Este documento descreve um projeto cultural para resgatar a diversidade cultural na educação infantil em uma creche em Cuiabá, MT. O projeto visa incentivar as crianças a valorizarem suas raízes culturais por meio de músicas, danças, poesias e contos. As educadoras farão pesquisas sobre cultura local e de outras regiões para planejarem apresentações culturais quinzenais de cada turma.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO.
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-IE.
RESGATE DA DIVERSIDADE CULTURAL NA EDUCAÇAO INFANTIL.
CUIABÁ/MT
2017.

2. JOSANE MENEZES SANCHES
RESGATE DA DIVERSIDADE CULTURAL NA EDUCAÇAO INFANTIL.
Anteprojeto elaborado como
requisito de avaliação para inserção
no programa de pós-graduação em
educação (PPGE), na linha de
pesquisa: movimentos sociais,
política e educação popular.
CUIABÁ/MT.
2017.

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RESUMO
Projetos culturais fazem parte de iniciativas importantes dentro das instituições de
ensino e visam complementar a formação do aluno, dando a ele um conhecimento da
diversidade cultural do nosso país e consequentemente formar um cidadão crítico e
criativo. A criatividade, nas últimas décadas, tem sido reconhecida como um dos aspectos
mais relevantes do desenvolvimento humano é vista como uma das responsáveis pelo
dinamismo da sociedade e pelo bem-estar do indivíduo na medida em que facilita sua
adaptação ao meio. Dessa forma, a proposta do anteprojeto: Resgate da diversidade
cultural na educação infantil, é resgatar cultura raiz e conhecer culturas de outras regiões
do País, cujo intuito é incentivar as crianças da educação infantil a valorizar as nossas
raízes culturais, manifestadas, por exemplo, nas músicas, danças, poesias, contos e
tradições. Pretende explorar o vasto acervo cultural e incentivar os alunos a conhecerem
a nossa riqueza, levando em consideração a diversidade cultural brasileira, em especial
mato-grossense. Para realização do projeto, as educadoras vão promover pesquisas da
cultura local e de outras regiões, entre as ações valorizar a identidade da instituição e as
origens dos participantes como conhecer sua descendência e culturas em que estão
inseridos, como: comidas típicas, costumes, danças e lendas. A proposta de projetos
culturais promoverá aproximação entre os participantes da comunidade escolar, levando
à aprendizagem de técnicas e expressão artísticas, na exploração de diversos materiais e
técnicas, proporcionando assim uma atmosfera de confiança em si mesmo. Dessa forma
acreditamos que o projeto cultural contribuirá para a construção de espaço didático
pedagógico.
Palavra chave: Educação infantil. Cultura. Diversidade.
PROBLEMA
As unidades de creches municipais de Cuiabá são um espaço social importante nos
primeiros anos da vida das crianças e é nela que constroem a história de vida, a
individualidade e as relações sociais. Dessa forma, há necessidade do homem demonstrar
por meio do movimento do corpo, suas emoções, seus desejos, sua liberdade de expressão.
Assim é importante vivenciar no âmbito escolar as mais diversas possibilidades de
expressão como dança, teatro, canto, poesia, etc.
JUSTIFICATIVA
Estimulados pelo projeto ENKANTUS (formação de educadores da educação
infantil), sentimos a necessidade de conhecer e resgatar a nossa cultura e conhecer as de
outras regiões, dentro da nossa unidade escolar. Dessa forma, a proposta do projeto:
Resgate da diversidade cultural é resgatar cultura raiz e conhecer culturas de outras
regiões do País, cujo intuito é incentivar as crianças da educação infantil a valorizar as
nossas raízes culturais, manifestadas, por exemplo, nas músicas, danças, poesias, contos
e tradições. Essas manifestações fortificam a identidade cultural no âmbito individual,

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social e coletivo, E consequentemente contribuir para desenvolvimento cognitivo e
emocional das crianças de 02(dois) a 04(quatro) anos de idade.
Para tal buscar as origens dos participantes, sua descendência, culturas em que
estão inseridos, como: comidas típicas, costumes, danças e lendas, não só local, mas
também de outras regiões. Com isso, formar cidadãos críticos e autônomos que
participam do processo social, conscientes de seus direitos e deveres na sociedade com
base no respeito mútuo.
OBJETIVO GERAL: Abordar as diversidades culturais bem como suas
particularidades, através do processo de conhecer, descobrir, interagir, crescer e
apropriar-se de novos repertórios de forma prazerosa, rica e envolvente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Pesquisar as diferentes culturas da comunidade cuiabana e região;
 Conhecer os talentos artísticos da terra e de outras regiões;
 Possibilitar a construção de valorização da cultura africana, indígena e a
brasileira, buscando uma verdadeira identidade cultural;
 Despertar o hábito da oralidade;
 Desenvolver o hábito de ouvir com interesse as informações trazidas.
 Demonstrar atitudes de respeito às tradições culturais;
 Pesquisar diferentes culturas da comunidade;
 Trabalhar interação entre família e escola;
 Possibilitar a construção da valorização das diferentes culturas que existem no
Brasil;
 Trabalhar a autoestima nos alunos para que estes possam relacionar-se com o
outro;
 Desenvolver uma imagem de si, atuando de forma mais independente, com
confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;
 Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e seus pares fortalecendo sua
autoestima e ampliando suas possibilidades de comunicação e interação social;
DESENVOLVIMENTO.
A constituição histórica no campo cultural do Brasil retrata a Pluralidade Cultural,
temática abordada pelos parâmetros curriculares nacionais, sobre a percepção das
crianças através do reconhecimento da pluralidade cultural, estabeleça relações entre a
democracia, a consolidação do pleno cumprimento de direitos, a coexistência de
diferentes grupos e comunidades étnicas e culturais, em sua própria vida, no cotidiano.
[...] Pluralidade Cultural oferece aos alunos oportunidades de
conhecimento de suas origens como brasileiros e como
participantes de grupos culturais específicos. Ao valorizar as
diversas culturas presentes no Brasil, propicia ao aluno a

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compreensão de seu próprio valor, promovendo sua auto-
estima como ser humano pleno de dignidade, (PCN/MEC)
Brasil, 2004.
Assim observamos que criança das creches convivem com a diversidade e poderá
aprender com ela. Singularidades presentes nas características de cultura, de etnias, de
regiões, de famílias, são de fato percebidas com mais clareza quando colocadas junto a
outras.
Dessa forma, o projeto Resgate da diversidade cultural, pretende explorar o vasto
acervo cultural e incentivar os alunos a conhecerem a nossa riqueza, levando em
consideração a diversidade cultural brasileira, em especial mato-grossense. O propósito
possibilitará explorar várias habilidades e competências destas faixas etárias. Sendo
assim, com a opção de apresentação e representação de histórias, lendas, Contos, poesias
e danças, pode-se explorar o reconhecimento da valorização da identidade, oralidade e
respeito às diferenças.
Para realização do projeto, as educadoras vão promover pesquisas da cultura local
e de outras regiões, entre as ações valorizar a identidade da instituição e as origens dos
participantes como conhecer sua descendência e culturas em que estão inseridos, como:
comidas típicas, costumes, danças e lendas. Com isso fomentar a formação cidadãos
críticos e autônomos que participam do processo social, conscientes de seus direitos e
deveres na sociedade com base no respeito mútuo.
METODOLOGIA
O projeto será executado na Creche Silva Freire, no período matutino ou
vespertino, de fevereiro à novembro 2017, às sextas- feiras, com o tempo previsto de
realização das apresentações de 30 á 40 minutos, com participação de todas as turmas. A
intervenção será realizada a cada quinze dias, ou seja, com previsão de início para 15 de
março e término previsto para 21 de novembro de 2017, reiniciando no ano letivo
seguinte.
O projeto será apresentado à equipe gestora e servidores da instituição, para
socialização e sugestões ao projeto. As ações serão desenvolvidas com apoio da
coordenadora pedagógica e demais profissionais da instituição, assim como de outras
instituições que possam contribuir na socialização do conhecimento.
Para a pratica das ações do projeto, a pesquisa cultural fará parte do
planejamento quinzenal das educadoras das turmas: jardim –IA; jardim – IB; jardim-IIA
e jardim -IIB. O projeto contemplará apresentações culturais iniciada com ciranda de
roda. Sendo que cada turma será responsável por organização de sua apresentação cultural
na área externa ou interna da instituição.
Serão utilizados diversos recursos como: apresentações de músicas, danças
ciranda de roda, teatro, poesias, exposições, contos e histórias infantis, bem como outros
que se fizerem necessários.
As atividades serão planejadas e executadas pelas educadoras com participação
das crianças da Creche Silva Freire. As mesmas serão registradas e sistematizadas em
relatórios parciais.

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AS ATIVIDADES A SEREM EXECUTADAS EM 2016:
15/03/20017 Apresentação do JARDIM - IA
28/04/2017 Apresentação do JARDIM- IB
11/05/2017 Apresentação do JARDIM- IIA
25/06/2017 Apresentação do JARDIM- IIB
15/07/2017 Apresentação do JARDIM - IA
15/08/2017 Apresentação do JARDIM- IB
18/09/2017 Apresentação do JARDIM- IIA
15/10/2017 Apresentação do JARDIM- IIB
21/11/2017
Apresentação do JARDIM - IA
RECURSOS :
Permanente:
Discriminação Quantidade Valor unitário Valor total
Máquina fotográfica 1 500,00 500,00
Lousa digital 1 4.500,00 4.500,00
Caixa de som 1 600,00 600,00
Pen drive 1 25,00 25,00
TOTAL 5.625,00
Recursos da instituição.
Consumo:
Discriminação Quantidade Valor unitário Valor total
Caneta esferográfica 6 1,20 7,20
Pincel atômico 5 3,50 17,50
Cartolina 45 1,00 45,00
Cola 2 2,50 5,00
Fita Durex Larga 4 3,50 14,00
Papel A4 2 12,00 24,00
Toner 2 80,00 160,00
Folhas de EVA 30 60,00
Cola p/ EVA 1 18,00
Tesoura 2 10,00
Moldes de letras 3 60,00

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Tecido TNT 5 5,00 25,00
TOTAL 445,00
Recursos da instituição
Humano:
Discriminação Quantidade
Educadoras 16
Coordenadora 1
Orçamento:
Discriminação Valor total
Recursos permanentes 5.625,00
Recursos de consumo 445,00
Total 6.070,00
ACOMPANHAMENTO, AVALIAÇÃO E REVISÃO
O acompanhamento, a avaliação e a revisão do projeto serão feito através de relatórios
parciais que serão elaborados no decorrer do projeto.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
1 - BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil, V. 3, Brasília:
MEC/SEF, 1998.
________, MEC, SEB, DPE, COEDI. Política Nacional de Educação Infantil: pelo
direito das crianças de zero a seis anos à educação. Brasília: MEC/ Secretaria de
Educação Básica/DPE/COEDI, 2005a.