DeClara nº41 março 2021

DeClara
Jornal do Agrupamento Escolas Clara de Resende
DeClara
nº
41
março
2021
E@D
Capa
da
autoria
de
aluna
12.ºano:
composição
de
fotografia

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ENSINO SECUNDÁRIO PÁG. 96
3ºCICLO PÁG. 58
TRABALHOS DE ALUNOS E PROFESSORES:
1º CICLO PÁG. 27
2º CICLO PÁG. 51
PROJETOS PÁG. 124
EDITORIAL PÁG. 2
E.M.R.C. PÁG. 123
BIBLIOTECA ESCOLAR PÁG. 3
Editorial
DeClara nº 41 março2021
E@D
Agrupamento de Escolas
Clara de Resende
PÁSCOA FELIZ PÁG. 125
Aqui fica mais uma edição do Jornal DeClara e
uma amostra do trabalho desenvolvido no
Agrupamento de Escolas Clara de Resende.
Desejo a toda a comunidade educativa uma
Boa Páscoa e um 3º período muito tranquilo.
Um dia de poemas na lembrança
(Também meus)
Que o passado inspirou.
A natureza inteira a florir
No mais prosaico verso.
Foguetes e folares,
Sinos a repicar,
E a carícia lasciva e paternal
Do sol progenitor
Da primavera.
Ah, quem pudera
Ser de novo
Um dos felizes
Desta aleluia!
Sentir no corpo a ressurreição.
O coração,
Milagre do milagre da energia,
A irradiar saúde e alegria
Em cada pulsação.
Miguel Torga, in Diário XVI
PÁSCOA
Isabel Pereira

DeClara nº 41 março 2021
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1.Serviço de referência e apoio
O que estamos a fazer ?
A biblioteca escolar, enquanto estrutura de apoio, disponibiliza os seus serviços no E@D no
sentido de apoiar e coadjuvar a comunidade educativa na sua missão.
• Atendimento direto a alunos e encarregados de educação através do email:
be.clararesende@gmail.com
• Atendimento direto a professores através do email: Isabelpereira@clararesende.pt
• Apoio na utilização de diferentes plataformas, divulgação de trabalhos, produção de
conteúdos, seleção de diferentes recursos em linha; (…)
Canais de comunicação da BECR:
Blogue - http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/
Facebook - https://www.facebook.com/biblioteca.claraderesende
Twitter - https://twitter.com/BeAgrupamentoCR
Rentabilizar o Jornal do Agrupamento de Escolas Clara de Resende, O DeClara onde agregamos
informações transmitidas por diversos canais e que é enviada para professores, alunos,
pais/encarregados de educação
DeClara - o Jornal do Agrupamento de Escolas Clara de Resende
Criar vários murais, usando a ferramenta Padlet, onde são agregados conteúdos/trabalhos
desenvolvidos pela BE, pelos professores com alunos, turmas…, de que são exemplo:
O Jornal do Agrupamento de Escolas Clara de Resende – DeClara https://padlet.com/isabelpereira_1/ryhpcvqjwi02
À Descoberta da União Europeia - https://padlet.com/isabelpereira_1/dheb7elsc5mw
Todos a ler – Apresentação trabalhos - https://padlet.com/isabelpereira_1/ayio4qx7v5uc
As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR on-line|Estamos ON
BECR on-line | E@D | Estamo ON
E eis-nos de novo em E@D… A equipa das Bibliotecas Escolares do Agrupamento de
Escolas Clara de Resende consciente do papel decisivo das tecnologias digitais e de trabalho a
distância, está a dar continuidade ao seu trabalho, cumprindo a missão de assegurar bons
serviços de biblioteca à comunidade escolar. Estamos habilitados a dar, o nosso contributo ao
E@D, ao desenvolvimento das competências previstas no Perfil dos Alunos à saída da
escolaridade obrigatória, bem como à concretização dos variados projetos da Escola.
Estamos à distância de um clique, para apoiar e colaborar on-line!
E@D

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2.Gestão da biblioteca escolar
Estamos a desenvolver um conjunto organizado de serviços e recursos digitais on-line capazes de
apoiar com eficácia alunos, docentes, pais e encarregados de educação, nas atividades letivas e
de enriquecimento curricular que se desenvolvam à distância, e, em paralelo, adaptando o plano
de atividades das bibliotecas para que a ação no domínio do apoio à leitura, às literacias e às
atividades de caráter livre, em articulação com as famílias, se continue a processar com a
normalidade possível.
Fiquem bem…
Plano de E@D da BECR em permanente atualização e sustentado nos documentos:
- Biblioteca escolar digital
- A Biblioteca Escolar no Plano de E@D – Roteiro para professores bibliotecários (documento orientador, em atualização
permanente, articulado com os princípios para a implementação do ensino à distância (E@D) nas escolas, a ser encarado à
luz de cada contexto e apropriado por cada interveniente da forma mais oportuna e adequada.
O que estamos a fazer?
− Apoio ao currículo (desenvolvimento das diferentes literacias do Referencial Aprender com a
Biblioteca Escolar);
− Promoção da leitura (partilha de livros em PDF, guiões de leitura, histórias no blogue da BE
e/ou outras, partilha de informação variada ...)
− Ocupação lúdico-pedagógica semanal dos alunos através do nosso blogue:
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/
- Organizar/ atualizar os vários recursos digitais.
- Dar a conhecer aos docentes os recursos existentes (para diferentes públicos).
- Familiarizar os alunos com os recursos organizados.
- Organizar uma biblioteca com livros digitais e audiolivros (do domínio público ou gratuitos)
- Atualização constante da presença em linha da biblioteca, com acesso facilitado, navegação
intuitiva, assertiva e os recursos atualizados.
Isabel Pereira
As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR on-line|Estamos ON
E@D

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Isabel Pereira
O Jornal da Escola Clara de Resende, DeClara, é um projeto de promoção da leitura,
de caráter mensal e pretende colocar toda a comunidade escolar a ler, de forma formativa,
informativa e recreativa. Dar conhecer tudo o que se faz na escola, presencial ou digitalmente,
e dar voz a todos aqueles que querem partilhar algo com a comunidade educativa… Pretende
constituir-se como um instrumento de educação para a cidadania, de promoção do espírito
crítico e de integração dos diferentes saberes, com recurso às diferentes tecnologias da
informação e comunicação, a um nível transversal.
Este projeto dirige-se e envolve alunos do 1.º ao 12.º ano, professores, funcionários,
pais/encarregados de educação e Comunidade educativa em geral. É gratuito, enviado
digitalmente por email para toda a comunidade escolar e fica disponível no blogue das
Bibliotecas do Agrupamento Clara de Resende.
As notícias para publicação podem ser enviadas para o email:
isabelpereira@clararesende.pt
Ficamos a aguardar pelas "novidades", ideias, sugestões, eventuais correções,
propostas de melhoria...
Com a vossa colaboração e participação, o Jornal será "mais nosso" e sairá muito
mais enriquecido!
O nosso Jornal fica disponível para leitura em:
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.pt/
Convite para participar no DeClara
Convite para participar no Jornal da Escola: DeClara
E@D

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E@D
Biblioteca Escolar
Biografia
Nascimento e Família
Registada sob o nome Claire Wilson de Rezende e nascida em Paris, França, a 24 de novembro de
1855, Clara de Resende, como era conhecida, era filha do pintor romântico, escultor e professor
de Belas Artes Francisco José Resende (1825-1893), natural do Porto, e de Caroline Wilson, de
nacionalidade inglesa, sendo neta pelo lado paterno de Alexandre José Resende de Vasconcelos,
capitão do exército português, e de Maria do Carmo de Meireles Brandão, ambos provenientes
de famílias portuenses da alta burguesia. Apesar do sucesso profissional que o seu pai tinha a
nível nacional, tendo como mecenas altas e influentes figuras da sociedade portuguesa, como D.
Fernando II, após a sua segunda estadia em França provar-se muito conturbada, não conseguindo
expor as suas obras ou ver o seu trabalho reconhecido na cidade da luz, Francisco José Resende
separou-se de Caroline Wilson, poucos dias após Clara de Resende nascer, ficando a criança sob a
total tutela do seu pai. Poucos meses depois, fixou-se com o seu pai na cidade do Porto, onde
viveu até ao fim de sua vida.
Continua…
Quem foi Clara de Resende?

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E@D
Biblioteca Escolar
Primeiros Anos de Vida
Inserida nos círculos da elite cultural e intelectual portuense, com poucos anos de idade, Clara de
Resende já era reconhecida pela imprensa local da época, sendo relatado em diversos periódicos
que onde quer que o seu pai estivesse, fosse a exibir ou a visitar galerias, museus e exposições
artísticas, frequentar concertos, peças de teatro, salões literários ou simplesmente em tarefas
banais do seu quotidiano, como comprar material para as suas pinturas, esta o acompanhava para
todo o lado, sendo os dois inseparáveis.
Demonstrando muito cedo o seu interesse pelas artes, nomeadamente para o desenho e a
pintura, com doze anos de idade tornou-se discípula do seu pai, começando a estudar e trabalhar
várias técnicas artísticas como o chiaroscuro (claro-escuro) e o sfumato ou ainda com diversos
materiais como o pastel e a tinta a óleo, para além de ter aprendido também a posar e a analisar
em primeira mão o método de pintura do seu pai, ao servir de inspiração para Francisco José
Resende num retrato seu, sendo este exposto na Exposição Universal de Paris de 1867.
Exposições e Carreira Artística
Decidida a seguir as pegadas do seu pai, os seus primeiros trabalhos foram expostos em 1869,
quando tinha apenas catorze anos, sendo apresentados quatro desenhos da sua autoria na
Exposição Trienal da Academia de Belas-Artes do Porto, onde o seu pai era professor.[6] Os seus
desenhos, todos retratos, realizados a esfuminho, representavam figuras históricas e clássicas
como Alexandre de Macedónia ou ainda figuras contemporâneas como o arquiteto e professor
portuense Manuel José Carneiro.
Posteriormente, Clara de Resende expôs na mesma academia, quando frequentou as edições das
exposições trienais de arte da escola de Belas Artes nos anos de 1874 e de 1878, tendo
apresentado várias pinturas a óleo e desenhos a carvão de naturezas-mortas, paisagens e flores,
adotando como estilo próprio o Naturalismo e o Realismo. Em 1877, integrou também uma
Continua…

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E@D
Biblioteca Escolar
exposição de pintura para revelar os jovens talentos do Porto, realizada no Palácio de Cristal.
Doença Degenerativa e Últimas Obras
Apesar de dotada, Clara de Resende teve uma vida artística bastante curta devido a problemas
de saúde, quando aos 30 anos de idade começou a sofrer de uma doença degenerativa que lhe
deformou as mãos. Mesmo condicionada fisicamente, e com idas esporádicas a Paris e aos
Pirenéus para ser tratada, nos anos que se seguiram a artista contribuiu com algumas obras para
o Bazar dos Bombeiros Voluntários em 1880 e o Bazar de Belas Artes realizado no Palácio de
Cristal em 1882. Em 1885 e 1888, participou respetivamente no Bazar da Associação Liberal
Portuense e na Exposição do Palácio de Cristal, destinada às artes decorativas.
Até à data de morte do seu pai em 1893, Clara esteve sempre aos cuidados de Francisco José
Resende, acabando mais tarde os seus dias nos "hospitais menores" da Misericórdia do Porto.
Falecimento
Clara de Resende faleceu a 19 de dezembro de 1933, sendo sepultada no cemitério de
Agramonte, Porto, ao lado de seu pai. Nunca casou ou gerou descendência.
Homenagens e Legado
As suas obras encontram-se atualmente em coleções privadas e leilões de antiguidades e obras
de arte.
A pintora foi homenageada em 1949, quando foi criada uma escola com o objetivo de ministrar
o ensino técnico à população feminina, na cidade do Porto. Em 1978 o estabelecimento passou
a chamar-se Escola Secundária Clara de Resende.

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Desafio de matemática do mês de março
Professor Artur Neri
Resposta ao desafio de matemática do mês de fevereiro
Professor Artur Neri
E@D
A Irene, a Ana, a Cátia, a Olga e a Helena vivem na mesma casa: duas delas vivem no primeiro
andar, as outras três vivem no segundo andar. A Olga vive num andar diferente do andar da Cátia
e da Helena. A Ana vive num andar diferente do andar da Irene e da Cátia. Quem é que vive no
primeiro andar?
Biblioteca Escolar
A Isabel é mais alta do que a Ana e mais baixa do que o Tomás. A Irene é mais alta do
que o Cristiano e mais baixa do que a Isabel. Quem é mais alto?
Resposta fevereiro – A Ana e a Olga

As secas do mês
Atenção: Estas anedotas são extremamente secas. Mesmo
muito secas! As mais secas que já alguma vez ouviste!
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E@D
O presidente mexicano Pedro Lascuráin Paredes, eleito em 1913, ocupou o cargo de chefe de
estado durante menos de uma hora, (diferentes fontes apontam para períodos entre 25 e 55
minutos) sendo a presidência mais curta do mundo.
Francisco Rodrigues 11.ºD
Francisco Rodrigues 11.ºD
Biblioteca Escolar: Sugestões do mês março 2021
- O meu cão farta-se de perseguir pessoas em
bicicleta.
- Porque é que não o prendes com uma trela?
- Não, acho que vou só tirar-lhe a bicicleta.
A professora vira-se para o aluno:
- Diga-me uma palavra começada por «D».
- Ontem, professora.
- Mas ontem não começa por «D».
- Começa sim, ontem foi domingo.
Nunca mais levo a minha
serpente à veterinária. Ela
cobra muito.

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Biblioteca Escolar: Literacia Geográfica
E@D
20 de março
Equinócio de Primavera!
O equinócio de primavera sinaliza o primeiro dia da primavera, o que ocorre todos os anos entre
os dias 20 e 21 de março. Este ano, ele acontece no dia 20 de março de 2021 às 09h37.
Equinócio é uma palavra em latim que aglutina dois termos com significados diferentes. Aequus
significa "igual" e nox, "noite". O termo quer dizer literalmente "noites iguais", isto porque nessa
altura a noite e o dia têm sensivelmente a mesma duração, 12 horas.
Trata-se de uma celebração do renascimento da natureza,
Como acontece o Equinócio de primavera?
A Astronomia define como equinócio o instante em que o Sol, assim como o vemos do planeta
Terra, cruza o plano do equador celeste, isto é, a linha do equador terrestre que é projetada na
esfera celeste. É exatamente nessa hora que tem início a estação da primavera.
Quando este evento acontece em março, chama-se de equinócio de primavera, no hemisfério
norte. No hemisfério sul, o equinócio de primavera acontece em setembro.
No hemisfério norte, o equinócio de setembro dá início à estação do outono, pelo que ele é
chamado de equinócio de outono.
O equinócio acontece duas vezes por ano, tal como o solstício que, por sua vez, marca o início do
verão e do inverno.

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Biblioteca Escolar: Sugestões de Leitura
E@D
Esta é uma história de amor entre dois jovens, Elvis e Agnetta, uma
história feliz de iniciação, de descoberta e sonho: a viagem, a pé, desde
Uppsala até Estocolmo, movidos pelo desejo de descobrir o mistério do
mar e de ver uma das maravilhas do seu tempo - o grande e rico Vasa -
navio de guerra mandado construir por Gustavus II Adolphus, rei da
Suécia. Quis o destino que, no dia 10 de agosto de 1628, dia da viagem
inaugural, a vida de Elvis e Agnetta fosse salva por um gato.
Portugal. O ultramar. Um retrato de Salazar e do país durante a
ditadura. Uma mulher, mãe, que perde um filho na guerra colonial, a
mais injusta e absurda de todas as guerras. A sua voz é a de todos os
que, durante mais de quatro décadas, foram silenciados pelo poder do
opressor.
Publicado originalmente em 1982, este é um romance que importa
revisitar para lembrar ao leitor que houve um tempo em que o mar era
paisagem árida e Portugal um país que calava e obedecia.
Todos os discursos de um dos mais cómicos e sagazes oradores do seu
tempo (e, quiçá, de sempre, embora ele discordasse): Mark Twain.
Pode ser mais conhecido por ter escrito as aventuras de Tom Sawyer e
Huckleberry Finn, ou pelo muito citado desmentido «as notícias da
minha morte são manifestamente exageradas», mas, no seu tempo,
sempre que Mark Twain falava em público era um acontecimento. E um
acontecimento muito divertido.

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E@D
Concurso Nacional de Leitura
Alunos na Fase Municipal
(8 de março E@D)
Alunos que representaram a Escola Clara de Resende na Fase Municipal, por nível de ensino:
1.º ciclo
• Margarida Costa Fonte do Amaral, 4.ºano
• Teresa Chaves Barny Monteiro, 4.ºano
2.º ciclo
• Miguel Meireles, 6ºB
3.º ciclo
• Marta Leonor Costa e Silva, 8ºF
• Helena Bordalo de Sousa Samões, 7ºD
Ensino Secundário
• Francisco Manta Rodrigues, 11ºD
• Eliandro Ricardo João Luís de Melo, 12ºC
Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura Fase 2
Concurso Nacional de Leitura
Alunas da escola apuradas para a Fase intermunicipal
(22 abril E@D Biblioteca Municipal de Gaia)
3º ciclo
Marta Leonor Costa e Silva, 8ºF
Helena Bordalo de Sousa Samões, 7ºD
Parabéns às vencedoras e a todos os participantes!

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E@D
Biblioteca Escolar: Poemas de março
8 de março
Dia internacional da Mulher

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E@D

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E@D

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Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura PNL
E@D

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Biblioteca Escolar: Ideias de Escrita PNL
E@D

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Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura e Escrita PNL
E@D

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Professora Fátima Noronha Peres Miranda,
Grupo 300
E@D
Biblioteca Escolar: Página Cultural
O valor do vento
Está hoje um dia de vento e
eu gosto do vento
O vento tem entrado nos
meus versos de todas as
maneiras e
só entram nos meus versos
as coisas de que gosto
O vento das árvores o vento
dos cabelos
O vento do inverno o vento
do verão
O vento é o melhor veículo
que conheço
Só ele traz o perfume das
flores só ele traz
a música que jaz à beira-mar
em agosto
Mas só hoje soube o
verdadeiro valor do vento
O vento atualmente vale
oitenta escudos
Partiu-se o vidro grande da
janela do meu quarto
Coup de vent, 1881, by Claude Monet
"Vi já que a Primavera, de contente,
De mil cores alegres, revestia
O monte, o rio, o campo, alegremente."
Luís de Camões
Jardim de Montgeron by Claude Monet
Ruy Belo (1933-1978)

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Professor: Artur Neri
A espécie invasora do mês
In: www.uc.pt/invasoras
E@D
Biblioteca Escolar: Plantas Invasoras
Espanta-lobos
Ailanthus altissima
Invade principalmente áreas degradadas,
como margens de vias de comunicação
áreas agrícolas abandonadas e espaços
urbanos.
Espécie de crescimento muito rápido (até
3cm/dia), formando matos cerrados
extensos. Produz muitas sementes que
podem dispersar para grande distância.
Rebenta vigorosamente de raiz e touça
após o corte.
Árvore de folhas grandes e
caducas, de cheiro fétido quando
cortada, pertence à família das
Simaroubáceas e é originária da
Ásia temperada (China).

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E@D
Inês
Leitão,
12º
ano
Biblioteca Escolar: Notícias em revista… Imagem do mês

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E@D
Biblioteca Escolar: St. Patrick's Day in Ireland

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E@D
St. Patrick's Day in Ireland
St Patrick's Day (Lá Fhéile Pádraig) is Ireland's national holiday. People hold parades and
festivals to celebrate Irish culture on the day.
The shamrock is a popular symbol that is seen on St Patrick's Day
What do people do?
People throughout Ireland hold parades and festivals that celebrate Irish culture. The largest
parade is in Dublin. Many towns and villages also have their own parade. Local musicians often
perform during the parades. Week long festivals of Irish visual and performing arts and music
are held in many regions. The atmosphere is welcoming and friendly.
Background
St Patrick was born in 387 CE and grew up near the present day border between Scotland and
England. He was taken to Ireland as a slave when he was 16. He fled back to Great Britain after
six years before returning to Ireland as a missionary later in his life. He played an important role
in converting Ireland's inhabitants to Christianity. According to legend, he drove all snakes from
the island, although these "snakes" probably represent a particular group of pagans or druids.
Many Christians believe that Patrick died on March 17 in the year 461 CE or 493 CE. He is
buried under Down Cathedral in Downpatrick, County Down. He was never formally canonized
but many Christian churches view him as a saint. St Patrick, St Brigid of Kildare and St Columba
are Ireland's patron saints.
St Patrick's Day became a public holiday in Ireland due to the Bank Holiday (Ireland) Act 1903.
It is also celebrated around the world, particularly in Australia, Canada, the United
Kingdom and the United States.

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E@D
Public life
Banks, post offices and many other businesses and organizations are closed in Ireland on St
Patrick's Day. However, stores and pubs are generally open, although they may open later and
close earlier than usual. Public transport service schedules vary depending on where one lives
and intends to travel. There may be some local disruption to traffic because of the parades and
large scale celebrations, particularly in Dublin. If March 17 falls on a Sunday, the public holiday is
on Monday, March 18.
Symbols
The shamrock, the Republic of Ireland's flag, and the colors green, white and orange are St
Patrick's Day symbols. The shamrock is the leaf of the clover plant and an Irish Catholic symbol
of the Holy Trinity. It is also a symbol of Ireland and a registered trademark of the Republic of
Ireland. The Republic of Ireland's flag is twice as wide as it is high and consists of three vertical
bars colored green, white and orange.
Professora de Inglês:
Paula Cunha

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E@D
Continua…
1.º ciclo EB João de Deus: O passado, o presente e o futuro.
Escola EB João de Deus
O passado
Antigamente, havia duas escolas: a 117 onde estudavam rapazes e a 118 onde se ensinavam
as raparigas. Em 1984 ambas passaram a ter um regime misto: rapazes e raparigas estudavam
nos dois edifícios.
No local “Quinta dos Vanzeleres” foi construída, e em 1991 inaugurada, uma nova escola. Aí
foram recebidos os alunos das duas escolas já referidas.
Escola João de Deus passou a ser o seu nome em homenagem a João de Deus, um poeta e
pedagogo português famoso. Teve um papel social papel e cultural deveras importante,
investindo na alfabetização. Procurou que esta se estendesse a um número cada vez maior de
portugueses.
A “Cartilha Maternal”, da sua autoria, é um livro que serve de base ao ensino da leitura. Foi
publicada, pela primeira vez, em 1876. Reconhecida a sua importância foi aprovada como
método nacional de aprendizagem para leitura do português sendo distinguida em várias
ocasiões.
Como escritor e embora a sua obra apresente vários géneros, dedicou-se principalmente à
poesia tendo sido publicadas algumas obras como: “Flores do Campo”, “Folhas Soltas”,
“Despedidas de Verão”, “Campo de Flores”. Colaborou, ainda, com vários jornais e revistas da
época.

27
E@D
Continua…
1.º ciclo EB João de Deus: Passado, Presente e Futuro
O presente
Vamos aprender?
Com salas grandes e solarengas, com um espaço livre de tamanho considerável e outros
equipamentos de apoio à aprendizagem aqui se recebem, todos os dias, os cerca de duzentos
alunos, os seus professores e as assistentes operacionais. Atualmente, a escola tem oito turmas.
Dinamiza, além das atividades de sala de aula promovidas pelos Professores Titulares de Turma,
atividades na biblioteca, laboratório, ginásio e recebe os professores da Atividades de
Enriquecimento Curricular patrocinadas pela Junta de Freguesia de Ramalde com as suas
diferentes ofertas educativas: Desporto, Música, Oficina Das Emoções, Ramalde a Brincar e
Componente de Apoio à Família.
Projetos dinamizados pela CMP (Câmara Municipal do Porto) como por exemplo Porto de
Crianças são cá acolhidos dando aos alunos oportunidades de conhecer e experienciar novas
formas de abordagem ao teatro, às ciências e às artes.
Nesta escola, o ensino da música tem vindo a assumir um papel cada vez mais importante.
A entrada da escola

28
E@D
Continua…
Atualmente, a escola tem oito turmas. Dinamiza, além das atividades de sala de aula
promovidas pelos Professores Titulares de Turma, atividades na biblioteca, laboratório, ginásio e
recebe os professores da Atividades de Enriquecimento Curricular patrocinadas pela Junta de
Freguesia de Ramalde com as suas diferentes ofertas educativas: Desporto, Música, Oficina Das
Emoções, Ramalde a Brincar e Componente de Apoio à Família.
Projetos dinamizados pela CMP (Câmara Municipal do Porto) como por exemplo Porto de
Crianças são cá acolhidos dando aos alunos oportunidades de conhecer e experienciar novas
formas de abordagem ao teatro, às ciências e às artes.
Nesta escola, o ensino da música tem vindo a assumir um papel cada vez mais importante.
Há três anos começamos com o coro “Canta Flores” ensaiado, com mestria, pela professora
Margarida Almond tendo os alunos já participado em vários eventos dentro e fora da escola.
Este ano letivo, em parceria com a escola O Pallco – Performing Arts School and
Conservatory onde é feito o ensino da dança e da música, demos início, na Escola João de Deus,
a novas vertentes: Música, com a aprendizagem do instrumento musical - violino, flauta
transversal foram os primeiros e a dança – Ballet Clássico.
Um dia por semana, os alunos trocam um bocadinho do seu intervalo de almoço em que
brincavam livremente por outra forma de divertimento, desta vez orientada. E fazem-no com
um sorriso e com sentido de responsabilidade. São atividades sem obrigatoriedade de
frequência, mas sempre uma mais-valia gratuita para quem gosta.
Também este ano letivo, temos o acompanhamento do Projeto Raiz onde vários alunos têm
sessões de psicologia e/ou terapia da fala procurando ajudar em diversas vertentes e
complementar o acompanhamento dado pelo CRI - Centro de Recursos para a Inclusão - e pela
psicóloga do agrupamento.

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E@D
Quer a proposta do coro quer a do Projeto Raiz chegaram à escola através da Associação de
Pais. A Associação de Pais tem dinamizado e/ou patrocinado atividades com objetivos diversos e
em momentos diferentes ao longo do ano letivo, mas que, em conjunto com a escola e com o
corpo docente, potenciem a criação de uma escola de todos e para todos.
Procura ser uma escola dinâmica ajustando-se ao evoluir dos tempos, valorizando o
currículo, com a abertura às mais diversas propostas vindas da comunidade nunca esquecendo
de valorizar as atividades preparadas e dinamizadas pelos docentes que procuram, das mais
variadas formas, superar os desafios diários trazidos pelos petizes que têm na sala de aula. É
preciso muita organização, paciência, criatividade e cooperação para que o trabalho flua.
Vamo-nos divertir?
Sem escrever histórias, mas a fazer história, temos o tulipeiro, árvore imponente que
embeleza o espaço livre do recreio, com cerca de três séculos de existência. Na primavera,
enfeita-se com flores em forma de tulipa que fazem as delícias da pequenada.
Continua…
Campo de futebol e recreio coberto O escorrega
O tulipeiro
Para que todos tenham as mesmas oportunidades, os espaços do recreio estão divididos e há
escalas rotativas para que todos possam jogar futebol no campo de futebol, usar o escorrega,
utilizar o ginásio, ou, simplesmente andar livremente pelo recreio.

30
E@D
Continua…
Ocupar e rentabilizar os diferentes espaços procurando organizar a ocupação dos mesmos,
diminuir os conflitos e facilitar a vigilância das pessoas escaladas por zonas, são objetivos que se
procuram atingir. Apesar desta prática já ter alguns anos, este ano letivo, com o desfasamento
dos horários dos recreios, estes têm sido muito mais tranquilos e os conflitos muito menos
frequentes. O aglomerado de crianças no mesmo espaço é inferior e, os grupos que aí se
encontram têm interesses mais próximos (1º e 2º anos - 3º e 4º anos).
Em dias de chuva, os grupos estão divididos pelos espaços interiores (ginásio, biblioteca,
corredor do 1º andar, laboratório e espaço exterior coberto).
No ginásio e espaço coberto as crianças dinamizam atividades propostas e organizadas pelo
professor de Educação Física que aqui trabalha.

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Fátima Vaz
Coordenadora da EB João de Deus
E@D
No corredor do 1º andar, e em cima de tapetes de Yoga, os alunos divertem-se com os jogos
para eles disponibilizados (legos, puzzles, dominós, xadrez, entre outros). Na biblioteca podem
ler, pintar ou desenhar. Ver filmes é outra possibilidade. No laboratório as pinturas e os desenhos
são as atividades permitidas.
Para que toda esta dinâmica aconteça exige a planificação e distribuição pelos espaços quer
dos alunos, quer das assistentes operacionais, quer dos professores.
É sempre preciso fazer reajustes, ouvir as queixas e/ou sugestões dadas pelos diversos
intervenientes para que se possam ajustar e/ou resolver as dificuldades que se vão sentido na
execução diária destas tarefas.
O futuro
A construção do futuro faz-se no presente.
Aqui, procura-se preparar o futuro.

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1.º ciclo EB João de Deus: Projetos turma 3ºB
Continua…

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E@D
Continua…

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Continua…

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Continua…

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E@D
Continua…

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E@D
Continua…

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Continua…

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E@D
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/projetos-3b-ebjoao-de-deus.html
Trabalho de: Alice Pinto e Inês Barbosa

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E@D
Trabalho de: David Matoso, 3.º B

41
E@D
Esta tabela representa a numeração romana do 1 até ao 100

42
E@D
Há relógios com números romanos
Iv: 4
Ix: 9
O 4 e o 9 são assim porque 5-1 é 4 e 10-1 é 9 .
Perguntas:
- Como será o número 10.000?
- E o número 20.000?
Há dois tipos de símbolos :
Símbolos principais: Símbolos secundários:
1 I , 10 X ,100 C ,1000 M
(Estes símbolos podem–se repetir até três
vezes)
5 V , 50 L , 500 D
(Estes símbolos não se podem repetir)
Origem : Roma Alguns vestígios romanos
Coliseu romano Soldado romano
Lucerna romana
Trabalho de: Laura Seabra

43
E@D

44
E@D
Trabalho de: Sofia Cunha, 3.ºB

45
E@D
Continua…

46
E@D
Trabalho de: Miguel Miguéis

47
E@D
As pontes do Porto
As que já não existem… ou que já não podemos atravessar
Ponte das Barcas
Durante muitos anos a travessia do rio de uma margem para a outra era feita com a ajuda de jangadas e
barcas.
Só em 1369 foi inaugurado um passadiço formado por barcas, uma corrente de ferro que as unia e um
estrado de madeira por onde as pessoas caminhavam.
Ponte das Barcas
Mas sempre que os níveis da água do rio subiam devido às chuvas intensas, a ponte improvisada ficava
destruída.
Em 1806 chegou uma inovação.
A Ponte das Barcas, mais sofisticada e feita com 33 barcaças interligadas por cabos de aço, tinha duas
aberturas para que os barcos que subiam e desciam o rio pudessem passar.
Em 29 de março de 1829, enquanto milhares de portuenses fugiam das tropas francesas, o alçapão central
da ponte foi aberto e a ponte desfez-se.
Continua…

48
E@D
Ponte Pênsil ou Ponte D. Maria II
A Ponte Pênsil – oficialmente D. Maria II – é obra
dos engenheiros Bigot e Mellet.
Foi inaugurada em 1842 e demolida em 1887
para dar lugar à ponte que homenageava o rei
da altura: D. Luís I.
A construção da Ponte Pênsil demorou 2 anos.
Ponte Maria Pia
Foi a primeira ligação ferroviária da cidade, a Ponte
Maria Pia.
O primeiro grande trabalho de Gustavo Eiffel no
Porto é constituído por um grande arco que suporta
o tabuleiro ferroviário de 354 metros de extensão.
Está a 61 metros de altura do rio.
Demorou mais ou menos 2 anos a ser construída
As obras começaram em janeiro de 1876 e
terminaram em outubro do ano seguinte.
Ainda a podemos ver, mas já não a podemos
atravessar.
Ponte Pênsil ou Ponte D. Maria II
As pontes que ainda podemos pisar e atravessar…
A construção da Ponte D. Luís I começou a ser feita
em 1881.
A ponte foi inaugurada em 1886 (tabuleiro superior)
e 1888 (tabuleiro inferior e entrada em total
funcionamento).
Veio substituir a antiga ponte pênsil que existia no
mesmo local.
Atualmente, o tabuleiro superior da Ponte D. Luís
ficou reservado para
a passagem do metro e o tabuleiro inferior para os
peões e carros.
Ponte Maria Pia
Ponte D. Luís I
Ponte D. Luís I
Continua…

49
E@D
Ponte da Arrábida
Em 1952 uma só ponte rodoviária não chegava para o
movimento crescente da cidade. Decidiu-se construir a
Ponte da Arrábida. Quem projetou a ponte foi o
engenheiro Edgar Cardoso. A inauguração foi em 1963.
Durante muitos anos foi considerada a maior ponte em
betão armado do mundo.
Ponte de São João
Veio substituir a pequena Ponte Maria Pia pois o tráfego
ferroviário (de comboios) aumentou muito.
O Engenheiro Edgar Cardoso é novamente chamado para
coordenar os projetos e a construção da Ponte de São
João.
A Ponte de São João foi inaugurada exatamente no dia
dedicado ao Santo, ou seja, a 24 de Junho de 1991.
Nasce em 1995 para dar resposta às necessidades
crescentes da população. É o principal ponto de afluência
e entrada / saída da cidade do Porto. Diariamente,
passam em média 100 mil viaturas por esta ponte
Em 2003, inaugurou-se a Ponte do Infante D. Henrique.
Construída para substituir a travessia automóvel que até
então se fazia pelo tabuleiro superior da Ponte D. Luís.
Trabalho efetuado por Leonor Aguiar, 3ºB
Ponte do Freixo
Ponte do Infante D. Henrique
Ponte do Freixo
Ponte da Arrábida
Ponte de São João
Ponte do Infante D. Henrique
Professora do 3.º B: Angélica Diegues

50
E@D
2.º ciclo 5.º A: História e Geografia de Portugal
1 de março de 1290
O Rei D. Dinis foi um rei muito importante para a cultura portuguesa pois fez com que o nosso
país ficasse mais rico e culto pois começou um projeto do qual vos vou falar.
Rei D. Dinis
Os estudos jurídicos remontam, em Portugal, à fundação da Universidade, durante o reinado
de D. Dinis. A data exata da sua criação situa-se, com certeza, entre 1288 e 1290.
A bula do Papa Nicolau IV que confirmou, em 9 de agosto de 1290 o Studium Generale,
representa, sem dúvida, o momento decisivo da legitimação aos olhos da Europa culta.
Uma vez deslocada, em 1308, da sua sede inicial em Lisboa para Coimbra, foi outorgada à
Universidade, ainda pelo monarca Lavrador, uma carta de privilégios, com data de 15 de
fevereiro de 1309, onde se determinava que houvesse um doutor in Decretis e um mestre in
Decretalibus, bem como um professor de Leis. Aliás, a Universidade encontrava-se, a princípio,
composta de simples “cadeiras” e não de autênticas “Faculdades” no sentido moderno.
Universidade de Coimbra
Bernardo, 5ºA
Prof. Laurentina Ferreira

51
E@D
Continua…
João Andrade, 6ºA

52
E@D
Continua…

53
E@D
Professora H.G.P Laurentina Ferreira

54
E@D
2.º ciclo 6ºA: Escrita colaborativa a partir de casa…
Realidade Pensada, Cap. II
... E… já se passou quase um ano desta pausa na normalidade…, mas brevemente tudo voltará ao
normal... será? O que acham?...
...Com o aparecimento da vacina contra o COVID, voltou a esperança de que tudo volte à
normalidade. Vai demorar ainda algum tempo até que todos sejam vacinados e fiquem imunes.
Como sempre ouvi dizer: “A esperança é a última a morrer!”...
André Almeida, 6ºA
Continua…
...E foi neste tempo de espera que um grupo de crianças encontrou a esperança.
O poder de criar, mesmo dentro de quatro paredes, era possível!
Então, estes “pequenos artistas”, que sentiram verdadeiramente o poder da música e da dança,
decidiram…
…festejar online, fazer um miniconcerto, em que uns tocam e outros cantam e dançam a música
da Ivete Sangalo “Quando a chuva passar”, que retrata bem o momento que estamos a viver.
“Quando a chuva passar e o tempo abrir, abre a janela e veja, eu sou o sol, eu sou o céu e o
mar” (…)

55
E@D
Alunos do 6.º A
Escrita colaborativa a partir de casa
março de 2021
…Continua no próximo DeClara
2.º ciclo 6ºA: Escrita colaborativa a partir de casa…
Temos de acreditar que a tempestade um dia vai passar.
No nosso caso, a tempestade é este COVID, que não quer passar e sim se transformar, pois estão
sempre a aparecer novas variantes do coronavírus a ameaçar a Humanidade...
...A Humanidade ao sentir-se ameaçada, reagiu!
Alguém deixou um laço à porta de cada casa e com esse laço fez-se uma união maior entre as
famílias: aprendeu-se a cozinhar, a ter mais responsabilidade em casa, a dividir as tarefas e a
multiplicar os carinhos…
Tiago Coelho, Matilde Silva, Raquel Monforte, Mariana Nunes e Inês Rodrigues
Ilustração de André Almeida

56
E@D
2.º ciclo 6.ºB: História e Geografia de Portugal
O dia da mulher surgiu para concordar com o voto feminino a 20 de Fevereiro de 1909, na
América.
Durante as conferências de mulheres da Internacional Socialista, em Copenhaga, foi sugerido,
por Clara Zetkin, que o Dia da Mulher passasse a ser celebrado todos os anos, mas que fosse
definida uma data específica. A partir de 1913, as mulheres russas passaram a celebrar a data
com manifestações realizadas no último domingo de fevereiro.
Em 1975, o dia 8 de março foi instituído como Dia Internacional da Mulher, pelas Nações
Unidas. Atualmente, a data é comemorada em mais de 100 países como um dia de protesto
pelos direitos femininos, comparável ao Dia das Mães. Infelizmente, em outros países, a data é
ainda ignorada.
Mulheres importantes da nossa história, que fizeram a diferença…
• Joana D’Arc (camponesa francesa que passou a chefe do exército, 1412-1431),
• Madre Teresa de Calcutá (fundadora da Congregação das Missionárias da Caridade, 1910-
1997)
• Gertrude Ederle, a primeira mulher a nadar no canal da mancha, apenas com 12 anos [1905-
2003])
Mulher lua
A outra face, a face nua
Mulher terra
O que é mistério, o que se espera
Mulher natureza
O que é firme, o que é beleza
Mulher força
A gravidade, a correnteza
Mulher água
O nascimento, a incerteza
Mulher vida
Por toda parte, a tua semente.
Mulher é gente!
Manuel Lopes, 6.ºB
Prof. Laurentina Ferreira

57
E@D
3.º ciclo 7.º A: Físico-Química
FQ 7º A - Fases da Lua... comestíveis
No passado dia 11 de janeiro, a turma 7º A realizou um trabalho de grupo sobre os eclipses
do Sol e da Lua e as fases da Lua. O trabalho foi feito de uma forma divertida, para captar a
atenção e motivar dos alunos: as fases da Lua foram representadas por bolachas Oreo (cortadas
ou inteiras). Foi um trabalho produtivo.
Pedro Gomes, 7.º A
Continua…

58
E@D
3.º ciclo 7.º A: Físico-Química
Turma 7ºA
Professora F.Q: Fátima Vieira

59
E@D
3.º ciclo 7.ºD: Cidadania & Desenvolvimento
Continua…

60
E@D
3.º Ciclo 7.ºD: Cidadania & Desenvolvimento
Professora:
Maria
José
Castro

61
E@D
3.º ciclo 8.ºA: Português Escrita Criativa
Eram 9h30m, Margarida estava a montar no bosque. O vento esvoaçava os seus cabelos
castanhos da cor do chocolate. O sol de primavera batia-lhe na cara. O bosque florido dava a
sensação de tranquilidade e os passarinhos a chilrear embalavam-na. Inesperadamente,
começou a ouvir um som estranho, que a inquietou.
- Margarida, acorda! Estás atrasada! Acorda! - Margarida não entendeu de onde vinha o som,
apenas quando a voz repetiu o trecho é que percebeu que estava num sonho.
Tentou abrir os olhos, fracassando. A luz feria-lhe os olhos, mas ainda conseguiu ver a
silhueta de uma mãe furiosa com a filha. Tinha faltado a duas aulas. Levantou-se rapidamente e
ligou o computador, mas não ligava… A eletricidade falhou e Margarida, «com as pressas», nem
tinha reparado.
Quando finalmente a eletricidade se reestabeleceu, Margarida entrou na aula, descobriu que
ia ter um «teste surpresa» a matemática e não tinha o estudo em dia! O teste tinha-lhe corrido
deveras mal, no entanto preparava -se para fazer o almoço.
Chegou à cozinha e notou que algo se passava com o frigorífico. Com a falha na eletricidade,
o frigorífico desligou se e os alimentos que se encontravam no interior estavam à temperatura
ambiente. A sorte é que não haviam passado muitas horas, pois se o contrário acontecesse
arriscavam-se a ficar sem comida para o resto do dia!
E assim começou um problemático dia…
Carolina Guimarães, n.º5, 8.ºA
Professora Luísa Santos, Disciplina de Português
«A inaudita guerra da Avenida Gago Coutinho»,
in A inaudita guerra da Avenida Gago Coutinho e outras histórias,
de Mário de Carvalho.

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E@D
3.º ciclo 8.ºB: Português Escrita Criativa
Quando o dia começa mal...
Num belo dia de outono, eu estava muito animada com o regresso às aulas! Mas o dia
começou logo muito mal.
Tinha posto o meu despertador para muito cedo para me poder arranjar com tempo, mas o
alarme não tocou e quando eu acordei já não era cedo. Fui a correr para o banho, ensaboei-me e
mal tentei ligar a água para tirar a espuma do meu corpo, reparei que esta não estava a sair da
torneira e logo pensei: «Bonito, fiquei sem água». Ainda assim com os pingos que saíam da
torneira consegui acabar o meu banho. Com tudo isto já saímos de casa, eu e a minha mãe, em
cima da hora.
Entrámos no carro, a minha mãe arrancou, mas passado meia dúzia de metros ouvimos um
barulho estranho vindo do mesmo. A minha mãe encostou e, qual não foi o seu espanto ao
reparar que tínhamos um pneu furado. «Só faltava mais esta» -pensei.
Acabei por ir de autocarro e cheguei à escola bastante atrasada. Quando abri a porta da sala
vi que não estava lá ninguém. Pensei: «Que estranho, onde se meteram todos?». Até que
percebi que era quarta-feira. «Oh não, só tenho aulas de tarde!»
Matilde Lopes Gama, nº16, 8ºB
Professora Luísa Santos, Disciplina de Português
«A inaudita guerra da Avenida Gago Coutinho»,
in A inaudita guerra da Avenida Gago Coutinho e outras histórias,
de Mário de Carvalho.

63
E@D
3.º ciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento
No âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, da Literacia dos media e de um dos
temas em estudo “Somos o que comemos” os alunos da turma do 8ºE foram convidados a
refletir e elaborar um comentário sobre uma notícia publicada no jornal i, no dia 4 de março
2021, Dia Mundial da obesidade.
Continua…
“Somos o que comemos”
A obesidade é um grave problema em todo o mundo. Portugal a percentagem de obesidade é
muito elevada.
A obesidade infantil está a tornar-se um problema muito preocupante. Crianças e adultos
pessoas não têm limites. O exemplo dado, muitas vezes, pelos pais é mau e as crianças
começam a seguir os exemplos que têm e depois o peso começa a aumentar e a saúde a ficar
em risco.
Para além disto, as pessoas que não fazem exercício físico têm mais tendência a que o peso
aumente e a ficar obesas.
A obesidade é um dos problemas do “bullying”. Estamos perante um duplo problema:
obesidade e bullying, o que causa muito mal-estar, sofrimento e infelicidade.
Tem de haver limites! Se as pessoas só comerem comida do Mac Donald´s e alimentos
processados com sal e açúcar vão ter de sofrer as possíveis consequências: obesidade,
problemas cardíacos, diabetes entre outros.
Por isso recomento a todos muito cuidado com a alimentação, dieta saudável e exercício físico.
Luana Lopes, 8.ºE., nº 16
in Jornal i 4-3-2021

64
E@D
Continua…
Ana Mafalda, 8.ºE, nº2

65
E@D
Continua…
André Lobo,
8ºE, nº3

66
E@D
Continua…

67
E@D
A obesidade é outra pandemia
A obesidade é um problema de saúde pública e uma doença crónica. É definida como uma
patologia em que o excesso de gordura corporal acumulada pode afetar a saúde. Ela pode ter
inúmeras causas, envolvendo fatores genéticos, ambientais e comportamentais.
A obesidade pode ser classificada em diferentes graus de acordo com o cálculo do Índice de
Massa Corporal (IMC), e seu tratamento vai depender da gravidade de cada caso. As principais
formas de prevenir-se a obesidade é dormindo bem, mantendo uma alimentação saudável e
realizando atividades físicas.
É importante destacar que a obesidade não deve ser relacionada apenas ao excesso de peso,
devendo ser considerada a percentagem de gordura no corpo. Isso porque algumas pessoas
apresentam peso elevado e, no entanto, grande parte dele deve-se a uma grande quantidade de
massa muscular, especialmente em atletas.
A obesidade não afeta um grupo específico de pessoas, atingindo indivíduos em países ricos e
menos desenvolvidos, homens e mulheres, adultos e crianças. A obesidade em crianças e
adolescentes é algo bastante preocupante porque de momento são as faixas etárias com mais
casos.
Maria do Carmo Teixeira, 8.º E, nº19
Continua…
Concordo com o nutricionista Alexandre Fernandes, atualmente, por questões profissionais as
pessoas têm pouco tempo para fazer refeições equilibradas e bem confecionadas. Regra geral, a
maioria dos trabalhadores têm uma hora para almoçar o que torna esta refeição, uma das mais
importantes do dia, num momento de stress e na maioria das vezes as pessoas optam por
refeições rápidas como fast food.
À noite, chegam tarde a casa e não têm tempo para confecionar refeições completas e muitas
vezes não tem tempo de fazer a digestão antes de dormir.
A falta de exercício físico e o aumento do sedentarismo também contribuem para o excesso de
peso.
Basicamente, os governos dos países têm que repensar os horários laborais, incentivar o
exercício físico dando por exemplo benefícios fiscais, taxar ainda mais os alimentos calóricos,
aumentar a carga horária das aulas de educação física.
Maria Miguel Ribeiro, 8ºE, nº21

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E@D
Renata Rosa, 8ºE, nº24
A obesidade é uma doença que afeta crianças e adultos a nível mundial e é caraterizada pela
acumulação excessiva de gordura corporal. O que comemos, bebemos, o modo de vida que
levamos influencia muito o nosso organismo e o metabolismo. A obesidade afeta a nossa vida e a
nossa saúde.
Pessoas obesas têm dificuldade em efetuar pequenas atividades diárias, como uma pequena
caminhada ou transportar uma simples saca de compras. Grande parte das pessoas que sofre
desta doença, tem diabetes, dificuldades respiratórias e problemas cardíacos.
Como ponto de partida para emagrecer as pessoas devem mudar a mentalidade e começar por
fazer exercício físico e controlar os alimentos que ingerem. Esta mudança, não é fácil, requer
esforço e empenho, mas tem benefícios a longo prazo para a saúde e também na autoestima do
individuo.
Para alem das causas já indicadas como a falta de tempo, a ansiedade, a alimentação e a falta de
exercício físico, existem outros fatores que influenciam também o desenvolvimento desta
doença, tais como a predisposição genética, as alterações hormonais, os distúrbios emocionais, o
sedentarismo e medicação que possa fazer engordar.
Para controlar esta doença, para além de mudar o estilo de vida, quer a nível alimentar, quer a
nível físico, as pessoas devem recorrer à ajuda de um especialista para que tenha
acompanhamento durante o processo de emagrecimento. Mente são em corpo são!
Em Portugal, atualmente, mais de 50% da população é obesa e 29% das crianças são obesas. A
ansiedade, a falta de tempo, ingerir alimentos pouco saudáveis, a falta de prática de exercício,
são algumas das razões que levam uma pessoa a ficar obesa. Atualmente, no mundo, 2,3
bilhões de pessoas sofrem de obesidade e no ultimo ano 4 milhões morreram por essa causa.
Para combater a obesidade deve-se fazer uma dieta saudável, praticar exercício, dormir bem e
cedo, e praticar atividades para aliviar o stress. Durante a pandemia os casos de obesidade
aumentaram pois com as pessoas fechadas em casa o stress e a ansiedade aumentaram, e
houve menos possibilidade de fazer exercício. As pessoas também passaram a ter uma dieta
menos cuidadosa.
Tomás Ferreira, 8.ºe, nº 27
Professora de C&D Isabel Pereira

69
E@D
As nossas receitas inspiradas na Dieta Mediterrânica para o século XXI
“Somos o que comemos”
Na disciplina de Cidadania & Desenvolvimento os
alunos da turma do 8.ºE foram convidados a
elaborar uma receita saudável, inspirada na Dieta
Mediterrânica e revelar à turma o resultado do seu
trabalho.
Temos já alguns trabalhos finalizados que podem ser
vistos nas páginas seguintes do Jornal.
Posteriormente as receitas serão reunidas num livro
digital que será partilhado com a comunidade
educativa.

70
E@D
Professora
de
C&D
Isabel
Pereira
Ana Mafalda, 8ºE, nº2
Continua…

71
E@D
3.ºciclo 8.ºE: Cidadania & Desenvolvimento
Professora
de
C&D
Isabel
Pereira
Ingredientes:
- Massa de laços “al dente”;
- Rúcula e alface a gosto;
- Tomate cereja;
- Cenoura ralada (tirinhas grossas);
- Azeitonas pretas e/ou verdes sem caroço a gosto;
- Manjericão fresco a gosto;
- Miolo de Nozes;
- Azeite extravirgem (0,5% de acidez)
- Queijo de bufala ( mozzarella)
- Opcional um dos molhos: Vinagre balsâmico - Molho de iogurte grego* - Maionese
Preparação:
Com muito cuidado juntamos tudo num Prato de Saladas (fundo) e servimos acompanhado de
molho de iogurte grego a), maionese b) e vinagre balsâmico (a gosto de cada um):
Bom apetite!!!!
*O molho de iogurte clássico é feito com iogurte grego, alho em pó, azeite virgem, sumo de meio limão, sal,
pimenta e algumas folhas de menta fresca.
Salada - Supreme
André Lobo, 8.ºE, nº3

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E@D
Professora
de
C&D
Isabel
Pereira
Ementa Almoço Mediterrânico
Entrada: Salada de folhas verdes Ingredientes:
Alface, Canónigos, Espinafre
Prato principal: Penne com molho de tomate e atum
Ingredientes (molho): Tomates chucha maduros sem pele, Cebola picada, alho, Pimento vermelho
picado, Orégãos secos, Salsa picada, Sal, Pimenta, Folhas de Manjericão secas (no fim)
Ingredientes (atum): Folhas de Manjericão, Flor de Sal, Raspa de Limão, Sumo de Limão, Azeite,
Atum em lata.
Sobremesa: Fruta (banana, maçã ou pera)
Bebida: Água
Prato final:
Tomás Michelli Ferreira nº27 8ºE

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E@D
Sopa de espinafres (para 4 pessoas)
Ingredientes :
- 500g de batas;
- 300g de cenouras;
- 200g de abóbora;
- 100g de folhas de espinafres;
- 2 dentes de alho;
- 1 cebola grande;
- 1 alho frncês pequeno;
- 0,5 dl de azeite;
- sal (q.b.);
Instruções de preparação:
1º passo- descasque e lave a abóbora, as cenouras, as batatas, os alhos e a cebola. Corte tudo
em pedaços e coloque no tacho.
2º passo- Arranje e lave o alho francês, corte-o em pedaços e junte ao tacho. Cubra com água
e leve ao lume durante 35 minutos.
3º passo- Retire do lume, junte o azeite e tempere com sal. Triture bem, rectifique a
quantidade de caldo e, se necessário, acrescente mais um pouco de água. Leve novamente
ao lume, deixe ferver, junte as folhas de espinafre. Deixe cozinhar até ficar cozido, retire do
lume e sirva quente.
Bom apetite
Irina Santos, nº13, 8ºE
Refeição: Pequeno Almoço
Açai bowl
Ingredientes:
•Frutos vermelhos congelados
•banana congelada
•Aveia (opcional)
•Kiwi (opcional)
Preparação:
Por a banana e os frutos vermelhos na trituradora até ficar uma «musse» .De seguida é só
acrescentar frutas e aveia a gosto.
Maria do Carmo Teixeira, 8ºE, nº19
…Mais receitas no DeClara de abril…

74
E@D
Concurso Medi@ção
"A minha experiência com os media em tempos de pandemia"
(Promovido pela Rede de Bibliotecas Escolares e pela Secretaria-Geral da Presidência do Conselho de Ministros)
Pretende-se, desta forma, “incentivar os alunos a testemunhar e refletir sobre a sua experiência de uso dos
media a nível individual, na família, na escola, com os amigos e com a comunidade no contexto criado pela
pandemia”.
“Vamos todos respeitar”
Eu sei, 2020 foi muito tramado,
Com o people todo preocupado,
Mas vamos todos respeitar,
E então vamos cuidar do nosso coração,
Vamos procurar a solução,
Para a liberdade regressar,
Deixa de falar para mim sem a máscara,
Tenta não te juntares para o corona evitares,
Deixa-me só, só um pouco,
P´ra que não fique doente, sem saber,
Os sintomas podes não ter,
Deixa-me proteger,
Porque os casos estão sempre a crescer,
É o balanço da DGS,
Vamos superar,
Vamos aguentar,
Já não estamos os mesmos, e vê-se bem,
Com tudo encerrado e sem ninguém
É mais um ano para esquecer,
E então vamos cuidar do nosso coração,
Vamos procurar a solução,
Mas temos todos que colaborar,
Deixa de falar para mim sem a máscara,
Tenta não te juntares para os contágios evitares.
Deixa-me proteger,
Porque os casos estão sempre a crescer,
É o balanço da DGS,
Deixa-me proteger, porque os casos estão
sempre a crescer,
É o balanço da DGS, da DGS.
Luana Lopes, 8.ºE, nº16

75
E@D
3.º ciclo 9.º ano: Ciências Naturais

76
E@D
3.º ciclo 9.º ano: Ciências Naturais

77
E@D
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E: Padlet Desejos Ambientais
Continua…
Deseos medioambientales
Escribe 5 deseos ambientales utilizando las diferentes estructuras aprendidas para expresar
deseos

78
E@D
Continua…

79
E@D
Continua…

80
E@D
Continua…

81
E@D
Continua…

82
E@D
Continua…

83
E@D

84
E@D
https://padlet.com/snoguera/5xvsqmbjmt4iqeml
Professora Sonia Noguera
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/padlet-sobre-desejos-medioambientais-9e.html

85
E@D
3.º ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Los alumnos de español del 9º A e E escribieron textos para conmemorar el día de la
mujer. Aquí están algunos de sus trabajos. Felicidades a todos por el excelente
trabajo realizado.
Día de la mujer
8 de marzo
Continua…

86
E@D
Continua…

87
E@D
Continua…

88
E@D
Continua…

89
E@D
3.º Ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Continua…

90
E@D

91
E@D
Continua…

92
E@D
3º Ciclo Espanhol 9.º A e 9.º E Dia de la mujer
Continua…

93
E@D
Continua…

94
E@D
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/8-de-marzodia-de-la-mujer.html

95
Ensino Secundário: 10.º F y 10.º G Espanhol
Continua…
E@D

96
E@D

97
E@D
Professoras: Sílvia Leal e Sonia Noguera

98
Ensino Secundário: Espanhol
Continua…
E@D
Celebração do dia da mulher
Partilha da história (de entre muitas) de uma mulher extraordinária

99
3º Ciclo e Ensino Secundário
E@D
Professora: Sílvia Leal
In “Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes”, de Elena Favilli e Francesca Cavallo

100
Continua…
E@D
8 DE MARZO-DÍA DE LA MUJER
Ensino Secundário: Padlet 10.º F y 10.º G Espanhol

101
Continua…
E@D

102
Continua…
E@D

103
Continua…
E@D

104
E@D

105
Continua…
E@D

106
E@D
Professoras
de
Espanhol:
Sílvia
Leal
e
Sonia
Noguera
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/8-de-marzo-dai-de-la-mujer.html

107
Ensino Secundário: 10.º F DespuésDelCovid
Continua…
E@D
Escribe 5 frases en las que cuentes qué vas a hacer cuando recuperemos la normalidad de
nuestras vidas. Usa ir a + in
#DespuésDelCovid (10ºF)

108
Continua…
E@D
#DespuésDelCovid (Marta Chaves)
#DespuésDelCovid (Tomás Miranda)

109
Continua…
E@D
Escribe 5 frases en las que cuentes qué vas a hacer cuando recuperemos la normalidad de
nuestras vidas. Usa ir a + in
#DespuésDelCovid (10ºF)

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E@D
https://padlet.com/snoguera/rdx80tpzqli05ika
Professora Sonia Noguera
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2021/03/padlet-sobre-o-que-os-alunos-vao-fazer.html

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E@D
Ensino Secundário Inglês 11.º E
The lockdown
Points of view
The horrendous lockdown
With this new pandemic, it is mandatory to spend most of the time at home. We can go
out for a walk or go shopping but just to the supermarket and some people have to go to
work because their job is needed.
As a student, I need to stay at home and I have online classes. I think that this type of
classes isn’t as catchy as classroom classes. I get bored easily and get tired faster too.
To spend time easily, my sister and I do a lot of activities such as games, cooking, dances
and puzzles. One day, we got to the point of doing two one-thousand-piece puzzles in a
week.
I think the worst is not being able to be with my friends. The best part of our lives
should be the adolescence. Next year, I’m going to become an adult and I didn’t get the
chance to enjoy as much as I wanted.
To sum up, the lockdown has been very though and we are all very tired of this.
Nevertheless, this is the only way to decrease the number of cases of covid and the number
of deaths.
Inês Azevedo, nº12 11ºE

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E@D
The lockdown
Points of view
Is it possible to maintain a healthy life during the lockdown?
By the end of December 2019, a virus was discovered in China, the Covid-19, and
this virus proved to be highly contagious. In march 2020, almost every country was in
lockdown, a situation that wasn´t expected at all and nobody was prepared for it. The
economies broke, many people lost their jobs and everyone was told to stay at home for
a long time, and then I ask you, is it possible to maintain a healthy life during the
lockdown? The answer for that question is short but not simple. Yes, it is possible to
keep healthy during this crazy times. I know that it is difficult to be at home and still
eating healthily, but that is the essential part, you need to maintain a balanced diet. As
important as food, exercise is also needed, so running or riding a bike are good options.
But healthy isn´t just physical, mental health is also really important and that can be
really hard to achieve being at home. Talking to someone, even by cell phone, is a very
good way not to feel lonely, and people should always look for help if they need it. This
virus was unexpected and really bad in many aspects, but we need to maintain our body
and mind in the best shape possible.
Luca Linardi, nº16 11ºE

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E@D
The lockdown
Points of view
A whole new experience - the lockdown
Covid-19 is a delicate topic that got out of hand and the panic is real because we have no
idea when it will end. But when talking about the lockdown, it has many drawbacks that I
could mention because it affects everyone in this generation without any exception. I will
now deepen some of them.
What has been the most painful thing to see is the fact that people are dying and
some of them because there is no help available. That just breaks my heart. A lot of people
are also losing their jobs and with the crisis that is predictable, they will not succeed in
finding a new one.
We can also talk about the superficial problems because the truth is that all of
the teenagers are losing a big part of their lives due to a virus we can´t stop.
Adolescents are under lockdown taking classes online and missing all of the fun.
However, I think e-learning is a great alternative because it allows teenagers to continue
having a good pace and routine.
So, if you want my honest opinion, this will have consequences in the future that
we need to be prepared to overcome. The lockdown is something we need to be strong
about in order not to interfere more with public health.
Luísa Pimenta, nº18 11ºE
Teacher Maria José Castro

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E@D
Ensino Secundário Filosofia 10.ºano
Mulher todos os dias e não um só dia
Todos os anos no dia 8 de março, celebra-se o Dia Internacional da Mulher, ou melhor,
celebra-se o facto de, aparentemente, estarmos cada vez mais perto de alcançar a tão
esperada, mas também a ainda tão absurda para alguns, igualdade de género. Sim, tal como já
referi, é inquestionavelmente verdade de que cada vez estamos mais perto de conseguirmos
partilhar o lugar VIP na sociedade que os homens sempre tiveram e, sejamos sinceros, ainda
têm.
Há que se olhar para a História de forma otimista e reconhecer também que foi
considerável o progresso dos direitos das mulheres nas últimas décadas, existindo hoje
variadíssimos diplomas que proclamam o dever de garantir o tratamento igual perante a lei a
todas as pessoas, independentemente do género e, além disso, legislação que atua no combate
a todas as formas de discriminação. Em Portugal, a consciência de não discriminação em função
do género tem nos últimos tempos somado importantes conquistas sempre orientadas pelos
princípios da igualdade e da não discriminação e da sua promoção como uma das tarefas
fundamentais do Estado. Porém, o facto de ser tão urgente discutir-se e comemorar-se o Dia
Internacional da Mulher, mostra-nos que, observando à lupa a nossa sociedade, a quantidade
de “pequenas falhas” no nosso tão justo sistema reflete a mentalidade ainda sexista presente
na sociedade do século XXI. Antes de mais, embora tendo as mesmas capacidades ou
executando exatamente as mesmas funções, as mulheres continuam a receber, em média,
curiosamente menos do que os homens. Isto leva também a ser mais difícil haver um equilíbrio
entre a sua vida profissional e a vida pessoal e familiar, por motivos óbvios. Olhando para a
representação política, a quantidade de mulheres com cargos é ridiculamente menor do que o
número de homens. Para piorar a situação, o número de casos de violência doméstica aumenta
a um ritmo preocupante. Na verdade, a discriminação, o preconceito e a violência contra as
O Dia Internacional da Mulher e a Filosofia…

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E@D
Ensino Secundário Filosofia10.ºano
mulheres não é recente na História da Humanidade. Tudo isto, infelizmente, faz parte de um
sistema sócio histórico que condicionou as mulheres a uma posição hierarquicamente inferior na
escala de perfeição metafísica, produzindo um campo de força de relações assimétricas entre
homens e mulheres na nossa sociedade. Desta forma, a discriminação e a intolerância constituem
ainda hoje, caraterísticas da violência de género, pois apesar da consciência crescente em todo o
mundo e, apesar dos avanços sociais, políticos e jurídicos no combate à discriminação,
preconceito e violência é necessário continuar a defender a ideia de que o movimento dos
direitos humanos ainda precisa encontrar recursos para difundir a cidadania e os direitos das
mulheres.
Por tudo isto, mais do que desejar um “Bom Dia Internacional da Mulher” ou oferecer
carinhosamente um singelo ramo de flores, é urgente pôr em prática os valores que se defendem
e fazer uma reforma no sistema que aparenta ser mais justo do que realmente é. A verdade é
que, num mundo perfeito, o dia 8 de março não deveria existir, mas as conquistas, quer sejam
grandes quer sejam pequenas, e a luta constante pela igualdade dão-nos um motivo para o
celebrar.
Inês Bessa Peixoto Ferraz Ferreira, nº12, 10ºB
Professora Ana Cristina Pereira, Filosofia

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Ensino Secundário: Físico Química
QUIZ FÍSICO-QUÍMICA
https://create.kahoot.it/share/fenomenos-das-ondas-eletromagneticas/68e3c588-496e-4c92-ae4e-b2f1d57c03fb

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SOLUÇÕES
1 b) 2 b) 3 a) 4 b) 5 b) 6 b) 7 c) 8 b) 9 c) 10 b) e d) 11 a) 12 b)
Trabalho realizado por:
David nº5 Francisco nº8 e Leonor nº15 do 11º B
https://create.kahoot.it/share/fenomenos-das-ondas-eletromagneticas/68e3c588-496e-4c92-ae4e-b2f1d57c03fb
Professora F.Q. Isabel Pinto

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Professora
F.Q.
Isabel
Pinto

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E.M.R.C: Páscoa 2021
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Educação Moral e Religiosa Católica
AE Clara de Resende (Porto)
Páscoa 2021

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Clara Solidária: Torne o seu IRS Solidário e realize desejos!
A Consignação do seu IRS é fácil, não tem custos e realiza desejos!
Nota: A designação da Make-A-Wish Portugal é: Fundação Realizar um Desejo!
Entrega do IRS, entre 1 de abril e 30 de junho
Fazer Consignação à Fundação Realizar Um Desejo (Make-A-Wish Portugal)
Através da Consignação do seu IRS, sem que implique qualquer custo ou perda de benefício
fiscal, pode contribuir para Realizar o Desejo de uma Criança ou jovem que se encontra numa
fase difícil da sua vida.
A Consignação do IRS permite doar 0,5% do imposto a favor do Estado à Make-A-Wish
Portugal, designada por Fundação Realizar Um Desejo.
NIF 509 196 853
Projetos Clara Solidária: Make - A - Wish

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Páscoa Feliz!
Até breve!
A FORMA JUSTA
Sei que seria possível construir o mundo justo
As cidades poderiam ser claras e lavadas
Pelo canto dos espaços e das fontes
O céu o mar e a terra estão prontos
A saciar a nossa fome do terrestre
A terra onde estamos - se ninguém atraiçoasse - proporia
Cada dia a cada um a liberdade e o reino
- Na concha na flor no homem e no fruto
Se nada adoecer a própria forma é justa
E no todo se integra como palavra em verso
Sei que seria possível construir a forma justa
De uma cidade humana que fosse
Fiel à perfeição do universo
Por isso recomeço sem cessar a partir da página em branco
E este é meu ofício de poeta para a reconstrução do mundo.
Sophia de Mello Breyner Andresen, in “Forma Justa”

DeClara nº41 março 2021

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