Educar e cuidar
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O documento discute a importância de educar e cuidar das crianças na educação infantil. Ele argumenta que cuidar envolve atividades ligadas à proteção e apoio das crianças, como alimentar, lavar, trocar, proteger e cuidar. Educar representa o desenvolvimento cognitivo da criança através da linguagem, capacidade de expressão, criatividade e compreensão do mundo. O cuidar e educar devem ser integrados, para que a instituição de educação infantil ofereça um ambiente que propicie um satisfatório desenvolvimento cognit
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Saberes e práticas na ed. infantil
1) O documento discute a história e conceitos da educação infantil no Brasil, destacando marcos legais e mudanças de perspectiva ao longo do tempo, como o reconhecimento legal da educação infantil pela Constituição de 1988.
2) São apresentados os eixos norteadores dos saberes e práticas essenciais na educação infantil, como interações sociais, linguagem, expressão artística e brincadeiras.
3) Por fim, ressalta-se a importância de a educação infantil propiciar um ambiente de desc
A importancia do brincar
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento infantil. O brincar permite que as crianças aprendam, experimentem o mundo, descubram possibilidades e desenvolvam habilidades sociais e motoras. O momento da brincadeira é essencial para o desenvolvimento psicológico e social das crianças.
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
Educação infantil
O documento discute a educação infantil no Brasil. Em três frases:
1) A educação infantil tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
2) O papel da educação infantil é cuidar e educar a criança, respeitando o caráter lúdico das atividades e estimulando sua curiosidade.
3) A ênfase da educação infantil é estimular as diferentes áreas de desenvolvimento da criança para que ela esteja feliz no ambiente escolar.
EDUCAÇÃO INFANTIL
O documento descreve a história da educação infantil no Brasil, desde os povos indígenas até os dias atuais. Aborda como as crianças eram educadas pelos indígenas, jesuítas e durante a escravidão, e como a visão sobre a infância mudou ao longo dos séculos XVII-XIX com o surgimento dos jardins de infância e das leis que regulamentaram a educação infantil no país. Também destaca princípios e diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil.
Ludicidade
O documento discute a importância do lúdico no desenvolvimento infantil. De acordo com Piaget, Vygotsky e Wallon, o brincar é fundamental para o crescimento das crianças nos aspectos psicomotor, afetivo, cognitivo e social. Ao brincar, as crianças aprendem por meio da imitação, exploração e interação. Diferentes jogos e brinquedos podem ser usados na educação para desenvolver habilidades como raciocínio, memória e cooperação.
Slides Ludicidade - PNAIC
[1] O documento discute o papel do lúdico, como brincadeiras e jogos, no desenvolvimento infantil e na aprendizagem, especialmente na alfabetização matemática. [2] É destacado que atividades lúdicas auxiliam no desenvolvimento de habilidades como memória, enumeração e socialização. [3] O documento também reflete sobre como organizar práticas pedagógicas que considerem os conteúdos escolares como meios para a compreensão da realidade e desenvolvimento integral dos alunos.
Educação Infantil
A educação infantil atende crianças de 0 a 5 anos 11 meses através de atividades lúdicas e jogos para estimular seu desenvolvimento. Ela é dividida em creche (0 a 3 anos) e pré-escola (4 a 5 anos) e é regulada por diretrizes nacionais que enfatizam a importância do brincar, da diversidade e do cuidado integral das crianças.
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A importancia do brincar
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento infantil. O brincar permite que as crianças aprendam, experimentem o mundo, descubram possibilidades e desenvolvam habilidades sociais e motoras. O momento da brincadeira é essencial para o desenvolvimento psicológico e social das crianças.
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1) A educação infantil tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
2) O papel da educação infantil é cuidar e educar a criança, respeitando o caráter lúdico das atividades e estimulando sua curiosidade.
3) A ênfase da educação infantil é estimular as diferentes áreas de desenvolvimento da criança para que ela esteja feliz no ambiente escolar.
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O documento descreve a história da educação infantil no Brasil, desde os povos indígenas até os dias atuais. Aborda como as crianças eram educadas pelos indígenas, jesuítas e durante a escravidão, e como a visão sobre a infância mudou ao longo dos séculos XVII-XIX com o surgimento dos jardins de infância e das leis que regulamentaram a educação infantil no país. Também destaca princípios e diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil.
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O documento discute a importância do lúdico no desenvolvimento infantil. De acordo com Piaget, Vygotsky e Wallon, o brincar é fundamental para o crescimento das crianças nos aspectos psicomotor, afetivo, cognitivo e social. Ao brincar, as crianças aprendem por meio da imitação, exploração e interação. Diferentes jogos e brinquedos podem ser usados na educação para desenvolver habilidades como raciocínio, memória e cooperação.
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Trabalho ludicidade 2010
O documento discute a importância do brincar e do lúdico no desenvolvimento e aprendizagem de crianças. Ele explica que através de brincadeiras, jogos e brinquedos as crianças desenvolvem habilidades físicas, emocionais e intelectuais. Também ressalta que é papel dos educadores observar e participar das brincadeiras para estimular a criatividade e socialização das crianças.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
Gestão democrática na escola pública
O documento discute os princípios e práticas da gestão democrática na escola pública, enfatizando a importância da participação de todos os membros da comunidade escolar no processo de tomada de decisões e gestão da instituição de ensino através de órgãos como conselho de escola e grêmio estudantil. Também ressalta a relevância de documentos como projeto político-pedagógico e regimento escolar serem construídos coletivamente.
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O documento discute a importância do lúdico no desenvolvimento infantil, definindo-o como essencial para a aprendizagem, socialização e expressão criativa das crianças. Também aborda como o brincar esteve presente em diferentes épocas históricas e como pode ser utilizado em sala de aula para tornar o ensino mais prazeroso e efetivo.
Referencial curricular nacional para a educação infantil
O documento descreve o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil no Brasil, publicado em 1998 pelo Ministério da Educação. O referencial teve como objetivo sintetizar as práticas pedagógicas na educação infantil com base em teorias construtivistas do desenvolvimento infantil. Ele está dividido em três volumes que abordam a formação pessoal e social das crianças e o desenvolvimento de suas capacidades cognitivas.
Slide ed.infantil-v per.ped
O documento discute a importância do lúdico, como o jogo, brincadeira e brinquedos, na educação infantil do ponto de vista filosófico, sociológico, psicológico e pedagógico. Também analisa a capacidade de representação simbólica das crianças no estágio pré-operacional de acordo com a teoria de Piaget e como isso se relaciona com a prática da educação física como atividade lúdica.
A importancia do brincar
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento infantil, destacando que a criança deve ser o centro do processo educativo e que brincar ajuda no desenvolvimento físico, social e emocional das crianças. Também fornece recomendações sobre a criação de espaços adequados para brincar que sejam inclusivos e representem a diversidade cultural.
Coordenação pedagógica
O documento discute os papéis e responsabilidades de um coordenador pedagógico. Ele aborda tópicos como liderança organizacional, direção e coordenação eficazes, serviços educacionais e eficiência, e planejamento. O documento fornece exemplos de ferramentas e estratégias que um coordenador pode usar para gerenciar processos, comunicação e rotinas em uma escola.
Slide lara relação família escola
O documento analisa as práticas educativas utilizadas por pais e professores e a relação entre família e escola. Foi constatado que ambos os grupos utilizam práticas tanto indutivas quanto coercitivas, porém há lacunas na comunicação entre eles. É necessário definir melhor os papéis de cada sistema para uma cooperação mais efetiva, orientando também os pais sobre a educação de seus filhos.
Organização e gestão da escola
O documento discute a organização e gestão democrática e participativa de escolas. Aponta que a escola deve ser vista como uma comunidade de aprendizagem onde todos contribuem para o processo educativo. Defende que a gestão deve ser compartilhada entre direção, professores e comunidade, com ênfase no trabalho coletivo, participação e formação continuada dos professores.
O Educar E O Cuidar Na EducaçãO Infantil
O documento discute a importância de cuidar e educar na educação infantil de forma integrada, respeitando as características e necessidades individuais de cada criança. Defende que a instituição infantil deve proporcionar um ambiente onde a criança possa desfrutar da infância com seus direitos respeitados, ao invés de ser vista apenas como um local assistencialista. Também ressalta que cuidar e educar devem acontecer de forma simultânea e indissociável para construir a identidade e autonomia da criança.
Planejamento Educação Infantil
Este documento discute diferentes abordagens para o planejamento na educação infantil, incluindo planejamento baseado em atividades, datas comemorativas, desenvolvimento da criança e temas. Também destaca a importância da observação das crianças, da linguagem e da escuta por parte dos educadores para um planejamento eficaz e centrado na criança.
Curriculo
Este documento discute o conceito de currículo, teorias curriculares e tipos de currículo. Define currículo como a organização do conhecimento escolar e discute que envolve questões de poder e relações sociais. Apresenta teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo. Finalmente, lista tipos de currículo sem detalhá-los.
Relatório estágio
1. O documento é um relatório de estágio em gestão escolar realizado na Escola Municipal “Cláudio Pinheiro de Lima”.
2. O relatório descreve as atividades observadas durante o estágio, incluindo a análise de diferentes modalidades de gestão, a identificação dos espaços de atuação do gestor e suas atribuições, e a análise do Plano Pedagógico da escola e suas metodologias de trabalho e avaliação.
3. O estágio permitiu ao aluno observar de perto o trabalho dos gestores da escol
Currículo e educação infantil - teóricos atuais
O documento discute diferentes concepções de currículo na educação infantil de acordo com vários autores. Kishimoto define currículo como intenções que guiam a organização escolar para experiências de aprendizagem para crianças. Oliveira vê currículo como balizador de atividades e roteiro que deve explicitar fundamentação teórica. Kramer define currículo como proposta pedagógica que revela valores e contém um projeto político de sociedade.
Eja metodologia políticas públicas de eja
O documento fornece informações sobre Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil. Em 3 frases:
1) A EJA é uma modalidade educacional voltada para pessoas que não completaram os estudos básicos regularmente e segue leis e diretrizes para atender as necessidades desse público.
2) A metodologia da problematização é recomendada, envolvendo análise de problemas reais, discussão e elaboração de hipóteses antes de introduzir teoria.
3) A escola deve valorizar as experiências de
Concepção de infancia
O documento descreve a evolução histórica da concepção de infância ao longo dos tempos, desde a Idade Média até a contemporaneidade. Até o século XVII, as crianças eram tratadas como adultos e não havia distinção entre as fases da vida. A partir do século XVII, reformas religiosas contribuíram para o surgimento de um sentimento de infância e maior valorização da educação e afetividade familiar. No século XX, teorias psicológicas influenciaram as concepções pedagógicas e a ONU pass
Power point importância do brincar
O documento discute a importância do brincar no desenvolvimento infantil. Ele explica que o brincar ajuda no desenvolvimento de habilidades como atenção, memória e imaginação e ocorre em três etapas de acordo com a idade da criança. Além disso, destaca que brinquedos e atividades lúdicas na sala de aula são fundamentais para o aprendizado e crescimento das crianças.
Planejamento pedagógico alinhado à BNCC
O documento discute a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e como elaborar um planejamento pedagógico alinhado a ela. A BNCC define competências e habilidades que os estudantes devem desenvolver, sem ser um currículo em si. O documento explica os principais elementos da BNCC como áreas de conhecimento, competências, habilidades e como usá-los para planejar aulas e o ano letivo de forma estruturada.
EJA
O documento discute os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil. Apresenta que esses alunos geralmente vêm de contextos socioeconômicos desfavorecidos e com histórico de insucesso escolar. Também discute a importância de se levar em conta os conhecimentos e experiências desses alunos na abordagem pedagógica da EJA.
Brainstorming da Formação Nacional sobre Pedagogia de Alternância. O que é a ...
Este documento discute a pedagogia de alternância em Moçambique. Apresenta suas vantagens como a ligação entre teoria e prática e preservação de cultura local. Também destaca desafios como falta de transporte, recursos e infraestrutura e sugere soluções como projetos de financiamento e formação contínua.
Parentalidade_Positiva
Este documento descreve uma formação sobre parentalidade positiva destinada a profissionais e voluntários que trabalham com famílias e comunidade. A formação abordará temas como ser família, parentalidade positiva, coaching parental, comunicação positiva e inteligência emocional. Inclui dois dias de formação presencial em Abril com dinâmicas teórico-práticas e avaliação contínua da participação.
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- 2. OObbjjeettiivvooss:: --Valorizar o trabalho dos profissionais da Educação Infantil. - Refletir sobre a prática pedagógica em classes de Educação Infantil. - Perceber as relações de aprendizagem presentes no contexto da Educação Infantil. - Reafirmar a importância da articulação Cuidar/Educar, no contexto da Educação Infantil.
- 4. AAFFIINNAALL,, OO QQUUEE ÉÉ EEDDUUCCAARR EE CCUUIIDDAARR?? EEDDUUCCAARR CCUUIIDDAARR
- 5. CCUUIIDDAARR –– IInncclluuii aattiivviiddaaddeess lliiggaaddaass àà pprrootteeççããoo ee aappooiioo nneecceessssáárriiaass aaoo ccoottiiddiiaannoo ddee qquuaallqquueerr ccrriiaannççaa:: aalliimmeennttaarr,, llaavvaarr,, ttrrooccaarr,, pprrootteeggeerr,, ccuurraarr,, ccoonnssoollaarr,, ccuuiiddaarr..
- 6. EEDDUUCCAARR –– RReepprreesseennttaa ddeesseennvvoollvveerr oo aassppeeccttoo ccooggnniittiivvoo ddaa ccrriiaannççaa,, ssuuaa lliinngguuaaggeemm,, ssuuaa ccaappaacciiddaaddee ddee eexxpprreessssããoo,, ccrriiaattiivviiddaaddee,, ccoonnhheecciimmeennttoo ddee mmuunnddoo,, eettcc..
- 7. OO ccuuiiddaarr ee oo eedduuccaarr ccoommoo ccaarráátteerr iinntteeggrraaddoorr AA iinnssttiittuuiiççããoo ddee EEdduuccaaççããoo IInnffaannttiill ddeevvee sseerr uumm aammbbiieennttee qquuee vváá aalléémm ddooss ccuuiiddaaddooss ffííssiiccooss,, qquuee pprrooppiicciieemm ssoobbrreettuuddoo,, ccoonnddiiççõõeess ppaarraa qquuee aa ccrriiaannççaa tteennhhaa uumm ssaattiissffaattóórriioo ddeesseennvvoollvviimmeennttoo ccooggnniittiivvoo,, ffííssiiccoo,, ssoocciiaall ee eemmoocciioonnaall,, ppooiiss ““nneellaa ssee ddáá oo ccuuiiddaaddoo ee aa eedduuccaaççããoo ddee ccrriiaannççaass qquuee aaíí vviivveemm,, ccoonnvviivveemm,, eexxpplloorraamm,, ccoonnhheecceemm,, ccoonnssttrruuiinnddoo uummaa vviissããoo ddee mmuunnddoo ee ddee ssii mmeessmmaass,, ccoonnssttiittuuiinnddoo--ssee ccoommoo ssuujjeeiittooss””.. ZZiillmmaa RRaammooss ddee OOlliivveeiirraa
- 8. EDUCAR E CUIDAR • Mais do que técnica, compromisso. • Mais do que obrigação, respeito !