O documento discute educação a distância (EAD), definindo-a como um sistema de comunicação bidirecional que ajuda os alunos a se tornarem sujeitos ativos em sua própria aprendizagem. Descreve as três gerações da EAD e como as tecnologias evoluíram em cada uma, e fornece exemplos de programas de EAD no Brasil, América Latina e em outros países. Também discute as características dos alunos e professores em ambientes de EAD e como as empresas estão usando a EAD para treinamento.

1. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Grupo Praia Humberto Gallina – Cleber Pereira Tecnologia da Informação 125

2. O que é EAD ? O Ensino à Distância é um sistema multimídia de comunicação bidirecional com o aluno afastado do centro docente, em tempo ou espaço, ajudado por uma organização de apoio, a fim de que possa converter-se em sujeito ativo, protagonista de sua própria aprendizagem, graças ao uso sistemático de materiais educativos, reforçado com diferentes meios e formas de comunicação.

3. Histórico da EAD O desenvolvimento da EaD pode ser descrito basicamente em três gerações, conforme os avanços e recursos tecnológicos e de comunicação de cada época. Primeira geração: Ensino por correspondência, caracterizada pelo material impresso iniciado no século XIX . Nesta modalidade, por exemplo, o pioneiro no Brasil é o Instituto Monitor , que, em 1939, ofereceu o primeiro curso por correspondência, de Radiotécnico. Em seguida, temos o Instituto Universal Brasileiro atuando há mais de dezenas de anos nesta modalidade educativa, no país...

4. Segunda geração: Teleducação , Telecursos , com o recurso aos programas radiofônicos e televisivos, aulas expositivas, fitas de vídeo e material impresso. A comunicação síncrona predominou neste período. Nesta fase, por exemplo, destacaram-se a Telescola , em Portugal , e o Projeto Minerva , no Brasil;

5. Terceira geração: Ambientes interativos , com a eliminação do tempo fixo para o acesso à educação, a comunicação é assíncrona em tempos diferentes e as informações são armazenadas e acessadas em tempos diferentes sem perder a interatividade. As inovações da World Wide Web possibilitaram avanços na educação a distância nesta geração do século XXI . Hoje os meios disponíveis são: teleconferência , chat , fóruns de discussão , correio eletrônico , weblogs , espaços wiki , plataformas de ambientes virtuais que possibilitam interação multidirecional entre alunos e tutores.

6. EAD no mundo A Suécia registrou sua primeira experiência em 1833 , com um curso de Contabilidade . Na mesma época, fundou-se na Alemanha em 1856 o primeiro instituto de ensino de línguas por correspondência. O modelo de ensino foi iniciado na Inglaterra em 1840 , e, em 1843 foi criada a Phonografic Corresponding Society . Fundada em 1962 , a Universidade Aberta mantém um sistema de consultoria, auxiliando outras nações a implementar uma educação a distância de qualidade. Também no século XIX , a EaD foi iniciada nos Estados Unidos da América na Illinois Weeleyan University.

7. Na América Latina programas existentes incluem o Programa Universidade Aberta, inserido na Universidade Autônoma do México (criada em 1972 ), a Universidade Estatal a Distância da Costa Rica (de 1977 ), a Universidade Nacional Aberta da Venezuela (também de 1977) e a Universidade Estatal Aberta e a Distância da Colômbia (criada em 1983 ).

8. EAD no Brasil No Brasil , desde a fundação do Instituto Rádio­ Técnico Monitor, em 1939 , o hoje Instituto Monitor , depois do Instituto Universal Brasileiro , em 1941 , e o Instituto Padre Reus em 1974 , várias experiências de educação a distância foram iniciadas e levadas a termo com relativo sucesso. As experiências brasileiras, governamentais e privadas, foram muitas e representaram, nas últimas décadas, a mobilização de grandes contingentes de recursos.

9. Na década de 1970 , a Fundação Roberto Marinho era um programa de educação supletiva a distância, para ensino fundamental e ensino médio . Entre as décadas de 1970 e 1980, fundações privadas e organizações não-governamentais iniciaram a oferta de cursos supletivos a distância, no modelo de teleducação, com aulas via satélite complementadas por kits de materiais impressos, demarcando a chegada da segunda geração de EaD no país.

10. Números da EAD no Brasil Levando-se em conta apenas as 166 instituições cadastradas formalmente no Brasil, no Sudeste estão 53% dos alunos e 54% das instituições de EAD do país. É seguido pela região Sul, com 17% e 37% respectivamente. Depois vem o Nordeste, com 18,7% e 6% , o Centro-oeste, com 7,6% e 11,4% e, por último, a região Norte, com 3,7% e 6,6%.

11. Números da EAD no mundo Mais de 40% das instituições americanas que oferecem mestrado, oferecem esses programas também on-line ; Na Rússia, 30% dos universitários estudam a distância, na Turquia, 26%, na Tailândia, 37% e na Europa, aproximadamente 900.000 alunos; A Ásia tem mais de 3 milhões de universitários estudando à distância. O número de instituições autorizadas e credenciadas cresceu em 31% e o de seus alunos em 62%

12. Como é o aluno em EAD O interessado em fazer um curso a distância não pode ser dependente do professor e precisa ter disciplina. O aluno tem que saber organizar o seu tempo, ter comprometimento com a rotina

13. Características do bom aluno EAD Deve ser mais autônomo e independente, capaz de desenvolver capacidade de organizar seu próprio aprendizado e de buscar o conhecimento. “Tem que ser ativo não apenas ao executar suas tarefas de aprender, mas também ao interpretar a refletir criticamente sobre o que está fazendo quando aprende

14. Papel do professor em EAD O professor assume o papel de planejador do conhecimento através dos conteúdos desenvolvidos, estimulador da participação e responsável pela interação com os alunos. Deixa de ser o centro e detentor do conhecimento, para ser mediador e socializador. Sua função tornou-se mais abrangente na EAD do que no ensino presencial.

15. Diferenças da EAD em relação à educação presencial

16. Formas do ensino e da aprendizagem não são falar e ouvir em situações face a face, mas apresentar material didático (impresso, digital...) Interatividade face a face no mesmo espaço físico. Professor e aluno no mesmo espaço físico e tempo. Ensino à Distancia Ensino presencial

17. Falar e ouvir são substituídos normalmente por escrever e ler; A interação acontece de forma natural, porém através de tecnologias, tornando-se artificial . A atenção de professores e alunos é muito mais dirigida a problemas de conteúdos, do que em problemas do necessário processo de interação Ensino à Distancia Ensino presencial

18. O que é melhor: EAD, Presencial ou um pouco de cada uma Acredito que uma não seja melhor que a outra. O que existe é um tipo de perfil de aluno e professor mais adequado para cada tipo de aprendizagem.

19. O que é e-learning? Tecnicamente, o e-learning é o ensino realizado através de meios eletrônicos. É basicamente um sistema hospedado no servidor da empresa que vai transmitir, através da Internet ou Intranet, informações e instruções aos alunos visando agregar conhecimento especifico. O sistema pode substituir total ou parcialmente, o que é mais comum, o instrutor, na condução do processo de ensino. No e-learning, as etapas de ensino são pré-programadas, divididas em módulos e são utilizados diversos recursos como o e-mail, textos e imagens digitalizadas, sala de bate-papo, links para fontes externas de informações, vídeos e teleconferências, entre outras. O treinamento com o e-learning pode ser montado pela própria empresa ou por qualquer dos fornecedores desse tipo de solução já existentes no mercado.

20. Como as empresas estão usando a EAD A primeira vantagem do e-learning, é o rompimento de barreiras geográficas e temporais. Com o e-learning, um curso sobre um novo produto, por exemplo, pode ser feito de qualquer local do planeta a qualquer momento, bastando para isso o acesso a Internet e uma senha. Enquanto, espera ser atendido pelo comprador, o seu vendedor pode puxar o lap-top e ler o texto sugerido no curso; em casa, enquanto seu companheiro(a) perde tempo assistindo Big Brother, o vendedor pode fazer os exercícios propostos pelo instrutor. Em síntese, o e-learning possibilita ao aluno gerenciar o seu próprio tempo disponível, dentro dos parâmetros estabelecidos pelo curso, e sem perder tempo com deslocamentos

21. A visão do funcionário Acredito que os funcionários devem se mostrar favoráveis. Pois ela acelera o processo de atualização. Personaliza os conteúdos transmitidos. Facilidade de acesso e flexibilidade de horários. O ritmo de aprendizagem pode ser definido pelo próprio funcionário. Disponibilidade permanente dos conteúdos da formação. Redução do tempo necessário para sua formação. Isso acaba facilitando a vida do funcionário e tornando seu trabalho mais preciso retornando os investimentos com a implantação desse sistema.

22. A visão do dono da empresa A visão do dono da empresa deve ser igualmente positiva. Pois os custos menores quando comparados à formação convencional. Redução do tempo necessário para o formar o funcionário. E muitas outras vantagens que torna esse processo tão lucrativo e benéfico para patrão e empregado.