O documento propõe um projeto sobre diversidade cultural para ser desenvolvido em sala de aula. O objetivo é abordar a pluralidade cultural por meio de apresentações, painéis e ensaios sobre manifestações como dança, teatro e histórias das diferentes regiões do Brasil. A avaliação será processual e analisará a participação dos alunos nas atividades e o reconhecimento das diversas culturas.

1. E M I L L Y B O R G E S D A S I L V A - 1 7 1 1 1 0 8 0 0 7 4
K A R I N Y B E AT R I Z D I A S D A S I L V A - 1 7 1 1 1 0 8 0 1 3 0
L U A N A C A R N E I R O D O S S A N T O S S O U Z A - 1 7 1 1 1 0 8 0 1 8 1
M AY A R A A B R E U C O S T A G A M A - 1 7 1 1 1 0 8 0 0 2 9
S I L V A N A M A R I A R E Z E N D E D A C O S T A A G U I A R -
1 7 1 1 1 0 8 0 1 7 0
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA / UENF
DISCIPLINA: DIDÁTICA– AD2 – 2017.

2. A diversidade cultural representa o conjunto das
distintas culturas existentes no planeta. Estas
compreendem uma gama de costumes e
tradições de um povo, os quais são transmitidos
de geração em geração.

3. Vale ressaltar que a "Declaração Universal da
UNESCO sobre a Diversidade Cultural" foi
aprovada em 2001 por 185 Estados-Membros.
Ela representa o primeiro instrumento destinado
a preservar e promover a diversidade cultural
dos povos e o diálogo intercultural.

4.  Região Norte: dança carimbó, típica da região;
 Região Nordeste: festa do bumba meu boi, Carnaval, lavagem das
escadarias do Bonfim, literatura de cordel etc;
 Região Centro-Oeste: cavalhada, fogaréu;
 Região Sudeste: folia de reis, festa de Iemanjá, Carnaval, congada;
 Região Sul: Oktoberfest, Festa da uva etc.

5. Consoante as definições anteriores,
podemos perceber que o nosso país possui
dimensões continentais, por isso, teve muita
influência de diversos povos, tornando-nos
um país miscigenado.
O QUE NÓS, PROFESSORES, PODEMOS
FAZER PARA TRABALHAR A
DIVERSIDADE CULTURAL NAS
ESCOLAS?

6. OBJETIVO GERAL: Abordar a diversidade
cultural bem como suas particularidades,
através do processo de conhecer,
descobrir, interagir e apropriar-se a novos
repertórios de forma prazerosa.

7.  Pesquisar as diferentes culturas da comunidade;
 Trabalhar a interação família e escola;
 Propiciar a interação de todos os segmentos da escola;
 Possibilitar a construção de valorização da cultura africana e a
brasileira, buscando uma verdadeira identidade cultural;
 Promover a valorização cultural através da apresentação de danças e
da contação de histórias, refletindo sobre este tema;
 Estimular a formação de opiniões, atitudes e valores que desenvolvem
os cidadãos críticos e éticos para a conscientização sobre a
diversidade;
 Estabelecer vínculos afetivos e de troca com seus pares, fortalecendo
sua autoestima e ampliando, gradativamente, as possibilidades de
comunicação e interação social.

8. Durante o segundo semestre, com
reuniões e ensaios, com as turmas,
para a culminância do projeto.

9. A diversidade cultural é um tema de extrema importância
e deve ser abordado em sala de aula. O objetivo é
abordar a pluralidade cultural, promovendo no aluno o
interesse e o sentimento de valorização cultural, além do
reconhecimento e respeito pelas diferentes culturas.
Deve-se promover diversas apresentações abordando
manifestações culturais, dança, peça com fantoches,
contação de histórias, teatro, reuniões e leituras
complementares.
Com o auxílio do professor, propõe-se que os alunos
desenvolvam painéis com as mais variadas formas de
culturas e coloquem em exposição, nas escolas,
mostrando o trabalho desenvolvido por eles.

10. Sugerir aos professores que trabalhem com a
narração de histórias, para a educação infantil, que
inclua o tema diversidade cultural;
Junto a este tema, é relevante que o educador
trabalhe a questão do respeito e como é importante
não discriminar o que é diferente. Isto pode ser feito
por meio de teatro de fantoches, leitura de textos
literários ou peças teatrais;

11. Incluir a parceria da família, com palestras motivacionais,
no intuito de expandir o conhecimento sobre o projeto;
Promover reuniões mensais para que haja um feedback
em relação ao envolvimento das turmas com o projeto;
Promover ensaios de danças, peças teatrais, que
envolvam a questão da diversidade cultural;
Na culminância, cada turma apresentará o que ensaiou
durante o semestre, como dança, peça teatral, jogral de
poesias.

12. A avaliação deverá ser feita de forma contínua e processual, de
forma que consigamos avaliar cada etapa do projeto em questão.
Além disso, será feita através da participação dos alunos envolvidos
nas atividades propostas no projeto, tais como:
- Realiza pesquisas e leituras sobre o tema?
-Participa de discussões sobre o tema?
-Demonstra em suas produções escritas e orais, que reconhece a si
e ao outro como partícipe de grupos diferentes, grupos sociais,
familiares escolares e comunitários, percebendo as diferenças
individuais?
- Consegue expressar em suas atividades escolares, individuais e
em grupo que reconhece a presença de diferentes manifestações
culturais no seu cotidiano?
- Interage corporalmente com os colegas na prática da dança, com
atitudes de respeito, superando preconceitos e discriminações
referentes ao próprio corpo (biótipos físicos), gêneros e etnia?
- Aplica os conhecimentos adquiridos na resolução de desafios
corporais surgidos na prática da dança, com apoio do professor e
dos colegas?