Este documento discute o uso de blogues no contexto educativo. Define o que é um blogue e analisa suas origens, estrutura e características. Identifica diferentes tipos de blogues educativos e discute tanto as vantagens como os desafios no uso de blogues de turma.

1. Didáctica da Informática I
Alexandra Cardoso
(Im)Pertinências em
Contexto Educativo?
MEI
2012/2013

2. Objetivos
Definir o que é um blogue
Mostrar a origem do blogue, sua estrutura e
características
Analisar as plataformas Blogger e WordPress
Identificar tipos de blogues
Analisar se nos blogues de turma existem
apenas pertinências e se os mesmos potenciam
o processo de ensino e aprendizagem
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3. Metodologia
Pesquisa bibliográfica em blogues, blogues
educativos, teses/monografias, artigos e
livros, de forma a identificar (Im)pertinências
em Blogues de Turma
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4. Conceito de Blogue
Diário virtual onde
podem ser
publicados variados
assuntos e onde
podem ser incluídos
textos, imagens, víd
eos, música
In http://www.historia9.blogspot.pt/
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5. Origem dos Blogues
Remonta ao ano de 1992
Visto como diário pessoal
Pitas, Blogger
Blogosfera
Não existe consenso:
• Tim Bernes Lee - What s news in ’92
• Jorn Barger – Robot wisdom weblog
• Dave Winer - Scripting News
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6. Origem dos Blogues
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7. Origem dos Blogues
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8. Origem dos Blogues
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9. Estrutura dos Blogues
In http://www.historia9.blogspot.pt/ 9

10. Características dos Blogues
Posts (Mensagens)
• Imagens, textos, áudio, víd
eos, fotografias
• Acompanhados de data e
hora e respeitam uma
ordem cronológica
• Escritos apenas pelo autor
do blogue ou por uma lista
de membros que ele
convide e autorize a postar
In http://www.historia9.blogspot.pt/
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11. Características dos Blogues
Comentários
• Publicados pelos
leitores, que partilham
pensamentos e opiniões e
interagem com o autor do
blogue
• Localizados no final de
cada
In http://www.historia9.blogspot.pt/
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12. Características dos Blogues
Ligações (Links)
• Endereços permanentes na rede
(permalinks)
• Listas de blogues (blogroll)
• Arquivo de posts
In http://www.historia9.blogspot.pt/
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13. Blogger vs WordPress
Google Trends
Análise realizada no dia 28 de janeiro de 2013 in Google Trends
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14. Tipos de Blogues
Individuais
Coletivos
Dividir-se :
• Temáticos: abordam um tema específico
• Generalistas: abordam assuntos pessoais e/ou do
interesse do autor
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15. Blogues Educativos
Meio que potencia a comunicação e a interação
Abrangem os blogues:
• De carácter curricular e extracurricular
• De qualquer tipo de exploração em contexto escolar
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16. Tipos Blogues Educativos
Blogues de Professores
• Informações sobre as aulas, o
programa, a matéria dada, os
resumos das aulas, bibliografia,….
• Úteis para o professor (organizar) e
para os alunos (depósito da matéria
leccionada)
• Blogues sem dinamismo e sem
comunicação
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17. Tipos Blogues Educativos
Blogues de Alunos
• Criados para serem avaliados
(trabalho de avaliação)
• Apontadores, com links para
artigos, blogs, sites
• Colegas de escola/grupo de amigos
(trabalho de grupo/esclarecer
dúvidas)
• Individuais ou colectivos (trabalhos)
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18. Tipos Blogues Educativos
Blogues de Disciplina/Turma
• Criados e mantidos pelo professor e
turma
• Objetivo é dar continuidade ao
espaço de sala de aula de forma
coletiva, onde todos podem
participar, escrevendo posts e
comentários, colocando
questões, publicando trabalhos
• Dinâmicos, pois permitem a
interação
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19. Tipos Blogues Educativos
Blogues de Professores
Blogues de Alunos
Blogues de Disciplina/Turma
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20. Pertinências (1)
Importante ferramenta de partilha de
informação, recursos e de resultados de pesquisas
na Internet
Mais valia assenta na comunicação e interação
entre docente e discentes, na participação dos
alunos, bem como na promoção do trabalho
colaborativo
Encarregados de educação passaram a poder
acompanhar os trabalhos dos seus educandos e
dos professores
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21. Pertinências (2)
Possível utilizar o blogue em todas as
disciplinas, bem como em todos os níveis de
ensino
Professores e alunos passam por um processo de
alfabetização digital
Verifica-se que os professores consciencializam os
alunos para não plagiarem
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22. Impertinências (1)
Exigência em termos de tempo do professor é
grande
Alguns blogues não proporcionam interação entre
os alunos
Não é fácil motivar os alunos (dependendo da
faixa etária)
Ideia de que o blogue pertence ao professor e não
à turma
Falta de tempo e ausência de acesso à Internet
fora da escola 22

23. Impertinências (2)
Obrigatoriedade de participação no blogue
Informação é muitas vezes de caráter pessoal
Desconhecimento por parte dos docentes sobre o
funcionamento dos blogues
Computadores insuficientes e obsoletos
Muitas escolas ainda não disponibilizam no seu site
links para os blogues das disciplinas
Colocação de posts/comentários menos próprios
(gestão do blogue estar a cargo do professor )
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24. Fontes Bibliográficas
Baltazar, N., & Aguaded, I. (2005). Weblogs como recurso tecnológico
numa nova educação. 4º Congresso da Associação Portuguesa de
Ciências da Comunicação. Aveiro. Recuperado em 2 de janeiro, 2013, de
http://www.bocc.uff.br/pag/baltazar-neusa-aguaded-ignacio-weblogs-
educacao.pdf
Baltazar, N., & Germano, J. (2006). Os weblogs e a sua apropriação por
parte dos jovens universitários. O caso do curso de Ciências da
Comunicação da Universidade do Algarve. Recuperado em 2 de
janeiro, 2013, de http://www.bocc.ubi.pt/pag/baltazar-neusa-germano-
joana-weblogs-jovens-universitarios.pdf
Carvalho, A. A. A., Moura, A., Pereira, L. & Cruz, S. (2006). Blogue: uma
ferramenta com potencialidades pedagógicas em diferentes níveis de
ensino. Actas do VII Colóquio sobre questões curriculares (III Colóquio
Luso-Brasileiro). Recuperado em 21 de novembro, 2012, de
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/5915/1/3018.pdf
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25. Fontes Bibliográficas
Cruciani, J. M. (2010). A criação de blogs em ambiente escolar:implicações
sobre identidades. 3º Simpósio Hipertexto e Tecnologias da Educação:
redes sociais e aprendizagem. Recuperado em 14 de janeiro, 2012, de
http://www.ufpe.br/nehte/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2010/Juliana-
Menezes-Cruciani.pdf
Gomes, M. J., & Lopes, A. M. (2007). Blogues escolares: quando, como e
porquê?. Centro de Competência CRIE da ESE de Setúbal. Recuperado
em 21 de novembro, 2012, de
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6487/1/gomes2007.
pdf
Lara, T. (2005). Blogs para educar: usos de los blogs en una pedagogía
constructivista. Revista Telos: Cuadernos de comunicación e innovación.
Recuperado em 21 de novembro, 2012, de
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuad
erno.asp@idarticulo=2&rev=65.htm
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