1) As brincadeiras descritas incluem jogos tradicionais como "A gatinha parda", "Alfândega" e "Amarelinha".
2) Outras brincadeiras mencionadas são "Batata quente", "Boca de forno" e "Cabra-cega".
3) "Forca", "Cinco Marias" e "Estátua" também são citadas como brincadeiras tradicionais brasileiras.
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento fornece sugestões de atividades para a educação infantil, incluindo "A Música dos Nomes", que ensina as crianças seus próprios nomes através de músicas, e "Hora da Colheita", um jogo sobre colher frutas de uma árvore. O documento também fornece instruções passo a passo para realizar as atividades.
O documento fornece sugestões de atividades lúdicas para crianças de 2 a 4 anos, incluindo brincadeiras com materiais como papel, lápis, tintas, instrumentos musicais caseiros, livros, fantoches e quebra-cabeças para estimular o desenvolvimento motor e da fala.
Esta sequência didática tem como objetivo promover brincadeiras e aprendizagem musical entre crianças de 4-5 anos através de cantigas, danças e apreciando as obras do artista Cândido Portinari retratando brincadeiras infantis. As aulas incluem conversas sobre música, apresentação de brincadeiras tradicionais, desenhos, e apreciação de arte comparando brincadeiras antigas e modernas.
Este documento apresenta a proposta da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) no Brasil, que avaliará estudantes do 3o ano do ensino fundamental. A ANA usará questionários com professores e gestores, testes de desempenho com estudantes em Língua Portuguesa e Matemática, e produção escrita. Os resultados fornecerão indicadores sobre os níveis de alfabetização e condições educacionais nas escolas públicas brasileiras.
Caça palavras sobre o filme up altas aventurasjosenmd
This document contains a scrambled list of Portuguese words related to adventure and scouting. Some of the words include: alpha, balloon, boy, Charles, construction, elder, explorer, Fredericksen, gas, Kevin, master, Muntz, paradise, rescue, Russell, soda cap, translate, volunteer.
Projeto Alimento Saudável das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola E...Aleinat
Este documento apresenta um projeto sobre alimentação saudável para alunos do 1o ano. O projeto tem como objetivos ensinar os alunos sobre a origem e propriedades dos alimentos, hábitos alimentares saudáveis, e a importância da higiene na manipulação de alimentos. O projeto será implementado ao longo de sete dias e incluirá atividades como identificação de frutas, legumes e verduras, análise de rótulos de alimentos, e explicação da pirâmide alimentar.
Projeto brinquedos e brincadeiras de ontem slides corretojoicesovernigo
Este projeto visa explorar brinquedos e brincadeiras do passado e do presente com alunos do 1o ano. Ele inclui pesquisas com famílias e livros sobre a origem de brinquedos, construção de brinquedos com sucata, listas de brinquedos e brincadeiras, desenhos de brinquedos pelas crianças, regras de brincadeiras, e uma tarde final de interação entre pais, professores e alunos.
Este documento discute a importância das atividades lúdicas como cantigas, parlendas e brincadeiras no processo de alfabetização de crianças. Ele apresenta várias atividades lúdicas e rimas infantis que podem ser usadas em sala de aula para desenvolver a consciência fonológica e facilitar a apropriação do sistema de escrita alfabética. O objetivo é mostrar como essas atividades podem ser divertidas para as crianças e úteis do ponto de vista pedagógico.
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento fornece sugestões de atividades para a educação infantil, incluindo "A Música dos Nomes", que ensina as crianças seus próprios nomes através de músicas, e "Hora da Colheita", um jogo sobre colher frutas de uma árvore. O documento também fornece instruções passo a passo para realizar as atividades.
O documento fornece sugestões de atividades lúdicas para crianças de 2 a 4 anos, incluindo brincadeiras com materiais como papel, lápis, tintas, instrumentos musicais caseiros, livros, fantoches e quebra-cabeças para estimular o desenvolvimento motor e da fala.
Esta sequência didática tem como objetivo promover brincadeiras e aprendizagem musical entre crianças de 4-5 anos através de cantigas, danças e apreciando as obras do artista Cândido Portinari retratando brincadeiras infantis. As aulas incluem conversas sobre música, apresentação de brincadeiras tradicionais, desenhos, e apreciação de arte comparando brincadeiras antigas e modernas.
Este documento apresenta a proposta da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) no Brasil, que avaliará estudantes do 3o ano do ensino fundamental. A ANA usará questionários com professores e gestores, testes de desempenho com estudantes em Língua Portuguesa e Matemática, e produção escrita. Os resultados fornecerão indicadores sobre os níveis de alfabetização e condições educacionais nas escolas públicas brasileiras.
Caça palavras sobre o filme up altas aventurasjosenmd
This document contains a scrambled list of Portuguese words related to adventure and scouting. Some of the words include: alpha, balloon, boy, Charles, construction, elder, explorer, Fredericksen, gas, Kevin, master, Muntz, paradise, rescue, Russell, soda cap, translate, volunteer.
Projeto Alimento Saudável das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola E...Aleinat
Este documento apresenta um projeto sobre alimentação saudável para alunos do 1o ano. O projeto tem como objetivos ensinar os alunos sobre a origem e propriedades dos alimentos, hábitos alimentares saudáveis, e a importância da higiene na manipulação de alimentos. O projeto será implementado ao longo de sete dias e incluirá atividades como identificação de frutas, legumes e verduras, análise de rótulos de alimentos, e explicação da pirâmide alimentar.
Projeto brinquedos e brincadeiras de ontem slides corretojoicesovernigo
Este projeto visa explorar brinquedos e brincadeiras do passado e do presente com alunos do 1o ano. Ele inclui pesquisas com famílias e livros sobre a origem de brinquedos, construção de brinquedos com sucata, listas de brinquedos e brincadeiras, desenhos de brinquedos pelas crianças, regras de brincadeiras, e uma tarde final de interação entre pais, professores e alunos.
Este documento discute a importância das atividades lúdicas como cantigas, parlendas e brincadeiras no processo de alfabetização de crianças. Ele apresenta várias atividades lúdicas e rimas infantis que podem ser usadas em sala de aula para desenvolver a consciência fonológica e facilitar a apropriação do sistema de escrita alfabética. O objetivo é mostrar como essas atividades podem ser divertidas para as crianças e úteis do ponto de vista pedagógico.
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II Acmeirosalina
O documento descreve as atividades realizadas em uma turma de educação infantil ao longo do ano letivo, incluindo oficinas de contação de histórias, música, arte, raciocínio lógico e cultura. As atividades foram desenvolvidas de forma lúdica para promover o aprendizado e desenvolvimento das crianças. A professora agradece aos pais, direção e equipe pela parceria no trabalho com as crianças.
O documento apresenta instruções para atividades de alfabetização utilizando letras, sílabas e palavras em português. As atividades incluem descobrir letras, completar grafismos, formar palavras com sílabas e preencher frases.
Este documento é um teste de Português do 3o ano do ensino fundamental com 20 questões de múltipla escolha e uma seção de produção textual. O teste aborda conceitos como sinônimos, antônimos, interpretação de texto, figuras de linguagem e criação de histórias com base em imagens.
Cartilha resgatando brincadeiras e construo de brinquedos popularesNana Animações
Esta cartilha reúne uma parte do meu trabalho de pesquisa enquanto brincante. Contém 50 brincadeiras e cantigas de roda e 20 brinquedos ensinando a fazer o passo a passo.
Bruna Bernardes, também conhecida como Nana é Mineira, Bacharel em Turismo pela UNIFOR/MG, especialista em Docência Superior pela FERLAGOS/ RJ, musicista (com 5 trabalhos gravados e um cd infantil em processo de gravação contemplado pela Lei de Incentivo à cultura - Noemi Gontijo em Betim), trabalha com pesquisa de brincadeiras antigas, cantadas e oficinas para crianças e educadores a mais de 5 anos. É professora no curso de Pós Graduação de Recreação e Lazer pela FMU em São Paulo com a disciplina Brincadeiras e cantigas de roda e História para escolas e espaços de ensino. Foi premiada em 2012 com o projeto Resgatando brincadeiras Construindo Brinquedos Populares pela FUNARTE E MINISTÉRIO DA CULTURA , edital Rio São Francisco. Á frente na empresa Turma da Nana Animações que além da animação clássica, oficinas criativas, também promove shows e espetáculos infantis, Formação de arte educadores e ministra cursos de maquiagem artística. Atualmente faz parte do Projeto Malasartes de Incentivo à leitura da Funarbe - Fundação artístico Cultural de Betim como contadora de histórias.
Este projeto visa educar crianças de berçário a jardim II sobre a fauna e flora através de atividades de março a novembro. O objetivo é desenvolver o respeito pela natureza, conscientizando as crianças sobre a importância dos animais, plantas e meio ambiente por meio de brincadeiras, plantio de mudas e contato com a natureza. As atividades serão avaliadas observando o envolvimento das crianças com o tema.
A sequência didática teve como objetivo trabalhar diferentes versões da fábula "A Cigarra e a Formiga" com alunos do 2o ano do ensino fundamental. As atividades incluíram leitura e análise das versões, observação de formigas, construção de um formigueiro portátil e escrita de fábulas próprias. Ao final, concluiu-se que a abordagem proporcionou aprendizagem significativa de forma prazerosa por meio de pesquisas e estimulação da oralidade.
Nossa oficina de brincadeiras populares antigas corrigidaGuilherme Ribeiro
O cronograma semanal da oficina de brincadeiras populares e antigas inclui rodas e gincanas de peteca, esconde-esconde, amarelinha, cinco marias, pião e bolinha de gude. A oficina ocorre durante o período de atividades na areia e o cronograma é alterado mensalmente para incluir novas brincadeiras.
1) O jogo tem como objetivo mapear os conhecimentos prévios dos estudantes sobre trabalho e mostrar diferentes modos de organização do trabalho ao longo da história.
2) Os participantes tentam associar cartões com imagens e textos referentes a modos de produção em diferentes épocas.
3) O jogo termina quando todos acertarem todas as associações entre os cartões.
O documento apresenta quatro histórias curtas sobre um patinho que muda de cor usando tinta colorida, indo do amarelo para o azul, do azul para o vermelho, do vermelho para o verde e finalmente do verde para o amarelo. As histórias são acompanhadas por atividades como pintar o patinho e jogos relacionados à temática.
A turma 11 estava brincando de cobra, onde um aluno finge ser a cobra e persegue os outros tentando alcançá-los. A brincadeira parece ter sido divertida para os alunos, que corriam em diferentes direções para escapar da "cobra".
Projeto Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantiljanainasantosborba
Este projeto visa preservar brinquedos e brincadeiras antigas ensinando crianças sobre sua importância cultural e promovendo a socialização entre crianças e famílias. As atividades incluem a construção de brinquedos com materiais recicláveis, reviver brincadeiras tradicionais, e incentivar valores como cooperação através de jogos.
O poema descreve a importância de um bom pequeno-almento para as crianças antes de ir para a escola, destacando opções saudáveis como leite, cereais, fruta, iogurte, pão com queijo ou fiambre. Aconselha as crianças a não pularem esta refeição, pois é essencial para uma boa alimentação.
O documento apresenta a rotina diária de uma creche, incluindo refeições, atividades coletivas, brincadeiras, contos, músicas, educação física e momentos de oração e higiene.
Este documento apresenta uma ficha de planejamento para atividades educacionais sobre o tema "Páscoa: passagem para uma vida nova" para crianças da educação infantil. O planejamento inclui objetivos, justificativa, metodologia, recursos, desenvolvimento e avaliação das atividades, além de propor seis brincadeiras relacionadas ao tema da Páscoa.
O documento apresenta diversas atividades relacionadas a música, instrumentos musicais, cores e artes visuais para crianças. As atividades incluem colorir instrumentos musicais, caça-palavras com nomes de instrumentos, organizar instrumentos em ordem alfabética, associar instrumentos a códigos, desenhar após ouvir músicas, criar convites musicais e explorar sons, cores e formas na arte. O objetivo é expor crianças de forma lúdica e criativa a diferentes elementos da música e das artes.
O documento discute a concepção de criança na educação infantil norteada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), abordando linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras. Ele propõe atividades como cantar músicas, modelar argila, pintar, recortar e montar painéis para explorar esses temas de forma lúdica e desenvolver as crianças.
O documento discute a história do Dia das Crianças, comemorado em datas diferentes entre os países. Originalmente, a data escolhida foi 1o de junho, mas atualmente é celebrado em 20 de novembro por decisão da UNICEF. No Brasil, a data oficial é 12 de outubro, estabelecida por lei em 1924 e popularizada por uma campanha na década de 1950.
Relatório descritivo de mateus amarante de aguiar.Erkv
O relatório descreve o progresso do aluno Mateus Amarante de Aguiar entre fevereiro e junho de 2014. O aluno demonstrou ser alegre, prestativo e carinhoso, embora tenha apresentado insegurança no início do período, mas logo superou. Ele se relacionou bem com colegas e professores, manteve bons hábitos de higiene e pontualidade. Ainda apresentava dificuldades motoras e na fala, mas evoluiu na coordenação. Participou ativamente de brincadeiras e teve bom desenvolvimento no recon
Uma aventura literária 2013 texto original - uma aventura no jumbo - rita 4ºdtecaromeugil
As irmãs gémeas Luísa e Teresa acordam de manhã e vão com os pais ao hipermercado Jumbo. Lá, ouvem dois empregados falarem sobre um mapa de um tesouro escondido no porão do edifício. À noite, as irmãs chamam os amigos Chico, Pedro e João para ajudarem a procurar o tesouro. Após encontrarem uma única barra de ouro, decidem doá-la a um centro de idosos para ajudar financeiramente.
Plano de aula vamos conhecer o natal pdfAndré Moraes
O plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a verdadeira história do Natal e seus símbolos ao longo de 3 aulas. Na primeira aula, os alunos assistirão a uma apresentação sobre o Natal e responderão perguntas. Na segunda, haverá uma reflexão sobre o significado do Natal e a leitura de um poema, com discussão em seguida. Na terceira aula, os alunos produzirão seus próprios poemas e cartões de Natal ilustrados com símbolos natalinos.
Brincadeiras antigas e cantigas de rodacaalbasa666
O documento descreve diversas brincadeiras tradicionais de roda que estimulam o desenvolvimento infantil, como a gatinha parda, alfândega e amarelinha. Defende que essas brincadeiras não devem se restringir à pré-escola, mas sim serem perpetuadas no ensino fundamental para diminuir o consumismo por brinquedos.
O documento descreve 20 brincadeiras infantis, incluindo amarelinha, elefantinho colorido, caixinha de surpresas, batata quente, formação de grupos, estátua, cinco marias, carrinho de mão, peixinhos e tubarões, tico-tico fuzilado, ceguinho, senhor caçador, alfândega, ar terra e mar, jogo do anão, anel, boca de forno, cachorro da vizinha, cadê o grilo, caracol, pena e carniça. As brincadeiras en
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II Acmeirosalina
O documento descreve as atividades realizadas em uma turma de educação infantil ao longo do ano letivo, incluindo oficinas de contação de histórias, música, arte, raciocínio lógico e cultura. As atividades foram desenvolvidas de forma lúdica para promover o aprendizado e desenvolvimento das crianças. A professora agradece aos pais, direção e equipe pela parceria no trabalho com as crianças.
O documento apresenta instruções para atividades de alfabetização utilizando letras, sílabas e palavras em português. As atividades incluem descobrir letras, completar grafismos, formar palavras com sílabas e preencher frases.
Este documento é um teste de Português do 3o ano do ensino fundamental com 20 questões de múltipla escolha e uma seção de produção textual. O teste aborda conceitos como sinônimos, antônimos, interpretação de texto, figuras de linguagem e criação de histórias com base em imagens.
Cartilha resgatando brincadeiras e construo de brinquedos popularesNana Animações
Esta cartilha reúne uma parte do meu trabalho de pesquisa enquanto brincante. Contém 50 brincadeiras e cantigas de roda e 20 brinquedos ensinando a fazer o passo a passo.
Bruna Bernardes, também conhecida como Nana é Mineira, Bacharel em Turismo pela UNIFOR/MG, especialista em Docência Superior pela FERLAGOS/ RJ, musicista (com 5 trabalhos gravados e um cd infantil em processo de gravação contemplado pela Lei de Incentivo à cultura - Noemi Gontijo em Betim), trabalha com pesquisa de brincadeiras antigas, cantadas e oficinas para crianças e educadores a mais de 5 anos. É professora no curso de Pós Graduação de Recreação e Lazer pela FMU em São Paulo com a disciplina Brincadeiras e cantigas de roda e História para escolas e espaços de ensino. Foi premiada em 2012 com o projeto Resgatando brincadeiras Construindo Brinquedos Populares pela FUNARTE E MINISTÉRIO DA CULTURA , edital Rio São Francisco. Á frente na empresa Turma da Nana Animações que além da animação clássica, oficinas criativas, também promove shows e espetáculos infantis, Formação de arte educadores e ministra cursos de maquiagem artística. Atualmente faz parte do Projeto Malasartes de Incentivo à leitura da Funarbe - Fundação artístico Cultural de Betim como contadora de histórias.
Este projeto visa educar crianças de berçário a jardim II sobre a fauna e flora através de atividades de março a novembro. O objetivo é desenvolver o respeito pela natureza, conscientizando as crianças sobre a importância dos animais, plantas e meio ambiente por meio de brincadeiras, plantio de mudas e contato com a natureza. As atividades serão avaliadas observando o envolvimento das crianças com o tema.
A sequência didática teve como objetivo trabalhar diferentes versões da fábula "A Cigarra e a Formiga" com alunos do 2o ano do ensino fundamental. As atividades incluíram leitura e análise das versões, observação de formigas, construção de um formigueiro portátil e escrita de fábulas próprias. Ao final, concluiu-se que a abordagem proporcionou aprendizagem significativa de forma prazerosa por meio de pesquisas e estimulação da oralidade.
Nossa oficina de brincadeiras populares antigas corrigidaGuilherme Ribeiro
O cronograma semanal da oficina de brincadeiras populares e antigas inclui rodas e gincanas de peteca, esconde-esconde, amarelinha, cinco marias, pião e bolinha de gude. A oficina ocorre durante o período de atividades na areia e o cronograma é alterado mensalmente para incluir novas brincadeiras.
1) O jogo tem como objetivo mapear os conhecimentos prévios dos estudantes sobre trabalho e mostrar diferentes modos de organização do trabalho ao longo da história.
2) Os participantes tentam associar cartões com imagens e textos referentes a modos de produção em diferentes épocas.
3) O jogo termina quando todos acertarem todas as associações entre os cartões.
O documento apresenta quatro histórias curtas sobre um patinho que muda de cor usando tinta colorida, indo do amarelo para o azul, do azul para o vermelho, do vermelho para o verde e finalmente do verde para o amarelo. As histórias são acompanhadas por atividades como pintar o patinho e jogos relacionados à temática.
A turma 11 estava brincando de cobra, onde um aluno finge ser a cobra e persegue os outros tentando alcançá-los. A brincadeira parece ter sido divertida para os alunos, que corriam em diferentes direções para escapar da "cobra".
Projeto Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantiljanainasantosborba
Este projeto visa preservar brinquedos e brincadeiras antigas ensinando crianças sobre sua importância cultural e promovendo a socialização entre crianças e famílias. As atividades incluem a construção de brinquedos com materiais recicláveis, reviver brincadeiras tradicionais, e incentivar valores como cooperação através de jogos.
O poema descreve a importância de um bom pequeno-almento para as crianças antes de ir para a escola, destacando opções saudáveis como leite, cereais, fruta, iogurte, pão com queijo ou fiambre. Aconselha as crianças a não pularem esta refeição, pois é essencial para uma boa alimentação.
O documento apresenta a rotina diária de uma creche, incluindo refeições, atividades coletivas, brincadeiras, contos, músicas, educação física e momentos de oração e higiene.
Este documento apresenta uma ficha de planejamento para atividades educacionais sobre o tema "Páscoa: passagem para uma vida nova" para crianças da educação infantil. O planejamento inclui objetivos, justificativa, metodologia, recursos, desenvolvimento e avaliação das atividades, além de propor seis brincadeiras relacionadas ao tema da Páscoa.
O documento apresenta diversas atividades relacionadas a música, instrumentos musicais, cores e artes visuais para crianças. As atividades incluem colorir instrumentos musicais, caça-palavras com nomes de instrumentos, organizar instrumentos em ordem alfabética, associar instrumentos a códigos, desenhar após ouvir músicas, criar convites musicais e explorar sons, cores e formas na arte. O objetivo é expor crianças de forma lúdica e criativa a diferentes elementos da música e das artes.
O documento discute a concepção de criança na educação infantil norteada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), abordando linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras. Ele propõe atividades como cantar músicas, modelar argila, pintar, recortar e montar painéis para explorar esses temas de forma lúdica e desenvolver as crianças.
O documento discute a história do Dia das Crianças, comemorado em datas diferentes entre os países. Originalmente, a data escolhida foi 1o de junho, mas atualmente é celebrado em 20 de novembro por decisão da UNICEF. No Brasil, a data oficial é 12 de outubro, estabelecida por lei em 1924 e popularizada por uma campanha na década de 1950.
Relatório descritivo de mateus amarante de aguiar.Erkv
O relatório descreve o progresso do aluno Mateus Amarante de Aguiar entre fevereiro e junho de 2014. O aluno demonstrou ser alegre, prestativo e carinhoso, embora tenha apresentado insegurança no início do período, mas logo superou. Ele se relacionou bem com colegas e professores, manteve bons hábitos de higiene e pontualidade. Ainda apresentava dificuldades motoras e na fala, mas evoluiu na coordenação. Participou ativamente de brincadeiras e teve bom desenvolvimento no recon
Uma aventura literária 2013 texto original - uma aventura no jumbo - rita 4ºdtecaromeugil
As irmãs gémeas Luísa e Teresa acordam de manhã e vão com os pais ao hipermercado Jumbo. Lá, ouvem dois empregados falarem sobre um mapa de um tesouro escondido no porão do edifício. À noite, as irmãs chamam os amigos Chico, Pedro e João para ajudarem a procurar o tesouro. Após encontrarem uma única barra de ouro, decidem doá-la a um centro de idosos para ajudar financeiramente.
Plano de aula vamos conhecer o natal pdfAndré Moraes
O plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a verdadeira história do Natal e seus símbolos ao longo de 3 aulas. Na primeira aula, os alunos assistirão a uma apresentação sobre o Natal e responderão perguntas. Na segunda, haverá uma reflexão sobre o significado do Natal e a leitura de um poema, com discussão em seguida. Na terceira aula, os alunos produzirão seus próprios poemas e cartões de Natal ilustrados com símbolos natalinos.
Brincadeiras antigas e cantigas de rodacaalbasa666
O documento descreve diversas brincadeiras tradicionais de roda que estimulam o desenvolvimento infantil, como a gatinha parda, alfândega e amarelinha. Defende que essas brincadeiras não devem se restringir à pré-escola, mas sim serem perpetuadas no ensino fundamental para diminuir o consumismo por brinquedos.
O documento descreve 20 brincadeiras infantis, incluindo amarelinha, elefantinho colorido, caixinha de surpresas, batata quente, formação de grupos, estátua, cinco marias, carrinho de mão, peixinhos e tubarões, tico-tico fuzilado, ceguinho, senhor caçador, alfândega, ar terra e mar, jogo do anão, anel, boca de forno, cachorro da vizinha, cadê o grilo, caracol, pena e carniça. As brincadeiras en
O documento apresenta regras e instruções para várias brincadeiras tradicionais brasileiras, como amarelinha, barra-manteiga, bola-na-parede e outras. As brincadeiras envolvem corridas, esconde-esconde, jogos com bolas e muito mais, proporcionando diversão e exercício físico para crianças.
Este documento apresenta uma lista de brincadeiras folclóricas tradicionais passadas de geração em geração. Essas brincadeiras ajudam a transmitir costumes e características de uma comunidade. Algumas brincadeiras descritas são Adedanha, Adoleta, Amarelinha, Balança Caixão e Bandeirinha.
As crianças brincavam de jogos tradicionais como esconde-esconde, pular corda e amarelinha há 50-60 anos atrás. Alguns brinquedos populares eram bonecas de trapos, carrinhos de madeira e aviões de papel. Muitos jogos envolviam corridas, capturas e habilidade motora como a corrida de sacos e o jogo da malha.
Brincadeiras Infantis Para a diversão e entretenimento da sua criança. Pdfxmmb7bw67m
Este documento descreve diversas brincadeiras infantis, incluindo:
1) "O Pobre e o Rico", onde crianças representam mães ricas e pobres;
2) Cantigas como "Música Pobre de Marré" e "Chapéu de Três Pontas";
3) Jogos como "Escravos de Jó", "O Sapo Não Lava o Pé" e "Pirulito que Bate".
Este documento descreve diversas brincadeiras e quebra-cabeças para crianças, incluindo Marcha dos Chapéus, Ovelha Perdida, Fazendo Compras, Caçar na Natureza, Seguem para Samaria, Corrida de Jornais, Rinha de Galo, Atenção! Concentração!, Dentro! Fora!, Camaleão, Caiu em Mim, Quem sou eu, A Jaula, Adivinha quem é, Faça o que eu faço, Avião Pegador, Apanhar o Lenço, Abaixar-se, A
Este documento descreve várias brincadeiras e jogos para crianças, incluindo:
1) "Marcha dos Chapéus", onde crianças marcham em círculo passando chapéus;
2) "Ovelha Perdida", onde uma criança de olhos vendados tenta adivinhar quem é tocada;
3) "Fazendo Compras", onde uma criança nomeia itens começando com a letra de um lugar.
1) As crianças brincam de amarelinha, dividindo-se em times e jogando pedras em quadras desenhadas no chão.
2) Outra brincadeira é o cabo de guerra, onde os times puxam uma corda um contra o outro para vencer.
3) No passa-anel, as crianças formam uma roda e uma delas esconde um anel nas mãos de outra durante o jogo.
1) As crianças brincam de amarelinha, dividindo-se em times e jogando pedras em quadras desenhadas no chão.
2) Outra brincadeira é o cabo de guerra, onde os times puxam uma corda um contra o outro para vencer.
3) No passa-anel, as crianças formam uma roda e uma delas esconde um anel nas mãos de outra durante o jogo.
Este documento fornece instruções para vários jogos de crianças, incluindo amarelinha, barra-manteiga, bola-na-parede e esconde-esconde. Os jogos envolvem corridas, esconder objetos e trabalhar em equipe ou individualmente. As regras são simples para que as crianças possam se divertir brincando.
Este documento apresenta regras e instruções para várias brincadeiras tradicionais de crianças, incluindo amarelinha, barra-manteiga, bola-na-parede e outras. As brincadeiras envolvem jogos com objetos, corridas, esconde-esconde e outros elementos lúdicos.
10 brincadeiras para experimentar com as turmas da creche e da préAnica Gonçalves
Este documento apresenta 10 brincadeiras para serem realizadas com crianças em creches e pré-escolas, incluindo: 1) "Cauda de Dragão", onde as crianças formam uma fila indiana e a cabeça persegue a cauda; 2) "O Feiticeiro e as Estátuas", onde uma criança é o feiticeiro que transforma os outros em estátuas; e 3) "Biscoitinho Queimado", no qual as crianças procuram um brinquedo escondido pelo educador.
O documento discute brincadeiras populares de rua praticadas por crianças, como amarelinha, cabra-cega e pique-pega. Essas brincadeiras desenvolvem habilidades motoras e sociais em crianças a partir dos 4 anos e ainda são apreciadas hoje. O texto incentiva levar essas brincadeiras para a escola por seu valor educacional.
1) O documento descreve 17 brincadeiras tradicionais para crianças, incluindo adivinhação rimada, abobrinha, amarelinha e gatinha parda. As brincadeiras variam em nível de atividade física requerida, de calmas a ativas.
1) O documento descreve 17 brincadeiras tradicionais para crianças, incluindo adivinhações, jogos de roles e perseguição. As brincadeiras variam em nível de atividade física requerida, de calmas a ativas. Instruções detalhadas são fornecidas para a preparação e desenvolvimento de cada brincadeira.
O documento descreve vários jogos e brincadeiras para crianças, incluindo: A Caçada, onde um jogador é o caçador e outros são animais; Apito Escondido, onde as crianças tentam descobrir quem está com um apito escondido; e Barreira do Som, onde equipes tentam passar mensagens através de berros.
O documento lista e descreve diversas brincadeiras tradicionais brasileiras, como queimada, ratinho, roda pião, sete cacos, seu lobo, sombra, toca-desenha, três-três passarás, túnel e um homem bateu em minha porta, que podem ser usadas para ensinar e divertir crianças de forma lúdica e transmitir aspectos da cultura popular brasileira.
O documento descreve um jogo de Adedonha com dicas de palavras organizadas em grupos temáticos e desafia os leitores a identificarem um objeto que pode pertencer a dois grupos diferentes. Também lista outras brincadeiras populares e fornece dicas para que as crianças tentem adivinhá-las.
O documento descreve um jogo de Adedonha com dicas de palavras organizadas em grupos temáticos e desafia os leitores a identificarem um objeto que pode pertencer a dois grupos diferentes. Também lista outras brincadeiras populares e fornece dicas para que as crianças tentem adivinhá-las.
1) O documento discute fraturas de colo de fêmur, incluindo causas, sintomas, diagnóstico e tratamento. 2) A fratura de colo de fêmur é mais comum em idosos e geralmente requer cirurgia. 3) A fisioterapia é essencial para a recuperação após a cirurgia para melhorar a força muscular e mobilidade.
O documento resume as principais características de diversos povos indígenas das Américas e África, incluindo: os astecas que fundaram o Império Asteca no México; os maias que desenvolveram uma sofisticada civilização na América Central; os incas que criaram o Império Inca nos Andes; e os tupis que habitavam originalmente a Amazônia brasileira. Também descreve impérios africanos como o Império do Mali e o Reino do Congo, além de povos como os bantos e ior
1) Os pintores renascentistas aperfeiçoaram a técnica da perspectiva para captar melhor a realidade do mundo. 2) O Renascimento começou na Itália, espalhando-se posteriormente para outras regiões da Europa. 3) Martinho Lutero foi o monge católico que iniciou a reforma protestante.
O documento resume as culturas e povos africanos malineses, bantos e iorubás. Descreve o Império do Mali, fundado por Sundiata Keita, que se expandiu por grande parte do oeste africano. Também aborda os reinos bantos do Congo e os iorubás, que construíram cidades-Estado na Nigéria. Muitos desses povos foram trazidos como escravos para o Brasil, influenciando sua cultura.
O documento resume as culturas e povos africanos Malineses, Bantos e Iorubás. Descreve a formação do Império do Mali e seu poder econômico e militar. Também descreve o Reino do Congo e sua estrutura política e econômica. Por fim, detalha a civilização urbana dos Iorubás e sua influência cultural no Brasil através da escravidão.
Este documento contém uma prova de história para alunos do 7o ano do ensino fundamental sobre a colonização do Brasil. A prova contém 12 questões objetivas e uma questão discursiva sobre termos relacionados ao período colonial como engenhos, escravidão, cultivo de cana-de-açúcar e invasão holandesa.
O documento apresenta um diagrama com termos relacionados à Idade Média e suas respectivas definições. Ele fornece informações sobre a influência da Igreja Católica, o período histórico da Idade Média e os papéis dos vassalos, senhores feudais e servos na sociedade feudal.
O documento descreve o planejamento diário de uma turma de 4a série do CMEI Sonho Encantado. O planejamento inclui:
1) O tema gerador do dia, que era música caranguejo;
2) Os campos de experiência, direitos de aprendizagem, vivências, competências gerais e objetivos de aprendizagem;
3) As ações didáticas planejadas, que incluíam cantar a música, assistir vídeos e fazer atividades na apostila.
(1) O planejamento diário descreve atividades educacionais realizadas na creche CMEI Sonho Encantado com crianças do 4o ano, (2) as atividades incluem identificação de algarismos, formas geométricas, cores e conceitos como maior/menor e (3) o objetivo é desenvolver habilidades como escrita, leitura, raciocínio lógico e expressão artística.
O documento descreve objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para crianças de 4 a 5 anos e 11 meses em diversos campos de experiência, incluindo interações sociais, autonomia, identidade, traços, sons e cores, corpo, gestos e movimentos, fala, escuta, pensamento e imaginação. Os objetivos incluem desenvolver empatia, cooperação, comunicação, respeito à diversidade, expressão artística, coordenação motora, autocuidado, narrativas e linguagem oral e escrita.
O documento fornece atividades educativas para crianças em várias áreas como linguagem, matemática, natureza e sociedade. As atividades incluem desenhos, músicas, contos e jogos para desenvolver habilidades essenciais.
This document appears to be a workbook or activity book for a young student. It contains 64 pages with prompts for the student to draw, color, count, and write. The prompts involve identifying letters, numbers, colors, shapes, quantities, and other early learning concepts. The student's name is written at the top of each page next to prompts asking them to complete different visual and numerical tasks related to early education.
Este documento fornece informações sobre uma prova de língua portuguesa aplicada no 6o ano. Resume os principais pontos abordados na prova e analisa o desempenho dos estudantes, identificando habilidades que precisam ser desenvolvidas, como interpretação de textos com material gráfico e distinção entre fato e opinião. Também apresenta orientações sobre como usar o caderno de apoio pedagógico para trabalhar diferentes gêneros textuais e habilidades de leitura.
O documento descreve a atuação da fisioterapia em neurologia na atenção secundária, abordando:
1) A anatomia e fisiologia do sistema nervoso central e periférico;
2) As principais patologias neurológicas que podem ser tratadas por fisioterapia na atenção secundária, como AVE, doença de Parkinson e esclerose múltipla;
3) Que a fisioterapia em neurologia na atenção secundária realiza ações de reabilitação neurológica visando
O documento fornece diretrizes para o preenchimento de relatórios de desenvolvimento cognitivo de alunos do 1o e 2o ano do ensino fundamental, incluindo sugestões para descrever o desempenho dos alunos em leitura, escrita, matemática e participação social, além de orientações gerais sobre a avaliação.
O documento descreve os mecanismos estratégicos que serão utilizados nas aulas de 6o ano na Escola Municipal Olavo Bilac. Ele lista diferentes recursos como aula expositiva, trabalho em grupo, debates, leitura coletiva e atividades xerocopiadas. Marca com um "x" quais desses recursos serão usados em cada mês letivo.
O documento apresenta uma coleção de cadernos pedagógicos e moldes inéditos para atividades artísticas inspiradas no estilo de Romero Britto. Inclui histórias de gatos coloridos, cadermos sobre o oceano e a vida marinha, além de imagens gigantes para colorir em grupo.
Este documento apresenta um livro didático de matemática para o 3o ano do ensino fundamental. O livro contém 8 blocos com conteúdos sobre números naturais, sistema de numeração decimal, operações matemáticas básicas e geometria. Inclui também exercícios para fixação dos conceitos apresentados.
O documento discute o significado da palavra "jardineira" em uma frase de exemplo e compara as palavras "jardineira" e "jardineiro", destacando seu significado comum e suas diferenças.
O documento descreve a fisiologia da micção. Resume os principais eventos como: 1) o enchimento da bexiga ativa sensores que enviam sinais para a medula espinhal; 2) a medula coordena a contração do músculo detrusor e a relaxação do esfíncter para esvaziar a bexiga; 3) o processo é controlado pelo sistema nervoso central e periférico.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
Brincadeiras de roda
1. Brincadeiras
A gatinha parda
Faz-se uma roda, todos de pé. Escolhe uma criança para ficar no centro da roda com olhos vendados e
com uma varinha na mão. As crianças começam a girar na roda e cantar: Ah, minha gatinha parda, que
em janeiro me fugiu, quem roubou minha gatinha você sabe, você sabe, você viu? Todos se calam. A
que está no centro da roda toca em alguém com a varinha. A que foi tocada deve miar como um gato.
Quem tocou tenta descobrir que é. Se descobrir, diz o nome e quem miou vai para o centro recomeçar a
brincadeira. Se não acertar continua sendo a do centro, recomeça a brincadeira até adivinhar quem é.
Alfândega
Uma criança sai da sala.
Escolhe-se uma criança que irá inventar uma regra e dizer para os colegas, como por exemplo: só passa
de for algo que voa.
Chama o colega que está fora da sala e pergunta: o que passa? Este vai dizendo por exemplo gato (as
crianças dizem não passa), vaca (as crianças dizem não passa), até ele dizer o nome de algum animal
que voa.
A finalidade da brincadeira é descobrir qual foi a regra dada inicialmente.
Amarelinha
1ª etapa - O primeiro jogador, joga a pedra na primeira casa (1) e com um pé só pula esta pisando no
2, depois no 3 e 4 ao mesmo tempo, depois no 5 com um pé só, e depois no céu ( 6 e 7) com os dois
pés ao mesmo tempo. Vira e volta, quando chegar no 2 pega a pedra no 1 e pula fora. Depois joga no 2.
Pula no nº 1 com um pé só, salta o 2 e assim por diante. Não pode pisar na linha senão é a vez do
outro.
2ª etapa - Chutinho - Joga-se a pedra perto, antes da amarelinha. Começa a chutar sem tocar nos
riscos, se errar é a vez de outra criança.
3ª etapa - Joga-se sem pedra com os olhos vendados, então diz: pisei? E as outras crianças respondem
não. Se pisar e disserem sim é a vez de outra.
4ª etapa - De costas, joga a pedra por trás de si, sem ver ainda onde parou. Onde a pedra cair exclui-se
marcando um x com giz. Vira e começa a pular igual à primeira etapa, porém na casa excluída pode-se
pisar com os dois pés.
Batata quente
Todos em roda, sentados no chão, com um objeto na mão vai passando e cantando a seguinte canção:
_ Batata que passa quente, batata que já passou, quem ficar com a batata, coitadinho se queimou!
Quando disser queimou, a pessoa que estiver com o objeto na mão, sai da roda.
Boca de forno
Uma criança é eleita como chefe ou mestre. Ela deverá ser a única a dar ordens na brincadeira e os
demais deverão cumpri-las.
O mestre inicia a brincadeira dizendo:
Mestre :
- Boca de Forno
crianças: .
- Forno
Mestre : ..
- Faz o que eu mando?
crianças:
- Faço
Mestre:
- Se não fizer?
crianças:
- Toma bolo
Ou (varia de região para região)
2. Mestre:
-Bento, bento é o frade
Todos:
-Frade!
Mestre:
-Na boca do forno!
Todos:
-Forno!
Mestre:
-Tirar um bolo!
Todos:
-Bolo!
Mestre:
-Farão tudo que seu mestre mandar...
Todos:
-Faremos todos!
Mestre:
-Se não fizer...
Todos:
Levaremos o bolo!
O mestre deverá ditar a ordem que deve ser a de trazer um objeto como um lápis, um batom, um
caderno, uma folha de árvore ou caderno etc. Se a criança não conseguir deverá pagar uma prenda que
pode ser cantar uma música, dançar, imitar um bicho etc.
Cabra-cega
Escolha um lugar nem tão grande nem tão pequeno. Tire a sorte no par ou ímpar, no 0 ou 1 para ver
quem será a cabra-cega. A cabra-cega deverá ter os olhos vedados com um lenço. Depois as crianças
deverão rodar a cabra-cega e iniciar a brincadeira com as perguntas e respostas:
Todos: Cabra-Cega, de onde você veio?
Cabra-Cega: Vim lá do moinho.
Todos: O que você trouxe?
Cabra-Cega: Um saco de farinha.
Todos: Me dá um pouquinho?
Cabra-Cega: Não.
Todos então saem correndo e a cabra-cega deverá tentar pegar alguém. Quando conseguir ela deverá
adivinhar quem é. Se acertar a presa deverá ser a próxima cabra-cega, se errar a cabra-cega continua
sendo a mesma de antes.
Caixinha de surpresas
Antes de iniciar o jogo, escreve-se em papeizinhos várias tarefas engraçadas. Coloca dentro de uma
caixinha.
Sentados em círculo, a caixinha irá circular de mão em mão, até a música parar. Quem estiver com a
caixinha na mão no momento que a música parar deverá tirar um papel da caixinha e executar a tarefa.
Continua até acabar os papéis.
Carniça
Faz-se uma fila de crianças que deverão estar curvado com as mãos apoiadas na coxa. Uma criança
começa pulando sobre todos. Quando pular a última carniça o pulador pára adiante esperando que os
seguintes pulem sobre ele.
Carrinho de mão
Antes de iniciar o jogo, deve-se marcar uma linha de saída e uma de chegada. Separado em dois times,
as crianças deverão se dividir em duas. Uma ficará na frente com as mãos no chão, a de trás irá segurar
nos pés da primeira de modo que forme um carrinho. O que estiver com a mão no chão juntamente com
3. o que estiver lhe segurando deverá correr até a linha de chegada. Ganha o time que chegar primeiro.
Ceguinho
Forma-se uma roda e uma criança fica no centro da roda com os olhos vendados. Todos deverão girar
na roda e cantar “Pai Francisco”. Quando o ceguinho bater palmas, a roda deverá parar e ele caminhará
para a frente e tocar no colega para adivinhar quem é.
Chicotinho
Faz-se uma fila de crianças. Outra criança deverá segurar a corda com as duas pontas na mão e
começar a girá-la no chão. As crianças da fila começam a pular uma por uma. Sai da brincadeira
quem pisar na corda.
Chicotinho Queimado
Escolhe um objeto para ser o chicotinho queimado, pode ser um pedaço de corda ou corrente.
Todas as crianças tapam os olhos, enquanto uma outra criança esconde o chicotinho queimado. Todas
as crianças saem à procura do chicotinho já com os olhos destampados. À medida que alguma criança
estiver perto, a que escondeu o chicotinho dirá está quente. Se estiver longe diz está frio. Esquentando
ou esfriando conforme a distância. Diz pelando quando estiver muito perto do chicotinho. Aquela que
achar pega o chicotinho e sai correndo atrás de outra criança. Aquela que for tocada levemente pelo
chicotinho será a próxima a escondê-lo.
Cinco Marias
Você poderá brincar de 5 Marias com cinco pedrinhas ou cinco saquinhos de pano. Os saquinhos
poderão ser feitos com retalhos com enchimento de arroz.
Deve-se tirar a sorte para ver quem iniciará o jogo. Inicia-se jogando os saquinhos para cima e onde
caírem devem ficar. O jogador pega outro saquinho e joga para cima enquanto pega outro saquinho
antes do primeiro cair no chão. Depois deverá jogar os dois saquinhos para cima e tentar pegar um
terceiro saquinho do chão. E assim por diante. Ganha 1 ponto quem conseguir pegar os 5 saquinhos se
não conseguir passa a vez.
Cobrinha
Duas crianças seguram a corda perto do chão e começam a fazer ondulações. Três crianças
começam a pular, quem tocar esbarrar na corda sai da brincadeira. Se uma sair entra outra no
seu lugar. Vence quem conseguir ficar pulando mais tempo.
Elefantinho colorido
As crianças ficam em roda e uma delas fala:
__ Elefante colorido!
Os outros perguntam:
__ De que cor ele é?
A criança deverá escolher uma cor e as outras deverão tocar em algo que tenha esta cor. Se não achar
esta cor o elefantinho irá pegá-lo.
Estafeta ao quadro negro
Organiza-se duas filas de crianças. Elas devem escolher um número qualquer que será o resultado do
cálculo que irão realizar (Por exemplo: 30). Dá-se o sinal de partida, então o primeiro jogador de cada
fila deverá correr ao quadro e escrever dois números quaisquer, depois somá-los ou subtraí-los e voltar
para a sua fila, entregar o giz ao segundo jogador e ir para traz do último jogador. O segundo jogador
deverá correr ao quadro e também irá proceder da mesma forma, porém antes deverá verificar se o
cálculo anteriormente feito pelo colega está certo, se não estiver deverá corrigi-lo e depois fazer o seu.
Deverá proceder assim até ó último jogador. Este deverá somar ou subtrair de forma que consiga o
4. resultado inicialmente proposto. Por exemplo: se o número combinado foi 30 e o último número restado
foi 22 ele deverá somar com 8. Vence a fila que terminar primeiro.
Estátua
As crianças ficam em fila. Escolhe-se uma criança para começar a brincadeira. Esta criança começa a
puxar as crianças perguntando antes de puxar: pimenta, pimentinha, pimentão ou sapatinho de
algodão? Quem responder:
- Pimenta: é puxada normalmente e virar estátua.
- Pimentinha: é puxada devagar e virar estátua.
- Pimentão: é puxada com força e virar estátua.
Sapatinho de algodão: deve ser carregada no colo e ao ser colocada no chão virar estátua.
Após todos virarem estátua a líder diz: Entrei no jardim de flores, não sei qual escolherei, aquela que for
mais bela, com ela me abraçarei. Então escolhe uma estátua para se abraçar. A escolhida deverá ser a
próxima líder. Todos retornam à posição normal e recomeça a brincadeira.
Estátua 2
Faz-se uma roda e todos vão rodando de mãos dadas e cantando a seguinte canção:
“A casinha da vovó,
cercadinha de cipó,
o café tá demorando,
com certeza não tem pó!
Brasil! 2000!
Quem mexer saiu!”.
Todos ficam como estátua e não vale rir, nem se mexer, nem piscar, nem se coçar, quem será que vai
ganhar?
Foguinho
Duas crianças segurando a corda começam a bater e falar:
Salada, saladinha
Bem temperadinha
Com sal, com pimenta
Fogo, foguinho.
Enquanto isso uma criança está pulando na corda. Ao pronunciar a palavra foguinho deverão
girar a corda bem rápido. Quem conseguir pular mais rápido, sem esbarrar na corda será o
vencedor.
Forca
Pode-se brincar no quadro-negro ou num papel. Uma criança pensa numa palavra e depois coloca a
quantidade de traços correspondentes ao número de letras da palavra. Por exemplo: se a palavra
escolhida for CADEIRA ela deverá fazer 7 traços. (fig. 1)
As crianças em ordem começarão a dizer as letras tentando acertar. A criança que está ao quadro
deverá escrever em cima da linha as letras que forem ditas e que existirem na palavra (fig. 2). Se
disserem uma letra que não existir na palavra, a criança ao quadro desenha a cabeça de um
bonequinho. A cada erro irá colocando uma parte do corpo até ser enforcado (fig. 3), neste caso a
criança deverá determinar uma prenda a ser paga. Quem acertar a última letra, irá para o quadro
escrever uma nova palavra.
Fig. 1: _ _ _ _ _ _ _
Fig. 2: _ A _ _ _ _ A
Fig. 3:
5. Formando grupos
As crianças deverão ficar em roda girando e cantando. A professora irá bater palmas ou apitar e mostrar
um cartão que deverá ter um número. Se o número for o 4 por exemplo, as crianças saem da roda e
formam grupos de quatro e depois voltam para a roda, continua a brincadeira até não poder formar
mais grupos. Quem ficar de fora sai da brincadeira.
Fotografias em colher
Dois jogadores combinam-se entre si. Um sai da sala e outro fica. O que fica pega uma colher e finge
tirar a fotografia de alguém pondo a colher em frente ao rosto da pessoa por dois segundos. Chama-se
então o que está do lado de fora da sala que, examinando a colher, diz o nome da pessoa que foi
fotografada. Todos provavelmente ficarão admirados, mas isto não passa de um truque que consiste no
seguinte: o que tirou a fotografia faz o mesmo gesto da pessoa que foi fotografada sem que a pessoa
perceba, ou seja, se estiver com a mão no queixo este deverá ficar com a mão no queixo, se estiver
com o lápis na boca, este deverá ficar com o lápis na boca, então o que estava do lado de fora compara
a posição do companheiro com alguém da sala e aí diz o nome da pessoa fotografada.
Galinha gorda
Pode-se fazer na piscina certificando-se que todos sabem mergulhar e observando a idade da garotada.
Todos estão dentro da piscina. Uma criança começa a falar e o grupo deve responder:
Jogador:- Galinha gorda!
Todos: - Gorda ela!
Jogador: - Vamos comê-la!
Todos: - Vamos a ela!"
E então o jogador joga o objeto (galinha gorda) em algum lugar da piscina. Todos mergulham em busca
do objeto. Quem conseguir achar a galinha gorda será o vencedor e o próximo a lançar o objeto que
representa a galinha gorda
Jogo da velha
Faz-se o seguinte traçado em uma folha de papel:
Joga dois participantes. Tira par ou ímpar para ver quem começa. O que inicia escolhe entre x ou 0. Se
escolher X coloca-o em alguma casa, o outro fica com o 0 que escolhe outra casa. Ganha quem
conseguir fechar uma coluna na horizontal, vertical ou diagonal, como no exemplo abaixo:
OBS.: Pode-se jogar com pedrinhas, grãos, na areia, quadro de giz. Use a criatividade.
Lenço Atrás
6. Os componentes deverão tirar a sorte para ver quem ficará com o lenço. Deverão sentar na roda
com as pernas cruzadas. Quem estiver segurando o lenço corre ao redor da roda enquanto o
grupo fala:
Corre, cutia
Na casa da tia
Corre, cipó
Na casa da avó
Lencinho na mão
Caiu no chão
Moço bonito
Do meu coração.
O dono do lenço então pergunta:
- Posso jogar?
E todos respondem:
- Pode!
Um, dois, três!
Deixa então o lenço cair atrás de alguém da roda. Este deverá perceber, pegar o lenço e correr atrás
de quem jogou antes que este sente no seu lugar. Se conseguir pegar aquele que jogou ele será o
próximo a jogar o lenço, se não conseguir quem jogou o lenço continuará segurando o lenço para jogar
atrás de outra pessoa.
Mamãe, posso ir?
Uma criança é escolhida para ser a mãe que deverá estar de olhos vendados ou de costas, enquanto as
outras serão as filhas. As crianças ficam em uma certa distância da mãe atrás de uma linha marcada
com giz. A primeira da direita começa a falar: - Mamãe posso ir? – Pode. – Quantos passos? Três de
elefante. Este deverá dar três passos grandes em direção da mãe. A próxima criança pergunta: - Mamãe
posso ir? – Pode. – Quantos passos? – Dois de cabrito. Este deverá dar dois passos médios em direção
da mãe. O próximo pergunta: - Mamãe posso ir? – Pode. – Quantos passos. – Cinco de formiga. Este
deverá dar cinco passos pequeninos em direção da mãe. Quem chegar primeiro na mamãe será a
próxima mãe.
Palitinhos
Cada jogador deverá ter três palitinhos no máximo (pode-se partir um palito em três pedaços). Pode
jogar colocando na mão todos 3, ou 2 ou apenas 1, ou com a mão vazia – zero ponto, o restante dos
palitos ficam escondidos na outra mão. Para iniciar a brincadeira os jogadores expõem a mão fechada
com os palitos dentro. Cada um deve tentar adivinhar a soma total de palitos que tem em todas as
mãos juntando com a sua. Todos dizem um número. Depois abrem as mãos, soma-se a quantidade de
palitos total para ver quem acertou. Recomeça a brincadeira.
Para tirar a sorte:
Uni, dúni, tê
Salame mingúe
Um sorvete colorê
Uni, dúni, te
Quem saiu fora foi você!
Passa anel
Sentados numa roda o grupo tira a sorte para ver quem vai passar o anel. Todos devem unir as palmas
das mãos e erguê-las na sua frente. Quem ganhou na sorte deve segurar o anel entre as palmas das
mãos e passar as suas mãos pelas mãos dos componentes do grupo deixando o anel nas mãos de
alguém que ele escolher, mas deve continuar fazendo de conta que continua passando o anel até o
último do grupo.
Ao final pergunta a um dos participantes onde está o anel? Se este acertar ele será o próximo a passar o
anel. Se errar, quem recebeu o anel é que passará, começando novamente a brincadeira.
Peixinhos e tubarões
7. Separados em dois times, deverão formar o time dos peixinhos e dos tubarões. No momento em que
tocar uma música baixinho, os peixinhos saem para passear. Quando tocar uma música alta, os
tubarões saem para tentar pegar os peixinhos, que deverão voltar correndo. O peixinho que for pego
vira tubarão.
Pula-pula corda
Duas crianças seguram a corda nas extremidades bem perto do chão. As outras crianças
começam a saltar. À medida que saltam o nível da altura deverá ir subindo. Será o vencedor
quem conseguir pular mais alto.
Senhor caçador
As crianças ficam em roda e uma delas será o caçador que deverá ficar com os olhos vendados. Todos
os outros cantam:
“Senhor caçador,
preste bem atenção!
Não vá se enganar,
Quando o galo cantar!
Canta, galo!”
Uma das crianças imita a voz do galo e o caçador deverá adivinhar quem é. Se não descobrir pagará
uma prenda que o galo dirá qual é.
Serra, Serra, Serrador
Brinca duas crianças, uma de frente para outra, de pé, dando-se as mãos. Começam a balançar de trás
para frente, indo e vindo e cantando: - Serra, serra, serrador! Serra o papo do vovô! Quantas tábuas já
serrou? Uma diz um número, por exemplo, quatro. Elas então deverão dar quatro giros com os braços
sem soltarem as mãos.
Seu lobo
Escolhe-se uma criança para ser o lobo que deverá se esconder perto. As outras crianças deverão ir até
onde o lobo está escondido e então cantam: vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem, seu
lobo está? Então o lobo responder: estou tomando banho. As crianças dão outra volta cantando
novamente até chegar perto da casa: vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem, seu lobo
está? O lobo responde outra coisa: estou botando meu sapato e assim por diante cada vez o lobo dirá
algo diferente que está fazendo, até quando estiver pronto. O lobo então sai sem falar nada atrás das
crianças. A que ele conseguir agarrar será o próximo lobo.
Subi na Roseira
Duas crianças batem a corda e outras duas começam a pular e vão falando uma para outra:
Ai, ai...
O que você tem?
Saudades.
De quem?
Do cravo, da rosa e de mais ninguém.
Subi na roseira,
desci pelo galho,
fulano (fala um nome) me acuda,
senão eu caio.
Sai quem recitou e entra quem foi chamado
8. Tico-tico fuzilado
Cada crianças deverá ter uma latinha. De um lado ficam as crianças e do outro as latinhas. Cada criança
deverá jogar a bola, que poderá ser de meia ou de tênis, nas latinhas tentando acertar. Se a sua latinha
for atingida você deverá correr para pegá-la antes que joguem a bola novamente. Se não conseguir será
fuzilado, ou seja, deverá ficar de pé e escolher uma parte do seu corpo para que o colega acerte o local
indicado. Se for fuzilado três vezes sai da brincadeira.