O documento discute o papel crescente dos meios de comunicação na vida dos cidadãos e a importância da educação para os meios de comunicação nas escolas. O jornal escolar DeClara tem como objetivo promover a cidadania, o espírito crítico e a integração de conhecimentos de forma transversal. O documento também destaca projetos bem-sucedidos de professores e alunos.

1. março de 2017

2. NOTA EDITORIAL
Em pleno século XXI os Media (jornais, TV, rádio,
cinema, Internet, videojogos, telemóveis,…)
possuem um papel cada vez mais fulcral na vida dos
cidadãos, sobretudo depois do extraordinário
desenvolvimento das Tecnologias de Informação e
Comunicação.
Sendo a escola, além da família, o local privilegiado
de educação de crianças e jovens, deverá dotar os
alunos dos instrumentos para um melhor
entendimento da realidade que os cerca e dos
meios de comunicação, bem como para um melhor
exercício da cidadania. O Jornal escolar da Escola
Clara de Resende, DeClara, pretende constituir-se
como um instrumento de educação para a
cidadania, de promoção do espírito crítico e de
integração dos saberes a um nível transversal.
O trabalho realizado pelos docentes, nas escolas,
com os seus alunos, que se constituem como boas
práticas em contexto educativo, são estratégias de
ensino-aprendizagem que não devem ser ignoradas
e devem ser rentabilizadas e valorizadas! Há muito
mundo para além das quatro paredes da sala de
aula e da escola.
O objetivo do nosso Jornal, o DeClara, é fazer a
divulgação de todas as iniciativas que acontecem na
escola: projetos, passeios, visitas de estudo,
palestras, exposições, … e dar voz a todos aqueles
que querem partilhar com a comunidade educativa,
textos, pensamentos, sugestões, atividades,
opiniões, aproximando e dando a conhecer a Escola
Clara de Resende, revelando as suas capacidades,
que são imensas!
Fevereiro, mês dos media e da segurança na net, foi
um mês muito produtivo para nós. Para além de
termos lançado a primeira edição do Declara,
trabalhamos afincadamente para o lançamento do
número 2 do nosso Jornal. Este surge já com
novidades, melhorias e alguns progressos.
Esperamos que gostem!
Depois da primeira edição, foram vários os alunos
que se quiseram juntar a este projeto e fizemos da
Biblioteca Escolar Clara de Resende a nossa
redação! Tem sido muito enriquecedor trabalhar
com estes jovens responsáveis, cheios de ânimo e
vontade de trabalhar.
Ficamos a aguardar pelas vossas noticias!
Se te quiseres juntar à equipa de redação, contacta
a biblioteca escolar. Reunimos semanalmente,
quando possível, à terça feira, pelas 18:15. Aparece.
Biblioteca Escolar e Associação de Pais
Agradecimento especial aos nosso Colaboradores:
Afonso Vinagre – 7º ano
Diogo Fonseca – 8º ano
Francisco Rodrigues – 7º ano
Gonçalo Ferreira – 7º ano
Gonçalo Vinagre – 7º ano
João Velosa – 8º ano
João Gonçalves- 8º ano
João Couraceiro – 12º ano
Luana Tavares – 7º ano
Capa do jornal criada por alunos 12º ano
Revisão de texto – Profª Fernanda Souto Moura
2

3. Até 1953 a escola Clara de Resende funcionou na rua das Taipas, tendo posteriormente, e até 1959,
passado para a rua Aires Gouveia. Apenas há cinquenta e sete anos a escola Clara de Resende abriu as suas
portas, no local onde hoje a encontramos.
Adquiriu autonomia no ano letivo de 1959/60, tendo já uma existência de dez anos, vivida como escola
anexa à escola Comercial Filipa de Vilhena.
Inicialmente destinava-se a ministrar o ciclo preparatório do ensino técnico e só muitos anos mais tarde,
após o 25 de abril de 1974, recebeu o ensino unificado.
O edifício, classificado como monumento de interesse público, é uma obra dos arquitetos lisboetas João de
Barros Vasconcelos Esteves, Eduardo Valente Hilário e Luís Alçada Baptista (estes dois últimos estagiários).
Sabias que:
-A nossa escola se chamou escola “Elementar Clara de
Resende?
- Durante décadas a nossa escola só recebeu raparigas?
- O painel decorativo da fachada da nossa escola é da
autoria do escultor bracarense Fernando Fernandes?
- A nossa escola tem o nome de uma pintora portuguesa,
nascida em Paris, em 1855?
Helena Tavares, presidente da APECR
A NOSSA ESCOLA ….
Clara Wilson de Resende foi uma pintora portuguesa nascida em Paris, a 24 de Novembro de 1855, filha do
pintor Francisco José Resende.
Começou desde muito nova a pintar, no início a trabalhar o chiaroscuro, expondo as primeiras obras aos
14 anos, na Academia de Belas Artes do Porto. Na mesma academia, organizou exposições em 1874 e em
1878. A sua vida artística durou pouco tempo: sofreu uma doença degenerativa que deformou as suas
mãos, impedindo que pudesse pintar.
Clara faleceu no Porto, a 19 de Dezembro de 1933, sendo sepultada no Cemitério de Agramonte. Em sua
homenagem, foi criada a nossa escola em 1949, com o objetivo inicial de dar oportunidade às mulheres de
frequentarem o ensino técnico. Foi em 1978 que a nossa escola passou a chamar-se
Escola Secundária Clara de Resende.
Francisco Rodrigues, 7ºB
3

4. 4
Agrupamento Clara de Resende
Problema do Mês Março
“O Segredo”
A Diana sabe um segredo. Um dia resolve contá-lo a três
colegas. Cada um destes, por sua vez, no dia seguinte
conta o segredo a três colegas diferentes. E o segredo
continuou a ser contado da mesma maneira.
Quantas pessoas ficaram a
saber o segredo no 10º dia?
Apresenta comochegasteao resultado
Elaboradopelo prof. Artur Neri
Agrupamento Clara de Resende
O Bom Português - Março
Sopa de Letras
Descobre, na sopa de letras, seis nomes comuns no
grau diminutivo.
R D E J A T O L C O B
R R A P A Z O T E H R
C F F I D O C B E C O
D I A A H C I B R A B
T L L L E F L I B I B
E H H V B I C A E R O
S I I I N D E H S T N
O N U I H L A B A R T
S H T T N A T S C A S
C O A B O T I N H A F
Colabora na elaboração do DeClara
Se queres colaborar na elaboração do jornal da
escola, DeClara, do mês de Abril, informa-te na
Biblioteca Escolar até 15 de março.
Deixa também a tua sugestão na caixa que existe
na Biblioteca para esse efeito.

5. REVELAÇÃO DO MÊS
O nosso querido e antigo aluno José Diogo
Nogueira, vencedor nacional da 8ª edição do
Concurso Nacional de Leitura, editou o seu
primeiro livro de poemas, “O Gato
Epiléptico”.
Um jovem poeta muito promissor!
Biblioteca Escolar
POEMA DO MÊS
Amor
Amor hoje está muito frio
certamente ainda não voltaste
porque contigo
qualquer nortada é tolerável.
Sempre imaginei que um anjo
tivesse, tal como tu,
um semblante calmo e azul e dourado.
Estou fatigada da minha imobilidadeemocional
O teu sorriso,
tal como uma música que não irrompede mim
tremula nas minha extremidades...
As tuas palavras semearam nos vácuos da
minha alma;
flores.
(sabes bem o quanto eu amo flores).
Retenho ainda na tua memória a pureza dum
primeiroolhar.
Olho o mar,
mas está tanto frio...
Vem.
Juntos podemos ver no mar o que não vemos
sozinhos,
deixar que este nos envolva...
Talvez, quem sabe,
se não vemos no rebentar das ondas
que se encontra entre nós
Esta linha invisível que me costura a ti.
Maria Branco 12º ano
DESPORTO DO MÊS
Cricket
Este mês o desporto revelação é o CRICKET.
O cricket é um desporto semelhante ao basebol e
que teve origem em Inglaterra. Cada equipa,
constituída por 11 jogadores, ocupa um lado de um
campo sem dimensões fixas, mas sempre muito
amplo, utilizando uma bola e um taco. O objetivo é
acertar com a bola no alvo do adversário, que
neste caso são três varetas espetadas no solo
denominadas de wickets. Estas são defendidas pelo
batedor. Os restantes jogadores tomam as suas
posições consoante a sua posse de bola. A
contagem dos pontos é feita de acordo com o tipo
de jogada efetuada.
Afonso Vinagre e Gonçalo Vinagre
AS NOSSAS ESCOLHAS…
5

6. Filme do mês
Jack Reacher
Realizador:Edward Zwick
Atores principais: Tom Cruise, Cobie Smulders,
Danika Yarosh.
Idade: M/12
Género: Ação
Descrição:Jack Reacher
retorna à base militar
onde serviu na Virgínia,
e pretende levar uma
major local, Susan Turner,
para jantar. Só que, logo ao
chegar, descobre que ela
está presa, acusada de ter vazado informações
confidenciais do exército. Estranhando a situação,
Reacher resolve iniciar uma investigação por
conta própria e descobre que o caso é bem mais
pessoal do que imaginava.
Sugestão de Afonso e Gonçalo Vinagre
Série do mês
Arma Mortífera
Realizador:Matt Miller, Dan Lin, Jennifer Gwartz,
Joseph McGintyNichol.
Atores principais : Damon Wayans, Clayne
Crawford, Jordana Brewster, Keesha Sharp, Kevin
Rahm, Dante Brown, Chandler Kinney.
Idade: M/12
Género: Ação/comédia/Drama.
Canal: AXN
Descrição:Baseada no famoso
filme de cinema, Arma
Mortífera (Lethal Weapon)
conta a história da dupla
clássica de políciasRiggs e
Murtaugh e sua luta contra o
crime em Los Angeles dos dias
de hoje. Amargurado, após a
perda de sua jovem esposa grávida, o ex-SEAL da
marinha e detetive Martin Riggs, muda-se para a
Califórnia para "recomeçar a vida", no LAPD
(Departamento de polícia de Los Angeles) onde irá
combater o crime ao lado de Roger Murtaugh, que
acaba de voltar ao trabalho após um enfarte quase
fatal.
Sugestão de Afonso e Gonçalo Vinagre
IMAGEM DO MÊS
Elaborada no âmbito do projeto do 12.º E,
na disciplina de Psicologia B, com a
orientação do Prof. Paulo Paiva
CLARTOON VINAGRE’S
Afonso e Gonçalo
fevereiro 2017
6

7. Leitura
Há muito tempo, um bispo nigromante encantou as ilhas do
grande mar Oceano, cujos segredos e paradeiro certo só as
ondinas (filhas do mar) conheciam. Eram elas quem protegiam
os homens dos moiros, afastando os navios ou ocultando a sua
visão com nevoeiro. Esta história conta as façanhas e
aventuras dos marinheirosque pisaram as ilhas.
Francisco Rodrigues, 7º B
2º Ciclo: “O Romance das Ilhas Encantadas”, de Jaime Cortesão
3º Ciclo: “Saga”, da autoria de Sophia de Mello Breyner
Esta é a história de um rapaz que vivia em Vig e que queria ser
marinheiro. No entanto, o seu pai, Sören, queria que ele fosse estudar
para Copenhaga. Mas Hans não se deu por vencido. Em agosto,
chegou a Vig um cargueiro e ele aproveitou para fugir nele. Porém
Hans fugiu do barco, pois tinha sido mal tratado dentro dele. Foi pedir
auxílio a um estrangeiro, ficou alojado em sua casa, como empregado
e como filho adotivo.
E assim continua a saga de Hans para chegar a casa. Agora querem
saber mais? Requisitem o livro na biblioteca da escola e espero que
gostem.
Gonçalo Macedo Ferreira, 7º B
7
Secundário: Livro do Desassossego, de Fernando Pessoa
“O que temos aqui não é um livro, mas a sua subversão e negação; o livro em
potência, o livro em plena ruína, o livro-sonho, o livro-desespero, o anti-livro. O que
temos nestas páginas é o génio de Pessoa no seu auge.”
Considerado por muitos como uma das principais obras do século XX, o Livro do
Desassossego interage de forma intensa com o leitor, permitindo-lhe “mergulhar” no
rodopio dos sonhos, dúvidas, desejos e medos que é a alma humana. Sem enredo ou
plano para cumprir, este é um livro que corporiza, em palavras, a humanidade que é
comum a todos nós. E mais: investigando os recantos do sentir e do pensar, este é
um livro que consegue aumentar a nossa consciência humana.
Sustentado pelos pilares mestres da incerteza e da hesitação, o Livro do
Desassossego pode ser lido como um caderno de esboços e resquícios que contém o
artista essencial em toda a sua diversidade heteronímica, ou então folheado como
um caderno de viagens que acompanhou fielmente Pessoa ao longo da sua odisseia
literária.
João Couraceiro, 12º C

8. Futebol
A luta pelo título
No início da segunda volta da primeiraliga, o SLBenfica
perdeu pontos para o FCPorto, coincidindoesse facto
com a eliminação da Taça CTT frente ao Moreirense.
Com um ponto a separar os dois clubes, se tudo continuar assim, tudo será decidido no Clássico no
dia 02 de Abril.
O FCPorto procura voltar aos títulos depois de um jejum de 3 anos enquanto o SLBenfica procura
conquistar pela primeiravez o Tretacampeonato.
A crise do Sporting
A crise do SportingCP faz-se notar desde o clássico frente
ao Benfica quando o mesmo perdeu por 2-1.
Desde ai que o SportingCP tem vindo a perder pontos na
liga para o líder. Isso levou à eliminaçãoda Taça de Portugal,
da Taça CTT e das competições Europeias. Bruno de Carvalho continua a confiar em Jorge Jesus,
mas com as eleições no SportingCP, o candidato Madeira Rodrigues já informou a todos os
Sportinguistas que vai demitir Jorge Jesus.
Futebol Americano:
A vitória dos Patriots
Os New England Patriots venceram os Carolina Panthers
e venceram mais uma Super Bowl num jogo muito interessante e muito bem disputado.
Com esta Super Bowl a juntar às outras, os Patriots somam o seu 5º troféu da NFL.
O New England Patriots são uma equipa de futebol americano com base em Foxborough,
Massachusetts, no estádio Gillette Stadium.
Ténis:
Estoril Open
O torneio português Estoril Open irá decorrer do dia 29 de
Abril a 07 de Maio no Estoril com a confiança de que este ano
o título ficará em Portugal.
O português João Sousa, nº41 no Ranking Mundial, espera conquistar o Estoril Open e orgulhar
todos os interessados portugueses nesta modalidade.
Afonso e Gonçalo Vinagre, 7º B
8
DESPORTO

9. Na coluna conhecer Portugal, iremos apresentar, mensalmente,
uma cidade, vila ou aldeia portuguesa que esteja pouco divulgada,
dando a conhecer a nossa escolha através de textos e imagens.
O objetivo deste espaço é despertar o interesse em conhecer o
nosso país.
A primeiraregião a ser escolhida foi o Minho, onde se insere
o Lindoso, aldeia que passamos a apresentar.
LINDOSO
O Lindoso é uma aldeia situada na serra do Gerês,
distrito de Viana do Castelo, concelho de Ponte
da Barca. Foi contruída no sec. XIII, época da qual data
também o castelo medieval.
As principais razões para visitar o Lindoso são o castelo e o
conjunto de espigueiros comunitários, que se tornaram o
ex-líbris e principais pontos de interesse da aldeia,
juntamente com as paisagens montanhosas da serra do
Soajo e a rica gastronomia local ,composta por exemplo
pelas papas de sarrabulho, pela lampreia à moda do
Minho, pela chanfana do Germil e pelas ricas carnes do
gado serrano (cabritoe vaca cachena).
Nesta aldeia ainda são possíveis de observar várias
tradições serranas e rusticas, sendo a principal festa
realizada nesta zona é o cortejo do enterro do “Pai Velho”,
que decorre na aldeia durante a altura do carnaval, sendo
todo o cortejo puxado por carros de bois desde a saída do
cortejo até ao local do enterro.
A aldeia do Lindoso tem vindo a ganhar fama devido à
relativamente recente barragem do Alto Lindoso, no rio
Lima , a maior central hidroelétrica do país, produzindo
anualmente energia que pode alimentar 440.000
portugueses por ano. A barragem tem 110 metros de
altura, o que a torna das mais altas construções de
Portugal, e custou 74 milhões de contos
(aproximadamente369 milhões de euros).
João Velosa, 8ºA
Fig.1-vistada vila com os
espigueirose o castelo
Fig.2-chanfana
de cabrito(típica
desta zonado
geres)
Fig. 3-BarragemAlto
Lindoso
9

10. PORTO o melhor destino europeu 2017
Nunca a escolha da cidade vencedora
foi tão unânime entre os viajantes de
todos os cantos do mundo. É com os
votos dos viajantes mundiais de 174
países que o Porto ganha este título
europeu pela terceira vez (2012, 2014,
2017). Viajantes dos Estados Unidos,
Reino Unido, França, Dinamarca,
África do Sul, Coreia do Sul, Irlanda e
Canadá, entre outros... votaram o Porto no primeirolugar nesta competição.
O Porto é excecional em mais de um sentido e a "Cidade Invicta" é a história, a arquitetura, a
cultura, a gastronomia, o comércioe os encontros. As descobertas vão seduzi-lo.
Porto tem todo o charme de cidades que coabitem com o seu rio. Pode passear ao longo do Rio
Douro (Cais da Ribeira), voar por helicóptero ou descobrir a arquitetura do Porto, as suas paisagens
deslumbrantes e magníficas pontes, fazendo um cruzeiro neste majestoso rio. O Porto é também
uma cidade do mar e, no mais breve espaço de tempo, um bonde o levará às praias suaves de Foz
do Douro cara a cara com o Atlântico.
Entre no Palácio da Bolsa e passeie pela história com aventureiros portugueses, siga as rotas
comerciais do país e seja atordoado pelos tesouros que trouxe de volta. Edifícios notáveis como a
Sé Catedral e os seus terraços oferecem soberbos miradouros sobre uma agitação de mercados,
supermercados, bares, restaurantes...
Diogo Fonseca, 8ºA
ConheceroMundo
Na coluna Conhecer o Mundo, iremos falar de um país diferente todos os meses, para o dar a
conhecer à comunidade escolar ( e para vos dar algumas ideias para as férias )
Geórgia
A Geórgia é um país localizadona região montanhosa
do Cáucaso, entre os mares Negro e Cáspio, sendo
considerada por alguns território europeu e por outros
território asiático.
A capital da Geórgiaé Tbilisi, e o país tem cerca e 4 milhões de habitantes.
Em termos económicos, a Geórgia é um país relativamente pobre, pois grande parte da
população vive em meios rurais bastante precários. As principais actividades comerciais
georgianas são a produção de vinho, o turismo e o transporte de petróleo através dos
oleodutos, sendo o petróleo também a maior importaçãoda Geórgia.
Nos últimos anos, a Geórgia tem desenvolvido muito o turismo, pois o país apresenta paisagens
espectaculares e muito diversificadas, como por exemplo as praias do mar Negro, as florestas
do interior ou as montanhas caucasianas a norte. Os destinos mais famosos são a capital
(Tbilisi), o mosteiro de Kazbegi, ou Mestia.
A gastronomia georgiana é outro fator que influencia a visita á Geórgia, sendo o prato nacional
o, um pão recheado com queijo, parecido com uma pizza.
Praia no mar
Negro
Katchapuri-prato
tradicional da
Geórgia
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11. O que visitam os nossos alunos...
Por Eça razão…
À descoberta de Tormes!
No dia 9 de fevereiro, fizemos uma visita de
estudo a Tormes no âmbito da disciplina de
Português.
A nossa jornada teve início na estação
de Aregos, também conhecida por estação de
Tormes, pois é com este nome que nos surge
no romance de Eça de Queiroz, A Cidade e as
Serras. Foi nesta estação, com vista direta
para o magnífico e resplandecente rio Douro,
ladeado de socalcos verdejantes, que Jacinto,
personagem principal da obra já referida, deu
início à redescoberta do significado e da
jovialidade da vida.
A partir deste local percorremos o caminho
que Jacinto seguiu depois de ter chegado à
estação. Durante este percurso, pudemos
contemplar a harmonia da natureza, conviver
uns com os outros e libertarmo-nos do
tumulto da vida citadina. Na tranquilidade e
quietude de um ambiente rural, é possível, tal
como aconteceu a Jacinto, desvendarmos o
mais puro e profundo da nossa essência,
pondo de lado quaisquer preocupações ou
pressões sociais.
Posteriormente, seguimos para a
Fundação de Eça de Queiroz onde tivemos
uma visita guiada ao seu núcleo museológico.
Durante a visita, pudemos observar a
biblioteca do escritor e inúmeros objetos
pessoais, testemunhos da sua veia literária,
da sua personalidade e do seu modo de vida
“chique a valer”(expressão muito utilizada por
Dâmaso, personagem d’Os Maias). Poder ver
estes legados foi bastante emocionante e
aprazível.
Concluindo, esta visita de estudo foi
deveras pertinente pois, para além de ter
alcançado o seu objetivo didático,
proporcionou aos alunos momentos de
confraternização e descontração.
Esta visita a Tormes conseguiu despertar nos
alunos a vontade de ler A Cidade e as Serras,
bem como as outras obras de Eça de Queiroz.
Secretária de Eça de
Queiroz (Eça escrevia
de pé assim como
outros escritores de
renome, por exemplo,
Almeida Garrett)
Estação de Tormes
Eça e a sua esposa,
Emília de Castro
Ângela Rebelo e Rita Silva, 11ºC
Profª Arminda Vieira
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12. A ECONOMIA NO MUSEU
VISITA DE ESTUDO
AO
MUSEU NACIONAL SOARES DOS REIS
No âmbito da disciplinade Economia, lecionada pela
professora Angelina Mesquita Alves, as turmas de 10º
ano E e F na tarde do dia 22 de fevereiro, fizeram uma
visita de estudo ao Museu Soares dos Reis para
participarem na atividade, devidamente preparada
pela docente da disciplina,intitulada “Economiano
Museu”.
Para elaborar o guião da visita a professora teve de
fazer um trabalho prévio de pesquisa, visita ao museu,
análise das obras, elaboração das questões e respetiva
avaliação da atividade.
Os alunos participaram com empenho e
corresponderam às expectativas, enriquecendo os seus
conhecimentos económicos e artísticos.
O Museu Nacional Soares dos Reis
O Museu Nacional
Soares dos Reis - antigo
Museu Portuense - é o
primeiro museu público
do país. É criado em
1833, em pleno Cerco do Porto, por D. Pedro IV,
instalado no Convento de Santo António da Cidade, em
São Lázaro e dirigido por João Baptista Ribeiro.
Ao partilhar a direção com a Academia Portuense de
Belas-Artes, a partir de 1839 (até 1932), o Museu
adquire uma natureza predominantemente académica.
Pintura e Escultura portuense da segunda metade do
séc. XIX constituem o núcleo mais consistente do
acervo.
Em 1911, no âmbito das reformas republicanas, o
Museu ganha nome do escultor Soares dos Reis, em
que grande parte do seu espólio integra a colecção. Em
1940 o Museu adquire um novo espaço, o Palácio das
Carrancas, na Rua D. Manuel lI, onde se encontra
atualmente. Esta nova etapa é inaugurada com a
grande mostra A Obra de Soares dos Reis, integrada nas
Comemorações do Centenário da Nacionalidade e é
também enriquecido com as coleções do museu
municipal.
Na década de 50, o Museu adquire obras de Pintura e
Escultura a jovens artistas, adeptos de correntes
artísticas ainda em definição.
Com o 25 de Abril, em 1974, o Museu abre-se ao
exterior, reconhecendo a sua importância como
dinamizador da divulgação cultural da região. Em 1992,
na sequência da criação do Instituto Português de
Museus, o Museu Nacional Soares dos Reis inicia um
projeto de remodelação e expansão, da autoria do
arquitecto Fernando Távora.
Em 2001, concluídas as obras, a marca é de renovação:
novos espaços de reserva e de exposições temporárias,
áreas de lazer e serviços, um auditório, permitindo pela
primeira vez uma atividade regular de animação
cultural.
Quem foi Soares dos Reis?
António Manuel Soares dos Reis,
nasceu em 1847, na freguesia de
Mafamude, em Vila Nova de Gaia.
Desde cedo revelou jeito para
desenhar e fazer bonecos em
barro, cozidos ao sol no quintal da
casa. Aos 14 anos é admitido em Belas Artes; o sonho
começou a desenhar-se e aplica-se a valer aos estudos.
Ao fim de 5 anos acaba o Curso, apresenta uma prova
final e faz a Estátua do Viriato.
Estudou em Paris, Inglaterrae Roma.
Executa várias estátuas em mármore das quais se
destacam – o Desterrado e a filha dos condes de
Almedina e outras em materiais diversos - gesso, por
exemplo – Narciso. Anos mais tarde, vai trabalhar o
Busto da Inglesa, Mrs. Elisa Leech que pode apreciar
no Museu. Quando lhe encomendaram uma obra
evocativa de N. Senhora da Vitória, a Confraria do S.S
considerou que a imagem tinha um rosto demasiado
profano (humano?) e decidiu mutilar-lhe a face e
encomendar a um santeiro outra face, para colocar no
corpo.
Soares dos Reis sente-se muitas vezes incompreendido
e tem momentos de desalento. Casa-se em 1885. Em
1887 executa a estátua de D Afonso Henriques.
Nunca foi um homem constante e teve muitos
dissabores e contrariedades.
Aos 42 anos, no dia 16 de Fevereiro de 1889, às 8 h da
manhã, suicida-se. Na parede deixa escrito: “ Sou
cristão, porém nestas condições a vida para mim é
insuportável. Peço perdão a quem ofendi injustamente,
mas não perdoo a quem me fez mal”.
Profª Angelina Mesquita Alves
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13. O que fazem os nossos alunos...
Afonso Vinagre, 7ºBAfonso Rodrigues, 7ºB
Ana Francisca, 7ºB
Benedita Barbosa, 7ºB
Diana Costa, 7ºC
Francisca Carneiro, 7ºA
Francisco Rodrigues, 7ºC
Gonçalo Ferreira, 7ºB
Diogo, 7ºA
Íris Moreira, 7ºC
Trabalhos realizados na disciplina de OA pelos alunos de 7º ano
Maria Júlia, 7ºC
Francisco Costa, 7ºA
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Orientação pelo prof. João Pereira

14. A Road Trip Gap Year powered by
Moche está na estrada!
Dois viajantes estão a levar o Gap Year às escolas numa
carrinha Pão de Forma e a mostrar como é que um ano
pode mudar a vida de um estudante.
Num roteiro por mais de 60 cidades, estão passar por
Escolas Secundárias e Faculdades de norte a sul do país.
No passado dia 16 de Fevereiro, fomos a escola visitada
por esta equipa. As turmas de 11º A, B, D e E estiveram a
assistir à palestra sobre “Gap Year”, no Auditório da
Escola Clara de Resende. Numa parte da palestra um
jovem que fez um Gap Year partilhou o seu estemunho.
Profª Paula Cunha
"Leituras Dramatizadas do Auto da
Feira de Gil Vicente"
No 2º Período, realizou-se a atividade "Leituras
Dramatizadas do Auto da Feira de Gil Vicente" com
as turmas do 10.º ano, no âmbito da disciplina de
Português. Para tal, contamos com a dinamização
de atores formadores do Teatro Nacional de São
João que trabalharam com os alunos e professores
não só no edifício principal do TNSJ e no Mosteiro
de São Bento da Vitória, como também na nossa
escola.
Profª Suzana Forno
14

15. Parlamento dos Jovens
No âmbito do Parlamento dos Jovens e de acordo com
o previsto no regulamento da sessão distrital do
Parlamento dos Jovens (ensino básico), realizou-se
no dia 22.02.2017, às 14.00, nas instalações da DGEstE-
DSRN (R. António Carneiro 98, 4349-003 Porto) a
reunião para a eleição da mesa da sessão distrital do
Parlamento dos Jovens, ensino básico (círculo do
Porto). Desta reunião fez parte a aluna eleita nesta
escola - Matilda Mensink do 6ºA. Esta atividade
decorreu com a participação de muitas escolas e
revelou-se muito importante para os alunos que
participaram como um experiência nova no âmbito de
competências em eleições democráticas.
Profª Laurentina Ferreira
15
“Um olhar sobre 2016-2017” –
exposição na biblioteca
2017 é o ano em que nos dedicamos a celebrar
o caminho feito, mas, sobretudo, a pensar em
como poderemos responder às exigênciasdo
tempo em que vivemos. Tempo de grande
aceleração, de crise de valores e de alterações
profundas no modo de pensar e decifrar a realidade.
Como garantir que seremos abertos, flexíveis e
adaptáveis a um futuro incerto?
“Um olhar sobre 2016-2017” reúne uma série de artigos
do jornal Público e da revista Visão destinados a refletir
sobre os acontecimentos, frases e figuras que marcaram
o ano de 2016. Percorrendo uma seleção única de
quadros e esquemas-síntese visualmente apelativos, a
exposição pretende incentivar a comunidade escolar a
questionar-se sobre o seu papel no mundo. Afinal, numa
sociedade cada vez mais mergulhada na insegurança e
no desconhecido, é fundamental um olhar crítico para
que se possa perspetivar o futuro.
João Couraceiro

16. 16
SOLIDARIADADE…
Diocese de Baucau
5º D em ação!
VIN POR TI - Voluntariado Internacional Por Timor, é o nome de
um projeto que, entre muitas outras atividades, está a promover a
língua portuguesa na diocese de Baucau, Timor Leste.
A turma D do 5º ano decidiu apoiar este projeto através da
iniciativa de recolha de dicionários e gramáticas pré-acordo
ortográfico, já em desuso em Portugal.
Vamos vê-los por aí em ação. Juntem-se a eles!
Participa e coloca o teus livros à entrada da biblioteca
(CAIXA ).
Para festejar o Dia de S. Valentim os nossos(as) alunos(as
foram convidados a deixar a sua mensagem dentro do
marco de correio que foi colocado na biblioteca.Mais tarde
o carteiro iria entregar a sua carta ao destinatário.

17. Exposições na Escola.
O PATRIMÓNIO - Dar um passado ao futuro
A exposição O Património: dar um passado ao futuro, composta por 15 paineis que apresentam
diversas tipologias do património português, esteve patente de 20 a 28 de fevereiro no átrio da
Secundária Clara de Resende
Esta exposição, dinamizada pela Biblioteca Escolar com a colaboração da Santillana, teve como
objetivo promover a educação patrimonial, para garantir a preservação de um bem
reconhecidamente essencial para a sociedade — o seu património — e transmitir uma visão moderna,
dinâmica e empreendedora do mesmo enquanto elemento de enriquecimento económicoe social.
Alguns alunos das tumas de 5º e 6º ano, elaboraram trabalhos muito interessantes, no âmbito da
temática, orientados pela sua professora de História e Geografiade Portugal.
Biblioteca Escolar
17

18. O que escrevem os nossos alunos…
Maria Saiu à Noite
(Todos as personagens e locais nesta história são
fictícios)
Maria tinha 18 anos. Maria tinha ansiedade. Maria
tinha Medo.
***
Era de noite, a luz estava acesa e as persianas
abertas, Maria lia as mensagens que iam
aparecendo no ecrã do telemóvel, sem responder.
“Amanhã querem sair?”
Não.
“Podíamosir ao Spicy”
Não.
“SIM! Amanhã eles têm noite de funk! Por favor
vamos!”
Não.
“Maria, também vens?”
Não.
“Maria… Nós sabemos que estás a ler as
mensagens…”
Não estou. Não quero. Não consigo.
“Por favor Maria! Nunca sais connosco, tens de te
soltar mais, viver a vida!”
Não… Por favor não…
“Pelo menos responde!”
Para quê? Para me obrigarem a ir também? “Eu
não sei se a minha mãe me deixa…”
“Deixa sim, eu já lhe perguntei, ela até me
agradeceu.”
Não, não, não… “Hm, ok então, depois digam-me
as horas para lá estar”
***
O metro estava cheio. As pessoas estavam a olhar
para ela. Maria espetou as unhas no braço
para relaxar. A dor ajudava-a a relaxar. A dor fazia-
a esquecer-se de tudo, e naquele momento
ela precisava de se esquecer das pessoas à sua
volta.
***
Maria sentiu o ar fresco da madrugada na cara e
respirou fundo. Maria gostava da noite. A
noite era simples, sossegada. A noite era silenciosa.
Se sair à noite era assim tão fácil ela
estava pronta para o fazer mais vezes. Mas não era
assim tão fácil.
Entraram na discoteca. Havia pessoas em todos os
cantos da sala. Era um espaço tão pequeno
que se tornava difícil respirar, a música estava tão
alta que baixava o volume de todos os
pensamentos e no entanto os pensamentos de
Maria falavam mais alto que qualquer outra
coisa. O caos instalou-se dentro da cabeça de
Maria e já nem as unhas cravadas na sua pele se
manifestavam entre o Medo que a dominava. O ar
começou a faltar, o espaço a apertar, as
lágrimas de pânico escorriam-lhe pela face. Maria
encostou-se à parede. Maria deixou-se cair no
chão. Maria já não pensava, não chorava, não
sentia nada além do Medo que lhe crescia no
peito.
***
As amigas de Maria levaram-na para casa. Maria
pedia-lhes desculpa e elas diziam que não
havia problema, que estas coisas acontecem. Mas
Maria sabia que elas mentiam. Maria sentia-se
culpada. Maria era sempre um peso para toda a
gente, estragava sempre os planos, Maria
nem deveria existir.
***
Maria tinha um armário proibido na sua despensa.
Um armário com todos os remédios que a
sua mãe lhe dava, todos os dias às horas certas.
“Mantenha os medicamentos longe da Maria”
ouvira a psiquiatra dizer à sua mãe “Ela pode
tentar alguma coisa”. Maria nunca tentara nada.
Dentro do armário havia caixas de todas as cores,
todas com nomes estranhos, difíceisde
pronunciar. Maria pegou naquele que tomava de
noite “para te ajudar a dormir mais
relaxada”. Num dia normal tomaria apenas um.
Mas aquele não era um dia normal. Maria
sentia-se tão ansiosa que teria de tomar a caixa
inteira para conseguir dormir. E assim o fez.
Meteu-se na cama e adormeceu, esperando que
quando acordasse tudo estivesse melhor.
***
Maria tinha 18 anos. Maria já não tinha ansiedade.
Maria já não tinha Medo. E Maria nunca
mais acordou.
Leonor Santos, 12º G
18

19. Existe uma síndrome rara que já afeta cerca de 300
pessoas em Portugal. Consiste na incapacidade de
parar de comer e até comer os restos de comida que
os colegas na escola deitam ao lixo.
Foi descoberto pela primeira vez em 1956 pelos
médicos suíços Andrea Prade, Heinrich Willi e Alexis
Labhart.
Este é o caso de Rodrigo de 17 anos. O Rodrigo tem
de ter a porta da cozinha sempre trancada e não
pode existir qualquer tipo de alimento no resto da
casa, senão ele come-o, mesmo que já tenha passado
pelo lixo.
Uma vez o pai do Rodrigo trouxe para casa um queijo
da serra e deixou-o em cima da mesa da cozinha.
Como era de esperar, Rodrigo comeu-o logo, pois a
sua síndrome afeta uma parte do cérebro que atrasa
o seu metabolismo e não queima as calorias
necessárias para conseguir emagrecer. Basta comer
uma pequena sobremesa ou entrada, ou até mesmo
um sumo, que já lhe faz mal. Por causa deste horrível
problema, Rodrigo só come sopa e uma tosta com
queijo fresco ao jantar. Quando entrou para a escola,
comia o lanche dele e dos outros colegas, mas agora
as lancheiras ficam num lugar que ele não alcança.
Dinis, de 10 anos, não pode ser contrariado, senão
zanga-se com toda a gente, até com a mãe. A mãe de
Dinis conta que ela já teve de se colocar em cima
dele para o imobilizar, da mesma maneira que se faz
aos doentes psiquiátricos.
As fases da doença
À nascença os bebés ficam com pouco peso e são
muito moles, nem têm força suficiente para comer e
ficam com músculos fracos e atrasos de crescimento.
Gatinhar, falar, andar, sentar-se, são metas que são
conseguidas pelo doente mais tarde. Na infância aos
2 ou 3 anos começa o seu insaciável apetite. Na
puberdade, os doentes começam a ter problemas de
comportamentos e de agressividade. Na vida adulta
os afetados por esta síndrome começam a ter atrasos
ligeiros e a não conseguir prosseguir com a escola. O
QI médio das pessoas com esta síndrome é,
normalmente, de 70, não ultrapassando o QI de uma
criança de 11 anos.
Gonçalo Julião Almeida Macedo Ferreira, 7º B
Fonte: Lucília Galha, in revista SÁBADO, Nº 668, 16 a 22 de
fevereiro de 2017
Síndrome genético raro, “Prader-Willi”
19
Incompletude
Sou incompleto, sou um constituinte que jamais valerá por si só. Independente para o mundo à minha
volta, preciso dele para que assim me possa sentir, dependente. Consumista de tudo um pouco, sou a
mistura insolúvel na qual procuro dissolver-me. Problemático de natureza, tento encontrar uma explicação
aceitável para preferir o selvagem, sem ter escolha possível. Sou o meio vazio que procura sempre a parte
cheia e, se ela existe, então a contínua procura pelo vazio continua. Sou cheio de incógnitas e de tudo o que
lhe pertença e, ainda assim, sou um tudo vazio. Quanto mais sei menos sei de todo. E este massacre
mantém-me num vazio primitivo para o qual não consigo arranjar um lar. Sou o nómada do que sei e
permaneço onde não sei, sem querer. Se não sou racional então não sou nada e se sou racional então sou
tudo: tudo dúvidas e, por isso, tudo vazio pois dele não sei nada senão isto. Simplifico o complexo e esvazio-
me por complicar a simplicidade. Não encontro meios termos e, consequentemente, mantenho-me na
corda bamba entre o meio cheio e o meio vazio. Por mais que esteja cheio de aqui estar, jamais será
suficiente para me esvaziar de mim, aqui. E sou a linha que separa o cheio do vazio, sem conseguir incluir-
me num deles, e tento fazer-me pertencer; sem sucesso.
Henrique Strigidae

20. Donald Trump, um homem polémico e desafiador
Embora não tendo experiência de governação, Donald
Trump ocupou, em janeiro, o maior cargo político da
América, tornando-se no 45.º presidente dos Estados
Unidos. Por não ser um político na plena aceção da
palavra, a sua campanha resvalou, por vezes, para o
grotesco e para a conversa brejeira de muito mau gosto.
Descredibilizando ainda mais uma candidatura que se
arrastava de modo atribulado, surgiram as primeiras
desistências por parte dos republicanos, alegando que
Donald Trump não estava preparado nem tinha
capacidade para governar a América.
Polémicoe desafiador,
Trump não poupou às
críticas sistemáticas
os seus opositores.
Estrategicamente, depois
de acusá-los de corruptos
e encherem os bolsos de dinheiro, enquanto o povo
passava fome e vivia na incerteza do amanhã, dirige-se
aos cidadãos com convicção, anunciando-lhes a boa
nova da mudança. Mas o que mudará com Trump na
presidência dos Estados Unidos? Não sabemos, dado
que este parece revelar uma personalidade imprevisível.
No entanto, tendo em conta o que disse durante a sua
campanha, vai mudar tudo. A ordem mundial não lhe
interessa, pois foi estabelecida pelos vencedores da
Segunda Guerra Mundial; a NATO também não, uma vez
que, na sua opinião, está obsoleta e gasta muito
dinheiro, não resolvendo o problema do terrorismo.
Como se isso não bastasse, Trump denuncia, ainda, de
modo unilateral, os contratos de comércio livre,
entendendo que são prejudiciais à economia dos
Estados Unidos; promete, também, fechar as fronteiras.
Isto não é novidade nenhuma porque já deu ordens para
que se construísse um muro na fronteira entre os
Estados Unidos e o México. A 27 de janeiro de 2017,
assina uma ordem executiva relativa a imigrantes e
refugiados, impedindo-os de entrar na América caso
sejam oriundos de países de maioria muçulmana.
Recentemente, critica o juiz federal que assina a ordem
de bloqueio da sua decisão, pondo em causa a
legitimidade do magistrado, e indispõe-se, ainda, com o
primeiro-ministro australiano devido à questão dos
refugiados. As dúvidas começam a dissipar-se!... O
problema de Donald Trump não parece ser o da
segurança e do terrorismo, mas sim o dos seus
interesses económicos e financeiros. O tempo vai
passando, e a falta de experiência e a incapacidade de
Trump para governar a América começa a ser notória. A
falta de credibilidade e a ignorância no conhecimento
dos acordos, dos tratados, das leis e dos dossiers começa
a sentir-se em todo o mundo. Mas quem tem de fazer
alguma coisa – e vai fazer – é a sociedade americana. A
personalidadepolítica mais bem preparada e com
experiência para governar a América é Hillary Clinton.
O que aconteceu a esta candidata à Casa Branca para
ter sido preterida a favor de Donald Trump?
A diferença entre os candidatos está no modo como
orientaram a sua campanha e, consequentemente,
como transmitiram a sua mensagem.
A candidata pelos democratas primou por ser um
deserto de ideias, sem saber expor os seus projetos para
a América. Também não houve uma resposta pronta e
adequada da sua parte para desmontar o populismo e a
demagogia de Donald Trump. Por sua vez, o candidato
pelos republicanos, ainda que tenha conduzido a sua
campanha com base em slogans e frases desarticuladas
de um contexto coerente, soube bem para que eleitores
deveria falar. Donald Trump dirigiu-se,
fundamentalmente, a uma América profunda, a uma
classe média baixa, abandonada, sem quaisquer apoios e
entregue a si própria. Trump foi o único que, com
alguma lucidez, se apercebeu que havia muitos eleitores
zangados com a democracia do seu país. São eles os
muitos milhares de operários que trabalharam em
fábricas anos a fio e, neste momento, estão
desempregados; são eles os muitos milhares de
agricultores, com trabalhos precários, vitimizados pela
globalização. Estes milhões de eleitores ouvem
atentamente Donald Trump e identificam-se com ele. As
suas tendências sexistas e o facto de ser considerado por
muitos o “inimigo da democracia” são mensagens que
não passam, porque estes cidadãos são aqueles que
recebem a visita das elites políticas somente em tempo
de eleições. Estes cidadãos, com os seus sentimentos de
raiva e mal-estar, estão cansados de ser constantemente
ignorados pela imprensa. Por serem presa fácil da
demagogia e do populismo de Trump, compreendemos
o sentido dos votos que o elegeram. É nossa obrigação
alertá-los de que o mundo em que vivemos é melhor do
que aquele que nos prometem os populistas e
demagogos, porque, mesmo sendo imperfeito, nos fala,
de um modo geral, da liberdade, da democracia e dos
direitos humanos.
É tempo de ação e de mudança, mas não aquela que
Donald Trump nos quer impor. Uma mudança com
sabedoria e bom senso, que dê aos cidadãos a perceção
de que o futuro está nas suas mãos e de que o governo
do seu país pode ser controlado por aqueles que amam
a liberdade, a democracia e defendem uma justiça igual
para todos.
João Couraceiro 12ºano
20

21. O bullying é o ato de agredir, física e
verbalmente, praticado intencionalmente, por
apenas um indivíduo ou por um grupo.
Geralmente o bullying é escolar, mas também
existem vítimas adultas, normalmente
denominado bullying adulto, e que é praticado
nos locais de trabalho e no exército.
Existem várias formas de bullying: bullying físico,
verbal, social, homofóbico e cyberbullying.
O bullying físico consiste num conjunto de
agressões que podem originar danos físicos na
vítima. Os agressores atingem as vítimas com
pontapés, empurrando, cuspindo e maltratando,
para ter possibilidade de lhe retirar os seus
pertences. O bullying físico pode causar graves
danos corporais, tais como os transtornos
alimentares, problemas de estômago, a síndrome
do intestino irritável, distúrbios no sono, dores
corporais, marcas, feridas e/ou cortes. Sendo
físico, poderá também levar a danos psicológicos
como isolamento social, tentativa de suicídio,
agressividade, ansiedade, depressão, receio de ir
à escola/local de trabalho e mau rendimento
escolar/no trabalho.
O bullying verbal é o mais típico e nele são usados
insultos, comentários negativos e humilhantes, a
difamação, críticas cruéis, telefonemas abusivos,
e-mails intimidantes, ameaças, insultos relativos à
cor da pele e à orientação sexual. Este tipo de
bullying interfere na auto estima, na
concentração, na motivação para os estudos, no
rendimento escolar. Se o bullying persistir, a
vítima poderá desenvolver transtornos de
ansiedade e de alimentação, como a bulimia,
anorexia, alergias, depressão e ideias de suicídio.
O bullying social tem semelhanças com o verbal,
mas também inclui a exclusão, como a de um
trabalho de grupo ou mesmo de um grupo ou
clube de amigos.
Tal como o social, o bullying homofóbico também
apresenta algumas características do verbal, mas,
por sua vez, os agressores gozam com a
orientação sexual da vítima.
O cyberbullying tem muitos pontos em comum
com os outros tipos de bullying, mas as agressões
são feitas via SMS, MSN, e-mail ou redes sociais.
Estas agressões estas como a partilha de fotos
íntimas, divulgação de informação falsa,
perseguições, etc.
O que fazer quando se observa ocorrência de
bullying ou quando se sofre de bullying
Quando se observa alguém a sofrer de bullying,
deve-se contar a um adulto, ou parente, e se não
estiver ninguém em volta, é recomendado
chamar a polícia.
Quando se sofre de bullying não se deve reagir,
porque é esse o objetivo do agressor.
Desenvolver autoconfiança é o mais importante a
ser feito, porque se o agressor vir que a vítima
fica intimidada com os insultos ou agressões, ele
continuará a praticá-lo. Outra dica muito
importante para combater o bullying é contar a
um adulto, à polícia ou a um parente, que
poderão ajudá-la.
O bullying há que ser evitado e consegue-se isso
se se tiver confiança, auto-estima, evitar andar
sozinho, aprender a defender-se, parar de viver
com medo, acreditar em si mesmo e evitar
pessoas potencialmente agressoras.
O bullying tem de acabar!
Linha SOS bullying : 808 962 006
Luana Tavares Fialho, 7ºB
BULLYING
21

22. VIVA SINGAPURA
Não me considero professor, não no sentido atual. O
pouco que tenho para ensinar resume-se a método,
trabalho de destrezas e alargamento de repertórios, no
resto filio-me em toda uma linha de pedagogos, hoje, em
tempos de competição desenfreada mais do que de
crescimento e maturação, apenas esquecidos ou
desconsiderados, tidos por desinteressantes relíquias de
um passado bem recente.
Assumo. Pouco tenho a ver com o ensino atual. Não
acredito nele. Mas, sim, existo numa escola e gostava de
acreditar que as mudanças se fazem por dentro. Não
fazem. É triste, será injusto para muitos de nós, mas não
fazem. E tão cedo, tranquilamente ponderado o modelo
atual e o que a sociedade pretende hoje de um aluno,
também não se farão por via ministerial, não de todo.
Haverá alterações nos curricula, é assim desde sempre.
As melhores e as piores. Cada governo faz questão de
‘um toque especial’, muito seu. Mas uma ideia para o
ensino do século XXI, de reorganização da realidade
escolar, dos curricula, continua a faltar. Hoje,
simplesmente, não há perspetiva de futuro. Educar para
quê?, o que se pretende?, como trabalhar os nossos
alunos/filhos para que sejam melhores pessoas, pessoas
cultas, interessadas e responsáveis? A resposta tem sido:
especialização, normalização e competição – com a
consequente duplicação da carga horária das disciplinas
consideradas relevantes, supostamente competitivas no
mercado e, naturalmente, a menorização das restantes,
até à sua quase inoperalização, um erro tremendo (!).
Depois, é uma questão de geografia. Ora modelos do
Chile, ora da Finlândia.
A organização escolar é a instituída no século XIX, os
currículos estão anquilosados, desmesurados,
invertendo em absoluto a ideia de um ensino que se diz
básico, ou seja, anterior a uma especialização que se lhe
seguiria paulatinamente no secundário e, depois, já a
nível universitário, os exames verificam a normalização
do pensamento, os PISA a sua adequação ao mercado. É
triste, é trágico, mas é a realidade.
Cada vez mais, fertiliza-se (institucionalmente) a ideia de
que há disciplinas fundamentais e, sim, perdoe-se-me,
que há um ‘resto’, o sobrante, algo que os miúdos têm
que ter, mas que não têm qualquer importância. Algo
rapidamente assimilado pela vox populi. O contrário
absoluto da educação que, na Grécia (e, novamente, no
Renascimento!), deu origem e fez a grandiosidade da
civilização ocidental. Um fundamentalismo tecnocrático
e do ‘empreendedorismo’, patrocinado pelos mídia e,
rapidamente digerido pelos consumidores que todos nos
tornámos – sim estou a falar também dos professores,
mas já antes das famílias, do condicionamento precoce
dos miúdos –, e que visa apenas, à imagem do
‘Admirável mundo Novo’, de 1932, de Aldous Huxley,
criar uma nova sociedade de classes, fundada, desta vez,
na especialização, quando a formação de um ser humano
é um todo e, perdoe-se-me novamente, o principal
esforço da pedagogia, da educação, na sua aceção maior,
deveria ser a formação do indivíduo como um ser
completo, herdeiro de toda uma cultura ocidental e
aberto às culturas do mundo, e não o Fachidiot, ou
‘idiota especializado’, como o sociólogo Max Weber
(1864 -1920), nos anos 10 do século XX, antevendo o que
hoje está a acontecerde facto, já o designava.
Hoje, a pedagogia, espezinhada, tornou-se um resto que
ainda infeta uma parte cada vez menor da docência,
algo, claramente, a extirpar. Não há lugar a perdas de
tempo. Não há lugar ao encanto.
Primeiro: turmas com vinte e oito e trinta alunos.
Segundo: excesso de trabalho. Um professor hoje em dia
não tem mãos a medir! Ele é mais plataformas, mais
percentagens, mais Componentes não Letivas, mais
grelhas, mais burocracia, mais. Sobretudo, mais. Muito
mais do que educar.
Terceiro: programas desmedidos, de modo que se passa
para o item seguinte antes de o primeiro estar bem
assimilado. Outro crime de lesa interesse. Talvez, seja
altura de secundarizar a monstruosidade que são os
programas e olharmos para quem realmente temos à
nossa frente, em como os podemos levar a cumprir os
objetivos de uma educaçãobásica, vista como um todo.
Não. Ser professor não é fácil. Não temos que ser
missionários, não há como ser perfeito. Mas temos que
ser mediadores entre os filhos de uma sociedade
ocidental complexa, miúdos, e ainda bem, todos
diferentes uns dos outros. Todos miúdos irrequietos,
mas apenas tão irrequietos quanto curiosos, assim as
aulas não sejam uma seca. Não, não podemos pretender
que damos aulas em Singapura, onde os gajos estão
todos calados em turmas de 60 alunos. Essa não é a
nossa tradição, e quem o tentar, quem não consegue
perceber o que é hoje ter 12 ou 14 anos, sabe que vai
abdicar do sucesso de 40% da turma.
E no entanto … Todos somos Singapura.
É triste,mais, é em termos civilizacionaiscriminoso.
Como escreveu William Shakespeare, em Hamlet,Ato I,
Cena IV, “Há algo de podre no reino da Dinamarca”. Mas
é o ar do tempo.
Eu recuso-me a colaborar!
Carlos Marinho Rocha
22
O que escrevem os nossos professores...

23. 23
Um especial agradecimento à turma do 12º G e ao prof. Gabriel Fraga pela colaboração.
Estudo da capa para o jornal da escola de março de 2017

24. OS NOSSOS CLUBES
Escola Secundária Clara de
Resende
Clube de Xadrez
Na Biblioteca Escolar
Inscreve-te.
Estamos à tua espera!
ESCOLA SECUNDÁRIA CLARA DE
RESENDE
2016/2017
CLUBE DE TEATRO
Professor: Paulo Ferreira
Horário: 2ª feira das 18:30 às 20:00
Local: Sala de Espelhos
24