Este documento apresenta o Plano Educativo Individualizado de um aluno do 6o ano com baixa visão. O plano destaca as habilidades e fragilidades do aluno, como se dispersar facilmente e ter apenas 50% da visão, e adaptações curriculares como o uso de modelos didáticos em tamanhos maiores e disponibilização de imagens e textos em formatos acessíveis. O plano também inclui objetivos, metodologias e formas de avaliação adaptadas às necessidades do estudante.

1. PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO
Nome do estudante:__Eduardo de Almeida Neto_________ ______________________________________
Necessidades educacionais especiais:_Baixa visão___ _______________________________________
Curso:_6° ano do Ensino Fundamental_____ _________________________________________________
Componente curricular:_Ciências__________ ______________________________________________
Data de elaboração: 17/02/2023_____________________________________________________________
Docente:_Marta Meireles___________________________________________________________________
HISTÓRICO ACADÊMICO DO ALUNO
 Se dispersa facilmente;
 Apresenta somente 50 % da visão;
 Apresenta um pouco de dificuldade na fala;
HABILIDADES FRAGILIDADES
 Apresenta facilidade para desenhar;
 Gosta de todos os tipos de tela e sabe
utilizar determinados recursos para facilitar
sua aprendizagem, devido sua dificuldade de
visão;
 É comunicativo mesmo apresentando
dificuldade na fala;
 Se dispersa facilmente;
 Dificuldade de organização para estudar e
até mesmo formular respostas de exercícios;
 Dificuldade em escrever, principalmente
textos;
 Dificuldade para visualizar determinados
tamanhos e cores (ex: cores claras, como
amarelo, verde claro, etc);
 Não consegue na maioria das vezes
entender suas próprias anotações;
ADAPTAÇÕES CURRICULARES
Conteúdos programáticos
 Sistema circulatório seus órgãos
componentes e suas funções;
 Sistema respiratório seus órgãos
componentes e suas funções;
Adequações
 Modelos didáticos dos sistemas de
tamanhos maiores;
 Disponibilização das imagens trabalhadas
em sala virtualmente para o aluno e com
tamanhos adaptados;;
 Disponibilização dos textos trabalhados em
sala virtualmente adaptados;
Objetivos
Sistema circulatório:
 Conhecer os órgãos componentes;
 Suas funções;
Sistema respiratório:
 Conhecer os órgãos componentes;
 Suas funções;
Adequações
 Modelos didáticos anatômicos com texturas
e cores bem vibrantes e escuras;
 Uso de computador ou celular em sala para
que o aluno possa manusear, ampliar e fazer
suas anotações (seja no seu computador ou
no da escola, ou em seu celular que possui
aplicativos que facilitam sua visualização);
 Imagens ampliadas impressas ou enviadas
para uso virtual com cores vibrantes e
escuras, seja de textos ou imagens.
 Textos ampliados impressos ou enviados
para uso virtual com a fonte e cor adaptados
para as cespecificidades do aluno;

2. Metodologias
Plano do componente curricular
 Aulas na sala de informática;
 Aulas no laboratório de ciências;
 Atividades para desenhar os sistemas ou
determinadas partes;
Adequações
 Aplicativos que facilitem o aumento de
imagens ou de fontes;
 Recursos de voz que traduzem o que está
escrito para otimizar o tempo e reduzir o
esforço visual para leitura de textos;
 Uso de modelos anatômicos dos sistemas
respiratório e circulatório;
Avaliações
Plano do componente curricular
 Participação;
 Interação;
 Desenhos dos sistemas;
Adequações
 Avaliação processual;
 Os desenhos serão feitos em cartolina para
que o aluno possa fazer em um tamanho
ampliado e com determinadas cores
especificas, de acordo com suas
especificidades;
PARECERES
ASSINATURAS