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DeClara 33 maio 2020

O documento descreve as atividades da Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas Clara de Resende durante o período de ensino à distância devido à pandemia. A biblioteca melhorou sua presença online para apoiar alunos, professores e pais, fornecendo recursos digitais e serviços de referência. Celebrou-se o Dia do Autor Português com uma capa especial no jornal da escola e um desafio para a comunidade. O documento também inclui mensagens da diretora aos alunos e relatórios de

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DeClaraJornal do Agrupamento Escolas Clara de Resende DeClaranº33MAIO2020 E@D COMEMORAÇÃODODIADOAUTORPORTUGUÊS Capa: Isabel Santos Pereira AUTORES PORTUGUESES
A 18 de maio começamos a desconfinar de forma gradual e em segurança. Fomos notícia em vários meios de comunicação e elogiados pela forma calma, responsável e ordeira com que efetuamos o regresso e sensibilizamos a comunidade educativa para a adoção das regras de segurança no sentido de conter a propagação do novo coronavírus. Alunos e professores estão a adaptar-se a aulas dadas com máscara (o que não é fácil!), depois de se terem adaptado a novos modos de ensinar e aprender… As qualidades pedagógicas, cientificas e humanas dos professores são diariamente testadas e, mesmo assim, estes excedem-se, desafiam-se a si e aos alunos a investigar, ser criativos e produzir conteúdos que partilham com a comunidade educativa através do Jornal da escola, o nosso DeClara , e do blogue da biblioteca. É muito enriquecedor fazer parte desta equipa que continua coesa e colaborante. Celebrou-se este mês, dia 22 de maio, o Dia do Autor Português. Associamo-nos às comemorações com a produção de uma capa com vários cartoons e um desafio/passatempo à comunidade educativa de descobrirem “Quem é quem”. Homenageamos desta forma os autores portugueses em diferentes áreas artísticas e culturais e que têm contribuído para o enriquecimento da cultura em Portugal. Ao longo do DeClara podemos deliciar-nos a ler, “viajar” e apreciar os variadíssimos artigos, trabalhos, notícias, em português, inglês e espanhol, do 4º ao 12º ano, de diferentes níveis de ensino, que connosco foram partilhadas. Terminamos a desejar a todas as crianças (e àquela que há dentro de cada um de nós) um Feliz dia Mundial da Criança. Muito obrigada a todos pela excelente colaboração! Continuamos aqui, On, à distância de um clique. 2 DeClara nº 33 maio 2020 9ºANO PÁG. 86 8ºANO PÁG. 78 Editorial PÁG. 2 Isabel Santos Pereira MENSAGEM DA DIRETORA ALUNOS PÁG. 3 Editorial E@D 22 MAIO DIA AUTOR PORTUGUÊS PÁG. 22 TRABALHOS ALUNOS E PROFESSORES: 4º ANO PÁG. 24 5ºANO PÁG. 37 6ºANO PÁG. 38 7ºANO PÁG. 43 12ºANO PÁG. 93 CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO PÁG. 95 PROJETOS ECO-ESCOLAS PÁG. 104 DIA MUNDIAL DA CRIANÇA PÁG. 111 BIBLIOTECA ESCOLAR E@D ON PÁG. 4 DESAFIO AUTOR PORTUGUÊS PÁG. 23 EMRC VEM E VÊ PÁG. 110
3 Mensagem da Diretora do Agrupamento da Escola aos alunos Queridos alunos, Espero que estejam todos bem e que de alguma forma consigam conviver com estes tempos estranhos e difíceis. Imagino que este tempo de confinamento sem poderem sair de casa não esteja a ser muito fácil. Depois, gostaria que tivessem algum prazer nas horas de estudo. Sabemos que nem tudo corre como gostaríamos…. Mas é mesmo assim nós, professores, não somos todos iguais, assim como vocês não são. E ainda bem que assim é. De outro modo seria uma monotonia. Uma coisa é certa. A escola sem vocês não é escola. Está vazia, silenciosa. Não tem as vossas vozes, as vossas gargalhadas, os vossos gritos (que tanto me incomodavam, lembram-se?) Ficam saudades. E para vocês de certeza que também. Há quanto tempo não convivem com o (a) namorado(a) ou amigo(a)? Vou tendo retorno de como estão a correr algumas aulas. E fiquei muito orgulhosa de vos ter como alunos desta escola. Do vosso civismo. Da vossa participação. Até da vossa compreensão para quem não nasceu com jeito para estas coisas das plataformas. A quem não está a cumprir, lanço um apelo. Estudem, portem-se bem, tenham sucesso e sejam felizes. Uma palavra para os jovens do 11º e 12º ano. Vêm aí os exames e começa o desconforto. Tentem baixar os níveis de stress. Confiem no vosso esforço e nas vossas capacidades. E confiem nos vossos professores para vos ajudarem. Eu não tenho dúvidas de que irão conseguir atingir os vossos objetivos. Última palavra para todos. Este vírus que nos anda a provocar criou novos hábitos nas nossas vidas. Tenha a certeza de que já adultos ainda vão recordar estes dias. E vão lembrar-se da solidariedade que houve entre todos, da interajuda, das alegrias e tristezas. E vão contar aos vossos filhos. Cada um a sua história. A vossa história. Fiquem bem. Nós estamos aqui à distância de um e-mail ou de um telefonema. Um grande abraço para todos. 4 de maio 2020 Maria Rosário Queirós Diretora do Agrupamento de Escolas Clara de Resende DeClara nº 33 maio 2020E@D
4 As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR e BEJD on-line| BECR e BEJD on-line | E@D | Estamos ON A equipa das Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas Clara de Resende consciente do papel decisivo das tecnologias digitais e de trabalho a distância, melhorou a sua presença em linha, tornando-a o mais estruturada e eficaz, recentrando e projetando o seu serviço e as suas atividades em função dos novos contextos e procura responder às atuais exigências dos seus utilizadores, redirecionando a sua ação para a criação de serviços capazes de apoiar as novas formas de trabalho. Estamos à distância de um clique, para apoiar e colaborar on-line e presencialmente! 1.Serviço de referência e apoio DeClara nº 33 maio 2020E@D A biblioteca escolar, enquanto estrutura de apoio, disponibiliza os seus serviços no E@D no sentido de apoiar e coadjuvar a comunidade educativa na sua missão. • A plataforma de comunicação de E@D preferencial Google G-Suite, que incorpora um conjunto variado de ferramentas, sem prejuízo da utilização de outras que se revelem mais adequadas à situação/ contexto • Atendimento direto a professores, alunos e encarregados de educação através do email: Isabelpereira@clararesende.pt • Apoio na utilização de diferentes plataformas, divulgação de trabalhos, produção de conteúdos, seleção de diferentes recursos em linha; (…) Plano de E@D da Biblioteca Escolar Clara de Resende Canais de comunicação da BECR: Blogue - http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/ Facebook - https://www.facebook.com/biblioteca.claraderesende Twitter - https://twitter.com/BeAgrupamentoCR
5 As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR e BEJD on-line| DeClara nº 33 maio 2020E@D Rentabilizar o Jornal do Agrupamento de Escolas Clara de Resende, O DeClara onde agregamos informações transmitidas por diversos canais e que é enviada para professores, alunos, pais/encarregados de educação. DeClara - o Jornal do Agrupamento de Escolas Clara de Resende Criar vários murais, usando a ferramenta Padlet, onde são agregados conteúdos/trabalhos desenvolvidos pela BE, pelos professores com alunos, turmas… 2.Gestão da biblioteca escolar − Apoio ao currículo (desenvolvimento das diferentes literacias do Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar); − Promoção da leitura (partilha de livros em PDF, guiões de leitura, histórias no blogue da BE e/ou outras, partilha de informação variada ...); - Promoção do desenvolvimento das literacias da leitura, da informação e dos media; − Ocupação lúdico-pedagógica semanal dos alunos através do nosso blogue: http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/ Estamos a desenvolver um conjunto organizado de serviços e recursos digitais on-line capazes de apoiar com eficácia alunos, docentes, pais e encarregados de educação, nas atividades letivas e de enriquecimento curricular que se desenvolvam à distância, e, em paralelo, adaptando o plano de atividades das bibliotecas para que a ação no domínio do apoio à leitura, às literacias e às atividades de caráter livre, em articulação com as famílias, se continue a processar com a normalidade possível. Estamos a reorganizar o espaço físico de forma a potenciar a sua utilização presencial Isabel Santos Pereira
6 DeClara nº 33 maio 2020E@D Plano de E@D da Biblioteca Escolar João de Deus A Biblioteca Escolar no Plano de E@D Mobilizar para a mudança “Consciente do papel decisivo das tecnologias digitais e de trabalho a distância, fundamental durante este período de confinamento, a Rede de Bibliotecas Escolares sugeriu às bibliotecas que aperfeiçoassem a sua presença em linha, tornando-a o mais estruturada e eficaz possível.” Em conformidade com aquela recomendação a biblioteca escolar João de Deus “recentra e projeta” também o seu serviço e as suas atividades em função dos novos contextos. Assim, redireciona-se a sua ação para a criação de serviços capazes de apoiar as novas formas de trabalho, que se constrói a partir do documento Biblioteca escolar digital Com a publicação deste roteiro, pretende-se dar sugestões de trabalho, curadoria de conteúdos, instrumentos e tutoriais; um conjunto de procedimentos e iniciativas com vista a apoiar com eficácia a atividade dos alunos e dos professores. Comunicar em rede 01 Serviços 1.1Serviço de referência e apoio Atendimento, em linha, da biblioteca destinado a alunos e professores, para apoio e orientação às atividades de pesquisa da informação e de seleção de recursos documentais: ▪ bejd.20@gmail.com ▪ https://www.facebook.com/bejd.folhear Implementação do E@D As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR e BEJD on-line|
7 As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR on-line|Estamos ON DeClara nº 33 maio 2020E@D Atividades e Recursos para o E@D 02 Atividades e recursos 2.1 Currículo, literacias e aprendizagem Para apoio às atividades no âmbito do currículo e das literacias, encontra-se disponível um conjunto de tutoriais no âmbito da informação e dos media, que estão ao alcance de um simples clique. Aqui: https://digital-rbe-c06.blogspot.com/ Modelo de E@D A plataforma de comunicação de E@D será Google G-Suite, que incorpora um conjunto de ferramentas: Para o desenvolvimento destas atividades e exploração de recursos, consultar o site https://apoioescolas.dge.mec.pt/ que a Direção-Geral da Educação (DGE), em colaboração com a Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional - ANQEP, desenvolveu, onde se poderá encontrar um conjunto de instrumentos para apoiar a escola na utilização de metodologias de ensino à distância que lhe permita dar continuidade aos processos de ensino e aprendizagem; o documento do gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares: “Biblioteca EscolarDigital” a página do PNL http://www.pnl2027.gov.pt/np4/home e os conteúdos tele visivos https://www.rbe.mec.pt/np4/np4/?newsId=2532&fileName=bibliotecaEscolar.pdf; que servirão de complemento ao ensino à distância #EstudoEmCasa https://www.rtp.pt/play/estudoemcasa/
8 DeClara nº 33 maio 2020E@D Abel Cruz | BeJD | plano E@D 03 Gestão da biblioteca escolar 3.1 Cuidar da comunidade, acompanhar e monitorizar A BeJD promove a ligação da escola à comunidade e o bem-estar dos seus alunos. Em conformidade: ▪ dispõe de uma NewsLetter/canais digitais de divulgação de notícias das turmas e de trabalhos dos alunos/professores; ▪ apoio síncrono às turmas do 4.º ano através da plataforma G-Suite; ▪ promove atividades lúdico-educativas abertas a toda a comunidade (Histórias para Ver e Ouvir em linha, Storytelling, narração de histórias com o teatro Kamishibai, desafios, concursos…); ▪ contacto regular com a equipa de professores titulares em momentos síncronos/assíncronos; ▪ e apoio na utilização de ferramentas digitais, entre outros exemplos... Aqui: http://pnl2027.gov.pt/np4/acoes?cat=Projetos https://www.estudioraposa.com/index.php/category/historias/ https://www.youtube.com/channel/UC4LblD_SpXKmFnfS4umxcMQ Em resultado das medidas excecionais e temporárias na área da educação, no âmbito da pandemia da doença COVID-19, está previsto o desenvolvimento de um ‘programa’ de Literacia Familiar de promoção da leitura e da escrita. A Bibliotecas Escolar, com o papel mobilizador e catalisador de processos que envolvem a promoção da leitura e da literacia que lhe é reconhecido, assegura aos professores titulares materiais de trabalho, em complementaridade com as estratégias pedagógicas que desenvolvem e, dessa forma, visa encorajar os pais a desempenharem um papel mais ativo no desenvolvimento da literacia das crianças. 2.2 Leitura e literacia As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR e BEJD on-line|
9 Resposta ao desafio do mês de abril Biblioteca Escolar: Desafio matemática do mês maio Quem tem os passos mais compridos é o Dinis Professor Artur Neri Biblioteca Escolar Sugestões do mês de maio A Ana, a Beatriz, o Dinis e o Ivo estiveram a medir com os seus passos num canteiro do jardim. O canteiro mede 15 passos iguais da Ana, 17 passos iguais da Beatriz, 12 passos iguais do Dinis e 14 passos iguais do Ivo. Quem é que tem os passos mais compridos? Imagina que tens os três cartões apresentados na figura ao lado. Podes formar diferentes números com eles. Por exemplo, o número 989. Quantos números diferentes de três algarismos podes formar com estes três cartões 9 9 Professor Artur Neri DeClara nº 33 maio 2020E@D
As secas do mês Atenção: Estas anedotas são extremamente secas. Mesmo muito secas! As mais secas que já alguma vez ouviste! 10 Sugestões do mês de maio Francisco Manta Rodrigues, 10.ºD Que nome se dá a uma piza cheia de gordura? -Piza de quatro queixos. Qual é a coisa mais parecida com uma metade de maçã? -A outra metade. -Ontem o meu vizinho bateu-me à porta às três da manhã. -Às três da manhã! Já viram o descaramento?? -A sorte dele é que eu ainda estava acordado a tocar bateria. Informação inútil O restaurante Solo Per Due, em Vacone, Itália, é o restaurante mais pequeno do mundo, tendo uma lotação máxima de duas pessoas. Francisco Manta Rodrigues, 10.ºD DeClara nº 33 maio 2020E@D
11 “Mogincual”, de Isabel Bruma “Júlio César”, de William Shakespeare Júlio César quer o poder numa cidade que sabe estar minada pela podridão, pela intriga. “Júlio César” é a tragédia de quem assume o poder sabendo que não pode ser justo num mundo injusto, e assim se condena à morte. Por ambição, como dizem os honestos? Não importa. Quem quiser reinar num mundo injusto terá de ser tirano. E por ser tirano será abatido. E sendo abatido, dará lugar a nova tirania, mais injusta do que a sua, numa cidade que o terá abatido menos para se purificar do que para esconjurar uma culpa que é incapaz de reconhecer. Mais do que a tragédia de um homem ou a tragédia do poder, esta é a tragédia da própria cidade, da própria vida política de todos os seus cidadãos. “Júlio César” é a tragédia de Roma. E Roma é a cidade, é a vida em comum dos homens. O outro lado do mar. Isabel cresceu à beira-mar e tinha uma vontade enorme de saber o que estava para lá da linha em que o céu se confunde com o mar. Um dia uma estranha embarcação vem encalhar na praia trazendo uma personagem misteriosa que lhe vai contar histórias das terras que ficam do outro lado do mar. Com ela parte para uma atribulada viagem através de terras desconhecidas. Francisco Manta Rodrigues, 10º.D DeClara nº 33 maio 2020E@D “Mãe”, de Pearl S. Buck Escrito num tom e prosa de extrema simplicidade, este livro dá-nos a conhecer a vida de «a mãe», uma camponesa chinesa abandonada pelo marido, que fica com a responsabilidade de prover ao sustento dos filhos, um dos quais se descobre ser cego. Esta mulher estoica, sem nome mas nem por isso anónima, assume uma grandeza aos olhos dos leitores pela forma como encara e ultrapassa os obstáculos que a vida põe no seu caminho. Biblioteca Escolar Biblioteca Escolar Sugestões de leitura do mês de maio
12 DeClara nº 33 maio 2020E@D Biblioteca Escolar Sugestões de leitura do mês de maio
13 Ideias de Leitura e Escrita do mês maio 2020 DeClara nº 33 maio 2020 E@D
14 Ideias de Leitura de maio 2020 DeClara nº 33 maio 2020E@D
15 DeClara nº 33 maio 2020E@D Ideias de Leitura de maio 2020
16 Passatempo 10 MINUTOS LER + PNL Fotografa-te a ler. Fotografa alguém da tua família a ler. EM CASA, claro. Sem mostrar rostos nem marcas. Publica a foto na tua galeria do Instagram, devendo o perfil da conta ser público. Identifica o teu post com os hashtags #10minutosaler #PNL2027 @pnl2027 Mais informações em http://www.pnl2027.gov.pt/np4/home DeClara nº 33 maio 2020E@D
17 CONCURSO Prémio Ler+ 2020 O Prémio Ler+, no valor de 10 000 euros, tem por finalidade reconhecer o trabalho realizado em prol da melhoria dos índices de leitura dos portugueses e da promoção do gosto pela leitura e pela escrita. Este prémio, instituído pelo Plano Nacional de Leitura 2017-2027, visa galardoar, em cada ano, personalidades ou entidades que se tenham destacado neste domínio, contando com o patrocínio exclusivo da Fundação La Caixa e BPI. As candidaturas estão abertas, entre os dias 28 de abril e 28 de julho, a todos os que pretendam concorrer ao Prémio Ler+, em conformidade com o respetivo regulamento. A submissão da candidatura à 3.ª edição do Prémio Ler+ decorre entre 28 de abril e 28 de julho, no formulário Prémio Ler+ 2020. Deverá entrar no formulário pela ÁREA PÚBLICA. Os resultados serão divulgados na Conferência Anual do PNL2027, que se realiza no dia 29 de outubro. CONCURSO CONTOS DE QUARENTENA Com o objetivo de incentivar a produção de contos por escritores anónimos portugueses e/ou estrangeiros, numa altura em que temos mais tempo para escrever, a Livraria Lello lança o Prémio Contos da Quarentena. Os contos apresentados a concurso deverão focar-se nas experiências individuais de cada um durante o período excecional que vivemos devido ao Covid-19. Os 6 melhores contos apresentados a concurso ganharão um prémio monetário no valor de mil euros cada, e verão os seus textos publicados pela Livraria Lello. As inscrições e submissão das obras a concurso devem ser feitas através do formulário online que disponibilizamos em https://bit.ly/2V31w8n, até dia 31 de Maio de 2020. Todas as informações sobre a submissão de candidaturas e consulta do Regulamento Oficial deverá ser feita aqui: https://bit.ly/2RC0tKs https://www.livrarialello.pt/pt-pt/premio-contos-da-quarentena DeClara nº 33 maio 2020 E@D
18 RECEITA DO MÊS DE MAIO Receita culinária Ingredientes Preparação Bom apetite Sugestão de Renata Rosa, 7ºE Cheesecake de frutos silvestres Para a massa: • 1 pacote de bolacha Maria • 125gr manteiga Para o recheio: • 1 embalagem 200gr queijo Philadelfia Ligth • 2 pacotes de natas • 3 colheres sopa de açúcar • 4 folhas de gelatina (incolor) Cobertura: • 1 frasco de doce Frutos Silvestres (podem colocar qualquer sabor) • 4 colheres de sopa de água 1. Picar a bolacha Maria na 123 até ficar em pó. Derreter a manteiga no micro-ondas e juntá-la à bolacha, mexer até misturar tudo muito bem. Forrar uma forma de tarte de fundo amovível com esta massa. Colocar no frigorífico para endurecer (cerca de 15 minutos). 2. No liquidificador, bater os queijos, as natas, o açúcar e as folhas de gelatina (devem ser passadas por agua fria e dissolvidas num pouco de água a ferver. Deitar este creme sobre a base de bolacha e levar de novo ao frigorífico. 3. Antes de servir, dissolver o doce com 4 colheres de água e espalhar por cima da tarte. Simplesmente delicioso! Bom apetite ☺ DeClara nº 33 maio 2020E@D
19 A espécie do mês de maio Professor Artur Neri Pato-real Anas platyrhynchos Habitat: Em Portugal o pato-real é sobretudo uma espécie residente, nidificando, entre março e julho, de norte a sul do país, sendo porém mais abundante nas principais bacias hidrográficas portuguesas e nas barragens e açudes a sul do rio Tejo. Ocupa praticamente todo o tipo de habitats aquáticos, desde lagoas costeiras, barragens, açudes e valas de rega até ribeiras, rios, pauis, arrozais, ETAR’s, parques urbanos, etc., preferindo essencialmente zonas de águas pouco profundas Identificação: Os machos adultos têm a cabeça "verde-garrafa" e um anel branco no pescoço. O dorso e o ventre são acinzentados e o peito é castanho escuro. O espelho alar é azul e o bico é amarelo. As fêmeas têm um padrão de plumagem, em tons de castanho, sendo semelhante a outras espécies de patos de superfície. Porém, algumas características como o tamanho, espelho alar, ou cor do bico, podem ajudar a distinguir esta espécie das outras com alguma segurança. DeClara nº 33 maio 2020E@D
20 Poema do mês… DeClara nº 33 maio 2020E@D Depois de tudo De tudo ficam três coisas: A certeza de que estamos sempre a começar… A certeza de que é preciso continuar… A certeza de que podemos ser interrompidos antes de terminar. Por isso devemos: Fazer da interrupção um caminho novo… Da queda, um passo de dança… Do medo,, uma escada… Do sonho, uma ponte… Da procura, um encontro. Fernando Pessoa Fernando Pessoa
21 Benefícios da leitura… DeClara nº 33 maio 2020E@D Pensamento do mês… “A educação é a arma mais poderosa que podemos usar para mudar o mundo! Devemos promover a coragem onde há medo, promover o acordo onde existe conflito, e inspirar esperança onde há desespero. Uma boa cabeça e um bom coração formam sempre uma combinação formidável!” Nelson Mandela A EDUCAÇÃO
22 22 de maio Dia do AutorPortuguês DeClara nº 33 maio 2020E@D Instituído em 1982, o Dia do Autor Português pretende homenagear os autores portugueses nas mais diversas áreas artísticas e culturais, como a pintura, a literatura, a música, teatro ou o cinema que têm contribuído para o enriquecimento da cultura em Portugal. Luís de Camões Fernando Pessoa Eça de Queirós Almeida Garrett António Lobo Antunes José Saramago Almada Negreiros Mário Cesariny Paula Rego Amadeo de Souza-Cardoso Gil Vicente Carlos Paredes António Variações Sérgio Godinho Rui Veloso Pedro Abrunhosa Agustina Bessa-Luís Valter Hugo Mãe Miguel Torga José Rodrigues dos Santos Camilo Castelo Branco (…) 22 de maio João Tordo Vitorino Nemésio Afonso Cruz José Luís Peixoto Raúl Brandão Júlio Brandão Vergílio Ferreira Isabel Rio Novo Fernando Namora Teolinda Gersão Clara Ferreira Alves Herberto Hélder José Cardoso Pires Manuel de Oliveira Jorge de Sena Eugénio de Andrade Manuel António Pina Rosa Lobato Faria Alexandre Herculano Manuel António Pina Bocage António Nobre Cesário Verde Cecília Meireles Florbela Espanca (…) Guerra Junqueiro Sores dos Reis Júlio Dinis Trindade Coelho Soeiro Pereira Gomes Alves Redol Zeca Afonso Adriano Correia de Oliveira Edgar Cardoso Álvaro Siza Vieira João Pedro Pais Fernão Mendes Pinto Hélia Correia Manuel Sobrinho Simões Ricardo Araújo Pereira (…) A nossa Homenagem
23 DESAFIO: DeClara nº 33 maio 2020E@D Quem é Quem…? Descobre os nossos autores…
24 E@D 4ºano: Dia da Mãe EB João de Deus Prfessoras: Liliana Pacheco e Magda Santos continua DeClara nº 33 maio 2020E@D Este ano, em Portugal, o Dia da Mãe foi comemorado no dia 3 de maio. Seja para dar um abraço ou uma bela lição, as mães estão sempre presentes nas nossas vidas. Como forma de homenagear e agradecer todo amor e todo o carinho, demonstrando ainda o quanto cada mãe é especial, os alunos do quarto ano da Escola EB1 João de Deus construíram umas flores muito originais, Flores de Sentimentos. Esta atividade promoveu a interdisciplinaridade e propiciou um momento distinto de reflexão sobre os sentimentos e a sua importância. As professoras do quarto ano aproveitam para agradecer o trabalho de excelência demonstrado por muitas mães dos nossos alunos, neste momento de E@D. O nosso Muito Obrigada!! As professoras do 4.º ano, Liliana Pacheco e Magda Santos Ana Soares Bárbara Gama Benedita SantosBruno Silva
25 E@D 4ºano: Dia da Mãe EB João de Deus continua DeClara nº 33 maio 2020E@D Dinis Piedade Duarte MonteiroJoana Carvalho João Carvalho Maria Nogueira Laura Nobre Tiago MagalhãesGeovana Sousa
26 E@D 4ºano: Dia da Mãe EB João de Deus continua DeClara nº 33 maio 2020E@D Matilde TeixeiraRita Cruz Mateus Carvalho Matilde Amado Cristina Martins Pedro Pinto
27 E@D 4ºano: Dia da Mãe EB João de Deus continua DeClara nº 33 maio 2020E@D Francisco Ganço Gonçalo Campos Inês Mota João Azevedo João Santos Leonor Freitas Leonor Marcolino Nuno Santos Pedro Abreu
28 4º ano EB João de Deus Professoras: Liliana Pacheco e Magda Santos DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D 4ºano: Dia da Mãe. EB João de Deus Francisco Freitas Hugo MoreiraJoão Lopes Lara Rodrigues Maria João Rafael Cardoso
29 4º ano EB João de Deus Professoras: Liliana Pacheco e Magda Santos DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus Comemoração do Dia Internacional da Família A família é a base da sociedade, é o alicerce e a primeira escola da vida dos nossos alunos. É esta que lhes mostra o que é certo e o que é errado, conduzindo-os pelos melhores caminhos, proporcionando-lhes um amor verdadeiro e incondicional. É o porto seguro de cada um dos nossos meninos. Mesmo em E@D, os alunos do 4.º ano da Escola EB1 João de Deus comemoraram o Dia Internacional da Família, no passado dia 15 de maio. Os alunos realizaram a seguinte atividade: As docentes do quarto ano agradecem a todas as famílias pelo exemplo de compromisso, de disciplina, de paciência, respeito e cumplicidade que têm demonstrado neste momento de E@D. Parabéns aos nossos queridos alunos pelos excelentes trabalhos! São uns verdadeiros artistas com um coração do tamanho do mundo!
30 4º ano EB João de Deus DeClara nº 33 maio 2020E@D Francisco Freitas Alice Luísa RibeiroMaria Benedita E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
31 4º ano EB João de Deus DeClara nº 33 maio 2020E@D Hugo Barbieri João Lopes Lara Rodrigues Leonor Marcolino E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
32 DeClara nº 33 maio 2020E@D João Santos Maria Leonor Correia Nuno Santos Rafael Cardoso Pedro AbreuSara Rocha 4º ano EB João de Deus E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
33 4º ano EB João de Deus DeClara nº 33 maio 2020E@D Maria João Basto Leonor Freitas Inês Mota Alexandre Portela Ana Casais Daniel Quintão Francisca Fonseca Matilde Santos E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
34 4º ano EB João de Deus Professoras: Liliana Pacheco e Magda Santos DeClara nº 33 maio 2020E@D Bárbara Gama Beatriz Fernandes Dinis Piedade Duarte Monteiro Joana Carvalho Inês Borges E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
35 4º ano EB João de Deus Professoras: Liliana Pacheco e Magda Santos DeClara nº 33 maio 2020E@D Geovana Sousa Laura Nobre Laura Sofia E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
36 4º ano EB João de Deus Professoras: Liliana Pacheco e Magda Santos DeClara nº 33 maio 2020E@D Matilde Teixeira Rita Cruz Ruben Ribeiro Tiago Magalhães E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
37 E@D Português 5ºF Vantagens e Desvantagens de viver na cidade (texto de opinião) Há muitas pessoas que vivem nas cidades e por isso há também muita mais poluição. Há, como em tudo, vantagens e desvantagens de viver nas cidades, tanto a nível pessoal como a nível ambiental. Eu pessoalmente preocupo-me mais com o nível ambiental. Em primeiro lugar, há mais gente na cidade e por isso tem locais de convívio que podem servir para crianças e adultos criarem mais laços a todos os níveis. Na cidade há mais profissionais nas mais diversas áreas e o comércio, existe tanto, mas tanto que ao lado de cada casa (praticamente) existe um supermercado. Mas o problema é a nível ambiental. O desflorestamento para construção de prédios, casas e outros é que é o grande problema da sociedade de hoje em dia. Também o fabrico e uso dos carros é, também um enorme problema e um dos mais conhecidos a nível ambiental Pedro Ferreira, 5ºF DeClara nº 33 maio 2020E@D
38 A quarentena no “ninho” Quarentena forçada! Pela primeira vez todos nós estamos fechados em casa! Não podemos sair por causa do vírus COVID-19! Por sorte mudámos de casa e acabamos por ter mais espaço e um pequeno jardim para brincar! E, foi durante uma brincadeira com a nossa cadela, a Leya, que o inesperado aconteceu! A Leya ladrava insistentemente para um dos arbustos. Decidimos espreitar e eis que vemos um ninho de melros! Foi a alegria total! DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D C.N. 6º ANO “Os melros e a quarentena no ninho”
39 A surpresa e a alegria! Primeiro vimos 2 ovinhos. Eram azulados e com pintinhas cor de ferrugem. Passados uns dias havia mais um! Reparamos que a mãe estava a chocá-los, pois não saía do ninho. Ficha informativa • Fomos então pesquisar na Internet como tudo se processava e ficamos a saber que: • as posturas dos melros podem ser de 3 a 4 ovos; • são incubados durante 13 a 15 dias e normalmente é a fêmea que os choca. • Ao fim desses dias o macho e a fêmea num vaivém atarefado alimentam as suas crias durante as 2 semanas que permanecem no ninho e por mais duas após saírem dele e começarem a voar. • Neste caso apenas 2 sobreviveram, o terceiro ovo não eclodiu. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D C.N. 6º ANO “Os melros e a quarentena no ninho”
40 E@D C.N. 6º ANO “Os melros e a quarentena no ninho” O nome científico do melro preto é: Turdus merula. • Está bem distribuído por todo território nacional, excepto na ilha de Porto Santo e escolhe diversos habitats para viver, tais como: bosques, florestas, zonas de pastagens, parques, jardins urbanos e também arbustos. Podemos encontrá-lo no país durante todo o ano. Existem três subespécies em Portugal. No Continente encontramos o Turdus merula merula; nos Açores, o Turdus merula azoriensis; e na Madeira, o Turdus merula cabrerae. Todas estas espécies são muito semelhantes. • Apesar de não estar ameaçado o melro pode ser alvo de predadores como o gato selvagem, ou doméstico e alguns agricultores que os confundem com estorninhos, conhecidos por destruírem as culturas. • O melro é uma espécie protegida. • O macho tem plumagem preta e o bico cor-de-laranja. A plumagem da fêmea é mais clara, acinzentada e o bico não tem uma coloração tão forte. DeClara nº 33 maio 2020E@D
41 • Espero que também tenham gostado de conhecer um pouco sobre a vida dos melros e em particular dos que nasceram cá em casa. • São aves de tamanho médio, podem medir entre 25 e 30 centímetros de comprimento total e pesar entre 75 e 120 gramas. • Os melros são omnívoros, comem insectos, frutos silvestres, invertebrados. • Por norma, os melros não atingem idades superiores a 3 ou 4 anos • Um dos melros, ao tentar voar, não conseguiu voltar para o ninho. Com muito cuidado voltamos a colocá-lo lá. Mas ele decidiu partir para a aventura e esconder-se na folhagem do jasmim! Conseguem vê-lo? DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D C.N. 6º ANO “Os melros e a quarentena no ninho”
42 http://www.avesdeportugal.info/turmer.html https://www.fciencias.com/2013/04/13/animal-em-destaque-melro-preto/ http://naturlink.pt/article.aspx?menuid=55&cid=3375&bl=1&viewall=true https://www.dn.pt/ciencia/biosfera/melro-preto-uma-ave-que-gosta-de-viver-na-cidade-- 1535765.html Fontes: Disciplina: Ciências Naturais Professora: Olga Silva Trabalho Realizado por: Guilherme Aguiar Data: 20 de Maio de 2020 DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D C.N. 6º ANO “Os melros e a quarentena no ninho” Guilherme Aguiar
43 E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG: DIMENSÃO EXPERIMENTAL DeClara nº 33 maio 2020E@D E&D E A DIMENSÃO EXPERIMENTAL DA QUÍMICA E DA FÍSICA - O Laboratório Em Casa No 7º Ano De Escolaridade - Ensino Experimental Não Confinado No Laboratório Num momento inicial, inesperadamente confinados a casa e ao computador, o ensino experimental da Ciência, pareceu impossível de realizar; porque privados do formalismo, do aspeto severo das bancadas e dos equipamentos de um laboratório clássico (com tubos, frascos, gobelets, provetas, tinas, ampolas, funis, cadinhos, espátulas, varetas, reagentes, densímetros, balanças, modelos moleculares, planos inclinados, esferas, carrinhos, sensores, cronómetros, ensaios experimentais, aprendemos técnicas experimentais, tirámos conclusões, aplicámos conhecimentos à resolução de problemas práticos, ligámos a ciência experimental à tecnologia e à sociedade. As questões do rigor na medição, da técnica laboratorial exata, da observação inacessível de alguns fenómenos ou das suas simulações recorreu à projeção/ seleção de vídeos (do Youtube ou de Instituições de Investigação Científica). As múltiplas vertentes da dimensão experimental da Física e da Química têm sido e vão continuar a ser trabalhadas, mesmo a partir de casa e da câmara do computador. espelhos, lentes, prismas, redes de difração, espetrómetros, LASER, diapasões, osciloscópios, fontes de tensão, voltímetros, amperímetros, reóstatos, condensadores elétricos, painéis fotovoltaicos, fios de ligação elétrica, interruptores, termómetros, mantas de aquecimento, calorímetros, entre outros dispositivos e materiais). Mas a “physis” impôs-se e, rapidamente, os materiais da casa, os alimentos e os produtos da drogaria, passaram a ser fonte de análise, manipulação e reflexão. O laboratório “saiu à rua” e a Ciência tornou-se mais próxima dos alunos. O que estava exposto no manual escolar ganhou outra realidade, mais próxima de todos. Observámos propriedades e fenómenos, organizámos segundo critérios, questionámo-nos, induzimos conceitos, demonstrámos fenómenos, realizámos pequenos Continua…
44 DeClara nº 33 maio 2020E@D Observação E Interpretação De Fenómenos Através Das Câmaras Perante a câmara do computador são exibidos materiais diversos, observadas, classificadas, interpretadas as suas propriedades e transformações; - Em tempos assíncronos, solicitada a observação e interpretação de fenómenos físico-químicos, ou, a apreensão de técnicas laboratoriais específicas, em registos vídeo; - Incentivadas as pesquisas individuais de vídeos sobre: “O meu vídeo preferido” ou “Aplicações Tecnológicas e Industriais” dos conceitos ou técnicas científicas em estudo Realização De Atividades Práticas Na Cozinha - Os alunos foram desafiados a concretizar pequenos projetos experimentais em casa, devidamente supervisionados por um adulto. Trabalhos Apresentados Pelos Alunos A) Observações de fenómenos físicos: “O copo quando está com água e gelo, vai ficar cada vez mais frio, ocorrendo o fenómeno da condensação devido à temperatura ambiente ser mais quente, indo libertando energia, embaciando o copo do lado exterior”. “O álcool encontra- se no estado líquido dentro de um frasco fechado. Assim que se abre a tampa, o álcool em contacto com a temperatura ambiente, dá se o fenómeno da evaporação absorvendo energia térmica, começando a cheirar”. “Este fenómeno ocorre aqui porque há uma diferença de temperatura entre o refrigerante e (Diogo Pereira, 7ºE) (Renata Rosa, 7ºE) o cubo de gelo. O gelo ao entrar em contacto com o refrigerante vai ocorrer um fenómeno de absorção de energia térmica que faz com que o gelo derreta”. Continua… E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG: DIMENSÃO EXPERIMENTAL
45 DeClara nº 33 maio 2020E@D B) Observações a partir de vídeo: Comentar o vídeo Sobre a sublimação do iodo Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=astGYlMps04 Para se realizar a sublimação de iodo é necessário colocar num gobelé, o iodo. Depois coloca-se o vidro de relógio com uma pedra de gelo em cima , para se dar uma reação que se vai notar de seguida. Colocamos o gobelé com o vidro de relógio, e o gelo em cima de um isqueiro. O iodo sublimará pelo calor do isqueiro. E começará a ver-se um fumo roxo, com um verde em baixo. Figura 1/ Sublimação de iodo Depois apagamos o isqueiro, e levantamos o vidro de relógio, e repararás que o iodo que sublimou ficou agarrado ao vidro de relógio. Eu achei este vídeo interessante e esclarecedor sobre o que era sublimação de iodo. (Francisca Barros, 7ºE) (Pedro Dias, 7ºG) «Sobre a sublimação do iodo Aprendi muitas coisas, por exemplo, como se usa equipamento do laboratório, também aprendi o que acontece quando se aquece iodo e também aprendi que o iodo é “mais leve” que o ar por isso escapa do recipiente quando este não está fechado». “O iodo é uma substância que mesmo sendo aquecida é muito pouco solúvel em água. Já em etanol, dissolve-se muito bem originando uma mistura homogénea”. (Leonor Moniz, 7ºG) Continua… E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG: DIMENSÃO EXPERIMENTAL
46 DeClara nº 33 maio 2020E@D (Francisca Barros, 7ºE) As mudanças de estado físico na Indústria é muito importante pois no caso do gelo seco ajuda a manter alimentos congelados por mais tempo, no caso do gás liquefeito de petróleo é usado para cozinhar alimentos e o processo de LMD porque reduz o tempo de fabricação de motores aéreos. (Pedro Dias, 7ºG) As mudanças de estado físico são importantes, pois podem ser essenciais no nosso dia a dia, como por exemplo no primeiro vídeo o gelo seco pode ser utilizado para transportar comida, ou até mesmo para nós bebermos em algumas bebidas. Mas não é são só bom para transportar comida, (…) com o segundo vídeo. Já deu para perceber que (…) são essas mudanças de estado físico que produzem o gás de cozinha, também chamado de gás liquefeito (de petróleo), esse gás serve para fazer o fogão, o forno e entre outras coisas funcionar. Por isso é que são houvesse essas fábricas que são capazes mudar o estado físico das coisas não conseguiríamos viver!!! “Importância das mudanças de estado físico na Indústria” As mudanças de estado físico na Indústria são muito importantes pois sem elas muitas coisas não eram possíveis. Sabemos que oxigénio não é muito abundante no ar atmosférico e se por exemplo queimarmos algo à temperatura e pressão ambiental, a chama espalha-se lentamente. Neste caso a mudança do oxigénio para o estado líquido é muito importante pois faz com que o fogo se for juntado ao oxigénio líquido, obtemos uma chama muito maior e mais rápida a espalhar-se. Outro exemplo é o gelo seco: Para fazer algo permanecer muito fresco durante mais tempo do que o gelo normal, temos que ter gelo seco, mas este não se produz simplesmente solidificando água. O gelo seco (no estado sólido) é formado pela sublimação de dióxido de carbono (no estado gasoso). É muito usado para guardar órgãos, comidas em viagens de avião e no combate aos fogos. ´ (Leonor Moniz, 7ºG) Continua… E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG: DIMENSÃO EXPERIMENTAL
47 DeClara nº 33 maio 2020E@D C) Técnicas de preparação química (Júlia Mendes, 7ºG) (André Lobo, 7ºE) E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG
48 DeClara nº 33 maio 2020E@D Material: gobelé, vareta de vidro, balão volumétrico, funil de vidro; pipeta de Pasteur Preparação de uma solução aquosa de um soluto sólido (M. do Carmo Teixeira, 7ºE) (Leonor Moniz, 7ºG João Cavalheiro, 7ºG) (Matvey Shrubenko, 7ºE) Continua… E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG
49 DeClara nº 33 maio 2020E@D C) Análise Reflexiva Sobre Processos e Produtos - Solicitar aos alunos a pesquisa dos seus vídeos preferidos, sobre determinados tema, na Internet, conduziu ao aprofundamento de conceitos, para além do que é exigido nos programas oficiais: https://www.youtube.com/watch?v=1JuxCLYJ9PU (coeficiente de solubilidade, conceito de solução saturada e sobressaturada, / Leonor Moniz, - Permitir a liberdade de escolha aos alunos diferenciou o ensino, adaptando-o a diferentes interesses pessoais, níveis de desenvolvimento cognitivo diferenciados e sensibilidades/ estilos de aprendizagem diversos. - O tempo investido pelos alunos, no estudo de técnicas e conceitos do domínio experimental à distância, aumenta porque explora uma diversidade de fontes de informação, ultrapassando a página de explicações do manual escolar. - O ensino à distância propicia o envio de materiais de enriquecimento, para os alunos mais interessados explorarem, diversificando fontes de informação e aprofundando conhecimentos. - Envolve/ torna ativos um maior número de alunos que não encontra refúgio no trabalho do colega do lado e que não se distrai com os movimentos à sua volta; concentram-se na aprendizagem como forma de quebrar a monotonia dos dias mais iguais. Apontamento Final A dimensão experimental da Física e da Química tem sido trabalhada e desenvolvida em múltiplos aspetos. As capacidades manipulativas não exercitadas, de objetos e montagens experimentais, facilmente serão praticadas nos contextos dos próximos anos letivos. As dialéticas teoria/ prática foram estabelecidas e percebidas como centrais, tanto para a aprendizagem como para a investigação científica. A Ciência teve que sair do laboratório, tornou-se menos hermética e mais próxima de todos, sem truques e mais ligada à vida e à sociedade. De um certo impossível, fez-se luz. Helena Pimentel/ Professora de F.Q. (Tomás Ferreira, 7ºE) E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG
50 E@D GEOGRAFIA 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais DeClara nº 33 maio 2020E@D Porto Santo uma ilha paradisíaca no Atlântico A Casa Colombo é um museu português de história no Porto Santo, Madeira. O museu está instalado numa casa onde se crê que residiu Cristóvão Colombo, navegador e explorador europeu. O museu tem áreas dedicadas à posição estratégica do Porto Santo no contexto dos descobrimentos portugueses, a Cristóvão Colombo e a sua relação com a ilha da Madeira, e a importância que esta ilha teve nas preparações para as suas grandes viagens. Consagrada a Nossa Senhora da Piedade, a Igreja Matriz de Vila Baleira da ilha do Porto Santo é um templo católico instituído no século XV. Foi elevada a igreja paroquial em 1500 e, em 1566, foi pilhada e destruída quase por completo por corsários franceses. A Matriz da capital do Porto Santo é uma igreja que passou por diversas fases construtivas, sendo quase totalmente reconstruída a partir de 1667. Os Moinhos de Vento do Porto Santo são construções emblemáticas, que caracterizam a paisagem e a história da ilha do Porto Santo, na Madeira, Portugal. Na ilha, estão presentes duas tipologias de moinhos de vento, nomeadamente os giratórios de madeira, que sempre foram os predominantes, e os fixos de pedra, que por serem mais caros eram menos acessíveis Porto Santo é a mais pequena ilha habitada do arquipélago da Madeira. Fica situada no oceano Atlântico, no extremo sudoeste europeu, a 71km da ilha da Madeira, a apenas 500 km da costa africana, a 1000 Km do continente Europeu e a uma hora e meia de voo da cidade de Lisboa. Tem 42,48 km² de área. Algumas razões para descobrir este paraíso: paisagens únicas, riqueza e variedade de recursos naturais, históricos e culturais e uma praia de areia dourada com eficácia terapêutica. Porto Santo uma ilha onde a tranquilidade é rainha!
51 E@D GEOGRAFIA 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Areias douradas da ilha de Porto Santo A areia do Porto Santo, uma criação da mãe natureza, tem mesmo uma eficácia terapêutica, cientificamente testada e comprovada. Seja na pequena ilha, seja na grande Madeira, é rara a pessoa que não conte uma história de alguém que se tenha tratado com as areias da “Ilha Dourada”. Qualquer pessoa que visita a ilha do Porto Santo faz a pergunta: ”Se esta é uma ilha vulcânica, porque é que tem areia amarela?”. E a resposta não podia ser mais natural. Podia ser uma areia banal, de uma qualquer praia de Portugal, mas é uma areia especial, uma areia carbonatada biogénica. Um nome pomposo explicado por João Baptista, investigador integrado do Centro de Investigação e GeoBioTec, da Fundação para a Ciência e Tecnologia da Universidade de Aveiro, licenciado em engenharia geológica e doutorado em geociências. “As areias das praias portuguesas e europeias são siliciosas, de quartzo, e sentimos logo a diferença na sua composição. A areia do Porto Santo distingue-se das demais porque se trata de uma areia carbonatada biogénica, que tem cálcio, magnésio e estrôncio, composta, essencialmente, por bioclastos de algas vermelhas (Rodófitas) e outros micro fósseis. Uma série de espécies, de seres vivos deram origem à areia”, explica o investigador. João Baptista começou a estudar as propriedades das areias de Porto Santo em 1995 e hoje, em conjunto com uma vasta equipa de investigadores e médicos, pretende promover a ilha como estância singular de saúde natural. “Porque para além da areia existem outros recursos como a água, que potenciam o turismo de saúde”, explica. Pensa-se que esta areia se tenha formado há cerca de 35 mil anos, quando o Porto Santo tinha um clima tropical e quatro vezes o tamanho que tem hoje. “Sabemos que nessa altura houve condições excecionais de temperatura, de luminosidade e alimento abundante que permitiu que se desenvolvesse na zona norte da ilha, entre os 50 e os 100 metros de profundidade, toda uma fauna e flora marinha específica”, conta o investigador. DeClara nº 33 maio 2020E@D
52 E@D GEOGRAFIA 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Mas o que torna esta areia tão especial e única? “A areia contém muito cálcio, magnésio e estrôncio, ou seja, tem elementos bioessenciais que depois vão ser importantes para os tratamentos de psamoterapia (terapia com areia)”. O investigador explica que os campos de ação têm incido sobretudo no tratamento de patologias osteoarticulares, ou do foro reumático e dermatológico e nas dores fantasma de pacientes com membros amputados. A areia do Porto Santo é extremamente fina e é composta por partículas lamelares que têm uma grande adesividade à pele. “Por isso brincamos e dizemos que as pessoas na praia parecem panadinhos”, brinca João Baptista, quando explica quais as propriedades deste recurso natural. “Eu acho que a natureza está bem feita e aqui temos no meio envolvente aquilo que precisamos. Mas o tratamento em ambiente natural depende da mãe natureza. A radiação do sol destrói a carga bacteriológica, o sol aquece a areia, a areia é lavada e purificada pela água do mar, etc. Mas em espaço controlado conseguimos chegar à temperatura ideal e preparar a areia a nível bacteriológico, para ser administrada ao paciente”, explica João Baptista. in https://nationalgeographic.sapo.pt/historia/grandes-reportagens/2119-porto-santo-a-ilha-dourada Para além destas condições, a ilha atualmente apresenta um conjunto de parâmetros microclimáticos que dificilmente se reúnem noutras ilhas do espaço biogeográfico da Macaronésia (nomeadamente o Arquipélago dos Açores, Canárias e Cabo verde). “E porquê? Porque aqui temos temperaturas da água do mar à volta dos 24 graus, uma temperatura exterior que ronda os 26/30 graus, uma humidade relativa entre os 70 e 80% e areias com temperaturas que podem atingir os 60/70graus”. “Em dias de céu limpo, temperaturas agradáveis e vento fraco, é muito difícil caminhar descalço sobre a areia, que pode atingir os 65 graus”, explica. DeClara nº 33 maio 2020E@D
53 GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Diogo Pereira, 7ºE DeClara nº 33 maio 2020E@D Diogo Pereira, 7ºE
54 GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Diogo Pereira, 7ºE DeClara nº 33 maio 2020E@D
55 GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Continua… DeClara nº 33 maio 2020E@D
56 GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Continua… DeClara nº 33 maio 2020
57 Continua… GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais DeClara nº 33 maio 2020E@D
58 E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais… DeClara nº 33 maio 2020E@D
59 Francisca Nogueira, 7ºE GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais… DeClara nº 33 maio 2020E@D Visite Trás – os –Montes e Alto Douro
60 GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais DeClara nº 33 maio 2020E@D Continua…
61 GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Francisca Barros, 7ºE DeClara nº 33 maio 2020E@D
62 GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais DeClara nº 33 maio 2020E@D Continua…
63 GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais https://www.feiradesantiago.pt/ https://www.mun-setubal.pt/ https://run.unl.pt/bitstream/10362/30156/2/Trabalho%20Final.pdf https://www.feiradesantiago.pt/ https://www.mun-setubal.pt/ https://run.unl.pt/bitstream/10362/30156/2/Trabalho%20Final.pdf Sites consultados: Henrique Claro, 7ºE DeClara nº 33 maio 2020E@D
64 GEOGRAFIA E@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais AÇORES Os Açores, oficialmente Região Autónoma dos Açores, são um arquipélago transcontinental e um território autónomo da República Portuguesa, situado no Atlântico nordeste. A Oriente, na ilha de Santa Maria, as praias são quentes e de areia clara, e os vinhedos que cobrem as encostas em anfiteatro lembram escadarias para gigantes. São Miguel, a maior ilha, encanta com as suas Lagoas das Sete Cidades e do Fogo. A força que a terra emana sente-se nos geiseres, nas águas termais quentes e nos lagos vulcânicos, bem como no saboroso “Cozido das Furnas” lentamente cozinhado no interior da terra. No Grupo Central, as Ilhas Terceira, São Jorge, Pico, Faial e Graciosa dispõem-se harmoniosamente no mar azul por onde baleias e golfinhos espreitam fazendo as delícias dos visitantes. Terceira fala de história em Angra do Heroísmo, classificada Património Mundial, e também nas suas festas. Faial é o fresco azul das hortênsias, a marina colorida pelas pinturas dos iatistas vindos de todo o mundo e o vulcão dos Capelinhos que, já extinto, lembra uma paisagem lunar. Em frente, o Pico, a montanha que nasce do mar com os seus vinhedos plantados em negros campos de lava. Em São Jorge, o destaque vai para as Fajãs e para o seu queijo, especialidade única e de sabor inconfundível. Os Açores são um grande ponto turístico em Portugal e um ótimo lugar para visitar. Madalena, 7ºE DeClara nº 33 maio 2020E@D
65 E@D Inglês 7ºG: English Writing Activity 7th grade class G English Writing Activity 7th grade class G Professora de Inglês Brigite Silva DeClara nº 33 maio 2020E@D
66 E@D Inglês 7ºG: English Writing Activity 7th grade class G DeClara nº 33 maio 2020E@D
67 E@D Inglês 7ºG: English Writing Activity 7th grade class G DeClara nº 33 maio 2020E@D
68 E@D Inglês 7ºG: English Writing Activity 7th grade class G Professora de Inglês Brigite Silva DeClara nº 33 maio 2020E@D
69 E@D Inglês 7ºG: English Writing Activity 7th grade class G English Writing Activity 7th grade class G Professora de Inglês Brigite Silva DeClara nº 33 maio 2020E@D
70 E@D ESPANHOL 7ºG #CuandoEstoSeAcabe Escribe 5 frases en las que cuentes que vas a hacer cuando la cuarentena acabe. Usa ir a +infinitivo Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los- librosque-has-aprendido-com.html
71 E@D ESPANHOL 7ºG #CuandoEstoSeAcabe Escribe 5 frases en las que cuentes que vas a hacer cuando la cuarentena acabe. Usa ir a +infinitivo Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los- librosque-has-aprendido-com.html
72 E@D ESPANHOL 7ºG #CuandoEstoSeAcabe Escribe 5 frases en las que cuentes que vas a hacer cuando la cuarentena acabe. Usa ir a +infinitivo Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.co m/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido- com.html
73 E@D ESPANHOL 7ºAN0 Me gusta leer porque… Me gusta leer porque… Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020 http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/me-gusta-leer-porque.html
74 E@D ESPANHOL 7ºAN0 Me gusta leer porque… Me gusta leer porque… Beatriz Fernandes Leonor Moniz Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/me-gusta-leer-porque.html
75 E@D ESPANHOL 7ºAN0 Me gusta leer porque… Me gusta leer porque… Clara Gomes Leonor Neto Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/me-gusta-leer-porque.html
76 E@D ESPANHOL 7ºG Me gusta leer porque… Me gusta leer porque… Matilde Ferreira Pedro Dias Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D Diogo Dias
77 E@D ESPANHOL 7ºG Me gusta leer porque… Francisco Dias Francisco Pinto Júlia Mendes Lénia Feijó Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/me-gusta-leer-porque.html
78 E@D ESPANHOL 8ºA Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? DeClara nº 33 maio 2020E@D Bárbara Guedes 8ºA He visitado Nueva York He ido al espacio He sido una princesa He aprendido mucha cosa nueva He llorado y reído mucho Manuel Ferraz 8ºA He viajado por el mundo. He sido Da Vinci He estudiado en Hogwarts He resuelto un misterio. He hablado chino. He participado en una guerra. António Fernandes 8ºA He viajado por el mundo He conocido una nueva cultura He hablado con animales Diego Castro 8a He hablado con perros He viajado por El mundo He vivido muchas aventuras He participado en una película He sobrevivido a la guerra He viajado a marte Vasco Vieira 8A he viajado por el mundo he ganado una lucha he hablado con animales he sido un detective he sido un inventor Filipe Araújo 8A, N9 He hablado con perros. He escapado de la prisión. He soñado. He lutado contra policias. He muerto muchos ladrones. He escrito un libro. Martim Seabra 8ºA: Gracias a los libros... He viajado por el mundo. He escrito un libro. He visitado un museo. He participado en una película. He nadado en el mar. Rodrigo Albuquerque n24 8A He escapado de casa He viajado por el mundo He conocido nuevos amigos He vuelto para casa rico Clara Pires 8ºA: gracias a los libros... He viajado por el mundo en un globo. He estado en un campo de concentración. He estado en un internado. He sido parte del circo. He ido a la luna. He aprendido a conducir un bote. Henrique Tomé 8ºA He viajado por el mundo He escapado de casa He ido a una guerra He escrito un libro Diogo Vieira n.8 8A He hecho la vuelta al mundo. He ganado poderes. He vivido en un juego. He encontrado un tesoro. He escapado de casa. He escapado de una prisión. Professora Sonia Hernan Noguerahttp://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
79 Matilde Barbas 8A: Gracias a los libros: He tenido poderes mágicos. He encontrado el amor de su vida. He estudiado en un colegio interno. He muerto en la guerra. He escrito un diario. He escapado de casa Guilherme Sousa 8A Gracias a libros He vivido en un juego He ido al Japón He sido un semidiós He luchado en una guerra He sido un pirata He sido un cazador de monstruos. Ana Pinto 8A Gracias a los libros... He matado a una persona. He viajado por el mundo. He hablado con el diablo. He ganado mucho dinero. He deseado lo que nunca ha sucedido . He muerto triste y sola. Luísa 8A: Gracias a los libros... He vivido en un siglo diferente. He viajado por Europa. He conocido personas muy diferentes. He pasado por aventuras muy divertidas. He vivido en una casa con muchas hermanas. He dormido en un colegio interno. He tenido que enfrentarme a una muerte Mafalda 8A: Gracias a los libros… He superado mis miedos. He sido capaz de aprender novas cosas. He conocido la vida de alguien. He conseguido soñar. He visto cosas inimaginables. Me he enamorado de la historia de amor de alguien. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D ESPANHOL 8ºA Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Maria Clara 8A: Gracias a los libros... He ido a un colegio. He resuelto un misterio. . He vivido los sentimientos de la vida. He hecho la vuelta al mundo. He aprendido a tocar la guitarra. He aprendido nuevas culturas. He empezado a vivir más la vida. Inês Silva 8A : Gracias a los libros... He participado en una misión secreta. He vivido una historia de amor. He ganado una nueva perspectiva de la vida. He sido una actriz. He visitado muchos países. He resuelto un crimen. Professora Sonia Hernan Noguera Marta Silva 8A: Gracias a los libros... He ido al Ártico. He participado en una misión secreta. He conocido una estrella de cine. He escrito un diario. He descubierto un secreto. He vivido en un castillo. http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
80 Inês Cardoso 8E He conseguido soñar. He vivido una historia de amor. He conocido el mundo. Me he inspirado. Me he reído mucho. He vivido muchas aventuras. David Teles 8E Gracias a los libros... He ido a las maravillas del mundo. He aprendido todos los idiomas del mundo. He conocido nuevas personas y amistades. He hecho grandes descubrimientos. He conocido personas famosas. He ganado superpoderes. César Pereira 8E Gracias a los libros.... He vivido en Saturno He sido un elefante He pisado las nubes He hecho amistad con una hormiga He sido un actor conocido He sido un libro Francisca Vareta 8E Me he inspirado para escribir historias He conocido vidas interesantes, tiempos pasados y nuevas personas He adquirido importantes consejos de vida He viajado mentalmente a otras dimensiones Margarida Rodrigues 8E Gracias a los libros... he viajado por el mundo he vivido una aventura he ido al espacio he conocido nuevas culturas he participado en una lucha Leonor Otto 8E He ido a Roma en la época de romana He visitado el Machu Picchu He aprendido a tocar el ukelele He conocido una nueva cultura He dado la vuelta al mundo He ido al espacio sofia mesquita 8E he viajado por el mundo. he hecho nuevas amistades. he pisado a la luna. he vivido una historia de amor. he vivido en la playa. he presenciado una aventura. DeClara nº 33 maio 2020E@D Carolina Sarmento 8ºA: gracias a los libros He visitado una casa embrujada. He vivido en un internado. He encontrado un tesoro. He viajado por el mundo. He vivido una historia de amor. He escrito un diario. E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Professora Sonia Hernan Noguerahttp://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
81 André Pereira 8E Gracias a los libros... He conocido a un dragón He estado en un tiroteo He investigado crímenes He conocido Superhéroes Me he convertido eu un hechicero Inês Cardoso 8E He conseguido soñar. He vivido una historia de amor. He conocido el mundo. Me he inspirado. Me he reído mucho. He vivido muchas aventuras. David Teles 8E Gracias a los libros... He ido a las maravillas del mundo. He aprendido todos los idiomas del mundo. He conocido nuevas personas y amistades. He hecho grandes descubrimientos. He conocido personas famosas. He ganado superpoderes. César Pereira 8E Gracias a los libros.... He vivido en Saturno He sido un elefante He pisado las nubes He hecho amistad con una hormiga He sido un actor conocido He sido un libro Francisca Vareta 8E Me he inspirado para escribir historias He conocido vidas interesantes, tiempos pasados y nuevas personas He adquirido importantes consejos de vida He viajado mentalmente a otras dimensiones Margarida Rodrigues 8E Gracias a los libros... he viajado por el mundo he vivido una aventura he ido al espacio he conocido nuevas culturas he participado en una lucha Leonor Otto 8E He ido a Roma en la época de romana He visitado el Machu Picchu He aprendido a tocar el ukelele He conocido una nueva cultura He dado la vuelta al mundo He ido al espacio sofia mesquita 8E he viajado por el mundo. he hecho nuevas amistades. he pisado a la luna. he vivido una historia de amor. he vivido en la playa. he presenciado una aventura. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Professora Sonia Hernan Noguerahttp://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
82 Joana Curado 8E Gracias a los libros... He descubierto el brillo de tus ojos He sentido tu alma He unido tu voz a la mía Hemos pasado los límites del cielo Nuestros destinos se han cruzado, para siempre tú, para siempre yo.. Guilherme Castelo-Branco 8G: Gracias a los libros... Me he escapado de la prisión. He hecho la vuelta al mundo. He ido a un colegio. He vivido una aventura en un bote. He conocido nuevos países. He sido un artista. Inês Silva 8G: Gracias a los libros... He ido a una escuela de exorcismo; He sido un demonio; He sido un exorcista; He ganado poderes; He participado en una lucha; He derrotado a Satán. Martta Murias 8G Gracias a los libros (mahou shoujo site) He ido al Japón He sido una magial girl He participado en una lucha He ganado una nueva perspectiva de la vida He ganado poderes Patrícia Pinto 8G: gracias a los libros... Me he escapado de una prisión . Me he casado. He vivido una aventura. He ido a una Isla. He salvado vidas. He descubierto um secreto que puede cambiar vidas. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Maria João 8E Gracias a los libros... He conocido el mundo He aprendido a bailar He ido a la playa He comido tacos en México He aprendido como se hace el vino de Oporto He sido una veterinaria Leonor Ramos 8E Gracias a los libros... He viajado mucho He visto muchas cosas He leído un libro de amor He soñado mucho He llorado He reído http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html Professora Sonia Hernan Noguera
83 Adriana Silva, 8ºE Gracias a Los libros... Yo he vivido una aventura extraña Yo he estado en la prisión Yo he viajado alrededor del mundo He descubierto un asesino en serie en un pequeño pueblo de Japón He derrotado un vampiro João Filipe 8E Gracias a los libros... He construido un barco de legos. He terminado un pastel. He visto sitios increíbles. He tenido muchos sueños. He vivido nuevas aventuras. He compuesto una música para piano. Marta Bravo 8E Gracias a los libros... He sido un demonio He ido a Venecia Me he quedado atrapada en una isla He descubierto un misterio He descubierto un mistério He escalado una montaña He usado magia He participado en una lucha He ganado poderes Carolina Silva 8ºE Los libros me han traído más sabiduría y conocimiento. Con los libros he obtenido una cultura más general. He mejorado mi escritura. Los libros me han mostrado cosas nuevas y nuevas pasiones. Los libros me han hecho soñar. Los libros son un buen pasatiempo para cuando no sabemos qué hacer. Leonor Baptista 8E-Gracias a los libros... He conocido el pecado de un criminal He viajado por el mundo He visto cosas diferentes He conocido la vida de una persona Me he alegrado He estado en dos mundos diferentes He estado en peligro DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Professora Sonia Hernan Noguera http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
84 Carolina Oliveira 8G Gracias a los libros... He viajado por el mundo. He escrito una historia. He leído un poema. He vivido una aventura. He aprendido muchas palabras nuevas. He descubierto un misterio João Leite 8G Gracias a los libros... He ido a Marte. He viajado por Estados Unidos. He saltado en paracaídas. He sido un artista. He conocido a Kit Harington. He vivenciado la batalla de Winterfell. Carolina Castilho 8G: gracias a los libros He ido a otros lugares He soñado con las palabras negras y blancas He viajado en el tiempo He ido a un colegio He descubierto muchos secretos Matilde Barros 8G: gracias a los libros... He viajado por América. He conocido a muchas personas. He participado en una película famosa. He conocido a un gran artista. He vivido en un otro mundo inimaginable. He caminado por el ma Ana Sofia 8G Gracias a los libros... He viajado por el mundo. He resuelto un crimen. He viajado en el tiempo. He soñado. He sido una reina. He vivido una aventura. Beatriz Cardoso 8G Gracias a los libros... He vivido en el pasado. He resuelto un misterio. He vivido una historia de amor. He escrito un diario. He sobrevivido a una guerra. He viajado por el mundo. Carolina Sampaio 8G Gracias a los libros... He conseguido soñar He ido a una escuela He sido un actor He vivido una historia de amor He ido a una escuela He viajado mucho Inês Silva 8G: Gracias a los libros... He ido a una escuela de exorcismo; He sido un demonio; He sido un exorcista; He ganado poderes; He participado en una lucha; He derrotado a Satán. DeClara nº 33 maio 2020E@D Professora Sonia Hernan Noguera E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
85 Fernando Varela Silva 8G : Gracias a los libros.......... He soñado. He viajado por nuevos mundos. He vivido diversas aventuras. He aumentado mi conocimiento. He estado en la piel de muchos personajes. He expandido mi imaginación. André Lemos 8G Gracias a los libros He ido a una escuela He recitado una poesía He leído un libro de fantasía. He ido a un partido de fútbol. He abierto una biblioteca. He escuchado un audiolibro. Afonso Silva 8G Gracias a los libros He ido a una 􀁸 esta de libros. He escrito una historia. He leído una historia dibujada. He comprado un libro. He conocido a un escritor famoso. He estudiado en una biblioteca. Carolina Costa 8G Gracias a los libros... He vivido una historia de amor. He resuelto un misterio. He vivido en el pasado. He viajado por el mundo. He estado en el bosque. He sido una artista. Tiago Aires 8G: Gracias a los libros... Me he escapado de la prisión. He robado mucho dinero en un banco. He descubierto un tesoro. He conocido a Will Smith. He ganado 5 veces la NBA. He cantado en un concierto. Sonia Noguera: gracias a los libros ... He sido testigo de un crimen. He estado en un manicomio. He vivido la opresión sentida en la casa de Bernarda Alba. He conocido el sufrimiento humano. He caminado por desiertos. He aprendido a volar. DeClara nº 33 maio 2020E@D Professora Sonia Hernan Noguera E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Leonor Figueiredo 8E Gracias a los libros... He viajado a otra galaxia He leído un libro de amor He conocido a un actor de Hollywood He ido a Ibiza He vivido en una película de amor He hecho un viaje a la luna http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
86 E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio 1 de maio 1886 "Greve dos três oitos" dos trabalhadores de Chicago, por oito horas de trabalho, oito de descanso e oito para formação. No dia 1º de Maio de 1886, 500 000 trabalhadores saíram às ruas de Chicago, nos Estados Unidos, em manifestação pacífica, exigindo a redução da jornada para 8 horas de trabalho. A polícia reprimiu a manifestação, depois de ferir e matar dezenas de operários. A data 1ºde Maio, passou a ser assinalada, na Europa, como “Dia do Trabalhador”. 2 de maio de 1458 Nasce D. Leonor de Lencastre, rainha de Portugal. D. Leonor de Lencastre, D. Leonor de Portugal ou ainda Leonor de Viseu, nasceu a 2 de Maio de 1458 e a 22 de Janeiro de 1470, torna-se Rainha de Portugal, pelo seu casamento com D. João II. A Rainha D. Leonor foi grande protetora e impulsionadora das artes e letras em Portugal, bem como, a fundadora das Misericórdias de Lisboa. 3 de maio de 1469 Nasce o filósofo, escritor, político e historiador italiano Nicolau Maquiavel, autor da obra: "O Príncipe" O filósofo, escritor, político e historiador italiano Nicolau Maquiavel – nasceu a 3 de Maio de 1469. “O Príncipe” é a obra que lhe traz fama. Nela, Maquiavel traça a sua visão de um líder ideal: um amoral, tirano calculista, para quem os fins justificam os meios. Mesmo nos dias de hoje, a expressão “maquiavélico” é utilizada para descrever uma ação para benefício próprio, não tendo em conta as consequências. 4 de maio de 1493 O "Novo Mundo" é dividido entre Portugal e a Espanha, através da bula "Inter Coetera" A Bula Inter Coetera, assinada pelo Papa Alexandre VI, data de 4 de Maio de 1493. Pelos seus termos, o chamado "novo mundo" seria dividido entre Portugal e a Espanha, através de um meridiano situado a 100 léguas a oeste do arquipélago de Cabo Verde: o que estivesse a oeste do meridiano seria espanhol, e o que estivesse a este seria português. No entanto, por motivos não muito claros, o rei Dom João II exigiu a revisão do acordo diplomático. Para solucionar esse impasse, foi negociado na presença do Papa, um novo tratado, o Tratado de Tordesilhas (1494), que estabeleceu um novo meridiano a 370 léguas das ilhas de Cabo Verde. 5 de maio de 1818 Nasce o filósofo e historiador alemão Karl Marx, autor de "O Capital". Filósofo alemão nascido em Trèves (Renânia) a 5 de Maio de 1818. Segundo Marx, A História das sociedades é encarada como um longo processo dialético em que as classes oprimidas, vítimas de relações de produção desiguais, se revoltam contra as classes dominantes, instaurando uma nova ordem económica. A luta de classes percorre, portanto, todo o devir da humanidade, desde a antiguidade (sociedade esclavagista em que se opõe ao homem livre o escravo), passando pela sociedade feudal (oposição entre suserano e servo), até à sociedade capitalista, na qual a revolução do proletariado, através da abolição da propriedade privada e da coletivização dos meios de produção, suprimirá todos os antagonismos, instaurando o comunismo e a sociedade sem classe. DeClara nº 33 maio 2020E@D 6 de Maio de 1908 Sobe ao trono D. Manuel II, último rei de Portugal D. Manuel II (Manuel Maria Filipe Carlos Amélio Luís Miguel Rafael Gabriel Gonzaga Xavier Francisco de Assis Eugénio de Bragança Orleães Sabóia e Saxe-Coburgo-Gotha), segundo filho do rei D. Carlos e de D. Amélia de Orleães, nasceu em Lisboa, a 15 de Novembro de 1889. D. Manuel II foi aclamado rei a 6 de Maio de 1908, depois de seu pai e irmão (rei D. Carlos e príncipe herdeiro D. Luís ), terem sido assassinados no dia 1 de Fevereiro de 1908. O último rei de Portugal teve um reinado muito curto (1908-1910) e, ficou conhecido pelo cognome de "o Desventuroso". A 3 de outubro rebenta uma insurreição republicana em Lisboa que viria a terminar na Implantação da República em 5 de Outubro de 1910. Como consequência, o último monarca português saiu do Palácio das Necessidades, foi para Mafra e daí para a Ericeira, onde embarcaria para o exílio em Inglaterra."
87 7 de maio de 1915 I Guerra Mundial, os alemães afundam o transatlântico britânico Lusitânia. 8 de Maio de 1945 A Segunda Guerra Mundial termina oficialmente na Europa. A Segunda Guerra Mundial termina oficialmente na Europa no dia 8 de Maio de 1945, no dia seguinte à capitulação da Alemanha nazi, assinada na véspera em Reims (nordeste de França). Após o ato de capitulação da Alemanha, os chefes de Estado e de governo aliados anunciaram a cessação oficial das hostilidades na Europa. Contudo, a guerra não vai terminar com a capitulação da Alemanha nazi. O Japão do imperador Hirohito, aliado de Hitler no Eixo, dava sequência a um desesperado combate contra as tropas norte-americanas. Duas explosões atómicas sobre Hiroshima e Nagasaki, em 6 e 8 de Agosto de 1945, levaram à capitulação do Japão, em 2 de Setembro de 1945, e a Segunda Guerra Mundial teve verdadeiramente fim. 9 de Maio de 1386 É assinado o Tratado de Windsor entre Portugal e a Inglaterra, um dos mais antigos acordos diplomáticos de Portugal. Após a vitória portuguesa de Aljubarrota sobre os Castelhanos, em 1385, o rei D. João I tratou desde logo de informar os seus aliados ingleses através do duque de Lencastre. O rei estava bem ciente de que a paz com Castela enfermava de algumas vicissitudes de índole política, o que implicava encontrar um equilíbrio externo para defender o reino no caso de um eventual conflito armado com o reino vizinho. Mais do que uma aliança permanente, importava garantir o futuro político português como nação independente, pretendendo para isso renovar os acordos de amizade e apoio mútuo de 1373 entre Portugal e a Inglaterra. O Lusitânia foi torpedeado por um submarino alemão, a 7 de Maio de 1915 durante a Primeira Guerra Mundial. O naufrágio do Lusitânia provocou grande consternação na opinião pública dos Estados Unidos, que eram à data uma nação neutral no conflito, e de onde era originária a maior parte dos passageiros. Foi um submarino U20 alemão que afundou o Lusitânia, perto da costa irlandesa. Como pretexto, os alemães alegaram que o navio transportava munições. A acusação foi negada taxativamente. Foi necessário aguardar até 1972 para que os arquivos demonstrassem que o Lusitânia transportava efetivamente munições em contrabando. Além do mais, estava armado com 12 canhões. Entretanto, o transatlântico transportava também 1959 passageiros, dos quais 1198 desapareceram com o naufrágio. Entre eles, 128 norte-americanos. O presidente norte-americano Wilson usou a tragédia para ameaçar a Alemanha e exigir reparações. Este incidente vai levar à entrada dos EUA na 1ª Guerra Mundial ao lado da Tríplice Entente. 10 de Maio de 1871 Tratado de Frankfurt, a França cede a Alsácia e parte da Lorena à Alemanha Este tratado foi assinado como consequência da vitória da Alemanha sobre a França, na guerra de 1870. A vitória reforçou o poder do chanceler Otto Von Bismark e permitiu-lhe unificar os Estados Alemães em torno da Prússia. 11 de Maio de 1904 Nasce Salvador Dalí, Mestre do Surrealismo. Salvador Domingo Felipe Jacinto Dalí i Domènech, conhecido apenas como Salvador Dalí, foi um importante pintor catalão, conhecido pelo seu trabalho surrealista. Nasceu a 11 de Maio de 1904, em Figueres e iniciou a sua educação artística na Escola de Desenho Municipal. Em 1916, durante as férias de Verão em Cadaquès, descobriu a pintura impressionista. Em 1922, Dalí foi viver para Madrid, onde estudou na Academia de Artes de S. Fernando. Nessa época, ele já chamava a atenção nas ruas como um excêntrico, usando cabelo comprido, casacos longos, um grande laço no pescoço, calças até ao joelho e meiasO trabalho de Dalí chama a atenção pela incrível combinação de imagens bizarras, oníricas, com excelente qualidade plástica. Dalí foi influenciado pelos mestres do Renascimento. O seu trabalho mais conhecido, A Persistência da Memória, foi concluído em 1931. Salvador Dalí teve também trabalhos artísticos no cinema, escultura, e fotografia DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio
88 12 de Maio de 1949 Termina o Bloqueio de Berlim No final da Segunda Guerra Mundial, a Alemanha foi dividida em quatro sectores administrados pelas quatro grandes potências aliadas: URSS, EUA, Reino Unido e França. Berlim foi também dividida em quatro sectores, embora estivesse situada no interior da zona soviética, na Alemanha Oriental. O futuro do país e da sua capital dependia de delicadas negociações do pós-guerra, especialmente após as principais potências ocidentais terem unificado as suas zonas de ocupação em uma única zona económica. No dia 12 de Maio de 1949, uma das primeiras crises da Guerra Fria chega ao fim. A União Soviética decide suspender o bloqueio de 11 meses de duração contra Berlim Ocidental. A barreira foi extinta por uma maciça ponte aérea dos EUA e do Reino Unido, transportando bens para os dois milhões de habitantes da cidade. 13 de Maio de 1888 Abolição da escravatura no Brasil, através da lei Áurea. A Lei Áurea determinou o fim da escravatura no Brasil a 13 de Maio de 1888. Como regente do Brasil na época, a Princesa Isabel foi a responsável por assinar a Lei Áurea. O Brasil foi o último país do continente americano abolir completamente a escravatura. 14 de Maio de 1955 Pacto de Varsóvia No dia 14 de Maio de 1955, sete países do Leste Europeu reagiram à entrada da Alemanha Ocidental na Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN/NATO) e fundaram o Pacto de Varsóvia, liderado pela União Soviética. O Tratado de Amizade, Cooperação e Ajuda Mútua do Leste, ou Pacto de Varsóvia, conforme o nome da cidade onde foi assinado, foi uma reação à inclusão da Alemanha Ocidental – a Oriental era controlada pelos soviéticos – na OTAN/NATO. Em pleno auge da Guerra Fria, a União Soviética, a Polónia, as então Checoslováquia e Alemanha Oriental, além de Hungria, Roménia, Bulgária e Albânia, uniram-se num bloco militar de defesa conjunta. Quando a Hungria manifestou a sua vontade de sair do Pacto em 1956, o seu clamor pela liberdade foi oprimido por tropas do bloco. Em 1968, quando a Checoslováquia tentou algo semelhante, tanques russos invadiram a capital, no que ficou conhecido como a Primavera de Praga. A União Soviética reagiu, instituindo a "doutrina sobre a soberania limitada dos Estados soviéticos". Em 1985, os sete membros do Pacto reuniram-se para renová-lo por mais 20 anos, mas a queda dos regimes comunistas no Leste, a partir de 1989, condenou o sistema à dissolução. Nato (azul) vs Pacto de Varsóvia (vermelho), a relação de forças em 1973 15 de Maio de 1492 D. João II funda o Hospital Real de Todos os Santos, em Lisboa. O Hospital Real de Todos os Santos, hoje designado por Hospital de São José, foi criado por D. João II, quando ainda príncipe herdeiro, tendo este obtido autorização da Santa Sé, a 13 de Agosto de 1479. O lançamento da primeira pedra teve lugar em 15 de Maio de 1492, mas a construção só ficou concluída no reinado de D. Manuel. A instituição, que começou a funcionar ainda antes do edifício estar concluído, foi baptizada com o nome de Hospital Real de Todos os Santos. D. João III procedeu, também, a algumas reparações dentro do hospital. Com o terramoto de 1 de Novembro de 1755 o edifício ficou completamente destruído. Foram erguidos hospitais provisórios em São Bento e na casa dos Almadas e depois no Rossio e às Portas de Santo Antão, enquanto se faziam as adaptações necessárias no Colégio de Santo Antão, que pertencera aos jesuítas. Vinte anos depois, procedeu-se à transferência dos doentes e serviços para as novas instalações O hospital passou a chamar-se Real de São José, em homenagem ao monarca. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio
89 16 de maio de 1834 Guerra Civil, Batalha de Asseiceira garante a vitória às forças liberais de D. Pedro IV. A batalha da Asseiceira travou-se na povoação de Asseiceira, perto de Tomar, a 16 de Maio de 1834. Fez parte das guerras civis entre liberais e miguelistas, onde estes últimos foram derrotados. Além de mortos e feridos em grande número, os absolutistas deixaram 1400 prisioneiros nas mãos dos liberais. D. Pedro, que abdicara da coroa brasileira em 1831, chegou à Terceira em 1832, proclamando-se aí regente do reino. Apesar da inferioridade de forças, as forças liberais seguiriam para o continente e, apesar de praticamente derrotadas com o Cerco do Porto de 1833, “contra- atacaram” em várias localidades do país: o Duque de Terceira e o Almirante Napier tomaram o Algarve; Saldanha ocupou o Porto e, partindo para sul, conquistou Leiria, Torres Novas e Pernes; Sá da Bandeira tentou apoderar-se do Baixo Alentejo, o Duque de Terceira, dominaria sucessivamente Trás-os-Montes, as Beiras e Coimbra, vindo a alcançar o seu maior triunfo na decisiva e difícil Batalha da Asseiceira, em 16 de Maio, onde desbaratou e pôs em fuga as tropas realistas e abriu caminho para a aproximação de Santarém e para a subsequente ocupação da cidade. Esta batalha pôs termo ao reinado de D. Miguel, obrigado a recolher-se a Évora Monte, onde foi assinada a paz e de onde o monarca partiu para o exílio. 17 de maio de 1749 Nasce Edward Jenner, responsável pela descoberta da vacinação contra a varíola. Edward Jenner nasceu na localidade inglesa de Berkeley, no dia 17 de Maio de 1749. Com apenas treze anos de idade já ajudava um cirurgião em Bristol. Formou-se em Medicina em Londres e retornou à sua cidade natal, onde realizou experiências relativas à varíola, na época uma das doenças mais temidas pela humanidade. Ao observar que pessoas que ordenhavam vacas não contraíam a varíola, Jenner extraiu o pus da mão de uma ordenhadora que havia contraído a varíola bovina e inoculou-o num menino saudável, James Phipps, de oito anos, em 4 de Maio de 1796. O menino contraiu a doença de forma branda e logo ficou curado. No dia 1 de Julho, Jenner inoculou no mesmo menino líquido extraído de uma pústula de varíola humana. James não contraiu a doença, o que significava que estava imune à varíola. O reconhecimento no seu país só foi alcançado após médicos de outros países adoptarem a vacinação e obterem resultados positivos. 18 de maio de 1890 Inauguração da Estação Central do Rossio, em Lisboa. Projeto do arquiteto José Luís Monteiro, 1886/ 1887. Alia a utilização de novos materiais - o ferro - a uma linguagem arquitetónica revivalista que se insere no romantismo tardio português. Edifício neo- manuelino que se impõe pela decoração da fachada onde se salientam os pináculos, a balaustrada, as janelas coroadas por esferas armilares e a pequena torre do relógio. No corpo central, definido por dois contrafortes, abre-se uma portada em forma de duplo arco em ferradura que imita a entrada dos túneis da gare. Ao centro, encontra-se uma estátua do rei D. Sebastião. Este edifício encontra-se classificado como Imóvel de Interesse Público.. . 19 de Maio de 1536 Ana Bolena, esposa de Henrique VIII, é decapitada na Torre de Londres Rainha de Inglaterra, segunda esposa de Henrique VIII, também chamada "rainha dos 1000 dias" por ter sido essa, aproximadamente, a extensão do seu reinado. Filha de sir Thomas Boleyn e de lady Elizabeth Howard, crê- se que nasceu entre 1501 e 1507. Foi dama de honra da rainha Cláudia de Valois a partir de 1519, em França, e, quando voltou a Inglaterra, ocupou o mesmo posto no séquito da rainha Catarina de Aragão, casada com Henrique VIII. Este apaixonou-se por Ana Bolena, tendo-se divorciado da rainha e declarado bastarda a filha de ambos, Maria Tudor. No dia 25 de Janeiro de 1532 casaram-se no palácio de Whitehall no meio do maior sigilo. O O arcebispo de Cantuária, declarou o primeiro consórcio real nulo em Maio do mesmo ano, e legalizou o segundo segundo efetuado pelo rei, dando origem ao cisma inglês. Este cisma tornou o Anglicanismo a doutrina oficial em Inglaterra e o rei a cabeça desta igreja, tendo sido a reforma levada a cabo por Thomas Cromwell. Acusada de incesto, adultério e conspiração para matar o marido, Ana Bolena foi presa em 2 de Maio na Torre de Londres. Considerada culpada de todas as acusações, recebeu a sentença de morte da boca do seu tio, o Duque de Norfolk. A comutação da pena de morte na fogueira para decapitação foi uma derradeira “cortesia” de Henrique VIII . Cabeça e corpo da antiga consorte repousaram no solo por algum tempo, até serem colocados dentro de um baú e enterrados num túmulo sem identificação na Capela de São Pedro, na própria Torre de Londres. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio
90 20 de Maio de 1498 Chegada de Vasco da Gama à Índia Bartolomeu Dias dobra o Cabo da Boa Esperança em 1488, confirmando, assim, a passagem do Atlântico para o Índico por via marítima. D. João II inicia os preparativos da primeira viagem para a Índia por mar, contudo este feito, só irá ter lugar, no reinado de D. Manuel I. Vasco da Gama chefia a expedição, acabando a pequena armada por partir a 8 de junho de 1497. Constituída por três navios, as naus S. Rafael, S. Gabriel e Bérrio, capitaneadas por Paulo da Gama, Vasco da Gama e Nicolau Coelho, respetivamente, a armada levava cerca de centena e meia de marinheiros e soldados, dos quais metade terá falecido durante a viagem com escorbuto. Vasco da Gama partiu de Lisboa e seguiu a linha da costa de Cabo Verde até à Serra Leoa, atingindo a Baía de Santa Helena a 7 de novembro de 1497, a Baía de S. Brás a 25 de novembro, Moçambique a 2 de março de 1498, Mombaça a 7 de abril e Melinde a 14 de abril (onde contratou o excelente piloto árabe Ibn Madjid), chegando finalmente a norte de Calecute a 20 de maio desse ano. Estava assim descoberto o caminho marítimo para a Índia por Portugueses e o acesso à tão ambicionada rota das especiarias. DeClara nº 33 maio 2020E@D 21 de Maio de 1927 O aviador Charles Lindbergh termina, em Paris, a primeira travessia aérea solitária do Atlântico Lindbergh nasceu em 1902, em Detroit, Estado de Michigan, nos EUA. Enquanto era estudante de engenharia mecânica, presenciou a aterragem de um avião no campus universitário, o que fez com que decidisse abandonar os estudos para se tornar piloto. Na época, Charles acalentava o sonho de ser o primeiro a voar de Nova Iorque a Paris sem escalas Em 1927, vários pilotos já haviam perdido as suas vidas enquanto tentavam concretizar o desafio. Lindbergh considerava os aviões com apenas um motor mais apropriados para fazer o voo, contrariamente às opiniões dos seus conterrâneos, que defendiam a necessidade de aviões de dois, três ou quatro motores para uma viagem tão longa. Lindbergh e o seu avião "Spirit of St. Louis" partiram de Nova Iorque às 7:52 do dia 20 de Maio. Às 22:21 do dia seguinte, 33 horas e 32 minutos depois de ter partido dos EUA, Charles Lindbergh aterrou no Campo Le Bourget, próximo de Paris. Tinha voado mais de 5.700 km e enfrentado neblina, ventos fortes, formação de gelo nas asas e cansaço. Este feito valeu-lhe a Medalha de Honra do Congresso, atribuída pelo presidente dos EUA. 22 de Maio de 1998 Inauguração da Expo 98 A Exposição Mundial de Lisboa de 1998, com o tema «Os Oceanos, Um Património para o Futuro» decorreu entre 22 de maio e 30 de Setembro e assinalou o 500.º aniversário da descoberta do Caminho Marítimo para a Índia. No âmbito da Expo 98, foram edificados: - o Pavilhão dos Oceanos – Oceanário (arq.º Peter Chermayeff) - o Pavilhão de Portugal (arq.º Siza Vieira) - o Pavilhão do Conhecimento dos Mares (arq.º Carrilho da Graça) - o Pavilhão da Realidade Virtual - o Pavilhão da Utopia - o Pavilhão do Futuro 23 de Maio de 1179 O Papa Alexandre III reconhece a soberania de D. Afonso Henriques, com a bula "Manifestis Probatum" A bula Manifestis Probatum é um dos mais importantes documentos pontifícios da História de Portugal. Confirma a D. Afonso Henriques o título de rei (bem como aos seus sucessores) e o domínio dos territórios conquistados e a conquistar aos Mouros Deste modo, D. Afonso Henriques obteve o apoio necessário para garantir uma independência já adquirida de facto, mas ainda não confirmada expressamente pela única autoridade que podia conceder-lha. E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio
91 DeClara nº 33 maio 2020E@D 25 de Maio de 1420 O Infante D. Henrique é designado governador da Ordem de Cristo. Filho do rei D. João I e de D. Filipa de Lencastre, o Infante D. Henrique nasceu na cidade do Porto no dia 4 de março de 1394. Ficou conhecido como “O Navegador”. A 25 de Maio de 1420, a bula de Martinho V, In Apostolice Dignitatis Specula, nomeava o Infante governador da Ordem da Milícia de Jesus Cristo. Sendo função do Infante a administração dos bens da Ordem, utilizou os seus recursos no empreendimento dos Descobrimentos. A Cruz de Cristo, símbolo da Ordem, tornou-se um dos mais reconhecidos símbolos nacionais. 26 de Maio de 1954 Descoberta do barco fúnebre do Faraó Keops A 26 de Maio de 1954, é descoberto no Egipto o barco solar identificado como a barca fúnebre, do faraó Keops. A barca solar de, pelo menos, 4.500 anos teria pertencido ao cortejo fúnebre do faraó Keops. Uma barca solar era na mitologia egípcia um navio onde viajavam os deuses. Segundo o mito egípcio, o deus Rá deslocava-se numa barca pelo céu. 27 de Maio de 1823 Início da Vilafrancada Golpe de Estado levado a efeito entre 27 de maio e 3 de junho de 1823, tendo como palco o território de Vila Franca de Xira. Este golpe pôs fim à primeira tentativa de imposição de um regime liberal em Portugal e resultou na dissolução das Cortes. 28 de Maio de 1926 O golpe de estado de 28 de Maio de 1926 Há 94 anos, um levantamento militar, com epicentro em Braga e liderado pelo Marechal Gomes da Costa, derrubou o regime instaurado dezasseis anos antes e que se caracterizou por uma grande instabilidade política e uma profunda crise económica. Entre os protagonistas do movimento, que em 1926 instaurou a ditadura militar, contavam-se muitos republicanos que antes haviam participado na implantação da República, em 1910, e que apostavam agora na regeneração do país. A revolução implantou um regime militar que duraria formalmente até 1933. 29 de Maio de 1453 Queda de Constantinopla marca o fim da Idade Média Em 29 de Maio de 1453, Constantinopla cai nas mãos do sultão otomano Maomé II. Em 1451, Maomé II sucedeu a seu pai, Murad II, à frente do Império Otomano. Nascido de mãe escrava e cristã, o novo sultão, de 19 anos, decidiu acabar com Constantinopla. Na alvorada de 29 de Maio, dezenas de milhares de soldados invadem a cidade, o que culmina com a morte do imperador Constantino XI. A sua queda provocou forte comoção em toda a cristandade e consagra o surgimento de uma nova era histórica. 24 de Maio de 1898 Nasce o escritor português Ferreira de Castro, autor de "A Selva" e "Emigrantes" Escritor português, grande precursor do Neorrealismo em Portugal, nasceu em Oliveira de Azeméis a 24 de Maio de 1898. Entre 1923 e 1927 escreveu várias novelas e, em 1928, publicou “Emigrantes”, consagrando-se como romancista numa ficção onde a pesquisa estética é submetida a ideais humanísticos e sociais. Em 1903 publicou “A Selva”, um dos livros portugueses mais traduzidos em todo o mundo, concebido sob a forma de romance, que foca o drama dos trabalhadores dos seringais na Amazónia. Posteriormente recebeu, entre outras distinções, o Prémio Internacional Águia de Ouro do Festival do Livro de Nice e foi eleito, em 1962, presidente da Direção da Sociedade Portuguesa de Escritores E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio
92 DeClara nº 33 maio 2020E@D 30 de Maio de 1431 Morte de Joana D'Arc na fogueira Joana D’arc nasceu em França no ano de 1412 e morreu em 1431 (época medieval). Com 13 anos de idade, começou a ter visões e receber mensagens, que ela dizia ser dos santos Miguel, Catarina e Margarida. Nestas mensagens, ela era orientada a entrar para o exército francês e ajudar seu reino na guerra contra a Inglaterra. Motivada pelas mensagens, cortou o cabelo bem curto, vestiu-se de homem e começou a fazer treinos militares. Foi aceite no exército francês, chegando a comandar tropas. Suas vitórias importantes e o reconhecimento que ganhou do rei Carlos VII despertaram a inveja em outros líderes militares da França. Estes começaram a conspirar e diminuíram o apoio de Joana D’arc. Em 1430, durante uma batalha em Paris, foi ferida e capturada pelos borgonheses que a venderam para os ingleses. Foi acusada de praticar feitiçaria, em função das suas visões, e condenada a morte na fogueira. Foi queimada viva na cidade de Rouen, no ano de 1431. Joana D’arc foi canonizada (transformada em santa) no ano de 1920. 31 de Maio de 1859 Primeira badalada do Big Ben Na sequência de um incêndio que destruiu boa parte do Palácio de Westminster em Outubro de 1834, foi realizado um projeto de construção de um novo palácio que contemplava um grande relógio no alto de uma torre - o Big Ben, que dobrou a primeira badalada em 31 de Maio de 1859. O nome "Big Ben" originalmente designava apenas o sino, porém mais tarde passou a referir-se a todo o relógio. Existem duas histórias principais a respeito de como se adoptou o nome de Big Ben. Muitos afirmam que a denominação se deve ao loquaz Benjamin Hall, o popular ministro de Obras Públicas à época da construção. Outra história famosa conta que o nome do sino se devia ao famoso pugilista peso- pesado Benjamin Caunt. Para conhecimento público, uma luz sobre o Big Ben permanece acesa quando o Parlamento está em sessão. 1 de junho Dia Mundial da Criança E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio Pois eu gosto de crianças! Miguel torga, em "Antologia Poética" Pois eu gosto de crianças! Já fui criança, também… Não me lembro de o ter sido; Mas só ver reproduzido O que fui, sabe-me bem. É como se de repente A minha imagem mudasse No cristal duma nascente, E tudo o que sou voltasse À pureza da semente.
93 E@D PORTUGUÊS 12º F Um Estranho no Meu Jardim de Sara Alexi (Pág. 28/29, Capítulo 2) Um Estranho no Meu Jardim é da autoria de Sara Alexi, traduzido do inglês por Helena Ruão e publicado pela editora ASA. Juliet tem 48 anos, foi casada com Mick de quem teve dois filhos, o Terrance e o Thomas. Por várias adversidades passadas em Inglaterra, ela mudou-se sozinha para uma aldeia na Grécia, onde reconstruiu uma casinha em ruínas. Logo se deparou com o desafio de cuidar do seu jardim em estado deplorável. Sendo assim, contratou Aaman, um imigrante ilegal de origem paquistanesa, porém, apesar das enormes diferenças culturais, houve algo de universal a uni-los e, intimamente, partilharam sonhos, receios e afetos. Mal acabo de ler o último parágrafo, automaticamente respiro de alívio, pois esta história faz um desvio muito grande do cliché irreal. Agradou-me muito a maestria com que a escritora aborda, nas entrelinhas, temas bastante atuais como pre e pré-conceitos. Vem-me à mente, por exemplo, o momento em que Juliet, após regressar de uma visita à aldeia, apressa o passo visualizando um cenário em que Aaman e o amigo, tendo sido deixados sozinhos a tratar do jardim, lhe roubaram o computador e o passaporte. “Estuga o passo, já com visões do portátil e de todo o seu trabalho desaparecido, juntamente com o passaporte. (…) Juliet apressa-se a entrar e vê o portátil perfeitamente seguro, pousado no sofá, a carteira pendurada, intocada, nas costas da cadeira da cozinha” A imigração ilegal destaca-se, pois é em torno dela que a obra gira, porém, entre outros temas: as condições precárias em que os migrantes vivem, as dificuldades que passam, o desprezo com que são tratados. Um verdadeiro abrir de olhos, todo ele relatado sem pudor, nu e cru. Outra coisa que me prendeu à leitura remete para a forma como a relação deles vai evoluindo. Desde cedo, Aaman associa muito Juliet à sua esposa Saabira, que está no Paquistão à espera que ele regresse. Começam por simples detalhes, como a altura dela, até que em determinado ponto da história, até as lágrimas que caem dos olhos de Juliet pelo rosto, o fazem lembrar Saabira. (Continua…) DeClara nº 33 maio 2020E@D
94 E@D PORTUGUÊS 12º F (Continuação…) No entanto, numa certa altura, ele deixa de a associar à esposa e começa a reparar nela de uma forma diferente. Estas atitudes transportaram-me para o meu presente, como pessoa, fazendo-me pensar o quanto isto por vezes acontece, até inconscientemente. Assim, este crescimento dos personagens torna-se numa situação credível e importante na compreensão das relações humanas. Por sua vez, a linguagem simples, fácil de entender e coesa cativou-me bastante. Os diálogos, que ela tem por telefone com a amiga Michelle, trouxeram-me à memória conversas que tenho com os meus amigos, fazendo-me rir como quem se sente compreendido. Numa outra vertente, a forma inteligente como a obra está estruturada deixou-me confortável, isto porque o facto de a escritora recorrer a várias analepses, intercaladas com a ação dos personagens no presente ( como quando Aaman está a observar o ambiente à sua frente porém na sua mente passam-se mil e uma recordações de quando ele era pequeno) transportou-me para situações semelhantes que já me aconteceram. Para terminar, destaco um excerto que, para além de sintetizar a lição que o livro transmite, foi um dos que mais me agradou e me tocou o coração. O momento narrado passa-se num centro de detenção para imigrantes ilegais, onde Aaman foi preso. “Os guardas, lá em cima na torre, riem-se. O som de um televisor fornece uma pista para a causa da sua alegria. São pagos para ver televisão porque as suas mães são gregas e ele, Aaman, será deportado porque a sua mãe é punjabi. Os seus destinos são traçados pelo nascimento das suas mães. As mães alimentam e amam os filhos. Todas querem o melhor para eles, mas, mesmo na esfera mais ampla da vida, há ratos grandes e ratos pequenos e todos ocupam algum lugar.” (Pág.173, Capítulo 12) Catarina Almeida, n.º 7 do 12º F Professora Helena Sereno DeClara nº 33 maio 2020
95 Florence Nightingale No dia 12 de maio de 1820 nasceu Florence Nightingale, conhecida como “ A Dama da Lâmpada”, em Florença, Itália. Era filha de Frances Nightingale e de William Shore Nightingale. Florence vinha de uma rica família britânica. Ao contrário da sua mãe, Florence Nightingale era bastante desajeitada no que tocava a questões sociais, pois não gostava de ser o centro das atenções. A sua mãe era muito exigente, por isso Florence esforçava-se muito para a impressionar. Desde pequena Florence começou a ter uma educação clássica que incluía: o alemão, o francês e o italiano. Aos dezasseis anos Florence descobriu a sua vocação, a enfermagem Quando Florence contou aos seus pais que queria seguir enfermagem os seus pais não gostaram, na verdade até a proibiram de ser enfermeira. Na era Vitoriana esperava-se que a jovem Nightingale se casasse com um homem de recursos, não era suposto uma jovem ter um emprego e ainda por cima na altura considerado humilde. Quando tinha dezassete anos Florence recusou uma oferta de casamento com um homem adequado (segundo os seus pais). Florence explicou que não aceitou a proposta porque embora ele a estimulasse intelectualmente e romanticamente, ela não seria feliz assim. Em 1844 Florence matriculou-se como aluna de enfermagem no Hospital Luterano do Pastor Fliedner Kaiserwerth, na Alemanha. No início da década de 1850 Florence voltou para Londres, onde assumiu um emprego num hospital Middlesex para governantas enfermas. A sua atuação impressionou toda a gente por isso foi promovida a superintendente. Florence Nightindale sofreu um surto de cólera devido às condições propícias à disseminação da doença e por esse motivo assumiu como missão melhorar a higiene, diminuindo a taxa de mortalidade. Em 1853 a guerra da Crimeia (entre britânicos e russos) estourou e um ano depois (1854) havia cerca 18.000 de militares britânicos nos hospitais militares. Em 1853 a guerra da Crimeia (entre britânicos e russos) estourou e um ano depois (1854) havia cerca 18.000 de militares britânicos nos hospitais militares. Continua… E@D Cidadania e Desenvolvimento 6ºA DeClara nº 33 maio 2020E@D
96 E@D Cidadania e Desenvolvimento 6ºA No fim do ano de 1854 Florence recebeu uma carta da secretária de guerra Sidney Herbert que lhe pediu par criar um corpo de enfermeiras para tratar dos soldados doentes e feridos na Crimeia. Ela recolheu rapidamente 34 enfermeiras, partindo em poucos dias para a Crimeia. Embora as tivessem avisado sobre as péssimas condições, Florence e as restantes enfermeiras não estavam preparadas para o que viram. O hospital estava situado por cima de uma fossa o que contaminava a água e o edifício, os doentes estavam espalhados pelos corredores deitados por cima dos seus excrementos, os ratos e insetos andavam pelos corredores a correr e ainda havia poucos materiais básicos como sabão e ligaduras. Na verdade chegavam a morrer mais soldados de doenças infeciosas como a febre tifóide ou a cólera do que ferimentos das batalhas. Claro que Florence Nightingale começou logo a trabalhar, pediu aos pacientes menos graves que limpassem o hospital de fio a fundo. Todos os minutos em que Florence estava acordada eram usados para tratar dos seus pacientes, e de noite vigiava com uma lâmpada todos os doentes para ter a certeza que tudo estava bem. Os solados começaram a chamá-la de “A dama da lâmpada”. Com isto Florence reduziu a taxa de mortalidade em dois terços. Para além de ter melhorado a higiene e a corrente do saneamento no hospital, Florence criou uma cozinha inválida, onde doentes que tenham necessidades dietéticas podiam ir e cozer alimentos atraentes para eles, criou uma lavandaria para poderem ter roupas limpas e ainda criou salas de aula e uma biblioteca para estimular os doentes intelectualmente. Florence fez um relatório sobre coisas que afetam a saúde, a eficiência e a administração com cerca de 800 páginas para quem ler poder melhorar os hospitais. Nightingale voltou para casa no verão de 1856, quando chegou a casa a rainha recompensou Florence com um broche gravado conhecido como a “ joia Nightingale “ e ainda recebeu 250.000 libras do governo britânico. Com o apoio da Rainha Vitoria, Florence criou uma comissão real para a saúde do exército, contratou os melhores estatísticos da época para analisarem os dados estatísticos da mortalidade na guerra e os resultados não foram bons, revelando que 16.000 das 18.000 mortes foram causadas por doenças evitáveis causadas unicamente pelas situações higiénicas nos hospitais do exército. Florence apresentou os dados de maneira tão acessível que agora esse diagrama se chama “ Diagrama de Rose Nightingale “. Com isto os sistemas de saneamento melhoraram e Florence foi nomeada Primeira mulher membro da Royal Statistic Sociaty e foi considerada membro honorário da American Satistical Association. (Continuação…) Continua… DeClara nº 33 maio 2020E@D
97 Margarida Perfeito nº 12. 6ºA Professora de C&D Laurentina Alegria Florence queria utilizar o dinheiro para financiar a sua causa por isso doou algum para o hospital de St. Thomas, e dentro dele a Escola de Treino Nightingale para enfermeiras. Florence passou a ser uma figura de admiração pública, as raparigas queriam ser como ela, poemas, músicas e peças de teatro foram escritas para sua homenagem e ainda a enfermagem deixou de ser uma profissão humilde mas sim uma profissão de honra. Em quanto estava em Scutari, Nightingale apanhou a febre da Crimeia e aos 38 anos teve de ficar em casa, acamada. Mas Florence continuava preocupada com os seus pacientes por isso começou a trabalhar de cama. Durante a guerra civil nos Estados Unidos foi frequentemente consultada acerca de como gerir os hospitais civis. Florence também defendia questões de saneamento na India, embora nunca lá estivesse estado. Em 1908 recebeu o mérito de honra do Rei Eduardo, e em 1910 recebeu uma mensagem de felicitações do Rei George no seu aniversário. Florence morreu no dia 13 de Agosto de 1910, em sua casa em Londres. Florence é considerada a pioneira da enfermagem moderna. Florence é um exemplo dos milhares de enfermeiros que andam pelo mundo, eles merecem serem respeitados e felicitados, porque eles fazem esforços para tratarem de nós. Vigiam-nos quando estamos a dormir para garantir que vamos ficar bem, dão-nos medicamentos para ajudar e principalmente põem-nos um sorriso na cara sempre que é preciso. Eu só quero dizer que eles são os nossos heróis. Fiquem em casa e ajudem os que precisam. E@D Cidadania e Desenvolvimento 6ºA (Continuação…) DeClara nº 33 maio 2020E@D
98 DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE Como atividade de Cidadania e Desenvolvimento, no início do confinamento e do Ensino@Distância, o 7ºE refletiu sobre vantagens/desvantagens da Internet e sobre segurança/ perigos online. Os alunos (Ana Cabral, André Lobo, Daniel Pereira, Diogo Pereira, Francisca Barros, Henrique Claro, Luana Fonseca, Matvey Shrubenko, Renata Rosa, Ronilson Sampaio, Sofia Pereira, Tomás Ferreira) demonstraram elevado grau de alerta face às ameaças a que todos estamos sujeitos, na comunicação via computador; e mostraram que conhecem os comportamentos a ter, para minimizar riscos desnecessários: E@D, SEGURANÇA E PERIGOS NA UTILIZAÇÃO DA INTERNET Importância Da Utilização da Internet: • “A internet é um sistema global de redes de computadores interligadas que utilizam um conjunto próprio de protocolos com o propósito de servir progressivamente servidores (pessoas) no mundo inteiro! Mesmo sendo utilizada por milhares de milhões de pessoas no mundo inteiro, a internet tem os seus perigos que devemos evitar, a partir de regras de boa utilização do material informático moderno. Hoje em dia temos acesso a notícias praticamente em tempo real, o mesmo acontece com conversas online. Na internet temos acesso a praticamente tudo: informação imediata, cultura, política, entretenimento diversificado, enfim, inúmeros segmentos • “Existem muitas vantagens no uso da Internet. A informação e a comunicação são duas dessas vantagens. Na minha opinião a informação é a maior vantagem que a internet oferece. Qualquer tipo de informação sobre qualquer assunto está disponível na internet. Eu utilizo muito o Youtube para ver vídeos sobre temas de que gosto. Podemos comunicar com pessoas que estejam em qualquer lado do mundo, numa fração de segundos. Os meios utilizados para fazermos essa comunicação são muitos: uso do e- mail, redes sociais, Skype, aulas online por videoconferência.” Continua…
99 DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE • “A internet é hoje um instrumento fundamental no dia a dia das pessoas, conforme está a ser bem evidente no decorrer desta pandemia pelo vírus Covid-19. Tudo está centrado nela: o teletrabalho, as aulas virtuais, as compras, a comunicação entre as pessoas…” O Que Não Fazer Na Internet “A internet tem a vantagem - ou desvantagem - de poder preservar a identidade de seus usuários. Muitas pessoas adquirem outras personalidades para conseguirem persuadir os internautas. As intenções são as mais variadas, desde crackers tentando roubar informações pessoais até pedófilos tentando marcar encontros. Para evitar este perigo basta não comunicar com estranhos. Tanto nas redes sociais como por e-mail, apenas converse com quem tenha contato.” Continua…
100 DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE Outras Regras Para Nos Mantermos Em Segurança: •“Ter cuidado com o download de arquivos pois são uma das formas mais comuns de transmissão de vírus, comprometendo a segurança de navegar na Internet. •Evitar anúncios duvidosos e o spam porque são os grandes responsáveis por diversos problemas com vírus que podem originar a invasão de dados ou a contaminação de arquivos. •Ter atenção a falsos e-mails que podem conduzir a páginas onde solicitem senhas ou dados sobre pagamentos. Tipos De Perigos Online: •Para aceder à conta bancária verificar se o endereço do site pertence mesmo ao serviço bancário e seguir todas as normas de segurança recomendadas pelo banco; e evitar fazê-lo em computadores públicos ou redes de wi-fi públicas. • Utilizar o cartão de crédito em compras online, só em sites de confiança ou pesquisar para descobrir o feedback de outros clientes sobre o serviço”. “Para além de vírus, páginas falsas e hackers, na Internet há outros perigos que podem afetar qualquer pessoa; em particular, as crianças/jovens são os alvos preferenciais”: • “Cyberbullying/ assédio virtual: É uma forma de assédio e agressão, tendo como meio as novas tecnologias, com a intenção de propagar mensagens ou imagens cruéis, para que sejam vistas por mais pessoas. Os praticantes de bullying (cyberbulles) podem divulgar os dados pessoais da vítima e normalmente fazem-no em redes sociais. Por vezes também enviam e-mails e mensagens instantâneas ameaçadoras”. Continua…
101 DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE • “Grooming: São as estratégias que um adulto realiza para ganhar a confiança de uma criança ou adolescente, através da Internet, com o objetivo de dela abusar ou explorar sexualmente. O assediador geralmente finge ser uma criança, para manipular a vítima e fortalecer a relação”. • “Sexting: É definido como a autoprodução de imagens sexuais, com a troca de imagens ou vídeos com conteúdo sexual, por meio de telefones e/ou da Internet (mensagens, e-mails, redes sociais). Também pode ser considerado como uma forma de assédio sexual, em que uma criança e um adolescente são pressionados a enviar uma foto para o parceiro, que a propaga sem o seu consentimento”. Vantagens De Navegar Em Segurança: • “Uma das grandes vantagens da Internet é que podemos ter acesso a qualquer tipo de informação que precisarmos; • Outra vantagem é que podemos fazer compras online sem nos termos de deslocar; • Podemos comunicar através do correio eletrónico, videochamadas…; • Todos podemos partilhar conhecimento e opinião; • Pode ser usado para o ensino à distância”. Continua…
102 DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE Conselhos e Alertas Úteis: •“Comunicar aos Pais ou a um adulto caso seja vítima de alguma agressão virtual. •Ter empatia nas redes sociais e não fazer aos outros aquilo que não queremos que nos façam a nós”. •“Podemos ficar viciados em jogos e videojogos, o que nos pode causar doenças. •Gastar muito tempo na internet que podíamos utilizar para conviver fisicamente com os nossos amigos”. •“Ser muito cauteloso nas redes sociais para proteger dados, não expor a imagem, manter a privacidade, não ser enganado, não nos arrependermos do que publicamos”. •“Marcar os e-mails indesejados como Spam, manter o antivírus atualizado, navegar In Private e estar a tento a lentidão ou outros sintomas esquisitos do seu PC”. Continua…
103 DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE •“Ter palavra-passe segura com, no mínimo, 8 carateres e uma combinação de letras minúsculas e maiúsculas, algarismos e carateres especiais (utilizar um destes símbolos !?()*+,:;=@_./-[]{}); •Não escrever com letras maiúsculas porque é interpretado como se estivéssemos a gritar e pode gerar uma discussão. •Num computador público terminar sempre a sessão”. Conclusão: •“Com este trabalho podemos ter a consciência de riscos que estamos a correr, quando nos expomos na Internet, e aos perigos a que podemos submeter-nos se não navegarmos em segurança; mas também perceber as vantagens de nos protegermos”. •“Para além destes 4 perigos que referi no trabalho, existem muitos outros de que podemos ser alvo se não fizermos um uso adequado da Internet e dos equipamentos tecnológicos que temos ao nosso dispor. Se nos apercebermos de alguma situação anormal é importante alertar os nossos pais, para eles assim poderem comunicar às autoridades. Temos que ser responsáveis!” Bibliografia/ Webgrafia: https://www.seguranet.pt/campanha-estudo-em-casa-dicas-para-te-manteres-seguro https://pplware.sapo.pt/informacao/cyberbullying-o-que-como-combater/ https://escoladepais.org.br/publicacao/limites-e-cuidados-no-uso-das-redes-sociais-os-perigos-da- exposicao-publica/ https://epocanegocios.globo.com/Vida/noticia/2017/05/como-se-proteger-de-ataques-de-hackers.html Diretora de turma, professora de FQ e C&D Professora Maria Helena Pimentel
104 De Belém ao Egito levando, apressadamente, o bebé recém-nascido para longe da crueldade humana (Mt. 2, 14) sente a dificuldade de habitar num país que não o seu. Do Egito a Nazaré, afere a felicidade do ambiente familiar dos que a viram crescer e a ouviram partir (Mt 2, 23). De Nazaré para Jerusalém leva o filho para a alegre festa pascal (Lc 2, 41). De Jerusalém a Nazaré e de regresso a Jerusalém, mãe que sofre a angústia de, em 3 dias não encontrar, no vazio da multidão, o seu menino (Lc 2, 45-49). De Nazaré a Caná (Jo. 2, 1-11) sentindo a aparente contradição das palavras do Filho (“Ainda não chegou a minha hora” Jo. 2, 4) mas sendo o ímpeto à ação miraculosa deste (“O que Ele vos disser, fazei-o.” Jo. 2, 5). Nas terras da Galileia (Mc. 3, 20), comparada entre as demais, pelo Filho, mas entendendo que não é o amor pela mãe que se desvanece mas é o amor por todas as mães, em analogia com a sua, que se enaltece (Mc. 3, 34). Do sinédrio ao calvário, mãe que acompanha o filho na impotência humana face à mais vil injustiça. Mãe que escuta o último pedido do seu amado filho em sofrimento (Jo. 19, 25-27). Maria, que no romper da aurora da vida, sente a sincronia do vital respirar e gemido de quem nasce, e na cruz, mãe que ouve o último suspiro e expressão vocal agónica do filho que falece (Mc. 15, 37; Jo. 19, 30). Mãe que no seu regaço acolhera a alegria de uma vida nova e, ante a cruz, acolhe o corpo esfacelado da mediocridade humana. Mãe que, na dor do luto, afaga o corpo inerte com a mirra anunciada na oferenda dos magos de Belém (Mt. 2, 11). Mãe que, ante a dor do seu Filho, vivencia as palavras proféticas de Simeão: “ (…) e uma uma espada trespassará a tua própria alma” – Lc 2, 35 mas acredita nas palavras do seu Filho “ (…) Destruí este templo, e em três dias o levantarei” (Jo. 2, 19). Maria, surpreendida no quotidiano da sua vida pela intervenção celestial, aquiesce em receber, no aconchego do seu cândido útero, a insuflação divina conducente à encarnação do Verbo de Deus. Este “faça-se em mim segundo a tua palavra” (Lc 1, 38) revela a vocação de Maria que, da sua conceção à sua assunção, manifesta-se sempre MÃE. Ao sim de Maria seguiu-se um singular percurso exemplar de mãe. De Nazaré a Belém manifesta-se o cansaço desta jovem mãe lutadora que, na iminência do parto, tenta tranquilizar a vida uterina, face à sinuosidade territorial de tão árdua viagem (Lc. 2, 4-5). E@D EMRC: Como Maria abramo-nos ao dom de Deus DeClara nº 33 maio 2020E@D Continua…
105 E@D EMRC: Como Maria abramo-nos ao dom de Deus Mãe que acredita sempre no seu filho e na ressurreição por Ele anunciada. A angústia dos três dias vivida, aquando o desencontro com o seu menino (Lc. 2, 46), volta a senti-la novamente nesses três dias de prelúdio da ressurreição. Em todo este feérico percurso existencial vemos Maria sempre com uma fé inabalável. Aceita o dom da maternidade divina e assume-o, sem vacilar, com toda a fidelidade – puro amor! Abraão, pai da fé, que caminha escutando a voz de Deus, fundada num veemente Vai! (“Deixa a tua terra, a tua família e a casa de teu pai e vai para a terra que eu te indicar” – Gn. 12, 1), e se encontra ancorado na segurança divina – “Nada temas, Abraão!” (Gn. 15,1). Abraão que tem nas suas anciãs mãos o cutelo conducente à morte do seu amado filho Isaac e, nessa singular afeição divina, expressa a sua fé (Gn. 22, 2 e 6). Maria, mãe da fé, que ante a proclamação de Gabriel “Não tenhas medo, Maria (…)” (Lc. 1, 30) assume a sua vocação com inefável amor de mãe, caminhando pelos sinuosos caminhos que medeiam Nazaré a Belém, Belém ao Egito, Egito a Nazaré, Nazaré a Jerusalém e por Jerusalém ao Calvário. Maria que tem, nas suas pueris mãos, o filho morto mas em cuja ressurreição alicerça a sua fé. Maria é de facto, mãe da e na fé, mãe da Igreja – santíssima mãe! Em torno de Maria gravitam quatro verdades de fé, a saber: Imaculada Conceição; Virgindade Perpétua; Maternidade Divina; Assunção em corpo e alma ao céu. Vejamos cada uma delas. A Imaculada Conceição foi solenemente definida como dogma pelo Papa Pio IX, através da bula Ineffabilis Deus, a 8 de dezembro de 1854. Imaculada Conceição significa que a conceção de Maria foi efetuada sem mancha (em latim, macula) do pecado original. Nove meses depois da data atinente à conceção de Maria (8 de dezembro), celebra-se o seu nascimento (8 de setembro). No que concerne à virgindade perpétua de Maria, o papa Paulo IV, a 7 de agosto de 1555, no contexto do Concílio de Trento, através da Constituição Cum Quorundam reafirmou a tradição do cristianismo primitivo, de que a Virgem Maria permaneceu sempre na integridade da virgindade, antes do parto, no parto e perpetuamente depois do parto. Pelo concílio de Éfeso (431), Maria foi considerada Theotokos (mãe de Deus / portadora de Deus / aquela que dá Deus à luz). De facto, sendo Jesus, Deus encarnado, Maria, sendo mãe de Jesus é mãe de Deus (encarnado). DeClara nº 33 maio 2020E@D Continua…
106 E@D EMRC: Como Maria abramo-nos ao dom de Deus A constituição apostólica Munificentissimus Deus, de 1 de novembro de 1950, efetuada sob a manus do papa Pio XII, definiu que “ (…) a imaculada Mãe de Deus, a sempre virgem Maria, terminado o curso da vida terrestre, foi assunta em corpo e alma à glória celestial”. Tomando Maria como modelo de vida, de quem pela fé enseja caminhar, indaguemos o dom que Deus plasmou na nossa existência (Jr. 1,5) e expressemos o mesmo, sem receios da sinuosidade que o tal trilho possa ter, seja no berço familiar, no núcleo da fraternal amizade, na ação social, no voluntariado, no trabalho, em todo e qualquer caminho que implica seguir Jesus (Lc. 19, 21; Mc. 10, 52). Todo o tempo é o tempo certo, é o tempo de Deus. Como Maria abramo-nos ao dom de Deus, perscrutemos o sinal volitivo de Deus para a nossa própria vida e, entrando em sintonia com Ele, respondamos afirmativamente no quotidiano da nossa existência (Sl. 139, 4). Aí, com Deus e na relação altruísta com o próximo, amando à maneira de Jesus (Jo.13, 34), a vida assume o real sentido e experimentámos a verdadeira felicidade. Pedro Fernandes (Professor de E.M.R.C.) DeClara nº 33 maio 2020E@D
107 E@D PROJETOS: PROGRAMA ECO-ESCOLAS Programa Eco- Escolas Desafios eco-escolas #EcoEscolasFicaEmCasa A iniciativa #EcoEscolasFicaEmCasa, do Programa Eco-Escolas, e implementando a ideia de Eco- Escolas virtual, surgiu, lançada no contexto atual de confinamento devido à pandemia provocada pelo Covid-19. No âmbito do Projeto Alimentação Saudável e Sustentável, a ABAE-Associação Bandeira Azul da Europa, Eco-Escolas, em parceria com diversos convidados, promoveu dois desafios/sessões formativas muito interessantes: o Workshop online “Alimentação Saudável e Sustentável – Cozinhar em família”, sobre nutrição e sustentabilidade, e o workshop/formação online “Alerta ao Sal”, alusivo à temática do sal, realizados nos dias 8 e 15 de maio, respetivamente, pelas 15h. “O projeto Alimentação Saudável e Sustentável concretiza-se através de um conjunto de desafios, que pretendem motivar as crianças, jovens, professores e famílias para um maior conhecimento acerca de questões relacionadas com a alimentação saudável e sustentável, levando a que as pessoas se tornem mais recetivas a alterações nos hábitos e nas suas rotinas diárias e que tenham prazer em cozinhar em família.” (in Programa Eco-Escolas) Cristina Vilaça Pereira (Coordenadora do Programa Eco-Escolas) DeClara nº 33 maio 2020E@D
108 E@D PROJETOS: PROGRAMA ECO-ESCOLAS Programa Eco- Escolas Workshop online “Alimentação Saudável e Sustentável – Cozinhar em família O Workshop online “Alimentação Saudável e Sustentável – Cozinhar em família”, contou com a presença da nutricionista Bárbara Oliveira e do Chef António Loureiro. O chef António Loureiro iniciou a sua carreira em 1994, foi eleito em 2014 “Chefe Cozinheiro do Ano”, é dono do restaurante “A Cozinha”, em Guimarães, que foi galardoado com uma estrela Michelin e eleito em 2018 como o restaurante mais sustentável do mundo. O chef elaborou uma receita de um original prato simples de peixe, “criado” exclusivamente para este workshop, a “pescada à moda da ABAE”, cozinhado a vapor, com o mínimo de desperdício possível, aproveitando alimentos da época e recorrendo a uma variedade de alimentos, como a pescada, cevada, alho francês, cenoura, cebola, alho, azeite, salicórnia (em alternativa ao uso do sal), entre outros. A nutricionista Bárbara Oliveira, foi, ao longo do workshop, colaborando com o chef, explicando as propriedades/características dos alimentos usados e dando algumas “dicas” sobre alimentação saudável e sustentável, destacando os alimentos mais sustentáveis e que devem fazer parte das nossas escolhas, como o azeite, entre muitos outros. Ao longo do showcooking decorreu uma interessante e muito esclarecedora conversa informal entre os intervenientes, destacando a importância da variabilidade dos alimentos, a escolha dos produtos locais, sazonais e o seu valor nutricional, e da importância de uma alimentação saudável e sustentável, entre outros aspetos. Cristina Vilaça Pereira (Coordenadora do Programa Eco-Escolas) DeClara nº 33 maio 2020E@D
109 E@D PROJETOS: PROGRAMA ECO-ESCOLAS Programa Eco- Escolas Formação “Alerta ao Sal” A formação “Alerta ao Sal” enquadra-se no projeto Alimentação Saudável e Sustentável do Programa Eco-Escolas. Nesta formação, organizada pela ABAE- Associação Bandeira Azul da Europa, foram convidados o Dr. Rui Lima, da Direção Geral de Educação, e a Dra. Fernanda Botelho, especialista em plantas silvestres e aromáticas. Estes profissionais abordaram a temática do consumo do sal, e alertaram para os malefícios relacionados com seu o consumo exagerado, bem como alternativas para a sua substituição na confeção das refeições. O Dr. Rui Lima, nutricionista, depois de uma breve contextualização histórica e cultural do sal, abordou a temática do sal na saúde, nomeadamente as recomendações da OMS, alguns alimentos ricos em sal, como procurar o sal nos rótulos alimentares, a oferta alimentar em meio escolar, os géneros alimentares a promover, a limitar e a não disponibilizar na escola, entre outros outros aspetos importantes. A Dra. Fernanda Botelho, especialista em plantas medicinais (Scottish School of Herbal Medicine) e com formações em Botânica, Fitoterapia e Pedagogia, abordou a temática da alimentação saudável e sustentável, dou a conhecer ervas aromáticas e ervas silvestres que podemos incluir na nossa alimentação diária em alternativa ao consumo de sal (e que também têm efeitos medicinais). Foram abordados diversos exemplos, como: o tomilho- conhecido como sal purino, os orégãos, as sálvias, o alecrim, a salicórnia, a espirulina, entre muitos outros. De facto, muitas são as alternativas ao consumo de sal, e devemos todos ter consciência dos malefícios associados ao consumo do sal e da importância e do impacto que a alimentação correta têm na nossa saúde. Cristina Vilaça Pereira (Coordenadora do Programa Eco-Escolas) DeClara nº 33 maio 2020E@D
110 Educação Moral e Religiosa Católica: Vem e Vê Estimados alunos e pais /encarregados de Educação: A Educação Moral e Religiosa Católica é uma disciplina curricular presente nos ensinos básico (1º ao 9º ano) e secundário (10º ao 12º ano). O desenvolvimento dos valores da verdade, do amor, da paz, da justiça e da solidariedade deve ser assumido pela educação como fator decisivo da formação da personalidade. Também a abertura ao transcendente, a procura de Deus e compreender a dimensão cultural do fenómeno religioso são caminhos a propor e a percorrer. A aula de Educação Moral e Religiosa Católica é um contributo nesta aventura do crescimento e da consolidação da personalidade. EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA O professor de EMRC, Pedro Fernandes DeClara nº 33 maio 2020E@D
111 DeClara nº 33 maio 2020E@D 1 de junho: Dia Mundial da Criança Feliz Dia Mundial da Criança! Depus a máscara e vi-me ao espelho. Era a criança de há quantos anos. Não tinha mudado nada... É essa a vantagem de saber tirar a máscara. É-se sempre a criança, O passado que foi A criança. Depus a máscara, e tornei a pô-la. Assim é melhor, Assim sem a máscara. E volto à personalidade como a um términus de linha. Depus a Máscara Poesias de Álvaro de Campos. Fernando Pessoa

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DeClara 33 maio 2020

  • 1.
    DeClaraJornal do AgrupamentoEscolas Clara de Resende DeClaranº33MAIO2020 E@D COMEMORAÇÃODODIADOAUTORPORTUGUÊS Capa: Isabel Santos Pereira AUTORES PORTUGUESES
  • 2.
    A 18 demaio começamos a desconfinar de forma gradual e em segurança. Fomos notícia em vários meios de comunicação e elogiados pela forma calma, responsável e ordeira com que efetuamos o regresso e sensibilizamos a comunidade educativa para a adoção das regras de segurança no sentido de conter a propagação do novo coronavírus. Alunos e professores estão a adaptar-se a aulas dadas com máscara (o que não é fácil!), depois de se terem adaptado a novos modos de ensinar e aprender… As qualidades pedagógicas, cientificas e humanas dos professores são diariamente testadas e, mesmo assim, estes excedem-se, desafiam-se a si e aos alunos a investigar, ser criativos e produzir conteúdos que partilham com a comunidade educativa através do Jornal da escola, o nosso DeClara , e do blogue da biblioteca. É muito enriquecedor fazer parte desta equipa que continua coesa e colaborante. Celebrou-se este mês, dia 22 de maio, o Dia do Autor Português. Associamo-nos às comemorações com a produção de uma capa com vários cartoons e um desafio/passatempo à comunidade educativa de descobrirem “Quem é quem”. Homenageamos desta forma os autores portugueses em diferentes áreas artísticas e culturais e que têm contribuído para o enriquecimento da cultura em Portugal. Ao longo do DeClara podemos deliciar-nos a ler, “viajar” e apreciar os variadíssimos artigos, trabalhos, notícias, em português, inglês e espanhol, do 4º ao 12º ano, de diferentes níveis de ensino, que connosco foram partilhadas. Terminamos a desejar a todas as crianças (e àquela que há dentro de cada um de nós) um Feliz dia Mundial da Criança. Muito obrigada a todos pela excelente colaboração! Continuamos aqui, On, à distância de um clique. 2 DeClara nº 33 maio 2020 9ºANO PÁG. 86 8ºANO PÁG. 78 Editorial PÁG. 2 Isabel Santos Pereira MENSAGEM DA DIRETORA ALUNOS PÁG. 3 Editorial E@D 22 MAIO DIA AUTOR PORTUGUÊS PÁG. 22 TRABALHOS ALUNOS E PROFESSORES: 4º ANO PÁG. 24 5ºANO PÁG. 37 6ºANO PÁG. 38 7ºANO PÁG. 43 12ºANO PÁG. 93 CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO PÁG. 95 PROJETOS ECO-ESCOLAS PÁG. 104 DIA MUNDIAL DA CRIANÇA PÁG. 111 BIBLIOTECA ESCOLAR E@D ON PÁG. 4 DESAFIO AUTOR PORTUGUÊS PÁG. 23 EMRC VEM E VÊ PÁG. 110
  • 3.
    3 Mensagem da Diretorado Agrupamento da Escola aos alunos Queridos alunos, Espero que estejam todos bem e que de alguma forma consigam conviver com estes tempos estranhos e difíceis. Imagino que este tempo de confinamento sem poderem sair de casa não esteja a ser muito fácil. Depois, gostaria que tivessem algum prazer nas horas de estudo. Sabemos que nem tudo corre como gostaríamos…. Mas é mesmo assim nós, professores, não somos todos iguais, assim como vocês não são. E ainda bem que assim é. De outro modo seria uma monotonia. Uma coisa é certa. A escola sem vocês não é escola. Está vazia, silenciosa. Não tem as vossas vozes, as vossas gargalhadas, os vossos gritos (que tanto me incomodavam, lembram-se?) Ficam saudades. E para vocês de certeza que também. Há quanto tempo não convivem com o (a) namorado(a) ou amigo(a)? Vou tendo retorno de como estão a correr algumas aulas. E fiquei muito orgulhosa de vos ter como alunos desta escola. Do vosso civismo. Da vossa participação. Até da vossa compreensão para quem não nasceu com jeito para estas coisas das plataformas. A quem não está a cumprir, lanço um apelo. Estudem, portem-se bem, tenham sucesso e sejam felizes. Uma palavra para os jovens do 11º e 12º ano. Vêm aí os exames e começa o desconforto. Tentem baixar os níveis de stress. Confiem no vosso esforço e nas vossas capacidades. E confiem nos vossos professores para vos ajudarem. Eu não tenho dúvidas de que irão conseguir atingir os vossos objetivos. Última palavra para todos. Este vírus que nos anda a provocar criou novos hábitos nas nossas vidas. Tenha a certeza de que já adultos ainda vão recordar estes dias. E vão lembrar-se da solidariedade que houve entre todos, da interajuda, das alegrias e tristezas. E vão contar aos vossos filhos. Cada um a sua história. A vossa história. Fiquem bem. Nós estamos aqui à distância de um e-mail ou de um telefonema. Um grande abraço para todos. 4 de maio 2020 Maria Rosário Queirós Diretora do Agrupamento de Escolas Clara de Resende DeClara nº 33 maio 2020E@D
  • 4.
    4 As Bibliotecas Escolaresno Plano de E@D |BECR e BEJD on-line| BECR e BEJD on-line | E@D | Estamos ON A equipa das Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas Clara de Resende consciente do papel decisivo das tecnologias digitais e de trabalho a distância, melhorou a sua presença em linha, tornando-a o mais estruturada e eficaz, recentrando e projetando o seu serviço e as suas atividades em função dos novos contextos e procura responder às atuais exigências dos seus utilizadores, redirecionando a sua ação para a criação de serviços capazes de apoiar as novas formas de trabalho. Estamos à distância de um clique, para apoiar e colaborar on-line e presencialmente! 1.Serviço de referência e apoio DeClara nº 33 maio 2020E@D A biblioteca escolar, enquanto estrutura de apoio, disponibiliza os seus serviços no E@D no sentido de apoiar e coadjuvar a comunidade educativa na sua missão. • A plataforma de comunicação de E@D preferencial Google G-Suite, que incorpora um conjunto variado de ferramentas, sem prejuízo da utilização de outras que se revelem mais adequadas à situação/ contexto • Atendimento direto a professores, alunos e encarregados de educação através do email: Isabelpereira@clararesende.pt • Apoio na utilização de diferentes plataformas, divulgação de trabalhos, produção de conteúdos, seleção de diferentes recursos em linha; (…) Plano de E@D da Biblioteca Escolar Clara de Resende Canais de comunicação da BECR: Blogue - http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/ Facebook - https://www.facebook.com/biblioteca.claraderesende Twitter - https://twitter.com/BeAgrupamentoCR
  • 5.
    5 As Bibliotecas Escolaresno Plano de E@D |BECR e BEJD on-line| DeClara nº 33 maio 2020E@D Rentabilizar o Jornal do Agrupamento de Escolas Clara de Resende, O DeClara onde agregamos informações transmitidas por diversos canais e que é enviada para professores, alunos, pais/encarregados de educação. DeClara - o Jornal do Agrupamento de Escolas Clara de Resende Criar vários murais, usando a ferramenta Padlet, onde são agregados conteúdos/trabalhos desenvolvidos pela BE, pelos professores com alunos, turmas… 2.Gestão da biblioteca escolar − Apoio ao currículo (desenvolvimento das diferentes literacias do Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar); − Promoção da leitura (partilha de livros em PDF, guiões de leitura, histórias no blogue da BE e/ou outras, partilha de informação variada ...); - Promoção do desenvolvimento das literacias da leitura, da informação e dos media; − Ocupação lúdico-pedagógica semanal dos alunos através do nosso blogue: http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/ Estamos a desenvolver um conjunto organizado de serviços e recursos digitais on-line capazes de apoiar com eficácia alunos, docentes, pais e encarregados de educação, nas atividades letivas e de enriquecimento curricular que se desenvolvam à distância, e, em paralelo, adaptando o plano de atividades das bibliotecas para que a ação no domínio do apoio à leitura, às literacias e às atividades de caráter livre, em articulação com as famílias, se continue a processar com a normalidade possível. Estamos a reorganizar o espaço físico de forma a potenciar a sua utilização presencial Isabel Santos Pereira
  • 6.
    6 DeClara nº 33maio 2020E@D Plano de E@D da Biblioteca Escolar João de Deus A Biblioteca Escolar no Plano de E@D Mobilizar para a mudança “Consciente do papel decisivo das tecnologias digitais e de trabalho a distância, fundamental durante este período de confinamento, a Rede de Bibliotecas Escolares sugeriu às bibliotecas que aperfeiçoassem a sua presença em linha, tornando-a o mais estruturada e eficaz possível.” Em conformidade com aquela recomendação a biblioteca escolar João de Deus “recentra e projeta” também o seu serviço e as suas atividades em função dos novos contextos. Assim, redireciona-se a sua ação para a criação de serviços capazes de apoiar as novas formas de trabalho, que se constrói a partir do documento Biblioteca escolar digital Com a publicação deste roteiro, pretende-se dar sugestões de trabalho, curadoria de conteúdos, instrumentos e tutoriais; um conjunto de procedimentos e iniciativas com vista a apoiar com eficácia a atividade dos alunos e dos professores. Comunicar em rede 01 Serviços 1.1Serviço de referência e apoio Atendimento, em linha, da biblioteca destinado a alunos e professores, para apoio e orientação às atividades de pesquisa da informação e de seleção de recursos documentais: ▪ bejd.20@gmail.com ▪ https://www.facebook.com/bejd.folhear Implementação do E@D As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR e BEJD on-line|
  • 7.
    7 As Bibliotecas Escolaresno Plano de E@D |BECR on-line|Estamos ON DeClara nº 33 maio 2020E@D Atividades e Recursos para o E@D 02 Atividades e recursos 2.1 Currículo, literacias e aprendizagem Para apoio às atividades no âmbito do currículo e das literacias, encontra-se disponível um conjunto de tutoriais no âmbito da informação e dos media, que estão ao alcance de um simples clique. Aqui: https://digital-rbe-c06.blogspot.com/ Modelo de E@D A plataforma de comunicação de E@D será Google G-Suite, que incorpora um conjunto de ferramentas: Para o desenvolvimento destas atividades e exploração de recursos, consultar o site https://apoioescolas.dge.mec.pt/ que a Direção-Geral da Educação (DGE), em colaboração com a Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional - ANQEP, desenvolveu, onde se poderá encontrar um conjunto de instrumentos para apoiar a escola na utilização de metodologias de ensino à distância que lhe permita dar continuidade aos processos de ensino e aprendizagem; o documento do gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares: “Biblioteca EscolarDigital” a página do PNL http://www.pnl2027.gov.pt/np4/home e os conteúdos tele visivos https://www.rbe.mec.pt/np4/np4/?newsId=2532&fileName=bibliotecaEscolar.pdf; que servirão de complemento ao ensino à distância #EstudoEmCasa https://www.rtp.pt/play/estudoemcasa/
  • 8.
    8 DeClara nº 33maio 2020E@D Abel Cruz | BeJD | plano E@D 03 Gestão da biblioteca escolar 3.1 Cuidar da comunidade, acompanhar e monitorizar A BeJD promove a ligação da escola à comunidade e o bem-estar dos seus alunos. Em conformidade: ▪ dispõe de uma NewsLetter/canais digitais de divulgação de notícias das turmas e de trabalhos dos alunos/professores; ▪ apoio síncrono às turmas do 4.º ano através da plataforma G-Suite; ▪ promove atividades lúdico-educativas abertas a toda a comunidade (Histórias para Ver e Ouvir em linha, Storytelling, narração de histórias com o teatro Kamishibai, desafios, concursos…); ▪ contacto regular com a equipa de professores titulares em momentos síncronos/assíncronos; ▪ e apoio na utilização de ferramentas digitais, entre outros exemplos... Aqui: http://pnl2027.gov.pt/np4/acoes?cat=Projetos https://www.estudioraposa.com/index.php/category/historias/ https://www.youtube.com/channel/UC4LblD_SpXKmFnfS4umxcMQ Em resultado das medidas excecionais e temporárias na área da educação, no âmbito da pandemia da doença COVID-19, está previsto o desenvolvimento de um ‘programa’ de Literacia Familiar de promoção da leitura e da escrita. A Bibliotecas Escolar, com o papel mobilizador e catalisador de processos que envolvem a promoção da leitura e da literacia que lhe é reconhecido, assegura aos professores titulares materiais de trabalho, em complementaridade com as estratégias pedagógicas que desenvolvem e, dessa forma, visa encorajar os pais a desempenharem um papel mais ativo no desenvolvimento da literacia das crianças. 2.2 Leitura e literacia As Bibliotecas Escolares no Plano de E@D |BECR e BEJD on-line|
  • 9.
    9 Resposta ao desafiodo mês de abril Biblioteca Escolar: Desafio matemática do mês maio Quem tem os passos mais compridos é o Dinis Professor Artur Neri Biblioteca Escolar Sugestões do mês de maio A Ana, a Beatriz, o Dinis e o Ivo estiveram a medir com os seus passos num canteiro do jardim. O canteiro mede 15 passos iguais da Ana, 17 passos iguais da Beatriz, 12 passos iguais do Dinis e 14 passos iguais do Ivo. Quem é que tem os passos mais compridos? Imagina que tens os três cartões apresentados na figura ao lado. Podes formar diferentes números com eles. Por exemplo, o número 989. Quantos números diferentes de três algarismos podes formar com estes três cartões 9 9 Professor Artur Neri DeClara nº 33 maio 2020E@D
  • 10.
    As secas domês Atenção: Estas anedotas são extremamente secas. Mesmo muito secas! As mais secas que já alguma vez ouviste! 10 Sugestões do mês de maio Francisco Manta Rodrigues, 10.ºD Que nome se dá a uma piza cheia de gordura? -Piza de quatro queixos. Qual é a coisa mais parecida com uma metade de maçã? -A outra metade. -Ontem o meu vizinho bateu-me à porta às três da manhã. -Às três da manhã! Já viram o descaramento?? -A sorte dele é que eu ainda estava acordado a tocar bateria. Informação inútil O restaurante Solo Per Due, em Vacone, Itália, é o restaurante mais pequeno do mundo, tendo uma lotação máxima de duas pessoas. Francisco Manta Rodrigues, 10.ºD DeClara nº 33 maio 2020E@D
  • 11.
    11 “Mogincual”, de IsabelBruma “Júlio César”, de William Shakespeare Júlio César quer o poder numa cidade que sabe estar minada pela podridão, pela intriga. “Júlio César” é a tragédia de quem assume o poder sabendo que não pode ser justo num mundo injusto, e assim se condena à morte. Por ambição, como dizem os honestos? Não importa. Quem quiser reinar num mundo injusto terá de ser tirano. E por ser tirano será abatido. E sendo abatido, dará lugar a nova tirania, mais injusta do que a sua, numa cidade que o terá abatido menos para se purificar do que para esconjurar uma culpa que é incapaz de reconhecer. Mais do que a tragédia de um homem ou a tragédia do poder, esta é a tragédia da própria cidade, da própria vida política de todos os seus cidadãos. “Júlio César” é a tragédia de Roma. E Roma é a cidade, é a vida em comum dos homens. O outro lado do mar. Isabel cresceu à beira-mar e tinha uma vontade enorme de saber o que estava para lá da linha em que o céu se confunde com o mar. Um dia uma estranha embarcação vem encalhar na praia trazendo uma personagem misteriosa que lhe vai contar histórias das terras que ficam do outro lado do mar. Com ela parte para uma atribulada viagem através de terras desconhecidas. Francisco Manta Rodrigues, 10º.D DeClara nº 33 maio 2020E@D “Mãe”, de Pearl S. Buck Escrito num tom e prosa de extrema simplicidade, este livro dá-nos a conhecer a vida de «a mãe», uma camponesa chinesa abandonada pelo marido, que fica com a responsabilidade de prover ao sustento dos filhos, um dos quais se descobre ser cego. Esta mulher estoica, sem nome mas nem por isso anónima, assume uma grandeza aos olhos dos leitores pela forma como encara e ultrapassa os obstáculos que a vida põe no seu caminho. Biblioteca Escolar Biblioteca Escolar Sugestões de leitura do mês de maio
  • 12.
    12 DeClara nº 33maio 2020E@D Biblioteca Escolar Sugestões de leitura do mês de maio
  • 13.
    13 Ideias de Leiturae Escrita do mês maio 2020 DeClara nº 33 maio 2020 E@D
  • 14.
    14 Ideias de Leiturade maio 2020 DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    15 DeClara nº 33maio 2020E@D Ideias de Leitura de maio 2020
  • 16.
    16 Passatempo 10 MINUTOSLER + PNL Fotografa-te a ler. Fotografa alguém da tua família a ler. EM CASA, claro. Sem mostrar rostos nem marcas. Publica a foto na tua galeria do Instagram, devendo o perfil da conta ser público. Identifica o teu post com os hashtags #10minutosaler #PNL2027 @pnl2027 Mais informações em http://www.pnl2027.gov.pt/np4/home DeClara nº 33 maio 2020E@D
  • 17.
    17 CONCURSO Prémio Ler+2020 O Prémio Ler+, no valor de 10 000 euros, tem por finalidade reconhecer o trabalho realizado em prol da melhoria dos índices de leitura dos portugueses e da promoção do gosto pela leitura e pela escrita. Este prémio, instituído pelo Plano Nacional de Leitura 2017-2027, visa galardoar, em cada ano, personalidades ou entidades que se tenham destacado neste domínio, contando com o patrocínio exclusivo da Fundação La Caixa e BPI. As candidaturas estão abertas, entre os dias 28 de abril e 28 de julho, a todos os que pretendam concorrer ao Prémio Ler+, em conformidade com o respetivo regulamento. A submissão da candidatura à 3.ª edição do Prémio Ler+ decorre entre 28 de abril e 28 de julho, no formulário Prémio Ler+ 2020. Deverá entrar no formulário pela ÁREA PÚBLICA. Os resultados serão divulgados na Conferência Anual do PNL2027, que se realiza no dia 29 de outubro. CONCURSO CONTOS DE QUARENTENA Com o objetivo de incentivar a produção de contos por escritores anónimos portugueses e/ou estrangeiros, numa altura em que temos mais tempo para escrever, a Livraria Lello lança o Prémio Contos da Quarentena. Os contos apresentados a concurso deverão focar-se nas experiências individuais de cada um durante o período excecional que vivemos devido ao Covid-19. Os 6 melhores contos apresentados a concurso ganharão um prémio monetário no valor de mil euros cada, e verão os seus textos publicados pela Livraria Lello. As inscrições e submissão das obras a concurso devem ser feitas através do formulário online que disponibilizamos em https://bit.ly/2V31w8n, até dia 31 de Maio de 2020. Todas as informações sobre a submissão de candidaturas e consulta do Regulamento Oficial deverá ser feita aqui: https://bit.ly/2RC0tKs https://www.livrarialello.pt/pt-pt/premio-contos-da-quarentena DeClara nº 33 maio 2020 E@D
  • 18.
    18 RECEITA DO MÊSDE MAIO Receita culinária Ingredientes Preparação Bom apetite Sugestão de Renata Rosa, 7ºE Cheesecake de frutos silvestres Para a massa: • 1 pacote de bolacha Maria • 125gr manteiga Para o recheio: • 1 embalagem 200gr queijo Philadelfia Ligth • 2 pacotes de natas • 3 colheres sopa de açúcar • 4 folhas de gelatina (incolor) Cobertura: • 1 frasco de doce Frutos Silvestres (podem colocar qualquer sabor) • 4 colheres de sopa de água 1. Picar a bolacha Maria na 123 até ficar em pó. Derreter a manteiga no micro-ondas e juntá-la à bolacha, mexer até misturar tudo muito bem. Forrar uma forma de tarte de fundo amovível com esta massa. Colocar no frigorífico para endurecer (cerca de 15 minutos). 2. No liquidificador, bater os queijos, as natas, o açúcar e as folhas de gelatina (devem ser passadas por agua fria e dissolvidas num pouco de água a ferver. Deitar este creme sobre a base de bolacha e levar de novo ao frigorífico. 3. Antes de servir, dissolver o doce com 4 colheres de água e espalhar por cima da tarte. Simplesmente delicioso! Bom apetite ☺ DeClara nº 33 maio 2020E@D
  • 19.
    19 A espécie domês de maio Professor Artur Neri Pato-real Anas platyrhynchos Habitat: Em Portugal o pato-real é sobretudo uma espécie residente, nidificando, entre março e julho, de norte a sul do país, sendo porém mais abundante nas principais bacias hidrográficas portuguesas e nas barragens e açudes a sul do rio Tejo. Ocupa praticamente todo o tipo de habitats aquáticos, desde lagoas costeiras, barragens, açudes e valas de rega até ribeiras, rios, pauis, arrozais, ETAR’s, parques urbanos, etc., preferindo essencialmente zonas de águas pouco profundas Identificação: Os machos adultos têm a cabeça "verde-garrafa" e um anel branco no pescoço. O dorso e o ventre são acinzentados e o peito é castanho escuro. O espelho alar é azul e o bico é amarelo. As fêmeas têm um padrão de plumagem, em tons de castanho, sendo semelhante a outras espécies de patos de superfície. Porém, algumas características como o tamanho, espelho alar, ou cor do bico, podem ajudar a distinguir esta espécie das outras com alguma segurança. DeClara nº 33 maio 2020E@D
  • 20.
    20 Poema do mês… DeClaranº 33 maio 2020E@D Depois de tudo De tudo ficam três coisas: A certeza de que estamos sempre a começar… A certeza de que é preciso continuar… A certeza de que podemos ser interrompidos antes de terminar. Por isso devemos: Fazer da interrupção um caminho novo… Da queda, um passo de dança… Do medo,, uma escada… Do sonho, uma ponte… Da procura, um encontro. Fernando Pessoa Fernando Pessoa
  • 21.
    21 Benefícios da leitura… DeClaranº 33 maio 2020E@D Pensamento do mês… “A educação é a arma mais poderosa que podemos usar para mudar o mundo! Devemos promover a coragem onde há medo, promover o acordo onde existe conflito, e inspirar esperança onde há desespero. Uma boa cabeça e um bom coração formam sempre uma combinação formidável!” Nelson Mandela A EDUCAÇÃO
  • 22.
    22 22 de maioDia do AutorPortuguês DeClara nº 33 maio 2020E@D Instituído em 1982, o Dia do Autor Português pretende homenagear os autores portugueses nas mais diversas áreas artísticas e culturais, como a pintura, a literatura, a música, teatro ou o cinema que têm contribuído para o enriquecimento da cultura em Portugal. Luís de Camões Fernando Pessoa Eça de Queirós Almeida Garrett António Lobo Antunes José Saramago Almada Negreiros Mário Cesariny Paula Rego Amadeo de Souza-Cardoso Gil Vicente Carlos Paredes António Variações Sérgio Godinho Rui Veloso Pedro Abrunhosa Agustina Bessa-Luís Valter Hugo Mãe Miguel Torga José Rodrigues dos Santos Camilo Castelo Branco (…) 22 de maio João Tordo Vitorino Nemésio Afonso Cruz José Luís Peixoto Raúl Brandão Júlio Brandão Vergílio Ferreira Isabel Rio Novo Fernando Namora Teolinda Gersão Clara Ferreira Alves Herberto Hélder José Cardoso Pires Manuel de Oliveira Jorge de Sena Eugénio de Andrade Manuel António Pina Rosa Lobato Faria Alexandre Herculano Manuel António Pina Bocage António Nobre Cesário Verde Cecília Meireles Florbela Espanca (…) Guerra Junqueiro Sores dos Reis Júlio Dinis Trindade Coelho Soeiro Pereira Gomes Alves Redol Zeca Afonso Adriano Correia de Oliveira Edgar Cardoso Álvaro Siza Vieira João Pedro Pais Fernão Mendes Pinto Hélia Correia Manuel Sobrinho Simões Ricardo Araújo Pereira (…) A nossa Homenagem
  • 23.
    23 DESAFIO: DeClara nº 33maio 2020E@D Quem é Quem…? Descobre os nossos autores…
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    24 E@D 4ºano: Diada Mãe EB João de Deus Prfessoras: Liliana Pacheco e Magda Santos continua DeClara nº 33 maio 2020E@D Este ano, em Portugal, o Dia da Mãe foi comemorado no dia 3 de maio. Seja para dar um abraço ou uma bela lição, as mães estão sempre presentes nas nossas vidas. Como forma de homenagear e agradecer todo amor e todo o carinho, demonstrando ainda o quanto cada mãe é especial, os alunos do quarto ano da Escola EB1 João de Deus construíram umas flores muito originais, Flores de Sentimentos. Esta atividade promoveu a interdisciplinaridade e propiciou um momento distinto de reflexão sobre os sentimentos e a sua importância. As professoras do quarto ano aproveitam para agradecer o trabalho de excelência demonstrado por muitas mães dos nossos alunos, neste momento de E@D. O nosso Muito Obrigada!! As professoras do 4.º ano, Liliana Pacheco e Magda Santos Ana Soares Bárbara Gama Benedita SantosBruno Silva
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    25 E@D 4ºano: Diada Mãe EB João de Deus continua DeClara nº 33 maio 2020E@D Dinis Piedade Duarte MonteiroJoana Carvalho João Carvalho Maria Nogueira Laura Nobre Tiago MagalhãesGeovana Sousa
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    26 E@D 4ºano: Diada Mãe EB João de Deus continua DeClara nº 33 maio 2020E@D Matilde TeixeiraRita Cruz Mateus Carvalho Matilde Amado Cristina Martins Pedro Pinto
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    27 E@D 4ºano: Diada Mãe EB João de Deus continua DeClara nº 33 maio 2020E@D Francisco Ganço Gonçalo Campos Inês Mota João Azevedo João Santos Leonor Freitas Leonor Marcolino Nuno Santos Pedro Abreu
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    28 4º ano EBJoão de Deus Professoras: Liliana Pacheco e Magda Santos DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D 4ºano: Dia da Mãe. EB João de Deus Francisco Freitas Hugo MoreiraJoão Lopes Lara Rodrigues Maria João Rafael Cardoso
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    29 4º ano EBJoão de Deus Professoras: Liliana Pacheco e Magda Santos DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus Comemoração do Dia Internacional da Família A família é a base da sociedade, é o alicerce e a primeira escola da vida dos nossos alunos. É esta que lhes mostra o que é certo e o que é errado, conduzindo-os pelos melhores caminhos, proporcionando-lhes um amor verdadeiro e incondicional. É o porto seguro de cada um dos nossos meninos. Mesmo em E@D, os alunos do 4.º ano da Escola EB1 João de Deus comemoraram o Dia Internacional da Família, no passado dia 15 de maio. Os alunos realizaram a seguinte atividade: As docentes do quarto ano agradecem a todas as famílias pelo exemplo de compromisso, de disciplina, de paciência, respeito e cumplicidade que têm demonstrado neste momento de E@D. Parabéns aos nossos queridos alunos pelos excelentes trabalhos! São uns verdadeiros artistas com um coração do tamanho do mundo!
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    30 4º ano EBJoão de Deus DeClara nº 33 maio 2020E@D Francisco Freitas Alice Luísa RibeiroMaria Benedita E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
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    31 4º ano EBJoão de Deus DeClara nº 33 maio 2020E@D Hugo Barbieri João Lopes Lara Rodrigues Leonor Marcolino E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
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    32 DeClara nº 33maio 2020E@D João Santos Maria Leonor Correia Nuno Santos Rafael Cardoso Pedro AbreuSara Rocha 4º ano EB João de Deus E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
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    33 4º ano EBJoão de Deus DeClara nº 33 maio 2020E@D Maria João Basto Leonor Freitas Inês Mota Alexandre Portela Ana Casais Daniel Quintão Francisca Fonseca Matilde Santos E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
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    34 4º ano EBJoão de Deus Professoras: Liliana Pacheco e Magda Santos DeClara nº 33 maio 2020E@D Bárbara Gama Beatriz Fernandes Dinis Piedade Duarte Monteiro Joana Carvalho Inês Borges E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
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    35 4º ano EBJoão de Deus Professoras: Liliana Pacheco e Magda Santos DeClara nº 33 maio 2020E@D Geovana Sousa Laura Nobre Laura Sofia E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
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    36 4º ano EBJoão de Deus Professoras: Liliana Pacheco e Magda Santos DeClara nº 33 maio 2020E@D Matilde Teixeira Rita Cruz Ruben Ribeiro Tiago Magalhães E@D 4ºano: Dia Internacional da Família na EB João de Deus
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    37 E@D Português 5ºF Vantagense Desvantagens de viver na cidade (texto de opinião) Há muitas pessoas que vivem nas cidades e por isso há também muita mais poluição. Há, como em tudo, vantagens e desvantagens de viver nas cidades, tanto a nível pessoal como a nível ambiental. Eu pessoalmente preocupo-me mais com o nível ambiental. Em primeiro lugar, há mais gente na cidade e por isso tem locais de convívio que podem servir para crianças e adultos criarem mais laços a todos os níveis. Na cidade há mais profissionais nas mais diversas áreas e o comércio, existe tanto, mas tanto que ao lado de cada casa (praticamente) existe um supermercado. Mas o problema é a nível ambiental. O desflorestamento para construção de prédios, casas e outros é que é o grande problema da sociedade de hoje em dia. Também o fabrico e uso dos carros é, também um enorme problema e um dos mais conhecidos a nível ambiental Pedro Ferreira, 5ºF DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    38 A quarentena no“ninho” Quarentena forçada! Pela primeira vez todos nós estamos fechados em casa! Não podemos sair por causa do vírus COVID-19! Por sorte mudámos de casa e acabamos por ter mais espaço e um pequeno jardim para brincar! E, foi durante uma brincadeira com a nossa cadela, a Leya, que o inesperado aconteceu! A Leya ladrava insistentemente para um dos arbustos. Decidimos espreitar e eis que vemos um ninho de melros! Foi a alegria total! DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D C.N. 6º ANO “Os melros e a quarentena no ninho”
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    39 A surpresa ea alegria! Primeiro vimos 2 ovinhos. Eram azulados e com pintinhas cor de ferrugem. Passados uns dias havia mais um! Reparamos que a mãe estava a chocá-los, pois não saía do ninho. Ficha informativa • Fomos então pesquisar na Internet como tudo se processava e ficamos a saber que: • as posturas dos melros podem ser de 3 a 4 ovos; • são incubados durante 13 a 15 dias e normalmente é a fêmea que os choca. • Ao fim desses dias o macho e a fêmea num vaivém atarefado alimentam as suas crias durante as 2 semanas que permanecem no ninho e por mais duas após saírem dele e começarem a voar. • Neste caso apenas 2 sobreviveram, o terceiro ovo não eclodiu. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D C.N. 6º ANO “Os melros e a quarentena no ninho”
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    40 E@D C.N. 6ºANO “Os melros e a quarentena no ninho” O nome científico do melro preto é: Turdus merula. • Está bem distribuído por todo território nacional, excepto na ilha de Porto Santo e escolhe diversos habitats para viver, tais como: bosques, florestas, zonas de pastagens, parques, jardins urbanos e também arbustos. Podemos encontrá-lo no país durante todo o ano. Existem três subespécies em Portugal. No Continente encontramos o Turdus merula merula; nos Açores, o Turdus merula azoriensis; e na Madeira, o Turdus merula cabrerae. Todas estas espécies são muito semelhantes. • Apesar de não estar ameaçado o melro pode ser alvo de predadores como o gato selvagem, ou doméstico e alguns agricultores que os confundem com estorninhos, conhecidos por destruírem as culturas. • O melro é uma espécie protegida. • O macho tem plumagem preta e o bico cor-de-laranja. A plumagem da fêmea é mais clara, acinzentada e o bico não tem uma coloração tão forte. DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    41 • Espero quetambém tenham gostado de conhecer um pouco sobre a vida dos melros e em particular dos que nasceram cá em casa. • São aves de tamanho médio, podem medir entre 25 e 30 centímetros de comprimento total e pesar entre 75 e 120 gramas. • Os melros são omnívoros, comem insectos, frutos silvestres, invertebrados. • Por norma, os melros não atingem idades superiores a 3 ou 4 anos • Um dos melros, ao tentar voar, não conseguiu voltar para o ninho. Com muito cuidado voltamos a colocá-lo lá. Mas ele decidiu partir para a aventura e esconder-se na folhagem do jasmim! Conseguem vê-lo? DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D C.N. 6º ANO “Os melros e a quarentena no ninho”
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    43 E@D Físico-Química 7ºEe 7ºG: DIMENSÃO EXPERIMENTAL DeClara nº 33 maio 2020E@D E&D E A DIMENSÃO EXPERIMENTAL DA QUÍMICA E DA FÍSICA - O Laboratório Em Casa No 7º Ano De Escolaridade - Ensino Experimental Não Confinado No Laboratório Num momento inicial, inesperadamente confinados a casa e ao computador, o ensino experimental da Ciência, pareceu impossível de realizar; porque privados do formalismo, do aspeto severo das bancadas e dos equipamentos de um laboratório clássico (com tubos, frascos, gobelets, provetas, tinas, ampolas, funis, cadinhos, espátulas, varetas, reagentes, densímetros, balanças, modelos moleculares, planos inclinados, esferas, carrinhos, sensores, cronómetros, ensaios experimentais, aprendemos técnicas experimentais, tirámos conclusões, aplicámos conhecimentos à resolução de problemas práticos, ligámos a ciência experimental à tecnologia e à sociedade. As questões do rigor na medição, da técnica laboratorial exata, da observação inacessível de alguns fenómenos ou das suas simulações recorreu à projeção/ seleção de vídeos (do Youtube ou de Instituições de Investigação Científica). As múltiplas vertentes da dimensão experimental da Física e da Química têm sido e vão continuar a ser trabalhadas, mesmo a partir de casa e da câmara do computador. espelhos, lentes, prismas, redes de difração, espetrómetros, LASER, diapasões, osciloscópios, fontes de tensão, voltímetros, amperímetros, reóstatos, condensadores elétricos, painéis fotovoltaicos, fios de ligação elétrica, interruptores, termómetros, mantas de aquecimento, calorímetros, entre outros dispositivos e materiais). Mas a “physis” impôs-se e, rapidamente, os materiais da casa, os alimentos e os produtos da drogaria, passaram a ser fonte de análise, manipulação e reflexão. O laboratório “saiu à rua” e a Ciência tornou-se mais próxima dos alunos. O que estava exposto no manual escolar ganhou outra realidade, mais próxima de todos. Observámos propriedades e fenómenos, organizámos segundo critérios, questionámo-nos, induzimos conceitos, demonstrámos fenómenos, realizámos pequenos Continua…
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    44 DeClara nº 33maio 2020E@D Observação E Interpretação De Fenómenos Através Das Câmaras Perante a câmara do computador são exibidos materiais diversos, observadas, classificadas, interpretadas as suas propriedades e transformações; - Em tempos assíncronos, solicitada a observação e interpretação de fenómenos físico-químicos, ou, a apreensão de técnicas laboratoriais específicas, em registos vídeo; - Incentivadas as pesquisas individuais de vídeos sobre: “O meu vídeo preferido” ou “Aplicações Tecnológicas e Industriais” dos conceitos ou técnicas científicas em estudo Realização De Atividades Práticas Na Cozinha - Os alunos foram desafiados a concretizar pequenos projetos experimentais em casa, devidamente supervisionados por um adulto. Trabalhos Apresentados Pelos Alunos A) Observações de fenómenos físicos: “O copo quando está com água e gelo, vai ficar cada vez mais frio, ocorrendo o fenómeno da condensação devido à temperatura ambiente ser mais quente, indo libertando energia, embaciando o copo do lado exterior”. “O álcool encontra- se no estado líquido dentro de um frasco fechado. Assim que se abre a tampa, o álcool em contacto com a temperatura ambiente, dá se o fenómeno da evaporação absorvendo energia térmica, começando a cheirar”. “Este fenómeno ocorre aqui porque há uma diferença de temperatura entre o refrigerante e (Diogo Pereira, 7ºE) (Renata Rosa, 7ºE) o cubo de gelo. O gelo ao entrar em contacto com o refrigerante vai ocorrer um fenómeno de absorção de energia térmica que faz com que o gelo derreta”. Continua… E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG: DIMENSÃO EXPERIMENTAL
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    45 DeClara nº 33maio 2020E@D B) Observações a partir de vídeo: Comentar o vídeo Sobre a sublimação do iodo Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=astGYlMps04 Para se realizar a sublimação de iodo é necessário colocar num gobelé, o iodo. Depois coloca-se o vidro de relógio com uma pedra de gelo em cima , para se dar uma reação que se vai notar de seguida. Colocamos o gobelé com o vidro de relógio, e o gelo em cima de um isqueiro. O iodo sublimará pelo calor do isqueiro. E começará a ver-se um fumo roxo, com um verde em baixo. Figura 1/ Sublimação de iodo Depois apagamos o isqueiro, e levantamos o vidro de relógio, e repararás que o iodo que sublimou ficou agarrado ao vidro de relógio. Eu achei este vídeo interessante e esclarecedor sobre o que era sublimação de iodo. (Francisca Barros, 7ºE) (Pedro Dias, 7ºG) «Sobre a sublimação do iodo Aprendi muitas coisas, por exemplo, como se usa equipamento do laboratório, também aprendi o que acontece quando se aquece iodo e também aprendi que o iodo é “mais leve” que o ar por isso escapa do recipiente quando este não está fechado». “O iodo é uma substância que mesmo sendo aquecida é muito pouco solúvel em água. Já em etanol, dissolve-se muito bem originando uma mistura homogénea”. (Leonor Moniz, 7ºG) Continua… E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG: DIMENSÃO EXPERIMENTAL
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    46 DeClara nº 33maio 2020E@D (Francisca Barros, 7ºE) As mudanças de estado físico na Indústria é muito importante pois no caso do gelo seco ajuda a manter alimentos congelados por mais tempo, no caso do gás liquefeito de petróleo é usado para cozinhar alimentos e o processo de LMD porque reduz o tempo de fabricação de motores aéreos. (Pedro Dias, 7ºG) As mudanças de estado físico são importantes, pois podem ser essenciais no nosso dia a dia, como por exemplo no primeiro vídeo o gelo seco pode ser utilizado para transportar comida, ou até mesmo para nós bebermos em algumas bebidas. Mas não é são só bom para transportar comida, (…) com o segundo vídeo. Já deu para perceber que (…) são essas mudanças de estado físico que produzem o gás de cozinha, também chamado de gás liquefeito (de petróleo), esse gás serve para fazer o fogão, o forno e entre outras coisas funcionar. Por isso é que são houvesse essas fábricas que são capazes mudar o estado físico das coisas não conseguiríamos viver!!! “Importância das mudanças de estado físico na Indústria” As mudanças de estado físico na Indústria são muito importantes pois sem elas muitas coisas não eram possíveis. Sabemos que oxigénio não é muito abundante no ar atmosférico e se por exemplo queimarmos algo à temperatura e pressão ambiental, a chama espalha-se lentamente. Neste caso a mudança do oxigénio para o estado líquido é muito importante pois faz com que o fogo se for juntado ao oxigénio líquido, obtemos uma chama muito maior e mais rápida a espalhar-se. Outro exemplo é o gelo seco: Para fazer algo permanecer muito fresco durante mais tempo do que o gelo normal, temos que ter gelo seco, mas este não se produz simplesmente solidificando água. O gelo seco (no estado sólido) é formado pela sublimação de dióxido de carbono (no estado gasoso). É muito usado para guardar órgãos, comidas em viagens de avião e no combate aos fogos. ´ (Leonor Moniz, 7ºG) Continua… E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG: DIMENSÃO EXPERIMENTAL
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    47 DeClara nº 33maio 2020E@D C) Técnicas de preparação química (Júlia Mendes, 7ºG) (André Lobo, 7ºE) E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG
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    48 DeClara nº 33maio 2020E@D Material: gobelé, vareta de vidro, balão volumétrico, funil de vidro; pipeta de Pasteur Preparação de uma solução aquosa de um soluto sólido (M. do Carmo Teixeira, 7ºE) (Leonor Moniz, 7ºG João Cavalheiro, 7ºG) (Matvey Shrubenko, 7ºE) Continua… E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG
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    49 DeClara nº 33maio 2020E@D C) Análise Reflexiva Sobre Processos e Produtos - Solicitar aos alunos a pesquisa dos seus vídeos preferidos, sobre determinados tema, na Internet, conduziu ao aprofundamento de conceitos, para além do que é exigido nos programas oficiais: https://www.youtube.com/watch?v=1JuxCLYJ9PU (coeficiente de solubilidade, conceito de solução saturada e sobressaturada, / Leonor Moniz, - Permitir a liberdade de escolha aos alunos diferenciou o ensino, adaptando-o a diferentes interesses pessoais, níveis de desenvolvimento cognitivo diferenciados e sensibilidades/ estilos de aprendizagem diversos. - O tempo investido pelos alunos, no estudo de técnicas e conceitos do domínio experimental à distância, aumenta porque explora uma diversidade de fontes de informação, ultrapassando a página de explicações do manual escolar. - O ensino à distância propicia o envio de materiais de enriquecimento, para os alunos mais interessados explorarem, diversificando fontes de informação e aprofundando conhecimentos. - Envolve/ torna ativos um maior número de alunos que não encontra refúgio no trabalho do colega do lado e que não se distrai com os movimentos à sua volta; concentram-se na aprendizagem como forma de quebrar a monotonia dos dias mais iguais. Apontamento Final A dimensão experimental da Física e da Química tem sido trabalhada e desenvolvida em múltiplos aspetos. As capacidades manipulativas não exercitadas, de objetos e montagens experimentais, facilmente serão praticadas nos contextos dos próximos anos letivos. As dialéticas teoria/ prática foram estabelecidas e percebidas como centrais, tanto para a aprendizagem como para a investigação científica. A Ciência teve que sair do laboratório, tornou-se menos hermética e mais próxima de todos, sem truques e mais ligada à vida e à sociedade. De um certo impossível, fez-se luz. Helena Pimentel/ Professora de F.Q. (Tomás Ferreira, 7ºE) E@D Físico-Química 7ºE e 7ºG
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    50 E@D GEOGRAFIA 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais DeClara nº 33 maio 2020E@D Porto Santo uma ilha paradisíaca no Atlântico A Casa Colombo é um museu português de história no Porto Santo, Madeira. O museu está instalado numa casa onde se crê que residiu Cristóvão Colombo, navegador e explorador europeu. O museu tem áreas dedicadas à posição estratégica do Porto Santo no contexto dos descobrimentos portugueses, a Cristóvão Colombo e a sua relação com a ilha da Madeira, e a importância que esta ilha teve nas preparações para as suas grandes viagens. Consagrada a Nossa Senhora da Piedade, a Igreja Matriz de Vila Baleira da ilha do Porto Santo é um templo católico instituído no século XV. Foi elevada a igreja paroquial em 1500 e, em 1566, foi pilhada e destruída quase por completo por corsários franceses. A Matriz da capital do Porto Santo é uma igreja que passou por diversas fases construtivas, sendo quase totalmente reconstruída a partir de 1667. Os Moinhos de Vento do Porto Santo são construções emblemáticas, que caracterizam a paisagem e a história da ilha do Porto Santo, na Madeira, Portugal. Na ilha, estão presentes duas tipologias de moinhos de vento, nomeadamente os giratórios de madeira, que sempre foram os predominantes, e os fixos de pedra, que por serem mais caros eram menos acessíveis Porto Santo é a mais pequena ilha habitada do arquipélago da Madeira. Fica situada no oceano Atlântico, no extremo sudoeste europeu, a 71km da ilha da Madeira, a apenas 500 km da costa africana, a 1000 Km do continente Europeu e a uma hora e meia de voo da cidade de Lisboa. Tem 42,48 km² de área. Algumas razões para descobrir este paraíso: paisagens únicas, riqueza e variedade de recursos naturais, históricos e culturais e uma praia de areia dourada com eficácia terapêutica. Porto Santo uma ilha onde a tranquilidade é rainha!
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    51 E@D GEOGRAFIA 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Areias douradas da ilha de Porto Santo A areia do Porto Santo, uma criação da mãe natureza, tem mesmo uma eficácia terapêutica, cientificamente testada e comprovada. Seja na pequena ilha, seja na grande Madeira, é rara a pessoa que não conte uma história de alguém que se tenha tratado com as areias da “Ilha Dourada”. Qualquer pessoa que visita a ilha do Porto Santo faz a pergunta: ”Se esta é uma ilha vulcânica, porque é que tem areia amarela?”. E a resposta não podia ser mais natural. Podia ser uma areia banal, de uma qualquer praia de Portugal, mas é uma areia especial, uma areia carbonatada biogénica. Um nome pomposo explicado por João Baptista, investigador integrado do Centro de Investigação e GeoBioTec, da Fundação para a Ciência e Tecnologia da Universidade de Aveiro, licenciado em engenharia geológica e doutorado em geociências. “As areias das praias portuguesas e europeias são siliciosas, de quartzo, e sentimos logo a diferença na sua composição. A areia do Porto Santo distingue-se das demais porque se trata de uma areia carbonatada biogénica, que tem cálcio, magnésio e estrôncio, composta, essencialmente, por bioclastos de algas vermelhas (Rodófitas) e outros micro fósseis. Uma série de espécies, de seres vivos deram origem à areia”, explica o investigador. João Baptista começou a estudar as propriedades das areias de Porto Santo em 1995 e hoje, em conjunto com uma vasta equipa de investigadores e médicos, pretende promover a ilha como estância singular de saúde natural. “Porque para além da areia existem outros recursos como a água, que potenciam o turismo de saúde”, explica. Pensa-se que esta areia se tenha formado há cerca de 35 mil anos, quando o Porto Santo tinha um clima tropical e quatro vezes o tamanho que tem hoje. “Sabemos que nessa altura houve condições excecionais de temperatura, de luminosidade e alimento abundante que permitiu que se desenvolvesse na zona norte da ilha, entre os 50 e os 100 metros de profundidade, toda uma fauna e flora marinha específica”, conta o investigador. DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    52 E@D GEOGRAFIA 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Mas o que torna esta areia tão especial e única? “A areia contém muito cálcio, magnésio e estrôncio, ou seja, tem elementos bioessenciais que depois vão ser importantes para os tratamentos de psamoterapia (terapia com areia)”. O investigador explica que os campos de ação têm incido sobretudo no tratamento de patologias osteoarticulares, ou do foro reumático e dermatológico e nas dores fantasma de pacientes com membros amputados. A areia do Porto Santo é extremamente fina e é composta por partículas lamelares que têm uma grande adesividade à pele. “Por isso brincamos e dizemos que as pessoas na praia parecem panadinhos”, brinca João Baptista, quando explica quais as propriedades deste recurso natural. “Eu acho que a natureza está bem feita e aqui temos no meio envolvente aquilo que precisamos. Mas o tratamento em ambiente natural depende da mãe natureza. A radiação do sol destrói a carga bacteriológica, o sol aquece a areia, a areia é lavada e purificada pela água do mar, etc. Mas em espaço controlado conseguimos chegar à temperatura ideal e preparar a areia a nível bacteriológico, para ser administrada ao paciente”, explica João Baptista. in https://nationalgeographic.sapo.pt/historia/grandes-reportagens/2119-porto-santo-a-ilha-dourada Para além destas condições, a ilha atualmente apresenta um conjunto de parâmetros microclimáticos que dificilmente se reúnem noutras ilhas do espaço biogeográfico da Macaronésia (nomeadamente o Arquipélago dos Açores, Canárias e Cabo verde). “E porquê? Porque aqui temos temperaturas da água do mar à volta dos 24 graus, uma temperatura exterior que ronda os 26/30 graus, uma humidade relativa entre os 70 e 80% e areias com temperaturas que podem atingir os 60/70graus”. “Em dias de céu limpo, temperaturas agradáveis e vento fraco, é muito difícil caminhar descalço sobre a areia, que pode atingir os 65 graus”, explica. DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    53 GEOGRAFIA E@D 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Diogo Pereira, 7ºE DeClara nº 33 maio 2020E@D Diogo Pereira, 7ºE
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    54 GEOGRAFIA E@D 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Diogo Pereira, 7ºE DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    55 GEOGRAFIA E@D 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Continua… DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    56 GEOGRAFIA E@D 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Continua… DeClara nº 33 maio 2020
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    57 Continua… GEOGRAFIA E@D 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    58 E@D 7ºE: “Vápara fora cá dentro”. Viagens Virtuais… DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    59 Francisca Nogueira, 7ºE GEOGRAFIAE@D 7ºE: “Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais… DeClara nº 33 maio 2020E@D Visite Trás – os –Montes e Alto Douro
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    60 GEOGRAFIA E@D 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais DeClara nº 33 maio 2020E@D Continua…
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    61 GEOGRAFIA E@D 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais Francisca Barros, 7ºE DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    62 GEOGRAFIA E@D 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais DeClara nº 33 maio 2020E@D Continua…
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    63 GEOGRAFIA E@D 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais https://www.feiradesantiago.pt/ https://www.mun-setubal.pt/ https://run.unl.pt/bitstream/10362/30156/2/Trabalho%20Final.pdf https://www.feiradesantiago.pt/ https://www.mun-setubal.pt/ https://run.unl.pt/bitstream/10362/30156/2/Trabalho%20Final.pdf Sites consultados: Henrique Claro, 7ºE DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    64 GEOGRAFIA E@D 7ºE:“Vá para fora cá dentro”. Viagens Virtuais AÇORES Os Açores, oficialmente Região Autónoma dos Açores, são um arquipélago transcontinental e um território autónomo da República Portuguesa, situado no Atlântico nordeste. A Oriente, na ilha de Santa Maria, as praias são quentes e de areia clara, e os vinhedos que cobrem as encostas em anfiteatro lembram escadarias para gigantes. São Miguel, a maior ilha, encanta com as suas Lagoas das Sete Cidades e do Fogo. A força que a terra emana sente-se nos geiseres, nas águas termais quentes e nos lagos vulcânicos, bem como no saboroso “Cozido das Furnas” lentamente cozinhado no interior da terra. No Grupo Central, as Ilhas Terceira, São Jorge, Pico, Faial e Graciosa dispõem-se harmoniosamente no mar azul por onde baleias e golfinhos espreitam fazendo as delícias dos visitantes. Terceira fala de história em Angra do Heroísmo, classificada Património Mundial, e também nas suas festas. Faial é o fresco azul das hortênsias, a marina colorida pelas pinturas dos iatistas vindos de todo o mundo e o vulcão dos Capelinhos que, já extinto, lembra uma paisagem lunar. Em frente, o Pico, a montanha que nasce do mar com os seus vinhedos plantados em negros campos de lava. Em São Jorge, o destaque vai para as Fajãs e para o seu queijo, especialidade única e de sabor inconfundível. Os Açores são um grande ponto turístico em Portugal e um ótimo lugar para visitar. Madalena, 7ºE DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    65 E@D Inglês 7ºG:English Writing Activity 7th grade class G English Writing Activity 7th grade class G Professora de Inglês Brigite Silva DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    66 E@D Inglês 7ºG:English Writing Activity 7th grade class G DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    67 E@D Inglês 7ºG:English Writing Activity 7th grade class G DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    68 E@D Inglês 7ºG:English Writing Activity 7th grade class G Professora de Inglês Brigite Silva DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    69 E@D Inglês 7ºG:English Writing Activity 7th grade class G English Writing Activity 7th grade class G Professora de Inglês Brigite Silva DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    70 E@D ESPANHOL 7ºG#CuandoEstoSeAcabe Escribe 5 frases en las que cuentes que vas a hacer cuando la cuarentena acabe. Usa ir a +infinitivo Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los- librosque-has-aprendido-com.html
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    71 E@D ESPANHOL 7ºG#CuandoEstoSeAcabe Escribe 5 frases en las que cuentes que vas a hacer cuando la cuarentena acabe. Usa ir a +infinitivo Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los- librosque-has-aprendido-com.html
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    72 E@D ESPANHOL 7ºG#CuandoEstoSeAcabe Escribe 5 frases en las que cuentes que vas a hacer cuando la cuarentena acabe. Usa ir a +infinitivo Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.co m/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido- com.html
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    73 E@D ESPANHOL 7ºAN0Me gusta leer porque… Me gusta leer porque… Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020 http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/me-gusta-leer-porque.html
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    74 E@D ESPANHOL 7ºAN0Me gusta leer porque… Me gusta leer porque… Beatriz Fernandes Leonor Moniz Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/me-gusta-leer-porque.html
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    75 E@D ESPANHOL 7ºAN0Me gusta leer porque… Me gusta leer porque… Clara Gomes Leonor Neto Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/me-gusta-leer-porque.html
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    76 E@D ESPANHOL 7ºGMe gusta leer porque… Me gusta leer porque… Matilde Ferreira Pedro Dias Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D Diogo Dias
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    77 E@D ESPANHOL 7ºGMe gusta leer porque… Francisco Dias Francisco Pinto Júlia Mendes Lénia Feijó Professora Sonia Hernan Noguera DeClara nº 33 maio 2020E@D http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/me-gusta-leer-porque.html
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    78 E@D ESPANHOL 8ºA Graciasa los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? DeClara nº 33 maio 2020E@D Bárbara Guedes 8ºA He visitado Nueva York He ido al espacio He sido una princesa He aprendido mucha cosa nueva He llorado y reído mucho Manuel Ferraz 8ºA He viajado por el mundo. He sido Da Vinci He estudiado en Hogwarts He resuelto un misterio. He hablado chino. He participado en una guerra. António Fernandes 8ºA He viajado por el mundo He conocido una nueva cultura He hablado con animales Diego Castro 8a He hablado con perros He viajado por El mundo He vivido muchas aventuras He participado en una película He sobrevivido a la guerra He viajado a marte Vasco Vieira 8A he viajado por el mundo he ganado una lucha he hablado con animales he sido un detective he sido un inventor Filipe Araújo 8A, N9 He hablado con perros. He escapado de la prisión. He soñado. He lutado contra policias. He muerto muchos ladrones. He escrito un libro. Martim Seabra 8ºA: Gracias a los libros... He viajado por el mundo. He escrito un libro. He visitado un museo. He participado en una película. He nadado en el mar. Rodrigo Albuquerque n24 8A He escapado de casa He viajado por el mundo He conocido nuevos amigos He vuelto para casa rico Clara Pires 8ºA: gracias a los libros... He viajado por el mundo en un globo. He estado en un campo de concentración. He estado en un internado. He sido parte del circo. He ido a la luna. He aprendido a conducir un bote. Henrique Tomé 8ºA He viajado por el mundo He escapado de casa He ido a una guerra He escrito un libro Diogo Vieira n.8 8A He hecho la vuelta al mundo. He ganado poderes. He vivido en un juego. He encontrado un tesoro. He escapado de casa. He escapado de una prisión. Professora Sonia Hernan Noguerahttp://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
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    79 Matilde Barbas 8A: Graciasa los libros: He tenido poderes mágicos. He encontrado el amor de su vida. He estudiado en un colegio interno. He muerto en la guerra. He escrito un diario. He escapado de casa Guilherme Sousa 8A Gracias a libros He vivido en un juego He ido al Japón He sido un semidiós He luchado en una guerra He sido un pirata He sido un cazador de monstruos. Ana Pinto 8A Gracias a los libros... He matado a una persona. He viajado por el mundo. He hablado con el diablo. He ganado mucho dinero. He deseado lo que nunca ha sucedido . He muerto triste y sola. Luísa 8A: Gracias a los libros... He vivido en un siglo diferente. He viajado por Europa. He conocido personas muy diferentes. He pasado por aventuras muy divertidas. He vivido en una casa con muchas hermanas. He dormido en un colegio interno. He tenido que enfrentarme a una muerte Mafalda 8A: Gracias a los libros… He superado mis miedos. He sido capaz de aprender novas cosas. He conocido la vida de alguien. He conseguido soñar. He visto cosas inimaginables. Me he enamorado de la historia de amor de alguien. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D ESPANHOL 8ºA Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Maria Clara 8A: Gracias a los libros... He ido a un colegio. He resuelto un misterio. . He vivido los sentimientos de la vida. He hecho la vuelta al mundo. He aprendido a tocar la guitarra. He aprendido nuevas culturas. He empezado a vivir más la vida. Inês Silva 8A : Gracias a los libros... He participado en una misión secreta. He vivido una historia de amor. He ganado una nueva perspectiva de la vida. He sido una actriz. He visitado muchos países. He resuelto un crimen. Professora Sonia Hernan Noguera Marta Silva 8A: Gracias a los libros... He ido al Ártico. He participado en una misión secreta. He conocido una estrella de cine. He escrito un diario. He descubierto un secreto. He vivido en un castillo. http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
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    80 Inês Cardoso 8E Heconseguido soñar. He vivido una historia de amor. He conocido el mundo. Me he inspirado. Me he reído mucho. He vivido muchas aventuras. David Teles 8E Gracias a los libros... He ido a las maravillas del mundo. He aprendido todos los idiomas del mundo. He conocido nuevas personas y amistades. He hecho grandes descubrimientos. He conocido personas famosas. He ganado superpoderes. César Pereira 8E Gracias a los libros.... He vivido en Saturno He sido un elefante He pisado las nubes He hecho amistad con una hormiga He sido un actor conocido He sido un libro Francisca Vareta 8E Me he inspirado para escribir historias He conocido vidas interesantes, tiempos pasados y nuevas personas He adquirido importantes consejos de vida He viajado mentalmente a otras dimensiones Margarida Rodrigues 8E Gracias a los libros... he viajado por el mundo he vivido una aventura he ido al espacio he conocido nuevas culturas he participado en una lucha Leonor Otto 8E He ido a Roma en la época de romana He visitado el Machu Picchu He aprendido a tocar el ukelele He conocido una nueva cultura He dado la vuelta al mundo He ido al espacio sofia mesquita 8E he viajado por el mundo. he hecho nuevas amistades. he pisado a la luna. he vivido una historia de amor. he vivido en la playa. he presenciado una aventura. DeClara nº 33 maio 2020E@D Carolina Sarmento 8ºA: gracias a los libros He visitado una casa embrujada. He vivido en un internado. He encontrado un tesoro. He viajado por el mundo. He vivido una historia de amor. He escrito un diario. E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Professora Sonia Hernan Noguerahttp://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
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    81 André Pereira 8E Graciasa los libros... He conocido a un dragón He estado en un tiroteo He investigado crímenes He conocido Superhéroes Me he convertido eu un hechicero Inês Cardoso 8E He conseguido soñar. He vivido una historia de amor. He conocido el mundo. Me he inspirado. Me he reído mucho. He vivido muchas aventuras. David Teles 8E Gracias a los libros... He ido a las maravillas del mundo. He aprendido todos los idiomas del mundo. He conocido nuevas personas y amistades. He hecho grandes descubrimientos. He conocido personas famosas. He ganado superpoderes. César Pereira 8E Gracias a los libros.... He vivido en Saturno He sido un elefante He pisado las nubes He hecho amistad con una hormiga He sido un actor conocido He sido un libro Francisca Vareta 8E Me he inspirado para escribir historias He conocido vidas interesantes, tiempos pasados y nuevas personas He adquirido importantes consejos de vida He viajado mentalmente a otras dimensiones Margarida Rodrigues 8E Gracias a los libros... he viajado por el mundo he vivido una aventura he ido al espacio he conocido nuevas culturas he participado en una lucha Leonor Otto 8E He ido a Roma en la época de romana He visitado el Machu Picchu He aprendido a tocar el ukelele He conocido una nueva cultura He dado la vuelta al mundo He ido al espacio sofia mesquita 8E he viajado por el mundo. he hecho nuevas amistades. he pisado a la luna. he vivido una historia de amor. he vivido en la playa. he presenciado una aventura. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Professora Sonia Hernan Noguerahttp://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
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    82 Joana Curado 8EGracias a los libros... He descubierto el brillo de tus ojos He sentido tu alma He unido tu voz a la mía Hemos pasado los límites del cielo Nuestros destinos se han cruzado, para siempre tú, para siempre yo.. Guilherme Castelo-Branco 8G: Gracias a los libros... Me he escapado de la prisión. He hecho la vuelta al mundo. He ido a un colegio. He vivido una aventura en un bote. He conocido nuevos países. He sido un artista. Inês Silva 8G: Gracias a los libros... He ido a una escuela de exorcismo; He sido un demonio; He sido un exorcista; He ganado poderes; He participado en una lucha; He derrotado a Satán. Martta Murias 8G Gracias a los libros (mahou shoujo site) He ido al Japón He sido una magial girl He participado en una lucha He ganado una nueva perspectiva de la vida He ganado poderes Patrícia Pinto 8G: gracias a los libros... Me he escapado de una prisión . Me he casado. He vivido una aventura. He ido a una Isla. He salvado vidas. He descubierto um secreto que puede cambiar vidas. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Maria João 8E Gracias a los libros... He conocido el mundo He aprendido a bailar He ido a la playa He comido tacos en México He aprendido como se hace el vino de Oporto He sido una veterinaria Leonor Ramos 8E Gracias a los libros... He viajado mucho He visto muchas cosas He leído un libro de amor He soñado mucho He llorado He reído http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html Professora Sonia Hernan Noguera
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    83 Adriana Silva, 8ºE Graciasa Los libros... Yo he vivido una aventura extraña Yo he estado en la prisión Yo he viajado alrededor del mundo He descubierto un asesino en serie en un pequeño pueblo de Japón He derrotado un vampiro João Filipe 8E Gracias a los libros... He construido un barco de legos. He terminado un pastel. He visto sitios increíbles. He tenido muchos sueños. He vivido nuevas aventuras. He compuesto una música para piano. Marta Bravo 8E Gracias a los libros... He sido un demonio He ido a Venecia Me he quedado atrapada en una isla He descubierto un misterio He descubierto un mistério He escalado una montaña He usado magia He participado en una lucha He ganado poderes Carolina Silva 8ºE Los libros me han traído más sabiduría y conocimiento. Con los libros he obtenido una cultura más general. He mejorado mi escritura. Los libros me han mostrado cosas nuevas y nuevas pasiones. Los libros me han hecho soñar. Los libros son un buen pasatiempo para cuando no sabemos qué hacer. Leonor Baptista 8E-Gracias a los libros... He conocido el pecado de un criminal He viajado por el mundo He visto cosas diferentes He conocido la vida de una persona Me he alegrado He estado en dos mundos diferentes He estado en peligro DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Professora Sonia Hernan Noguera http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
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    84 Carolina Oliveira 8G Graciasa los libros... He viajado por el mundo. He escrito una historia. He leído un poema. He vivido una aventura. He aprendido muchas palabras nuevas. He descubierto un misterio João Leite 8G Gracias a los libros... He ido a Marte. He viajado por Estados Unidos. He saltado en paracaídas. He sido un artista. He conocido a Kit Harington. He vivenciado la batalla de Winterfell. Carolina Castilho 8G: gracias a los libros He ido a otros lugares He soñado con las palabras negras y blancas He viajado en el tiempo He ido a un colegio He descubierto muchos secretos Matilde Barros 8G: gracias a los libros... He viajado por América. He conocido a muchas personas. He participado en una película famosa. He conocido a un gran artista. He vivido en un otro mundo inimaginable. He caminado por el ma Ana Sofia 8G Gracias a los libros... He viajado por el mundo. He resuelto un crimen. He viajado en el tiempo. He soñado. He sido una reina. He vivido una aventura. Beatriz Cardoso 8G Gracias a los libros... He vivido en el pasado. He resuelto un misterio. He vivido una historia de amor. He escrito un diario. He sobrevivido a una guerra. He viajado por el mundo. Carolina Sampaio 8G Gracias a los libros... He conseguido soñar He ido a una escuela He sido un actor He vivido una historia de amor He ido a una escuela He viajado mucho Inês Silva 8G: Gracias a los libros... He ido a una escuela de exorcismo; He sido un demonio; He sido un exorcista; He ganado poderes; He participado en una lucha; He derrotado a Satán. DeClara nº 33 maio 2020E@D Professora Sonia Hernan Noguera E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
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    85 Fernando Varela Silva8G : Gracias a los libros.......... He soñado. He viajado por nuevos mundos. He vivido diversas aventuras. He aumentado mi conocimiento. He estado en la piel de muchos personajes. He expandido mi imaginación. André Lemos 8G Gracias a los libros He ido a una escuela He recitado una poesía He leído un libro de fantasía. He ido a un partido de fútbol. He abierto una biblioteca. He escuchado un audiolibro. Afonso Silva 8G Gracias a los libros He ido a una 􀁸 esta de libros. He escrito una historia. He leído una historia dibujada. He comprado un libro. He conocido a un escritor famoso. He estudiado en una biblioteca. Carolina Costa 8G Gracias a los libros... He vivido una historia de amor. He resuelto un misterio. He vivido en el pasado. He viajado por el mundo. He estado en el bosque. He sido una artista. Tiago Aires 8G: Gracias a los libros... Me he escapado de la prisión. He robado mucho dinero en un banco. He descubierto un tesoro. He conocido a Will Smith. He ganado 5 veces la NBA. He cantado en un concierto. Sonia Noguera: gracias a los libros ... He sido testigo de un crimen. He estado en un manicomio. He vivido la opresión sentida en la casa de Bernarda Alba. He conocido el sufrimiento humano. He caminado por desiertos. He aprendido a volar. DeClara nº 33 maio 2020E@D Professora Sonia Hernan Noguera E@D ESPANHOL 8ºA, E, G Gracias a los libros... ¿Qué has aprendido con los libros? Leonor Figueiredo 8E Gracias a los libros... He viajado a otra galaxia He leído un libro de amor He conocido a un actor de Hollywood He ido a Ibiza He vivido en una película de amor He hecho un viaje a la luna http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.com/2020/05/gracias-los-librosque-has-aprendido-com.html
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    86 E@D História 9ºano:Efemérides do mês de maio 1 de maio 1886 "Greve dos três oitos" dos trabalhadores de Chicago, por oito horas de trabalho, oito de descanso e oito para formação. No dia 1º de Maio de 1886, 500 000 trabalhadores saíram às ruas de Chicago, nos Estados Unidos, em manifestação pacífica, exigindo a redução da jornada para 8 horas de trabalho. A polícia reprimiu a manifestação, depois de ferir e matar dezenas de operários. A data 1ºde Maio, passou a ser assinalada, na Europa, como “Dia do Trabalhador”. 2 de maio de 1458 Nasce D. Leonor de Lencastre, rainha de Portugal. D. Leonor de Lencastre, D. Leonor de Portugal ou ainda Leonor de Viseu, nasceu a 2 de Maio de 1458 e a 22 de Janeiro de 1470, torna-se Rainha de Portugal, pelo seu casamento com D. João II. A Rainha D. Leonor foi grande protetora e impulsionadora das artes e letras em Portugal, bem como, a fundadora das Misericórdias de Lisboa. 3 de maio de 1469 Nasce o filósofo, escritor, político e historiador italiano Nicolau Maquiavel, autor da obra: "O Príncipe" O filósofo, escritor, político e historiador italiano Nicolau Maquiavel – nasceu a 3 de Maio de 1469. “O Príncipe” é a obra que lhe traz fama. Nela, Maquiavel traça a sua visão de um líder ideal: um amoral, tirano calculista, para quem os fins justificam os meios. Mesmo nos dias de hoje, a expressão “maquiavélico” é utilizada para descrever uma ação para benefício próprio, não tendo em conta as consequências. 4 de maio de 1493 O "Novo Mundo" é dividido entre Portugal e a Espanha, através da bula "Inter Coetera" A Bula Inter Coetera, assinada pelo Papa Alexandre VI, data de 4 de Maio de 1493. Pelos seus termos, o chamado "novo mundo" seria dividido entre Portugal e a Espanha, através de um meridiano situado a 100 léguas a oeste do arquipélago de Cabo Verde: o que estivesse a oeste do meridiano seria espanhol, e o que estivesse a este seria português. No entanto, por motivos não muito claros, o rei Dom João II exigiu a revisão do acordo diplomático. Para solucionar esse impasse, foi negociado na presença do Papa, um novo tratado, o Tratado de Tordesilhas (1494), que estabeleceu um novo meridiano a 370 léguas das ilhas de Cabo Verde. 5 de maio de 1818 Nasce o filósofo e historiador alemão Karl Marx, autor de "O Capital". Filósofo alemão nascido em Trèves (Renânia) a 5 de Maio de 1818. Segundo Marx, A História das sociedades é encarada como um longo processo dialético em que as classes oprimidas, vítimas de relações de produção desiguais, se revoltam contra as classes dominantes, instaurando uma nova ordem económica. A luta de classes percorre, portanto, todo o devir da humanidade, desde a antiguidade (sociedade esclavagista em que se opõe ao homem livre o escravo), passando pela sociedade feudal (oposição entre suserano e servo), até à sociedade capitalista, na qual a revolução do proletariado, através da abolição da propriedade privada e da coletivização dos meios de produção, suprimirá todos os antagonismos, instaurando o comunismo e a sociedade sem classe. DeClara nº 33 maio 2020E@D 6 de Maio de 1908 Sobe ao trono D. Manuel II, último rei de Portugal D. Manuel II (Manuel Maria Filipe Carlos Amélio Luís Miguel Rafael Gabriel Gonzaga Xavier Francisco de Assis Eugénio de Bragança Orleães Sabóia e Saxe-Coburgo-Gotha), segundo filho do rei D. Carlos e de D. Amélia de Orleães, nasceu em Lisboa, a 15 de Novembro de 1889. D. Manuel II foi aclamado rei a 6 de Maio de 1908, depois de seu pai e irmão (rei D. Carlos e príncipe herdeiro D. Luís ), terem sido assassinados no dia 1 de Fevereiro de 1908. O último rei de Portugal teve um reinado muito curto (1908-1910) e, ficou conhecido pelo cognome de "o Desventuroso". A 3 de outubro rebenta uma insurreição republicana em Lisboa que viria a terminar na Implantação da República em 5 de Outubro de 1910. Como consequência, o último monarca português saiu do Palácio das Necessidades, foi para Mafra e daí para a Ericeira, onde embarcaria para o exílio em Inglaterra."
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    87 7 de maiode 1915 I Guerra Mundial, os alemães afundam o transatlântico britânico Lusitânia. 8 de Maio de 1945 A Segunda Guerra Mundial termina oficialmente na Europa. A Segunda Guerra Mundial termina oficialmente na Europa no dia 8 de Maio de 1945, no dia seguinte à capitulação da Alemanha nazi, assinada na véspera em Reims (nordeste de França). Após o ato de capitulação da Alemanha, os chefes de Estado e de governo aliados anunciaram a cessação oficial das hostilidades na Europa. Contudo, a guerra não vai terminar com a capitulação da Alemanha nazi. O Japão do imperador Hirohito, aliado de Hitler no Eixo, dava sequência a um desesperado combate contra as tropas norte-americanas. Duas explosões atómicas sobre Hiroshima e Nagasaki, em 6 e 8 de Agosto de 1945, levaram à capitulação do Japão, em 2 de Setembro de 1945, e a Segunda Guerra Mundial teve verdadeiramente fim. 9 de Maio de 1386 É assinado o Tratado de Windsor entre Portugal e a Inglaterra, um dos mais antigos acordos diplomáticos de Portugal. Após a vitória portuguesa de Aljubarrota sobre os Castelhanos, em 1385, o rei D. João I tratou desde logo de informar os seus aliados ingleses através do duque de Lencastre. O rei estava bem ciente de que a paz com Castela enfermava de algumas vicissitudes de índole política, o que implicava encontrar um equilíbrio externo para defender o reino no caso de um eventual conflito armado com o reino vizinho. Mais do que uma aliança permanente, importava garantir o futuro político português como nação independente, pretendendo para isso renovar os acordos de amizade e apoio mútuo de 1373 entre Portugal e a Inglaterra. O Lusitânia foi torpedeado por um submarino alemão, a 7 de Maio de 1915 durante a Primeira Guerra Mundial. O naufrágio do Lusitânia provocou grande consternação na opinião pública dos Estados Unidos, que eram à data uma nação neutral no conflito, e de onde era originária a maior parte dos passageiros. Foi um submarino U20 alemão que afundou o Lusitânia, perto da costa irlandesa. Como pretexto, os alemães alegaram que o navio transportava munições. A acusação foi negada taxativamente. Foi necessário aguardar até 1972 para que os arquivos demonstrassem que o Lusitânia transportava efetivamente munições em contrabando. Além do mais, estava armado com 12 canhões. Entretanto, o transatlântico transportava também 1959 passageiros, dos quais 1198 desapareceram com o naufrágio. Entre eles, 128 norte-americanos. O presidente norte-americano Wilson usou a tragédia para ameaçar a Alemanha e exigir reparações. Este incidente vai levar à entrada dos EUA na 1ª Guerra Mundial ao lado da Tríplice Entente. 10 de Maio de 1871 Tratado de Frankfurt, a França cede a Alsácia e parte da Lorena à Alemanha Este tratado foi assinado como consequência da vitória da Alemanha sobre a França, na guerra de 1870. A vitória reforçou o poder do chanceler Otto Von Bismark e permitiu-lhe unificar os Estados Alemães em torno da Prússia. 11 de Maio de 1904 Nasce Salvador Dalí, Mestre do Surrealismo. Salvador Domingo Felipe Jacinto Dalí i Domènech, conhecido apenas como Salvador Dalí, foi um importante pintor catalão, conhecido pelo seu trabalho surrealista. Nasceu a 11 de Maio de 1904, em Figueres e iniciou a sua educação artística na Escola de Desenho Municipal. Em 1916, durante as férias de Verão em Cadaquès, descobriu a pintura impressionista. Em 1922, Dalí foi viver para Madrid, onde estudou na Academia de Artes de S. Fernando. Nessa época, ele já chamava a atenção nas ruas como um excêntrico, usando cabelo comprido, casacos longos, um grande laço no pescoço, calças até ao joelho e meiasO trabalho de Dalí chama a atenção pela incrível combinação de imagens bizarras, oníricas, com excelente qualidade plástica. Dalí foi influenciado pelos mestres do Renascimento. O seu trabalho mais conhecido, A Persistência da Memória, foi concluído em 1931. Salvador Dalí teve também trabalhos artísticos no cinema, escultura, e fotografia DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio
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    88 12 de Maiode 1949 Termina o Bloqueio de Berlim No final da Segunda Guerra Mundial, a Alemanha foi dividida em quatro sectores administrados pelas quatro grandes potências aliadas: URSS, EUA, Reino Unido e França. Berlim foi também dividida em quatro sectores, embora estivesse situada no interior da zona soviética, na Alemanha Oriental. O futuro do país e da sua capital dependia de delicadas negociações do pós-guerra, especialmente após as principais potências ocidentais terem unificado as suas zonas de ocupação em uma única zona económica. No dia 12 de Maio de 1949, uma das primeiras crises da Guerra Fria chega ao fim. A União Soviética decide suspender o bloqueio de 11 meses de duração contra Berlim Ocidental. A barreira foi extinta por uma maciça ponte aérea dos EUA e do Reino Unido, transportando bens para os dois milhões de habitantes da cidade. 13 de Maio de 1888 Abolição da escravatura no Brasil, através da lei Áurea. A Lei Áurea determinou o fim da escravatura no Brasil a 13 de Maio de 1888. Como regente do Brasil na época, a Princesa Isabel foi a responsável por assinar a Lei Áurea. O Brasil foi o último país do continente americano abolir completamente a escravatura. 14 de Maio de 1955 Pacto de Varsóvia No dia 14 de Maio de 1955, sete países do Leste Europeu reagiram à entrada da Alemanha Ocidental na Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN/NATO) e fundaram o Pacto de Varsóvia, liderado pela União Soviética. O Tratado de Amizade, Cooperação e Ajuda Mútua do Leste, ou Pacto de Varsóvia, conforme o nome da cidade onde foi assinado, foi uma reação à inclusão da Alemanha Ocidental – a Oriental era controlada pelos soviéticos – na OTAN/NATO. Em pleno auge da Guerra Fria, a União Soviética, a Polónia, as então Checoslováquia e Alemanha Oriental, além de Hungria, Roménia, Bulgária e Albânia, uniram-se num bloco militar de defesa conjunta. Quando a Hungria manifestou a sua vontade de sair do Pacto em 1956, o seu clamor pela liberdade foi oprimido por tropas do bloco. Em 1968, quando a Checoslováquia tentou algo semelhante, tanques russos invadiram a capital, no que ficou conhecido como a Primavera de Praga. A União Soviética reagiu, instituindo a "doutrina sobre a soberania limitada dos Estados soviéticos". Em 1985, os sete membros do Pacto reuniram-se para renová-lo por mais 20 anos, mas a queda dos regimes comunistas no Leste, a partir de 1989, condenou o sistema à dissolução. Nato (azul) vs Pacto de Varsóvia (vermelho), a relação de forças em 1973 15 de Maio de 1492 D. João II funda o Hospital Real de Todos os Santos, em Lisboa. O Hospital Real de Todos os Santos, hoje designado por Hospital de São José, foi criado por D. João II, quando ainda príncipe herdeiro, tendo este obtido autorização da Santa Sé, a 13 de Agosto de 1479. O lançamento da primeira pedra teve lugar em 15 de Maio de 1492, mas a construção só ficou concluída no reinado de D. Manuel. A instituição, que começou a funcionar ainda antes do edifício estar concluído, foi baptizada com o nome de Hospital Real de Todos os Santos. D. João III procedeu, também, a algumas reparações dentro do hospital. Com o terramoto de 1 de Novembro de 1755 o edifício ficou completamente destruído. Foram erguidos hospitais provisórios em São Bento e na casa dos Almadas e depois no Rossio e às Portas de Santo Antão, enquanto se faziam as adaptações necessárias no Colégio de Santo Antão, que pertencera aos jesuítas. Vinte anos depois, procedeu-se à transferência dos doentes e serviços para as novas instalações O hospital passou a chamar-se Real de São José, em homenagem ao monarca. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio
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    89 16 de maiode 1834 Guerra Civil, Batalha de Asseiceira garante a vitória às forças liberais de D. Pedro IV. A batalha da Asseiceira travou-se na povoação de Asseiceira, perto de Tomar, a 16 de Maio de 1834. Fez parte das guerras civis entre liberais e miguelistas, onde estes últimos foram derrotados. Além de mortos e feridos em grande número, os absolutistas deixaram 1400 prisioneiros nas mãos dos liberais. D. Pedro, que abdicara da coroa brasileira em 1831, chegou à Terceira em 1832, proclamando-se aí regente do reino. Apesar da inferioridade de forças, as forças liberais seguiriam para o continente e, apesar de praticamente derrotadas com o Cerco do Porto de 1833, “contra- atacaram” em várias localidades do país: o Duque de Terceira e o Almirante Napier tomaram o Algarve; Saldanha ocupou o Porto e, partindo para sul, conquistou Leiria, Torres Novas e Pernes; Sá da Bandeira tentou apoderar-se do Baixo Alentejo, o Duque de Terceira, dominaria sucessivamente Trás-os-Montes, as Beiras e Coimbra, vindo a alcançar o seu maior triunfo na decisiva e difícil Batalha da Asseiceira, em 16 de Maio, onde desbaratou e pôs em fuga as tropas realistas e abriu caminho para a aproximação de Santarém e para a subsequente ocupação da cidade. Esta batalha pôs termo ao reinado de D. Miguel, obrigado a recolher-se a Évora Monte, onde foi assinada a paz e de onde o monarca partiu para o exílio. 17 de maio de 1749 Nasce Edward Jenner, responsável pela descoberta da vacinação contra a varíola. Edward Jenner nasceu na localidade inglesa de Berkeley, no dia 17 de Maio de 1749. Com apenas treze anos de idade já ajudava um cirurgião em Bristol. Formou-se em Medicina em Londres e retornou à sua cidade natal, onde realizou experiências relativas à varíola, na época uma das doenças mais temidas pela humanidade. Ao observar que pessoas que ordenhavam vacas não contraíam a varíola, Jenner extraiu o pus da mão de uma ordenhadora que havia contraído a varíola bovina e inoculou-o num menino saudável, James Phipps, de oito anos, em 4 de Maio de 1796. O menino contraiu a doença de forma branda e logo ficou curado. No dia 1 de Julho, Jenner inoculou no mesmo menino líquido extraído de uma pústula de varíola humana. James não contraiu a doença, o que significava que estava imune à varíola. O reconhecimento no seu país só foi alcançado após médicos de outros países adoptarem a vacinação e obterem resultados positivos. 18 de maio de 1890 Inauguração da Estação Central do Rossio, em Lisboa. Projeto do arquiteto José Luís Monteiro, 1886/ 1887. Alia a utilização de novos materiais - o ferro - a uma linguagem arquitetónica revivalista que se insere no romantismo tardio português. Edifício neo- manuelino que se impõe pela decoração da fachada onde se salientam os pináculos, a balaustrada, as janelas coroadas por esferas armilares e a pequena torre do relógio. No corpo central, definido por dois contrafortes, abre-se uma portada em forma de duplo arco em ferradura que imita a entrada dos túneis da gare. Ao centro, encontra-se uma estátua do rei D. Sebastião. Este edifício encontra-se classificado como Imóvel de Interesse Público.. . 19 de Maio de 1536 Ana Bolena, esposa de Henrique VIII, é decapitada na Torre de Londres Rainha de Inglaterra, segunda esposa de Henrique VIII, também chamada "rainha dos 1000 dias" por ter sido essa, aproximadamente, a extensão do seu reinado. Filha de sir Thomas Boleyn e de lady Elizabeth Howard, crê- se que nasceu entre 1501 e 1507. Foi dama de honra da rainha Cláudia de Valois a partir de 1519, em França, e, quando voltou a Inglaterra, ocupou o mesmo posto no séquito da rainha Catarina de Aragão, casada com Henrique VIII. Este apaixonou-se por Ana Bolena, tendo-se divorciado da rainha e declarado bastarda a filha de ambos, Maria Tudor. No dia 25 de Janeiro de 1532 casaram-se no palácio de Whitehall no meio do maior sigilo. O O arcebispo de Cantuária, declarou o primeiro consórcio real nulo em Maio do mesmo ano, e legalizou o segundo segundo efetuado pelo rei, dando origem ao cisma inglês. Este cisma tornou o Anglicanismo a doutrina oficial em Inglaterra e o rei a cabeça desta igreja, tendo sido a reforma levada a cabo por Thomas Cromwell. Acusada de incesto, adultério e conspiração para matar o marido, Ana Bolena foi presa em 2 de Maio na Torre de Londres. Considerada culpada de todas as acusações, recebeu a sentença de morte da boca do seu tio, o Duque de Norfolk. A comutação da pena de morte na fogueira para decapitação foi uma derradeira “cortesia” de Henrique VIII . Cabeça e corpo da antiga consorte repousaram no solo por algum tempo, até serem colocados dentro de um baú e enterrados num túmulo sem identificação na Capela de São Pedro, na própria Torre de Londres. DeClara nº 33 maio 2020E@D E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio
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    90 20 de Maiode 1498 Chegada de Vasco da Gama à Índia Bartolomeu Dias dobra o Cabo da Boa Esperança em 1488, confirmando, assim, a passagem do Atlântico para o Índico por via marítima. D. João II inicia os preparativos da primeira viagem para a Índia por mar, contudo este feito, só irá ter lugar, no reinado de D. Manuel I. Vasco da Gama chefia a expedição, acabando a pequena armada por partir a 8 de junho de 1497. Constituída por três navios, as naus S. Rafael, S. Gabriel e Bérrio, capitaneadas por Paulo da Gama, Vasco da Gama e Nicolau Coelho, respetivamente, a armada levava cerca de centena e meia de marinheiros e soldados, dos quais metade terá falecido durante a viagem com escorbuto. Vasco da Gama partiu de Lisboa e seguiu a linha da costa de Cabo Verde até à Serra Leoa, atingindo a Baía de Santa Helena a 7 de novembro de 1497, a Baía de S. Brás a 25 de novembro, Moçambique a 2 de março de 1498, Mombaça a 7 de abril e Melinde a 14 de abril (onde contratou o excelente piloto árabe Ibn Madjid), chegando finalmente a norte de Calecute a 20 de maio desse ano. Estava assim descoberto o caminho marítimo para a Índia por Portugueses e o acesso à tão ambicionada rota das especiarias. DeClara nº 33 maio 2020E@D 21 de Maio de 1927 O aviador Charles Lindbergh termina, em Paris, a primeira travessia aérea solitária do Atlântico Lindbergh nasceu em 1902, em Detroit, Estado de Michigan, nos EUA. Enquanto era estudante de engenharia mecânica, presenciou a aterragem de um avião no campus universitário, o que fez com que decidisse abandonar os estudos para se tornar piloto. Na época, Charles acalentava o sonho de ser o primeiro a voar de Nova Iorque a Paris sem escalas Em 1927, vários pilotos já haviam perdido as suas vidas enquanto tentavam concretizar o desafio. Lindbergh considerava os aviões com apenas um motor mais apropriados para fazer o voo, contrariamente às opiniões dos seus conterrâneos, que defendiam a necessidade de aviões de dois, três ou quatro motores para uma viagem tão longa. Lindbergh e o seu avião "Spirit of St. Louis" partiram de Nova Iorque às 7:52 do dia 20 de Maio. Às 22:21 do dia seguinte, 33 horas e 32 minutos depois de ter partido dos EUA, Charles Lindbergh aterrou no Campo Le Bourget, próximo de Paris. Tinha voado mais de 5.700 km e enfrentado neblina, ventos fortes, formação de gelo nas asas e cansaço. Este feito valeu-lhe a Medalha de Honra do Congresso, atribuída pelo presidente dos EUA. 22 de Maio de 1998 Inauguração da Expo 98 A Exposição Mundial de Lisboa de 1998, com o tema «Os Oceanos, Um Património para o Futuro» decorreu entre 22 de maio e 30 de Setembro e assinalou o 500.º aniversário da descoberta do Caminho Marítimo para a Índia. No âmbito da Expo 98, foram edificados: - o Pavilhão dos Oceanos – Oceanário (arq.º Peter Chermayeff) - o Pavilhão de Portugal (arq.º Siza Vieira) - o Pavilhão do Conhecimento dos Mares (arq.º Carrilho da Graça) - o Pavilhão da Realidade Virtual - o Pavilhão da Utopia - o Pavilhão do Futuro 23 de Maio de 1179 O Papa Alexandre III reconhece a soberania de D. Afonso Henriques, com a bula "Manifestis Probatum" A bula Manifestis Probatum é um dos mais importantes documentos pontifícios da História de Portugal. Confirma a D. Afonso Henriques o título de rei (bem como aos seus sucessores) e o domínio dos territórios conquistados e a conquistar aos Mouros Deste modo, D. Afonso Henriques obteve o apoio necessário para garantir uma independência já adquirida de facto, mas ainda não confirmada expressamente pela única autoridade que podia conceder-lha. E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio
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    91 DeClara nº 33maio 2020E@D 25 de Maio de 1420 O Infante D. Henrique é designado governador da Ordem de Cristo. Filho do rei D. João I e de D. Filipa de Lencastre, o Infante D. Henrique nasceu na cidade do Porto no dia 4 de março de 1394. Ficou conhecido como “O Navegador”. A 25 de Maio de 1420, a bula de Martinho V, In Apostolice Dignitatis Specula, nomeava o Infante governador da Ordem da Milícia de Jesus Cristo. Sendo função do Infante a administração dos bens da Ordem, utilizou os seus recursos no empreendimento dos Descobrimentos. A Cruz de Cristo, símbolo da Ordem, tornou-se um dos mais reconhecidos símbolos nacionais. 26 de Maio de 1954 Descoberta do barco fúnebre do Faraó Keops A 26 de Maio de 1954, é descoberto no Egipto o barco solar identificado como a barca fúnebre, do faraó Keops. A barca solar de, pelo menos, 4.500 anos teria pertencido ao cortejo fúnebre do faraó Keops. Uma barca solar era na mitologia egípcia um navio onde viajavam os deuses. Segundo o mito egípcio, o deus Rá deslocava-se numa barca pelo céu. 27 de Maio de 1823 Início da Vilafrancada Golpe de Estado levado a efeito entre 27 de maio e 3 de junho de 1823, tendo como palco o território de Vila Franca de Xira. Este golpe pôs fim à primeira tentativa de imposição de um regime liberal em Portugal e resultou na dissolução das Cortes. 28 de Maio de 1926 O golpe de estado de 28 de Maio de 1926 Há 94 anos, um levantamento militar, com epicentro em Braga e liderado pelo Marechal Gomes da Costa, derrubou o regime instaurado dezasseis anos antes e que se caracterizou por uma grande instabilidade política e uma profunda crise económica. Entre os protagonistas do movimento, que em 1926 instaurou a ditadura militar, contavam-se muitos republicanos que antes haviam participado na implantação da República, em 1910, e que apostavam agora na regeneração do país. A revolução implantou um regime militar que duraria formalmente até 1933. 29 de Maio de 1453 Queda de Constantinopla marca o fim da Idade Média Em 29 de Maio de 1453, Constantinopla cai nas mãos do sultão otomano Maomé II. Em 1451, Maomé II sucedeu a seu pai, Murad II, à frente do Império Otomano. Nascido de mãe escrava e cristã, o novo sultão, de 19 anos, decidiu acabar com Constantinopla. Na alvorada de 29 de Maio, dezenas de milhares de soldados invadem a cidade, o que culmina com a morte do imperador Constantino XI. A sua queda provocou forte comoção em toda a cristandade e consagra o surgimento de uma nova era histórica. 24 de Maio de 1898 Nasce o escritor português Ferreira de Castro, autor de "A Selva" e "Emigrantes" Escritor português, grande precursor do Neorrealismo em Portugal, nasceu em Oliveira de Azeméis a 24 de Maio de 1898. Entre 1923 e 1927 escreveu várias novelas e, em 1928, publicou “Emigrantes”, consagrando-se como romancista numa ficção onde a pesquisa estética é submetida a ideais humanísticos e sociais. Em 1903 publicou “A Selva”, um dos livros portugueses mais traduzidos em todo o mundo, concebido sob a forma de romance, que foca o drama dos trabalhadores dos seringais na Amazónia. Posteriormente recebeu, entre outras distinções, o Prémio Internacional Águia de Ouro do Festival do Livro de Nice e foi eleito, em 1962, presidente da Direção da Sociedade Portuguesa de Escritores E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio
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    92 DeClara nº 33maio 2020E@D 30 de Maio de 1431 Morte de Joana D'Arc na fogueira Joana D’arc nasceu em França no ano de 1412 e morreu em 1431 (época medieval). Com 13 anos de idade, começou a ter visões e receber mensagens, que ela dizia ser dos santos Miguel, Catarina e Margarida. Nestas mensagens, ela era orientada a entrar para o exército francês e ajudar seu reino na guerra contra a Inglaterra. Motivada pelas mensagens, cortou o cabelo bem curto, vestiu-se de homem e começou a fazer treinos militares. Foi aceite no exército francês, chegando a comandar tropas. Suas vitórias importantes e o reconhecimento que ganhou do rei Carlos VII despertaram a inveja em outros líderes militares da França. Estes começaram a conspirar e diminuíram o apoio de Joana D’arc. Em 1430, durante uma batalha em Paris, foi ferida e capturada pelos borgonheses que a venderam para os ingleses. Foi acusada de praticar feitiçaria, em função das suas visões, e condenada a morte na fogueira. Foi queimada viva na cidade de Rouen, no ano de 1431. Joana D’arc foi canonizada (transformada em santa) no ano de 1920. 31 de Maio de 1859 Primeira badalada do Big Ben Na sequência de um incêndio que destruiu boa parte do Palácio de Westminster em Outubro de 1834, foi realizado um projeto de construção de um novo palácio que contemplava um grande relógio no alto de uma torre - o Big Ben, que dobrou a primeira badalada em 31 de Maio de 1859. O nome "Big Ben" originalmente designava apenas o sino, porém mais tarde passou a referir-se a todo o relógio. Existem duas histórias principais a respeito de como se adoptou o nome de Big Ben. Muitos afirmam que a denominação se deve ao loquaz Benjamin Hall, o popular ministro de Obras Públicas à época da construção. Outra história famosa conta que o nome do sino se devia ao famoso pugilista peso- pesado Benjamin Caunt. Para conhecimento público, uma luz sobre o Big Ben permanece acesa quando o Parlamento está em sessão. 1 de junho Dia Mundial da Criança E@D História 9ºano: Efemérides do mês de maio Pois eu gosto de crianças! Miguel torga, em "Antologia Poética" Pois eu gosto de crianças! Já fui criança, também… Não me lembro de o ter sido; Mas só ver reproduzido O que fui, sabe-me bem. É como se de repente A minha imagem mudasse No cristal duma nascente, E tudo o que sou voltasse À pureza da semente.
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    93 E@D PORTUGUÊS 12ºF Um Estranho no Meu Jardim de Sara Alexi (Pág. 28/29, Capítulo 2) Um Estranho no Meu Jardim é da autoria de Sara Alexi, traduzido do inglês por Helena Ruão e publicado pela editora ASA. Juliet tem 48 anos, foi casada com Mick de quem teve dois filhos, o Terrance e o Thomas. Por várias adversidades passadas em Inglaterra, ela mudou-se sozinha para uma aldeia na Grécia, onde reconstruiu uma casinha em ruínas. Logo se deparou com o desafio de cuidar do seu jardim em estado deplorável. Sendo assim, contratou Aaman, um imigrante ilegal de origem paquistanesa, porém, apesar das enormes diferenças culturais, houve algo de universal a uni-los e, intimamente, partilharam sonhos, receios e afetos. Mal acabo de ler o último parágrafo, automaticamente respiro de alívio, pois esta história faz um desvio muito grande do cliché irreal. Agradou-me muito a maestria com que a escritora aborda, nas entrelinhas, temas bastante atuais como pre e pré-conceitos. Vem-me à mente, por exemplo, o momento em que Juliet, após regressar de uma visita à aldeia, apressa o passo visualizando um cenário em que Aaman e o amigo, tendo sido deixados sozinhos a tratar do jardim, lhe roubaram o computador e o passaporte. “Estuga o passo, já com visões do portátil e de todo o seu trabalho desaparecido, juntamente com o passaporte. (…) Juliet apressa-se a entrar e vê o portátil perfeitamente seguro, pousado no sofá, a carteira pendurada, intocada, nas costas da cadeira da cozinha” A imigração ilegal destaca-se, pois é em torno dela que a obra gira, porém, entre outros temas: as condições precárias em que os migrantes vivem, as dificuldades que passam, o desprezo com que são tratados. Um verdadeiro abrir de olhos, todo ele relatado sem pudor, nu e cru. Outra coisa que me prendeu à leitura remete para a forma como a relação deles vai evoluindo. Desde cedo, Aaman associa muito Juliet à sua esposa Saabira, que está no Paquistão à espera que ele regresse. Começam por simples detalhes, como a altura dela, até que em determinado ponto da história, até as lágrimas que caem dos olhos de Juliet pelo rosto, o fazem lembrar Saabira. (Continua…) DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    94 E@D PORTUGUÊS 12ºF (Continuação…) No entanto, numa certa altura, ele deixa de a associar à esposa e começa a reparar nela de uma forma diferente. Estas atitudes transportaram-me para o meu presente, como pessoa, fazendo-me pensar o quanto isto por vezes acontece, até inconscientemente. Assim, este crescimento dos personagens torna-se numa situação credível e importante na compreensão das relações humanas. Por sua vez, a linguagem simples, fácil de entender e coesa cativou-me bastante. Os diálogos, que ela tem por telefone com a amiga Michelle, trouxeram-me à memória conversas que tenho com os meus amigos, fazendo-me rir como quem se sente compreendido. Numa outra vertente, a forma inteligente como a obra está estruturada deixou-me confortável, isto porque o facto de a escritora recorrer a várias analepses, intercaladas com a ação dos personagens no presente ( como quando Aaman está a observar o ambiente à sua frente porém na sua mente passam-se mil e uma recordações de quando ele era pequeno) transportou-me para situações semelhantes que já me aconteceram. Para terminar, destaco um excerto que, para além de sintetizar a lição que o livro transmite, foi um dos que mais me agradou e me tocou o coração. O momento narrado passa-se num centro de detenção para imigrantes ilegais, onde Aaman foi preso. “Os guardas, lá em cima na torre, riem-se. O som de um televisor fornece uma pista para a causa da sua alegria. São pagos para ver televisão porque as suas mães são gregas e ele, Aaman, será deportado porque a sua mãe é punjabi. Os seus destinos são traçados pelo nascimento das suas mães. As mães alimentam e amam os filhos. Todas querem o melhor para eles, mas, mesmo na esfera mais ampla da vida, há ratos grandes e ratos pequenos e todos ocupam algum lugar.” (Pág.173, Capítulo 12) Catarina Almeida, n.º 7 do 12º F Professora Helena Sereno DeClara nº 33 maio 2020
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    95 Florence Nightingale No dia12 de maio de 1820 nasceu Florence Nightingale, conhecida como “ A Dama da Lâmpada”, em Florença, Itália. Era filha de Frances Nightingale e de William Shore Nightingale. Florence vinha de uma rica família britânica. Ao contrário da sua mãe, Florence Nightingale era bastante desajeitada no que tocava a questões sociais, pois não gostava de ser o centro das atenções. A sua mãe era muito exigente, por isso Florence esforçava-se muito para a impressionar. Desde pequena Florence começou a ter uma educação clássica que incluía: o alemão, o francês e o italiano. Aos dezasseis anos Florence descobriu a sua vocação, a enfermagem Quando Florence contou aos seus pais que queria seguir enfermagem os seus pais não gostaram, na verdade até a proibiram de ser enfermeira. Na era Vitoriana esperava-se que a jovem Nightingale se casasse com um homem de recursos, não era suposto uma jovem ter um emprego e ainda por cima na altura considerado humilde. Quando tinha dezassete anos Florence recusou uma oferta de casamento com um homem adequado (segundo os seus pais). Florence explicou que não aceitou a proposta porque embora ele a estimulasse intelectualmente e romanticamente, ela não seria feliz assim. Em 1844 Florence matriculou-se como aluna de enfermagem no Hospital Luterano do Pastor Fliedner Kaiserwerth, na Alemanha. No início da década de 1850 Florence voltou para Londres, onde assumiu um emprego num hospital Middlesex para governantas enfermas. A sua atuação impressionou toda a gente por isso foi promovida a superintendente. Florence Nightindale sofreu um surto de cólera devido às condições propícias à disseminação da doença e por esse motivo assumiu como missão melhorar a higiene, diminuindo a taxa de mortalidade. Em 1853 a guerra da Crimeia (entre britânicos e russos) estourou e um ano depois (1854) havia cerca 18.000 de militares britânicos nos hospitais militares. Em 1853 a guerra da Crimeia (entre britânicos e russos) estourou e um ano depois (1854) havia cerca 18.000 de militares britânicos nos hospitais militares. Continua… E@D Cidadania e Desenvolvimento 6ºA DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    96 E@D Cidadania eDesenvolvimento 6ºA No fim do ano de 1854 Florence recebeu uma carta da secretária de guerra Sidney Herbert que lhe pediu par criar um corpo de enfermeiras para tratar dos soldados doentes e feridos na Crimeia. Ela recolheu rapidamente 34 enfermeiras, partindo em poucos dias para a Crimeia. Embora as tivessem avisado sobre as péssimas condições, Florence e as restantes enfermeiras não estavam preparadas para o que viram. O hospital estava situado por cima de uma fossa o que contaminava a água e o edifício, os doentes estavam espalhados pelos corredores deitados por cima dos seus excrementos, os ratos e insetos andavam pelos corredores a correr e ainda havia poucos materiais básicos como sabão e ligaduras. Na verdade chegavam a morrer mais soldados de doenças infeciosas como a febre tifóide ou a cólera do que ferimentos das batalhas. Claro que Florence Nightingale começou logo a trabalhar, pediu aos pacientes menos graves que limpassem o hospital de fio a fundo. Todos os minutos em que Florence estava acordada eram usados para tratar dos seus pacientes, e de noite vigiava com uma lâmpada todos os doentes para ter a certeza que tudo estava bem. Os solados começaram a chamá-la de “A dama da lâmpada”. Com isto Florence reduziu a taxa de mortalidade em dois terços. Para além de ter melhorado a higiene e a corrente do saneamento no hospital, Florence criou uma cozinha inválida, onde doentes que tenham necessidades dietéticas podiam ir e cozer alimentos atraentes para eles, criou uma lavandaria para poderem ter roupas limpas e ainda criou salas de aula e uma biblioteca para estimular os doentes intelectualmente. Florence fez um relatório sobre coisas que afetam a saúde, a eficiência e a administração com cerca de 800 páginas para quem ler poder melhorar os hospitais. Nightingale voltou para casa no verão de 1856, quando chegou a casa a rainha recompensou Florence com um broche gravado conhecido como a “ joia Nightingale “ e ainda recebeu 250.000 libras do governo britânico. Com o apoio da Rainha Vitoria, Florence criou uma comissão real para a saúde do exército, contratou os melhores estatísticos da época para analisarem os dados estatísticos da mortalidade na guerra e os resultados não foram bons, revelando que 16.000 das 18.000 mortes foram causadas por doenças evitáveis causadas unicamente pelas situações higiénicas nos hospitais do exército. Florence apresentou os dados de maneira tão acessível que agora esse diagrama se chama “ Diagrama de Rose Nightingale “. Com isto os sistemas de saneamento melhoraram e Florence foi nomeada Primeira mulher membro da Royal Statistic Sociaty e foi considerada membro honorário da American Satistical Association. (Continuação…) Continua… DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    97 Margarida Perfeito nº12. 6ºA Professora de C&D Laurentina Alegria Florence queria utilizar o dinheiro para financiar a sua causa por isso doou algum para o hospital de St. Thomas, e dentro dele a Escola de Treino Nightingale para enfermeiras. Florence passou a ser uma figura de admiração pública, as raparigas queriam ser como ela, poemas, músicas e peças de teatro foram escritas para sua homenagem e ainda a enfermagem deixou de ser uma profissão humilde mas sim uma profissão de honra. Em quanto estava em Scutari, Nightingale apanhou a febre da Crimeia e aos 38 anos teve de ficar em casa, acamada. Mas Florence continuava preocupada com os seus pacientes por isso começou a trabalhar de cama. Durante a guerra civil nos Estados Unidos foi frequentemente consultada acerca de como gerir os hospitais civis. Florence também defendia questões de saneamento na India, embora nunca lá estivesse estado. Em 1908 recebeu o mérito de honra do Rei Eduardo, e em 1910 recebeu uma mensagem de felicitações do Rei George no seu aniversário. Florence morreu no dia 13 de Agosto de 1910, em sua casa em Londres. Florence é considerada a pioneira da enfermagem moderna. Florence é um exemplo dos milhares de enfermeiros que andam pelo mundo, eles merecem serem respeitados e felicitados, porque eles fazem esforços para tratarem de nós. Vigiam-nos quando estamos a dormir para garantir que vamos ficar bem, dão-nos medicamentos para ajudar e principalmente põem-nos um sorriso na cara sempre que é preciso. Eu só quero dizer que eles são os nossos heróis. Fiquem em casa e ajudem os que precisam. E@D Cidadania e Desenvolvimento 6ºA (Continuação…) DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    98 DeClara nº 33maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE Como atividade de Cidadania e Desenvolvimento, no início do confinamento e do Ensino@Distância, o 7ºE refletiu sobre vantagens/desvantagens da Internet e sobre segurança/ perigos online. Os alunos (Ana Cabral, André Lobo, Daniel Pereira, Diogo Pereira, Francisca Barros, Henrique Claro, Luana Fonseca, Matvey Shrubenko, Renata Rosa, Ronilson Sampaio, Sofia Pereira, Tomás Ferreira) demonstraram elevado grau de alerta face às ameaças a que todos estamos sujeitos, na comunicação via computador; e mostraram que conhecem os comportamentos a ter, para minimizar riscos desnecessários: E@D, SEGURANÇA E PERIGOS NA UTILIZAÇÃO DA INTERNET Importância Da Utilização da Internet: • “A internet é um sistema global de redes de computadores interligadas que utilizam um conjunto próprio de protocolos com o propósito de servir progressivamente servidores (pessoas) no mundo inteiro! Mesmo sendo utilizada por milhares de milhões de pessoas no mundo inteiro, a internet tem os seus perigos que devemos evitar, a partir de regras de boa utilização do material informático moderno. Hoje em dia temos acesso a notícias praticamente em tempo real, o mesmo acontece com conversas online. Na internet temos acesso a praticamente tudo: informação imediata, cultura, política, entretenimento diversificado, enfim, inúmeros segmentos • “Existem muitas vantagens no uso da Internet. A informação e a comunicação são duas dessas vantagens. Na minha opinião a informação é a maior vantagem que a internet oferece. Qualquer tipo de informação sobre qualquer assunto está disponível na internet. Eu utilizo muito o Youtube para ver vídeos sobre temas de que gosto. Podemos comunicar com pessoas que estejam em qualquer lado do mundo, numa fração de segundos. Os meios utilizados para fazermos essa comunicação são muitos: uso do e- mail, redes sociais, Skype, aulas online por videoconferência.” Continua…
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    99 DeClara nº 33maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE • “A internet é hoje um instrumento fundamental no dia a dia das pessoas, conforme está a ser bem evidente no decorrer desta pandemia pelo vírus Covid-19. Tudo está centrado nela: o teletrabalho, as aulas virtuais, as compras, a comunicação entre as pessoas…” O Que Não Fazer Na Internet “A internet tem a vantagem - ou desvantagem - de poder preservar a identidade de seus usuários. Muitas pessoas adquirem outras personalidades para conseguirem persuadir os internautas. As intenções são as mais variadas, desde crackers tentando roubar informações pessoais até pedófilos tentando marcar encontros. Para evitar este perigo basta não comunicar com estranhos. Tanto nas redes sociais como por e-mail, apenas converse com quem tenha contato.” Continua…
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    100 DeClara nº 33maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE Outras Regras Para Nos Mantermos Em Segurança: •“Ter cuidado com o download de arquivos pois são uma das formas mais comuns de transmissão de vírus, comprometendo a segurança de navegar na Internet. •Evitar anúncios duvidosos e o spam porque são os grandes responsáveis por diversos problemas com vírus que podem originar a invasão de dados ou a contaminação de arquivos. •Ter atenção a falsos e-mails que podem conduzir a páginas onde solicitem senhas ou dados sobre pagamentos. Tipos De Perigos Online: •Para aceder à conta bancária verificar se o endereço do site pertence mesmo ao serviço bancário e seguir todas as normas de segurança recomendadas pelo banco; e evitar fazê-lo em computadores públicos ou redes de wi-fi públicas. • Utilizar o cartão de crédito em compras online, só em sites de confiança ou pesquisar para descobrir o feedback de outros clientes sobre o serviço”. “Para além de vírus, páginas falsas e hackers, na Internet há outros perigos que podem afetar qualquer pessoa; em particular, as crianças/jovens são os alvos preferenciais”: • “Cyberbullying/ assédio virtual: É uma forma de assédio e agressão, tendo como meio as novas tecnologias, com a intenção de propagar mensagens ou imagens cruéis, para que sejam vistas por mais pessoas. Os praticantes de bullying (cyberbulles) podem divulgar os dados pessoais da vítima e normalmente fazem-no em redes sociais. Por vezes também enviam e-mails e mensagens instantâneas ameaçadoras”. Continua…
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    101 DeClara nº 33maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE • “Grooming: São as estratégias que um adulto realiza para ganhar a confiança de uma criança ou adolescente, através da Internet, com o objetivo de dela abusar ou explorar sexualmente. O assediador geralmente finge ser uma criança, para manipular a vítima e fortalecer a relação”. • “Sexting: É definido como a autoprodução de imagens sexuais, com a troca de imagens ou vídeos com conteúdo sexual, por meio de telefones e/ou da Internet (mensagens, e-mails, redes sociais). Também pode ser considerado como uma forma de assédio sexual, em que uma criança e um adolescente são pressionados a enviar uma foto para o parceiro, que a propaga sem o seu consentimento”. Vantagens De Navegar Em Segurança: • “Uma das grandes vantagens da Internet é que podemos ter acesso a qualquer tipo de informação que precisarmos; • Outra vantagem é que podemos fazer compras online sem nos termos de deslocar; • Podemos comunicar através do correio eletrónico, videochamadas…; • Todos podemos partilhar conhecimento e opinião; • Pode ser usado para o ensino à distância”. Continua…
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    102 DeClara nº 33maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE Conselhos e Alertas Úteis: •“Comunicar aos Pais ou a um adulto caso seja vítima de alguma agressão virtual. •Ter empatia nas redes sociais e não fazer aos outros aquilo que não queremos que nos façam a nós”. •“Podemos ficar viciados em jogos e videojogos, o que nos pode causar doenças. •Gastar muito tempo na internet que podíamos utilizar para conviver fisicamente com os nossos amigos”. •“Ser muito cauteloso nas redes sociais para proteger dados, não expor a imagem, manter a privacidade, não ser enganado, não nos arrependermos do que publicamos”. •“Marcar os e-mails indesejados como Spam, manter o antivírus atualizado, navegar In Private e estar a tento a lentidão ou outros sintomas esquisitos do seu PC”. Continua…
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    103 DeClara nº 33maio 2020E@D E@D CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7ºE •“Ter palavra-passe segura com, no mínimo, 8 carateres e uma combinação de letras minúsculas e maiúsculas, algarismos e carateres especiais (utilizar um destes símbolos !?()*+,:;=@_./-[]{}); •Não escrever com letras maiúsculas porque é interpretado como se estivéssemos a gritar e pode gerar uma discussão. •Num computador público terminar sempre a sessão”. Conclusão: •“Com este trabalho podemos ter a consciência de riscos que estamos a correr, quando nos expomos na Internet, e aos perigos a que podemos submeter-nos se não navegarmos em segurança; mas também perceber as vantagens de nos protegermos”. •“Para além destes 4 perigos que referi no trabalho, existem muitos outros de que podemos ser alvo se não fizermos um uso adequado da Internet e dos equipamentos tecnológicos que temos ao nosso dispor. Se nos apercebermos de alguma situação anormal é importante alertar os nossos pais, para eles assim poderem comunicar às autoridades. Temos que ser responsáveis!” Bibliografia/ Webgrafia: https://www.seguranet.pt/campanha-estudo-em-casa-dicas-para-te-manteres-seguro https://pplware.sapo.pt/informacao/cyberbullying-o-que-como-combater/ https://escoladepais.org.br/publicacao/limites-e-cuidados-no-uso-das-redes-sociais-os-perigos-da- exposicao-publica/ https://epocanegocios.globo.com/Vida/noticia/2017/05/como-se-proteger-de-ataques-de-hackers.html Diretora de turma, professora de FQ e C&D Professora Maria Helena Pimentel
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    104 De Belém aoEgito levando, apressadamente, o bebé recém-nascido para longe da crueldade humana (Mt. 2, 14) sente a dificuldade de habitar num país que não o seu. Do Egito a Nazaré, afere a felicidade do ambiente familiar dos que a viram crescer e a ouviram partir (Mt 2, 23). De Nazaré para Jerusalém leva o filho para a alegre festa pascal (Lc 2, 41). De Jerusalém a Nazaré e de regresso a Jerusalém, mãe que sofre a angústia de, em 3 dias não encontrar, no vazio da multidão, o seu menino (Lc 2, 45-49). De Nazaré a Caná (Jo. 2, 1-11) sentindo a aparente contradição das palavras do Filho (“Ainda não chegou a minha hora” Jo. 2, 4) mas sendo o ímpeto à ação miraculosa deste (“O que Ele vos disser, fazei-o.” Jo. 2, 5). Nas terras da Galileia (Mc. 3, 20), comparada entre as demais, pelo Filho, mas entendendo que não é o amor pela mãe que se desvanece mas é o amor por todas as mães, em analogia com a sua, que se enaltece (Mc. 3, 34). Do sinédrio ao calvário, mãe que acompanha o filho na impotência humana face à mais vil injustiça. Mãe que escuta o último pedido do seu amado filho em sofrimento (Jo. 19, 25-27). Maria, que no romper da aurora da vida, sente a sincronia do vital respirar e gemido de quem nasce, e na cruz, mãe que ouve o último suspiro e expressão vocal agónica do filho que falece (Mc. 15, 37; Jo. 19, 30). Mãe que no seu regaço acolhera a alegria de uma vida nova e, ante a cruz, acolhe o corpo esfacelado da mediocridade humana. Mãe que, na dor do luto, afaga o corpo inerte com a mirra anunciada na oferenda dos magos de Belém (Mt. 2, 11). Mãe que, ante a dor do seu Filho, vivencia as palavras proféticas de Simeão: “ (…) e uma uma espada trespassará a tua própria alma” – Lc 2, 35 mas acredita nas palavras do seu Filho “ (…) Destruí este templo, e em três dias o levantarei” (Jo. 2, 19). Maria, surpreendida no quotidiano da sua vida pela intervenção celestial, aquiesce em receber, no aconchego do seu cândido útero, a insuflação divina conducente à encarnação do Verbo de Deus. Este “faça-se em mim segundo a tua palavra” (Lc 1, 38) revela a vocação de Maria que, da sua conceção à sua assunção, manifesta-se sempre MÃE. Ao sim de Maria seguiu-se um singular percurso exemplar de mãe. De Nazaré a Belém manifesta-se o cansaço desta jovem mãe lutadora que, na iminência do parto, tenta tranquilizar a vida uterina, face à sinuosidade territorial de tão árdua viagem (Lc. 2, 4-5). E@D EMRC: Como Maria abramo-nos ao dom de Deus DeClara nº 33 maio 2020E@D Continua…
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    105 E@D EMRC: ComoMaria abramo-nos ao dom de Deus Mãe que acredita sempre no seu filho e na ressurreição por Ele anunciada. A angústia dos três dias vivida, aquando o desencontro com o seu menino (Lc. 2, 46), volta a senti-la novamente nesses três dias de prelúdio da ressurreição. Em todo este feérico percurso existencial vemos Maria sempre com uma fé inabalável. Aceita o dom da maternidade divina e assume-o, sem vacilar, com toda a fidelidade – puro amor! Abraão, pai da fé, que caminha escutando a voz de Deus, fundada num veemente Vai! (“Deixa a tua terra, a tua família e a casa de teu pai e vai para a terra que eu te indicar” – Gn. 12, 1), e se encontra ancorado na segurança divina – “Nada temas, Abraão!” (Gn. 15,1). Abraão que tem nas suas anciãs mãos o cutelo conducente à morte do seu amado filho Isaac e, nessa singular afeição divina, expressa a sua fé (Gn. 22, 2 e 6). Maria, mãe da fé, que ante a proclamação de Gabriel “Não tenhas medo, Maria (…)” (Lc. 1, 30) assume a sua vocação com inefável amor de mãe, caminhando pelos sinuosos caminhos que medeiam Nazaré a Belém, Belém ao Egito, Egito a Nazaré, Nazaré a Jerusalém e por Jerusalém ao Calvário. Maria que tem, nas suas pueris mãos, o filho morto mas em cuja ressurreição alicerça a sua fé. Maria é de facto, mãe da e na fé, mãe da Igreja – santíssima mãe! Em torno de Maria gravitam quatro verdades de fé, a saber: Imaculada Conceição; Virgindade Perpétua; Maternidade Divina; Assunção em corpo e alma ao céu. Vejamos cada uma delas. A Imaculada Conceição foi solenemente definida como dogma pelo Papa Pio IX, através da bula Ineffabilis Deus, a 8 de dezembro de 1854. Imaculada Conceição significa que a conceção de Maria foi efetuada sem mancha (em latim, macula) do pecado original. Nove meses depois da data atinente à conceção de Maria (8 de dezembro), celebra-se o seu nascimento (8 de setembro). No que concerne à virgindade perpétua de Maria, o papa Paulo IV, a 7 de agosto de 1555, no contexto do Concílio de Trento, através da Constituição Cum Quorundam reafirmou a tradição do cristianismo primitivo, de que a Virgem Maria permaneceu sempre na integridade da virgindade, antes do parto, no parto e perpetuamente depois do parto. Pelo concílio de Éfeso (431), Maria foi considerada Theotokos (mãe de Deus / portadora de Deus / aquela que dá Deus à luz). De facto, sendo Jesus, Deus encarnado, Maria, sendo mãe de Jesus é mãe de Deus (encarnado). DeClara nº 33 maio 2020E@D Continua…
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    106 E@D EMRC: ComoMaria abramo-nos ao dom de Deus A constituição apostólica Munificentissimus Deus, de 1 de novembro de 1950, efetuada sob a manus do papa Pio XII, definiu que “ (…) a imaculada Mãe de Deus, a sempre virgem Maria, terminado o curso da vida terrestre, foi assunta em corpo e alma à glória celestial”. Tomando Maria como modelo de vida, de quem pela fé enseja caminhar, indaguemos o dom que Deus plasmou na nossa existência (Jr. 1,5) e expressemos o mesmo, sem receios da sinuosidade que o tal trilho possa ter, seja no berço familiar, no núcleo da fraternal amizade, na ação social, no voluntariado, no trabalho, em todo e qualquer caminho que implica seguir Jesus (Lc. 19, 21; Mc. 10, 52). Todo o tempo é o tempo certo, é o tempo de Deus. Como Maria abramo-nos ao dom de Deus, perscrutemos o sinal volitivo de Deus para a nossa própria vida e, entrando em sintonia com Ele, respondamos afirmativamente no quotidiano da nossa existência (Sl. 139, 4). Aí, com Deus e na relação altruísta com o próximo, amando à maneira de Jesus (Jo.13, 34), a vida assume o real sentido e experimentámos a verdadeira felicidade. Pedro Fernandes (Professor de E.M.R.C.) DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    107 E@D PROJETOS: PROGRAMAECO-ESCOLAS Programa Eco- Escolas Desafios eco-escolas #EcoEscolasFicaEmCasa A iniciativa #EcoEscolasFicaEmCasa, do Programa Eco-Escolas, e implementando a ideia de Eco- Escolas virtual, surgiu, lançada no contexto atual de confinamento devido à pandemia provocada pelo Covid-19. No âmbito do Projeto Alimentação Saudável e Sustentável, a ABAE-Associação Bandeira Azul da Europa, Eco-Escolas, em parceria com diversos convidados, promoveu dois desafios/sessões formativas muito interessantes: o Workshop online “Alimentação Saudável e Sustentável – Cozinhar em família”, sobre nutrição e sustentabilidade, e o workshop/formação online “Alerta ao Sal”, alusivo à temática do sal, realizados nos dias 8 e 15 de maio, respetivamente, pelas 15h. “O projeto Alimentação Saudável e Sustentável concretiza-se através de um conjunto de desafios, que pretendem motivar as crianças, jovens, professores e famílias para um maior conhecimento acerca de questões relacionadas com a alimentação saudável e sustentável, levando a que as pessoas se tornem mais recetivas a alterações nos hábitos e nas suas rotinas diárias e que tenham prazer em cozinhar em família.” (in Programa Eco-Escolas) Cristina Vilaça Pereira (Coordenadora do Programa Eco-Escolas) DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    108 E@D PROJETOS: PROGRAMAECO-ESCOLAS Programa Eco- Escolas Workshop online “Alimentação Saudável e Sustentável – Cozinhar em família O Workshop online “Alimentação Saudável e Sustentável – Cozinhar em família”, contou com a presença da nutricionista Bárbara Oliveira e do Chef António Loureiro. O chef António Loureiro iniciou a sua carreira em 1994, foi eleito em 2014 “Chefe Cozinheiro do Ano”, é dono do restaurante “A Cozinha”, em Guimarães, que foi galardoado com uma estrela Michelin e eleito em 2018 como o restaurante mais sustentável do mundo. O chef elaborou uma receita de um original prato simples de peixe, “criado” exclusivamente para este workshop, a “pescada à moda da ABAE”, cozinhado a vapor, com o mínimo de desperdício possível, aproveitando alimentos da época e recorrendo a uma variedade de alimentos, como a pescada, cevada, alho francês, cenoura, cebola, alho, azeite, salicórnia (em alternativa ao uso do sal), entre outros. A nutricionista Bárbara Oliveira, foi, ao longo do workshop, colaborando com o chef, explicando as propriedades/características dos alimentos usados e dando algumas “dicas” sobre alimentação saudável e sustentável, destacando os alimentos mais sustentáveis e que devem fazer parte das nossas escolhas, como o azeite, entre muitos outros. Ao longo do showcooking decorreu uma interessante e muito esclarecedora conversa informal entre os intervenientes, destacando a importância da variabilidade dos alimentos, a escolha dos produtos locais, sazonais e o seu valor nutricional, e da importância de uma alimentação saudável e sustentável, entre outros aspetos. Cristina Vilaça Pereira (Coordenadora do Programa Eco-Escolas) DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    109 E@D PROJETOS: PROGRAMAECO-ESCOLAS Programa Eco- Escolas Formação “Alerta ao Sal” A formação “Alerta ao Sal” enquadra-se no projeto Alimentação Saudável e Sustentável do Programa Eco-Escolas. Nesta formação, organizada pela ABAE- Associação Bandeira Azul da Europa, foram convidados o Dr. Rui Lima, da Direção Geral de Educação, e a Dra. Fernanda Botelho, especialista em plantas silvestres e aromáticas. Estes profissionais abordaram a temática do consumo do sal, e alertaram para os malefícios relacionados com seu o consumo exagerado, bem como alternativas para a sua substituição na confeção das refeições. O Dr. Rui Lima, nutricionista, depois de uma breve contextualização histórica e cultural do sal, abordou a temática do sal na saúde, nomeadamente as recomendações da OMS, alguns alimentos ricos em sal, como procurar o sal nos rótulos alimentares, a oferta alimentar em meio escolar, os géneros alimentares a promover, a limitar e a não disponibilizar na escola, entre outros outros aspetos importantes. A Dra. Fernanda Botelho, especialista em plantas medicinais (Scottish School of Herbal Medicine) e com formações em Botânica, Fitoterapia e Pedagogia, abordou a temática da alimentação saudável e sustentável, dou a conhecer ervas aromáticas e ervas silvestres que podemos incluir na nossa alimentação diária em alternativa ao consumo de sal (e que também têm efeitos medicinais). Foram abordados diversos exemplos, como: o tomilho- conhecido como sal purino, os orégãos, as sálvias, o alecrim, a salicórnia, a espirulina, entre muitos outros. De facto, muitas são as alternativas ao consumo de sal, e devemos todos ter consciência dos malefícios associados ao consumo do sal e da importância e do impacto que a alimentação correta têm na nossa saúde. Cristina Vilaça Pereira (Coordenadora do Programa Eco-Escolas) DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    110 Educação Moral eReligiosa Católica: Vem e Vê Estimados alunos e pais /encarregados de Educação: A Educação Moral e Religiosa Católica é uma disciplina curricular presente nos ensinos básico (1º ao 9º ano) e secundário (10º ao 12º ano). O desenvolvimento dos valores da verdade, do amor, da paz, da justiça e da solidariedade deve ser assumido pela educação como fator decisivo da formação da personalidade. Também a abertura ao transcendente, a procura de Deus e compreender a dimensão cultural do fenómeno religioso são caminhos a propor e a percorrer. A aula de Educação Moral e Religiosa Católica é um contributo nesta aventura do crescimento e da consolidação da personalidade. EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA O professor de EMRC, Pedro Fernandes DeClara nº 33 maio 2020E@D
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    111 DeClara nº 33maio 2020E@D 1 de junho: Dia Mundial da Criança Feliz Dia Mundial da Criança! Depus a máscara e vi-me ao espelho. Era a criança de há quantos anos. Não tinha mudado nada... É essa a vantagem de saber tirar a máscara. É-se sempre a criança, O passado que foi A criança. Depus a máscara, e tornei a pô-la. Assim é melhor, Assim sem a máscara. E volto à personalidade como a um términus de linha. Depus a Máscara Poesias de Álvaro de Campos. Fernando Pessoa