O documento discute o preconceito racial, a importância de se ensinar sobre a história e cultura negra nas escolas brasileiras, e os desafios dos educadores em promover a diversidade cultural e o multiculturalismo. Ele também descreve leis introduzidas para incluir o estudo da raça negra no currículo escolar e qualificar professores nessa área.

2.  O preconceito racial abrange todo o mundo, pessoas
julgam as demais por causa da sua cor, cultura ou raça.
 Mais o que é preconceito?
 Segundo o Aurélio significa, idéia preconcebida,
suspeita, intolerância, aversão a outras raças, credor,
religiões e etc..

3.  Quantidade de indivíduos segundo a cor/raça, ao
longo dos diferentes censos demográficos – Brasil –
1872-2010. (Fonte: PETRUCCELLI, 2012; IBGE, 2010)

4.  Como educadores somos desafiados a mudar o quadro
dessa história.
 O currículo em nossas escolas precisa ser diversificado
inserindo o pluralismo cultural, levando nossas crianças a
reconhecer sua identidade cultural.
 O multiculturalismo existente em nosso Brasil, não é
conhecido em nossas escolas.
 Nossos alunos precisam obter este conhecimento para
construir a sua própria ideologia em meio a sociedade em
que está inserida.
 Os educadores devem explorar as pesquisas antropológicas,
buscando estratégias para passar conhecimentos a seus
alunos.

5.  Em 13 de setembro de 1996, foi sancionada a lei N°1187
a nível de 1° 2° graus,dispõe a introdução do ”Estudo da
raça negra”, Cristovão Buarque à sancionou.
 No inciso 1° inclui no currículo o estudo da raça negra
valorizando os aspectos social, cultural e políticos da
participação do negro na formação do país.

6.  A lei 1.639, de janeiro de 2003 a nível nacional. Valendo
a partir de 2005, pedindo a qualificação de
profissionais da área da educação sejam qualificados
para ministrarem disciplinas sobre História e cultura
afro-brasileira e africana.

7.  Os homens e mulheres, por meio da sua cultura,
estipulam regras, convencionam valores e significações
que possibilitam a comunicação dos indivíduos e dos
grupos. Por meio da cultura eles podem se adaptar ao
meio, mas também o adaptam a si mesmo e , mais do
que isso,pode transformá-lo. La raia (2001,p.67).

8.  Se o homem é fruto do meio, então nossas escolas
precisam está preparada para fazer parte deste centro
nervoso, transformando e criando cidadão com uma
mente autônoma e crítica.
 A nossa sociedade é racista.
 Pensar na questão ser negro, é assumir a nossa
identidade, mas não pode mos nos assumir se não
sabemos quem somos.

9.  A escola serve como ponte, pra problematizar a
realidade e elaborar currículo com uma proposta
multicultural, (A escola sendo usada como espaço de
integração cultural)
 O professor mediador do conhecimento está diante de
um grande desafio,(trabalhar as diferenças) seja ela
qual for.

10.  A escola é reprodutora da classe dominante,mas o
professor como facilitador do conhecimento explora a
diversidade para discutir com seus alunos um visão
crítica,extraindo valores universais.
 Enquanto a cor da pela for mais importante que a cor
dos olhos haverá guerra (Bob Marley)

11.  O cabelo crespo também é uma identidade, o seu
estilo de usar o cabelo penteado, o tipo de corte, revela
um pouco da nossa identidade.
 Tenho orgulho do que somos e do quanto
contribuímos para o desenvolvimento desse país no
decorrer dos anos, isso é importante para todos nós.