O documento apresenta os principais conceitos do construtivismo de acordo com a teoria de Jean Piaget. Aborda a biografia de Piaget, o que é o construtivismo, a epistemologia genética, as estruturas cognitivas, os estágios do desenvolvimento cognitivo da criança e as ideias centrais de Piaget sobre como o conhecimento é construído através da assimilação e adaptação.

1. CONSTRUTIVISMO
Nomes: Camila Schurtz, Flavia de Oliveira, Késia Lima Inoue, Tatiane
Burei

2. TÓPICOS:
 Introdução;
 Biografia de Jean Piaget;
 O que é o construtivismo?
 Epistemologia genética de Piaget;
 Estruturas cognitivas ;
 Estágios do desenvolvimento;

3. INTRODUÇÃO
 O trabalho do Epistemólogo suíço Jean Piaget é sem dúvida uma das
principais contribuições ao entendimento de como o ser humano se
desenvolve. Vale apena frisar que os seus estudos, influenciaram
profundamente Psicólogos, Pedagogos e Educadores em geral, além
de tornar a atividade docente produtiva e eficiente.
 Piaget não se preocupou com o ambiente escolar propriamente dito.
Sua preocupação sempre foi com a gênese do conhecimento na
criança e no adolescente e nunca foi a de como ensinar.
 Todas as chamadas escolas construtivistas, ou teorias construtivistas
nas quais as primeiras se baseiam, são desenvolvimentos a posterior
a partir das consequências dos trabalhos de Piaget e colaboradores.

4. BIOGRAFIA
• Jean William Fritz Piaget;
• Nascido em Neuchâtel (suíça) em 1896;
• Biólogo, conhecido como psicólogo da infância;
• 1955- cria o Centro Internacional de
Epistemologia Genética;
• Interessado em saber como se constrói o
conhecimento desde o nascimento;
• Faleceu no ano de 1980 em Genebra, Suíça;

5. O QUE É CONSTRUTIVISMO?
 É uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a
inteligência humana se desenvolve partindo do principio de que o
desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mutuas
entre o individuo e o meio;
 Quem adotou e tornou conhecida a expressão foi uma aluna e
colaboradora de Piaget. A psicóloga Emilia Ferreiro;
 Não é um método nem uma técnica é uma teoria;

6. EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE PIAGET
 A Epistemologia é definida como uma reflexão sobre os métodos
empregados nas Ciências: Epistêmê (ciência) + logos ( estudo).
 A primeira preocupação de Piaget diz respeito a forma como o
conhecimento surge no ser humano.
 Em segundo lugar, a Epistemologia Genética tem por objetivo explicar a
continuidade entre processos biológicos e cognitivos.
 Na visão de Piaget, o conhecimento não pode ser visto como centrado, a
priori, no sujeito, ou mais precisamente nas suas estruturas mentais, pois
estas são o resultado de uma construção contínua.
 O conhecimento é necessariamente histórico e resultado da evolução do
sujeito. A cada etapa do desenvolvimento é necessária a existência de
um substrato anterior onde as novas estruturas se a apoiem.

7. COMO OCORRE A CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO PELO SUJEITO EM UMA
PERSPECTIVA PIAGETIANA?
 Um conceito básico dentro da teoria piagetiana é o de
equilíbrio: os organismos vivos estariam sempre em busca do
equilíbrio, o que lhe permite uma situação de adaptação;
 A busca de conhecimento leva o sujeito a procurar informações
no meio em que interage, e, frente a essas situações-problema
do ambiente que lhe provocam curiosidade e interesse, esse
sujeito entra em estado de desequilíbrio e desadaptação,
gerando um conflito cognitivo;

8. ESTRUTURAS COGNITIVAS
 Assimilação – Tentativa do sujeito em solucionar uma determinada situação,
utilizando uma estrutura mental já formada, ou seja, a nova situação é
assimilada a um sistema já pronto.
 Acomodação – Tentativa do sujeito em solucionar uma determinada
situação, modificando as estruturas antigas e construindo novas maneiras
de agir para dominar uma situação nova em que os conhecimentos antigos
são insuficientes para compreendê-las. Por aproximações sucessivas,
articulando assimilações e acomodações, completa-se o processo a que
Piaget chamou de adaptação . A cada adaptação realizada, novo esquema
assimilador se torna estruturado e disponível para que o sujeito realize
novas acomodações e assim sucessivamente.
 A organização - diz respeito não somente ao aspecto estrutural (quanto à
disposição topológica das entidades) como na maneira como as entidades
que compõe a estrutura são mobilizadas na sua interação com a realidade.

9. ESTAGIOS DO DESENVOLVIMENTO
 Piaget, quando postula sua teoria sobre o desenvolvimento da
criança, descreve-a, basicamente, em 4 estágios, que ele próprio
chama de fases de transição (Piaget, 1975):
Sensório-motor (0 –
2 anos)
Pré-operatório ( 2
– 7 anos);
Operatório-
concreto ( 7 – 12
anos);
Operatório Lógico-
Formal (12 ...)

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Os dois conceitos fundamentais da teoria piagetiana são os conceitos
de assimilação e adaptação.
 A assimilação ocorre quando a informação é incorporada (sob forma
modificada ou não) às estruturas já preexistentes na estrutura cognitiva
enquanto que a adaptação ocorre quando o organismo se modifica de
alguma maneira de modo a incorporar a nova informação.
 Os chamados estágios piagetianos nada mais são do que diferentes
esquemas de interação entre o sujeito e o mundo externo.

11. REFERÊNCIAS:
 BECKER, F. O que é Construtivismo?, Revista de Educação AEC, Ano 21, Nº 23, Abri/Junho de
1992, Disponível em: http://penta3.ufrgs.br/midiasedu/modulo11/etapa2/construtivismo.pdf
 ARGENTO, H. Teoria construtivista, Disponível em:
http://penta3.ufrgs.br/midiasedu/modulo11/etapa2/construtivismo.pdf < Acesso: 06/05/2017
>
 ROSA, P, R, S. A Epistemologia Genética de Piaget e o Construtivismo,
Disponível em:
http://www.someeducacional.com.br/apz/Piaget/Capitulo_3.pdf < Acesso:
05/05/2017 >
 http://unipvirtual.com.br/material/RECUPERACAO/EAD/R1235/geral_pdf.pdf
< Acesso: 06/05/2017 >