O documento descreve a história e o cenário atual da educação a distância no Brasil e no mundo. Resume os principais pontos como: 1) A EaD surgiu no século XVIII através de cursos por correspondência e expandiu-se com o rádio e TV; 2) No Brasil, a EaD iniciou-se no início do século XX e teve grande impulso nas décadas de 1960-1970; 3) Atualmente a EaD é oferecida por instituições como UFSC, Unisul e Senac utilizando diversos

1. EAD – EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Ciências da Educação – CED Departamento de Ciências da Informação – CIN Disciplina: CIN5042 – Tópicos especiais Biblioteconomia Ciência da Informação - Gestão Professor: Gregório Varvakis Curso: Biblioteconomia - 4ª Fase Alunas: Daiana de Lima, Loredana Piazza Almeida, Orestes Trevisol Neto, Suélen dos Passos

2. Conceito de EaD Decreto N. 5.622 de 19 de dezembro de 2005. Caracteriza-se a educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em tempos diversos.

3. História da EaD no Mundo 1728 aulas por correspondência ministradas por Caleb Philips (Gazette de Boston, EUA). 1840 Isaac Pitman ofereceu curso de taquigrafia por correspondência (Grã-Bretanha). 1840 Sherry´s Colege oferece cursos preparatórios para concursos. 1884 Foulkes Lynch Correspondence Tuition Service oferece cursos de contabilidade. 1891 Thomas J. Foster Ministrou curso sobre segurança de Minas.

4. No séc. XIX Universidades como Oxford, Cambridge e Chicago oferecem cursos de extensão. 1924 Fritz Reinhardt cria a Escola Alemã por correspondência de Negócios. 1910 Univer. De Queensland inicia programas de ensino por correspondência. 1928 rede BBC promove cursos para educação de adultos utilizando o rádio. Séc. XX as metodologias de ensino são influenciadas pela introdução dos novos meios de comunicação em massa. Grande impulso da educação a distância ocorre nos anos 60, começando pela Europa e expandindo para demais continentes. Atualmente mais de 80 países adotam a educação a distância.

5. EaD no Brasil 1900 no Rio de Janeiro Jornais divulgavam cursos profissionalizantes por correspondência. 1904 se tem instalação de Escolas Internacionais, os cursos eram voltados pra pessoas que procuravam emprego nos setores de comércio e serviços. 1923 ocorre a Fundação da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, sua função era possibilitar educação popular. Em 1936 passa a pertence ao Ministério da Edu. e Saúde. A educação via rádio foi o segundo meio de transmissão à distância do Saber. Destacam-se a Rádio Postal e a Voz Profecia. Em 1950 o SENAC desenvolve em SP e no RJ a Universidade do AR que atingia 318 localidades.

6. 1959 a Igreja Católica cria algumas escolas radiofônicas, dando origem ao movimento de educação de Base. 1967 Projeto Mobral possuía abrangência Nacional através do rádio. 1969 Liquida-se a rádio educativa brasileira, o Brasil cai no Ranking internacional. Nas décadas de 60 e 70 a televisão vem sendo usada para fins Educacionais. 1967 o Código Brasileiro de Telecomunicação determina a transmissão de programas educativos pela TV e rádio. 1969 Liquida-se a rádio educativa brasileira, o Brasil cai no Ranking internacional.

7. Nas décadas de 60 e 70 a televisão vem sendo usada para fins Educacionais. 1967 o Código Brasileiro de Telecomunicação determina a transmissão de programas educativos pela TV e rádio. 1969 criação do Sistema Avançado de Tecnologias Educacionais. 1972 é criado o Programa Nacional de Teleducação. Destacam-se o programa Telecurso da Fundação R. Marinho e a TV Escola. 1970 chegam nas universidades o primeiros computadores e a internet ajuda a consolidar a programação do ensino à distância. Influenciados pelo Sucesso da Open University da Inglaterra, o Brasil cria o Sistema Universidade Aberta do Brasil.

8. A história da EaD no Brasil se divide em Três momentos: Inicial: Instalação das Escolas Internacionais e Instalação da Rádio S. Do Rio de Janeiro. Grande importância tiveram o Instituto Monitor e o Instituto Universal Brasileiro. Intermediário: No campo da Educação Superior a UNB constitui-se em uma base para programas de projeção, entretanto devido o regime militar a iniciativas foram sepultadas. Moderna: Organizações que influenciaram de maneira decisiva a EaD, são elas Associação Brasileira de Teleducação, Instituto de Pesquisas Avançadas em Educação e Associação Brasileira de Educação a Distância. Destaca-se pelo Pioneirismo na implantação de cursos de graduação a distância UFMG.

9. Cenário Internacional da EaD Universidades Corporativas: organizações do setor produtivo e setor governamental, que organizam suas atividades de aprendizagem para executivos, gerentes e funcionários. Com o avanço da EaD e por meio das TICS empresas e entidades tem a possibilidade de reestruturação. Universidades Aberas a distância: estender o acesso ao ensino superior a segmentos cada vez maiores da população, usando tecnologias populares como a televisão e internet. Aprendizagem baseada no trabalho: modelo de capacitação profissional em serviço, que inclui a EaD. No Reino Unido este tipo de EaD inclui empregados e estagiários das “industrias criativas”.

10. Tele trabalho e EaD: mais de 11 milhões de “tele trabalhadores” no Estados Unidos realizam atividades remuneradas em suas próprias residências. Inclusão Digital: criação de tele centros, locais onde pessoas de baixa renda podem ter acesso gratuito a computadores e à Web. Redesenhando a aprendizagem: turmas com grande número de alunos e apoio de ferramentas Tecnológicas. Ensino Superior sem fronteiras: a tecnologia permite-nos ter acesso a centros de ensino em uma escala global.

11. APRENDIZAGENS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

12. ELEMENTOS DA EAD Tutoria: Responsável pelo o acompanhamento do aluno ao longo do curso. Monitor: Se preocupa com questões mais técnicas e oferece apoio aos professores, alunos e instituição. Professor: Orientador de conteúdos e caminhos adequados para a aprendizagem.

13. ELEMENTOS DA EAD Estudante: O perfil do aluno de Ead deve ser maduro, responsável, organizado e disciplinado. “ o sucesso da aprendizagem é derivado do interesse e da sua manutenção ao longo do curso. De acordo com Knaesel, Meed e Rossetti (2000), o melhor professor do mundo é incapaz de lhe fazer aprender: você é que deve participar ativamente e ser o principal responsável pelo seu progresso”.

14. POR CORRESPONDÊNCIA

15. COMO FUNCIONAVA EAD POR CORRESPONDÊNCIA

16. A CORRESPONDÊNCIA FOI SUBSTITUÍDA PELO E-MAIL E OUTROS MENSAGEIROS INSTANTÂNEOS.

17. APRENDIZAGEM POR RÁDIO

18. APRENDIZEM POR RÁDIO O rádio oferecia a possibilidade de reduzir índices de analfabetismo. Alcançar públicos não atendidos pelo sistema escolar. Oferecer escolarização suplementar. Comunicação em regiões de difícil deslocamento. COMO FUNCIONAVA EAD POR RÁDIO? Os alunos se inscreviam nos cursos por meio das secretarias de ensino. Acompanhavam as aulas pelo rádio e ganhavam apostilas. Havia três formas de acompanhar o curso: Recepção organizada. Recepção controlada. Recepção isolada ou individual.

19. O RÁDIO AINDA É UM MEIO ADEQUADO PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

21. APRENDIGAZEM POR COMPUTADOR SEM LIGAÇÃO A REDE COM O USO DO CD-ROM

22. A disseminação do CD-ROM como solução de EAD continua sendo uma prática. O CD-ROM é uma solução de baixo custo para prover as escolas um material completo, interessante e interativo.

23. Estudos feitos pela University of Connecticut e Oregon State University comparam o aprendizado com 22 alunos que tiveram aulas presenciais e 28 alunos que tiveram as mesmas aulas, porém a distância com o uso do CD-ROM. De acordo com os estudos realizados, tanto a aula tradicional quanto a aula a distância usando o CD-ROM podem produzir o mesmo resultado de aprendizagem.

24. CD-ROM + MATERIAIS IMPRESSOS + USO DE TECNOLOGIAS E MEIOS ON-LINES The Open University UK A Universidade Aberta do Reino Unido é dedicada ao ensino à distância, é classificada entre as cinco melhores em educação universitária de alta qualidade. A instituição oferece os materiais do curso em diferentes meios, apoio de tutores e biblioteca.

25. APRENDIZAGEM POR E-LEARNING Com o aumento da comunicação humana mediada pelo computador para fins educativos levou a uma proliferação de tecnologias com o propósito de oferecer ambientes educacionais on-line. COMO FUNCIONAVA A E-LEARNING Foram desenvolvidos sistemas de gestão de ensino e aprendizagem na web. Softwares projetados para atuarem como salas de aula virtuais. Existem dois meios distintos de ensinar através do e-learning : Síncrono e o Assíncrono.

26. Síncrono: é quando professor e aluno estão em aula ao mesmo tempo. Exemplos de recursos síncronos: comunicação por voz na web (skype); chat; web conferência. Assíncrono: é quando professor e aluno não estão em aula ao mesmo tempo. Exemplos de recursos assíncronos: e-mail e fórum. EXEMPLOS DE E-LEARNING O Moodle é um software livre de apoio à aprendizagem, executado em um ambiente virtual. É utilizado há vários anos em programas de EAD na UFSC. Desde 2009 também está disponível como apoio aos cursos presenciais.

27. EAD PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS Evento promovido pelo Pólo Rio de Janeiro da Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed). José Antônio do Santos Borges, professor e coordenador do Núcleo de Computação Eletrônica da UFRJ. Seu trabalho com inclusão de deficientes físicos começou em 1993. Foi desenvolvido um programa chamado DOSVOX. DOSVOX é um software livre, é um sintetizador de voz utilizado para cegos.

28. EAD NAS INSTITUIÇÕES A educação a distância faz parte de varias instituições dentre elas, instituições públicas e particulares. Em Florianópolis podemos destacar como exemplos a Ufsc, a Unisul e o Senac.

29. EAD UFSC A Ufsc iniciou o uso da educação a distância em 1995, privilegiando a pesquisa e a formação através de projetos de extensão. Desde 1995 até 2005, existem mais de 70 cursos, sendo em 2005 a implementação dos cursos de graduação, e neste mesmo ano a implementação do curso de licenciatura em matemática e licenciatura em física.

32. PARA QUEM É DIRECIONADO No curso a distância da Ufsc, para cursar a graduação, o interessado deve ter o 2ª grau completo, e ser aprovado no processo seletivo do curso. E para a especialização e a extensão deve ter o nível superior completo. Para ingressar no curso de pós-graduação Lato Censu da educação a distância Ufsc, é necessário ser aprovado no processo seletivo do curso.

33. UNISUL VIRTUAL A história da educação a distância na Unisul tem suas origens nos anos de 1998 e 1999, quando a universidade criou o programa UnisulAberta, orientado para a pesquisa em modelos, metodologias e tecnologias aplicadas à educação a distância. Em 2001 a instituição criou também o programa UnisulVirtual, orientado para a preparação de professores e o desenvolvimento de cursos a distância. Em 2002, a universidade unificou os dois programas e criou uma Diretoria de Educação a Distância, vinculada à Pró-reitoria Acadêmica, alcançou o primeiro credenciamento do MEC para educação a distância e lançou os primeiros cursos superiores a distância.

34. No ano de 2005, contando já com a oferta de oito cursos de graduação, nove de pós-graduação e com 5.900 alunos a distância, a reitoria da Unisul criou, então, o Campus UnisulVirtual. Em 2007 a UnisulVirtual possuía 1.234 professores capacitados (580 no curso de formação inicial para tutoria em EaD, 654 em cursos de aperfeiçoamento para tutoria em EaD e para o uso do EVA (Espaço Virtual de Aprendizagem) no ensino presencial). A produção acadêmica acumulada, no mesmo período, é de mais de 200 disciplinas já formatadas, o que inclui a publicação total de 97.000 volumes que foram distribuídos para alunos em todo o Brasil, na África, na Europa e na América do Norte. A UnisulVirtual atua também no suporte ao ensino presencial da Unisul, criando disciplinas a distância e capacitando professores e técnicos para o uso pedagógico das novas tecnologias e da educação a distância, como apoio à educação presencial.

36. A Unisulvirtual oferece cursos superiores com habilitação em Tecnologia (2 anos ou 2 anos e meio), Bacharelado (3 ou 4 anos) e Licenciatura (4 anos). PARA QUEM É DIRECIONADO? Os cursos são oferecidos ao público em geral e também para interessados que façam parte do quadro de colaboradores das empresas e entidades conveniadas com a UnisulVirtual.

37. EAD SENAC A educação a distância no Senac teve início logo após sua fundação em 1946. No ano seguinte já se iniciou a primeira experiência em Ead em São Paulo. O Senac no estado de Santa Catarina, na grande Florianópolis, possui um Senac Ead com sede em São José, oferecendo os cursos de extensão a distância e pós-graduação a distância.

39. Cursos de extensão a distância: Tutoria on-line, Artes visuais e criação em fotografia, metodologia do ensino superior e planejamento e produção de cursos de Ead. Cursos de pós-graduação: Especialização em Artes Visuais: Cultura e Criação, Especialização em educação ambiental, Especialização em educação a distancia, Especialização em gestão cultural, Especialização em Gestão da segurança de alimentos, especialização em gestão de varejo, e especialização em governança de TI.

40. PARA QUEM É DIRECIONADO? Para participar dos cursos de pós-graduação a distância, o interessado precisa possuir diploma de nível superior, preferencialmente nas áreas afins do curso escolhido. Nas demais áreas, além do diploma do nível superior, o candidato, para ser aceito, precisa comprovar experiência de, no mínimo, três anos na área em que o curso desejado se enquadra.

41. Legislação sobre o EAD No dia 10 de fevereiro de 1998, o Decreto nº 2.494 regulamentou o Art. 80 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. E no dia 7 de abril, através da Portaria nº 301/98, o ministro da Educação e do Desporto estabeleceu os procedimentos para o credenciamento de instituições e a autorização de cursos a distância no nível de graduação.

42. A atual pauta temática da educação a distância refere-se especialmente a três aspectos, em geral abordados com um forte sotaque de imperiosa modernização: a) suas possibilidades de abertura e ampliação de oportunidades de acesso a uma educação de qualidade, como resposta adequada às exigências de mais e melhor formação em uma modernidade globalizada e competitiva; b) sua consistência como solução de problemas e dificuldades colocados pela falta de disponibilidade de tempo de candidatos a cursos de diferentes níveis e modalidades, pela exigüidade de espaços e carência quantitativa e qualitativa de agentes educacionais para seu atendimento; c) seu real valor como instrumento eficaz de renovação e mudança de paradigmas pedagógicos diante das ilimitadas potencialidades das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação.

43. Todas essas questões foram e são as preocupações desde sempre presentes aos educadores que, formando parte de equipes de entidades pioneiras, desde a correspondência tradicional até a Internet, ousaram propor e realizar processos educativos a distância.

44. Sob o ponto de vista social, a educação a distância, como qualquer forma de educação não apenas deve pretender ser, mas precisa concretamente realizar-se como uma prática social significativa e conseqüente em relação aos princípios filosóficos de qualquer projeto pedagógico: a busca da autonomia, o respeito a liberdade e a razão, o compromisso de convívio social humanamente qualificado.

45. Com a regulamentação a Educação a Distância deixa de ser a alternativa permanentemente experimental ou concebida como a solução paliativa para atender as demandas educativas de jovens e adultos excluídos do acesso e permanência na escola, regular, na idade própria. Passa a ser uma estratégia regular de ampliação democrática do acesso a educação de qualidade, direito do cidadão e dever do Estado e da sociedade.

46. Portaria nº 2.253 A portaria nº 2.253 oficializa e regulamenta essas experiências e, principalmente, estimula a ampliação de uma nova maneira de se fazer educação, já muito utilizada em diferentes países e, também, em diferentes setores envolvidos com treinamento e desenvolvimento de pessoas, que é a educação a distância, o ensino online .

47. Obras intelectuais e direito autoral Por decorrerem da criação intelectual, e principalmente artística, dos desenvolvedores, tanto a formatação ( design gráfico ) como as obras que compõem o site são protegidas essencialmente pelo direito autoral, conforme dispõem as regras presentes na Lei 9.610/98, como segue:

48. VANTAGENS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA O aluno estuda em seu próprio país e na sua própria cidade; O aluno estuda sem distanciar-se do seu convívio profissional e familiar; O aluno estuda de acordo com sua disponibilidade de tempo e dinâmica pessoal ; O aluno se beneficia de educação moderna com qualidade e de alto nível; O aluno recebe supervisão individualizada em suas pesquisas; O aluno se beneficia de custos significativamente reduzidos em seu(s) curso(s).

49. DESVANTAGENS Requer amadurecimento: O aluno estuda distante do professor e, às vezes, dos colegas. Isso exige um grau de maturidade que permite ao aluno gerenciar seu tempo e fixar as metas de estudo para si próprio, apesar das pressões do trabalho e da vida diária. É preciso, também, que o aluno se organize para o estudo, selecionando local e mantendo os materiais de estudo e de comunicação de forma adequada. Depende de tecnologia: O aluno precisa saber utilizar as tecnologias empregadas no curso. Em geral, não são necessários conhecimentos muito elevados nessas tecnologias, mas, um mínimo é indispensável. É necessária persistência para aprender a trabalhar com elas, antes que a matéria se acumule e fique difícil vencer o atraso. Essa é uma das maiores causas da desistência nos cursos de EAD.

50. REFERÊNCIAS DALMAU, Marcos Baptista Lopez. Introdução à educação a distância. Florianópolis: Departamento de Ciências da Administração, UFSC, 2009. p.5 LITTO, Fredric Michael; FORMIGA, Marcos. Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009. 461p. OLIVEIRA, Fátima Bayma de. Educação corporativa: desenvolvendo e gerenciando competências. São Paulo (SP): Prentice Hall, 2005. 271p. SENAC. Educação a distância. Disponível em: http://www.sc.senac.br/. Acesso em: 10 maio de 2010. SILVA, Marco. Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Loyola, c2003. 512p UFSC. Ufsc- Ead. Disponível em: http://ead.ufsc.br/. Acesso em : 10 maio de 2010.

51. REFERÊNCIAS UNISUL. UnisulVirtual. Disponível em: <http://www.unisul.br/unisulvirtual/home.html>. Acesso em: 10 maio 2010. WIKIPÉDIA. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/>. Moodle. Acesso em: 13 maio 2010.