O documento discute avaliação psicológica e testes psicométricos. Aborda que avaliação psicológica não é sinônimo de testes, mas que hoje em dia avaliar tende a significar quantificar. Também discute que testes psicológicos são uma técnica de avaliação psicológica, mas historicamente houve um reducionismo da avaliação aos testes.
O documento discute os fundamentos da psicologia como ciência do comportamento humano. Apresenta os principais tópicos: 1) a psicologia estuda o comportamento e suas interações com o ambiente; 2) o comportamento é determinado por múltiplas variáveis biológicas, históricas e sociais; 3) a aprendizagem ocorre por meio do condicionamento respondente e operante e depende da história de reforço do indivíduo.
1. O documento discute a psicologia cognitiva da leitura e da escrita, especificamente como ocorre a aprendizagem dessas habilidades.
2. É destacado que a aprendizagem da leitura envolve a aquisição de habilidades de codificação e decodificação, enquanto a escrita requer capacidade metalinguística.
3. A consciência fonológica, ou a habilidade de identificar e manipular sons da fala, desempenha um papel importante na aprendizagem tanto da le
Este documento discute os principais métodos de pesquisa em psicologia, incluindo estudos descritivos, correlacionais e experimentais. É apresentada uma classificação dos métodos com base no tipo de pergunta de pesquisa e no delineamento do estudo, sejam eles quantitativos ou qualitativos. Além disso, são discutidos aspectos como a formulação de hipóteses, coleta e análise de dados para testar relações entre variáveis.
A psicologia social estuda a interação social e seu impacto no comportamento humano. Ela examina como os indivíduos se percebem uns aos outros e se comunicam, formam atitudes e papéis sociais, e são influenciados por grupos. A socialização, percepção social e representações sociais moldam a identidade humana e subjetividade.
1) O documento discute diferentes abordagens psicológicas para compreender o ser humano, incluindo a psicanálise de Freud, a psicologia analítica de Jung e o humanismo de Maslow.
2) A psicanálise de Freud enfatiza o inconsciente e suas influências no pensamento e comportamento, enquanto Jung foca no self, persona e sombra.
3) Maslow propõe uma hierarquia de necessidades humanas e o conceito de autorrealização como motivação para o desenvolvimento pessoal.
Aula 01 - Apresentação da Disciplina - Medidas em PsicologiaHenrique Morais
1. O documento discute a mensuração de construtos psicológicos, o processo de construção de testes e a medição de fenômenos psicológicos.
2. A disciplina tem como objetivo localizar as origens históricas das medidas em psicologia, relacionar a evolução das medidas aos contextos históricos e culturais, e apresentar os processos de construção de testes psicológicos.
3. O programa da disciplina inclui aulas sobre a história das medidas psicológicas, tipos de testes, construção e interpreta
1 apostila metodologia de técnicas de exame psicológico prof. lele 12010Sarha Vasquez
1. O documento descreve a metodologia de técnicas de exame psicológico. 2. Aborda brevemente a história da medida em psicologia desde o século XIX e apresenta os fundamentos científicos e a fundamentação epistemológica da medida psicológica. 3. Discutem-se também parâmetros psicométricos, métodos e técnicas de avaliação psicológica, testes psicológicos e psicodiagnóstico.
Este documento discute a introdução à psicologia da saúde. A psicologia da saúde aplica princípios e pesquisas para melhorar, tratar e prevenir doenças, considerando condições sociais, fatores biológicos e traços da personalidade. Algumas questões estudadas incluem como as relações sociais, atitudes e ambientes afetam a saúde.
O documento discute os fundamentos da psicologia como ciência do comportamento humano. Apresenta os principais tópicos: 1) a psicologia estuda o comportamento e suas interações com o ambiente; 2) o comportamento é determinado por múltiplas variáveis biológicas, históricas e sociais; 3) a aprendizagem ocorre por meio do condicionamento respondente e operante e depende da história de reforço do indivíduo.
1. O documento discute a psicologia cognitiva da leitura e da escrita, especificamente como ocorre a aprendizagem dessas habilidades.
2. É destacado que a aprendizagem da leitura envolve a aquisição de habilidades de codificação e decodificação, enquanto a escrita requer capacidade metalinguística.
3. A consciência fonológica, ou a habilidade de identificar e manipular sons da fala, desempenha um papel importante na aprendizagem tanto da le
Este documento discute os principais métodos de pesquisa em psicologia, incluindo estudos descritivos, correlacionais e experimentais. É apresentada uma classificação dos métodos com base no tipo de pergunta de pesquisa e no delineamento do estudo, sejam eles quantitativos ou qualitativos. Além disso, são discutidos aspectos como a formulação de hipóteses, coleta e análise de dados para testar relações entre variáveis.
A psicologia social estuda a interação social e seu impacto no comportamento humano. Ela examina como os indivíduos se percebem uns aos outros e se comunicam, formam atitudes e papéis sociais, e são influenciados por grupos. A socialização, percepção social e representações sociais moldam a identidade humana e subjetividade.
1) O documento discute diferentes abordagens psicológicas para compreender o ser humano, incluindo a psicanálise de Freud, a psicologia analítica de Jung e o humanismo de Maslow.
2) A psicanálise de Freud enfatiza o inconsciente e suas influências no pensamento e comportamento, enquanto Jung foca no self, persona e sombra.
3) Maslow propõe uma hierarquia de necessidades humanas e o conceito de autorrealização como motivação para o desenvolvimento pessoal.
Aula 01 - Apresentação da Disciplina - Medidas em PsicologiaHenrique Morais
1. O documento discute a mensuração de construtos psicológicos, o processo de construção de testes e a medição de fenômenos psicológicos.
2. A disciplina tem como objetivo localizar as origens históricas das medidas em psicologia, relacionar a evolução das medidas aos contextos históricos e culturais, e apresentar os processos de construção de testes psicológicos.
3. O programa da disciplina inclui aulas sobre a história das medidas psicológicas, tipos de testes, construção e interpreta
1 apostila metodologia de técnicas de exame psicológico prof. lele 12010Sarha Vasquez
1. O documento descreve a metodologia de técnicas de exame psicológico. 2. Aborda brevemente a história da medida em psicologia desde o século XIX e apresenta os fundamentos científicos e a fundamentação epistemológica da medida psicológica. 3. Discutem-se também parâmetros psicométricos, métodos e técnicas de avaliação psicológica, testes psicológicos e psicodiagnóstico.
Este documento discute a introdução à psicologia da saúde. A psicologia da saúde aplica princípios e pesquisas para melhorar, tratar e prevenir doenças, considerando condições sociais, fatores biológicos e traços da personalidade. Algumas questões estudadas incluem como as relações sociais, atitudes e ambientes afetam a saúde.
O documento descreve a teoria do behaviorismo (1) e seus principais conceitos, como o condicionamento clássico e operante (2). A teoria defende que o comportamento é determinado pelas variáveis ambientais e estímulos, não pela mente (3).
O documento descreve as três principais abordagens da psicologia: behaviorismo, psicanálise e psicologia humanista. A psicologia humanista enfatiza a consciência, a liberdade de escolha e o potencial de crescimento do ser humano. Os principais teóricos desta abordagem foram Abraham Maslow e seus estudos sobre a auto-realização, e Carl Rogers e sua terapia centrada no cliente.
O documento discute os conceitos de personalidade, inteligência e percepção. Apresenta definições dessas três variáveis psicológicas, seus determinantes e processos. Explica como a percepção influencia as interações pessoais e as implicações disso para a gestão de pessoas nas organizações.
O documento apresenta uma introdução sobre a vida e obra do psicólogo Carl Rogers. Aborda suas principais ideias como a congruência, consideração positiva incondicional e empatia. Discorre sobre a aprendizagem centrada na pessoa e as influências de Rogers no Brasil, concluindo que ele inspirou novas abordagens educacionais democráticas.
O documento discute o papel da psicologia escolar na educação, incluindo compreender processos de aprendizagem, apoiar professores, e ajudar alunos com necessidades especiais. A psicologia escolar tem como objetivo a prevenção através de ações com diretores, professores, pais e alunos para melhorar o ambiente escolar.
O documento discute os tipos de testes psicométricos mais utilizados na pesquisa psicológica, incluindo testes projetivos, questionários de autoavaliação e testes objetivos. Os testes psicométricos fornecem uma forma de medir variáveis psicológicas de forma acessível e os dados coletados podem ser usados para pesquisas.
O documento descreve a transição da psicologia experimental de Wilhelm Wundt no Laboratório de Leipzig para os testes psicológicos nos Estados Unidos no início do século XX. A experimentação deu lugar aos testes, que visavam medir traços de personalidade e capacidades de forma quantitativa. Alfred Binet desenvolveu a primeira escala de inteligência com aplicação de testes em diferentes níveis de desenvolvimento.
Este documento discute diversos conceitos fundamentais da psicologia comportamental, como:
- Comportamento é definido como a interação do organismo com o ambiente externo.
- Ambiente refere-se tanto ao mundo físico quanto social e histórico do indivíduo.
- Contingências comportamentais descrevem as relações entre estímulos, respostas e consequências.
O documento discute como cuidar da saúde mental, mencionando a importância de equilíbrio entre os aspectos físico, mental, social e espiritual. Também recomenda práticas como exercícios físicos, alimentação saudável, identificar hábitos não saudáveis, criar redes de apoio e buscar ajuda profissional quando necessário.
I Curso de Psicopatologia da Lampsi - Aula 1Lampsi
O documento apresenta um resumo de uma palestra sobre psicopatologia. Aborda conceitos como semiologia psicopatológica, definições de psicopatologia, abordagens para estudar a normalidade e anormalidade, e diferentes perspectivas para diagnóstico em psicopatologia.
O documento descreve um modelo de relatório psicológico que deve conter identificação, demanda, procedimento, análise e conclusão. O relatório apresentado avalia um adolescente com dificuldades de adaptação escolar e problemas familiares. A avaliação psicológica diagnosticou transtorno de personalidade antissocial com recomendação de tratamento.
[1] O documento discute as bases epistemológicas da psicologia, especificamente o behaviorismo. [2] O behaviorismo propõe que o comportamento é o objeto de estudo da psicologia e pode ser explicado por estímulos e respostas. [3] Pioneiros como Pavlov, Thorndike e Watson contribuíram para o desenvolvimento inicial do behaviorismo através de experimentos com animais que investigavam a aprendizagem e o condicionamento.
(1) A psicologia humanista surgiu nos Estados Unidos na década de 1960 em oposição ao behaviorismo e à psicanálise, focando no potencial humano e auto-realização. (2) Dois de seus principais expoentes foram Abraham Maslow e sua teoria da hierarquia das necessidades, e Carl Rogers e sua terapia centrada no cliente. (3) Rogers defendia a tendência atualizante inata em cada pessoa de se desenvolver ao máximo e a importância da congruência, empatia e aceitação incondicional no processo terapêutico.
O documento descreve os principais desafios do desenvolvimento do jovem adulto em três áreas:
1) Desenvolvimento biológico, com foco na saúde, sexualidade e imagem corporal.
2) Desenvolvimento cognitivo, com raciocínio pós-formal e influência de fatores como educação e trabalho.
3) Desenvolvimento psicossocial, buscando intimidade, produtividade e realização pessoal de acordo com teorias como as de Maslow e Erikson.
O documento discute os fundamentos teóricos e o desenvolvimento da terapia cognitivo-comportamental. A abordagem surgiu nos anos 1950 e combina intervenções cognitivas para modificar pensamentos disfuncionais com técnicas comportamentais. A terapia foca em três níveis de processamento cognitivo e tem demonstrado eficácia no tratamento de diversos transtornos psiquiátricos.
1) O documento discute diversos conceitos relacionados à motivação, incluindo necessidades fisiológicas, segurança, afiliação e realização;
2) Apresenta a hierarquia de necessidades de Maslow, onde necessidades mais básicas devem ser satisfeitas antes de necessidades mais complexas;
3) Discutem experiências sobre privação alimentar e seus efeitos no comportamento e fisiologia humana.
Fundamentos psicicométricos e construção de instrumentos_alunos.pdfVilciele
[1] O documento discute os fundamentos psicométricos e a construção de instrumentos de avaliação psicológica.
[2] Apresenta a evolução histórica da psicometria desde o século XIX, com ênfase nos principais precursores como Galton, Cattell, Binet e Spearman.
[3] Discutem-se conceitos centrais como traço latente, teoria da medida, validade e fontes de evidência de validade de acordo com os standards atuais.
O documento descreve a teoria do behaviorismo (1) e seus principais conceitos, como o condicionamento clássico e operante (2). A teoria defende que o comportamento é determinado pelas variáveis ambientais e estímulos, não pela mente (3).
O documento descreve as três principais abordagens da psicologia: behaviorismo, psicanálise e psicologia humanista. A psicologia humanista enfatiza a consciência, a liberdade de escolha e o potencial de crescimento do ser humano. Os principais teóricos desta abordagem foram Abraham Maslow e seus estudos sobre a auto-realização, e Carl Rogers e sua terapia centrada no cliente.
O documento discute os conceitos de personalidade, inteligência e percepção. Apresenta definições dessas três variáveis psicológicas, seus determinantes e processos. Explica como a percepção influencia as interações pessoais e as implicações disso para a gestão de pessoas nas organizações.
O documento apresenta uma introdução sobre a vida e obra do psicólogo Carl Rogers. Aborda suas principais ideias como a congruência, consideração positiva incondicional e empatia. Discorre sobre a aprendizagem centrada na pessoa e as influências de Rogers no Brasil, concluindo que ele inspirou novas abordagens educacionais democráticas.
O documento discute o papel da psicologia escolar na educação, incluindo compreender processos de aprendizagem, apoiar professores, e ajudar alunos com necessidades especiais. A psicologia escolar tem como objetivo a prevenção através de ações com diretores, professores, pais e alunos para melhorar o ambiente escolar.
O documento discute os tipos de testes psicométricos mais utilizados na pesquisa psicológica, incluindo testes projetivos, questionários de autoavaliação e testes objetivos. Os testes psicométricos fornecem uma forma de medir variáveis psicológicas de forma acessível e os dados coletados podem ser usados para pesquisas.
O documento descreve a transição da psicologia experimental de Wilhelm Wundt no Laboratório de Leipzig para os testes psicológicos nos Estados Unidos no início do século XX. A experimentação deu lugar aos testes, que visavam medir traços de personalidade e capacidades de forma quantitativa. Alfred Binet desenvolveu a primeira escala de inteligência com aplicação de testes em diferentes níveis de desenvolvimento.
Este documento discute diversos conceitos fundamentais da psicologia comportamental, como:
- Comportamento é definido como a interação do organismo com o ambiente externo.
- Ambiente refere-se tanto ao mundo físico quanto social e histórico do indivíduo.
- Contingências comportamentais descrevem as relações entre estímulos, respostas e consequências.
O documento discute como cuidar da saúde mental, mencionando a importância de equilíbrio entre os aspectos físico, mental, social e espiritual. Também recomenda práticas como exercícios físicos, alimentação saudável, identificar hábitos não saudáveis, criar redes de apoio e buscar ajuda profissional quando necessário.
I Curso de Psicopatologia da Lampsi - Aula 1Lampsi
O documento apresenta um resumo de uma palestra sobre psicopatologia. Aborda conceitos como semiologia psicopatológica, definições de psicopatologia, abordagens para estudar a normalidade e anormalidade, e diferentes perspectivas para diagnóstico em psicopatologia.
O documento descreve um modelo de relatório psicológico que deve conter identificação, demanda, procedimento, análise e conclusão. O relatório apresentado avalia um adolescente com dificuldades de adaptação escolar e problemas familiares. A avaliação psicológica diagnosticou transtorno de personalidade antissocial com recomendação de tratamento.
[1] O documento discute as bases epistemológicas da psicologia, especificamente o behaviorismo. [2] O behaviorismo propõe que o comportamento é o objeto de estudo da psicologia e pode ser explicado por estímulos e respostas. [3] Pioneiros como Pavlov, Thorndike e Watson contribuíram para o desenvolvimento inicial do behaviorismo através de experimentos com animais que investigavam a aprendizagem e o condicionamento.
(1) A psicologia humanista surgiu nos Estados Unidos na década de 1960 em oposição ao behaviorismo e à psicanálise, focando no potencial humano e auto-realização. (2) Dois de seus principais expoentes foram Abraham Maslow e sua teoria da hierarquia das necessidades, e Carl Rogers e sua terapia centrada no cliente. (3) Rogers defendia a tendência atualizante inata em cada pessoa de se desenvolver ao máximo e a importância da congruência, empatia e aceitação incondicional no processo terapêutico.
O documento descreve os principais desafios do desenvolvimento do jovem adulto em três áreas:
1) Desenvolvimento biológico, com foco na saúde, sexualidade e imagem corporal.
2) Desenvolvimento cognitivo, com raciocínio pós-formal e influência de fatores como educação e trabalho.
3) Desenvolvimento psicossocial, buscando intimidade, produtividade e realização pessoal de acordo com teorias como as de Maslow e Erikson.
O documento discute os fundamentos teóricos e o desenvolvimento da terapia cognitivo-comportamental. A abordagem surgiu nos anos 1950 e combina intervenções cognitivas para modificar pensamentos disfuncionais com técnicas comportamentais. A terapia foca em três níveis de processamento cognitivo e tem demonstrado eficácia no tratamento de diversos transtornos psiquiátricos.
1) O documento discute diversos conceitos relacionados à motivação, incluindo necessidades fisiológicas, segurança, afiliação e realização;
2) Apresenta a hierarquia de necessidades de Maslow, onde necessidades mais básicas devem ser satisfeitas antes de necessidades mais complexas;
3) Discutem experiências sobre privação alimentar e seus efeitos no comportamento e fisiologia humana.
Fundamentos psicicométricos e construção de instrumentos_alunos.pdfVilciele
[1] O documento discute os fundamentos psicométricos e a construção de instrumentos de avaliação psicológica.
[2] Apresenta a evolução histórica da psicometria desde o século XIX, com ênfase nos principais precursores como Galton, Cattell, Binet e Spearman.
[3] Discutem-se conceitos centrais como traço latente, teoria da medida, validade e fontes de evidência de validade de acordo com os standards atuais.
Este documento discute o processo de diagnóstico psicopedagógico. Ele aborda a importância da escuta da queixa inicial, da realização da anamnese e da entrevista com a família para entender os fatores que contribuem para o problema apresentado. Também reflete sobre os desafios de diagnosticar sem perder a singularidade do sujeito.
O documento apresenta os resultados preliminares de um estudo sobre a influência dos tipos de personalidade em equipes Scrum utilizando o indicador MBTI. Equipes com maior afinidade entre os membros obtiveram melhores resultados, enquanto equipes com pouca afinidade tiveram piores resultados. O estudo sugere que fatores psicossociais podem influenciar o desempenho de equipes ágeis.
O documento apresenta uma introdução à psicologia, definindo-a como a ciência que estuda o comportamento humano e os processos mentais. Explora os cinco questionamentos básicos da psicologia, como natureza versus criação, e discute pressupostos como o uso do método científico e a influência do meio ambiente e hereditariedade no comportamento. Por fim, destaca algumas áreas de estudo e temas da psicologia científica.
O documento descreve a história da avaliação psicológica, começando com os primeiros registros na China antiga e Idade Média, passando pelo desenvolvimento de testes na Idade Moderna por Francis Galton, Karl Pearson, Wilhelm Wundt e James Cattell, e culminando na criação da escala de inteligência de Binet-Simon e no estudo da inteligência por Spearman e Cattell. O texto também discute brevemente o desenvolvimento da avaliação psicológica no Brasil.
1) O documento discute vários testes psicológicos projetivos e suas aplicações, incluindo o TAT, Rorschach, Z-Teste e HTP.
2) Esses testes permitem a obtenção de informações sobre diferentes níveis de funcionamento mental de um indivíduo em um curto período de tempo, através da apresentação de estímulos pouco estruturados.
3) A aplicação correta dos testes envolve fases como a administração, o inquérito e a interpretação das respostas para entender a dinâm
Este documento contém um simulado sobre sistemas psicológicos com 40 questões de múltipla escolha e uma folha de respostas. O simulado aborda temas como as principais escolas e sistemas da psicologia, seus métodos e conceitos centrais.
O documento discute os fundamentos da psicologia como ciência, abordando seus objetos de estudo, métodos e principais abordagens ao longo da história, incluindo associacionismo, behaviorismo, gestaltismo, psicanálise e construtivismo. Também apresenta brevemente áreas como psicofisiologia, psicologia social e do desenvolvimento.
1) O documento discute os conceitos de diagnóstico baseado em topografia versus diagnóstico baseado em função na avaliação psicológica.
2) A avaliação funcional busca identificar as variáveis ambientais que controlam o comportamento ao invés de rotular sintomas.
3) A análise funcional do comportamento é uma ferramenta essencial para o processo terapêutico.
1) O documento discute a origem da psicologia na Grécia Antiga e seu desenvolvimento como ciência a partir do século XIX.
2) Wundt fundou o primeiro laboratório de psicologia experimental em 1859 na Alemanha, estabelecendo a psicologia como ciência.
3) A psicologia pode contribuir para as organizações ao estudar o comportamento humano e melhorar processos como seleção, treinamento e relações interpessoais.
O documento resume os principais campos da psicologia, incluindo psicologia como ciência, psicofisiologia, psicologia social, psicologia do desenvolvimento, motivação, aprendizagem e memória e inteligência e personalidade. Detalha os objetos de estudo e métodos de cada campo, como introspecção, experimentação, clínico e psicanalítico.
O documento resume os principais campos da psicologia, incluindo psicologia como ciência, psicofisiologia, psicologia social, psicologia do desenvolvimento, motivação, aprendizagem e memória e inteligência e personalidade. Ele também descreve os principais métodos da psicologia como introspecção, experimental, clínico e psicanalítico.
O documento discute vários tópicos da psicologia, incluindo: 1) psicologia como ciência do comportamento humano e processos mentais; 2) psicofisiologia e os fundamentos biológicos do comportamento; 3) psicologia social e como as pessoas se relacionam.
O documento apresenta normas e critérios para entrega e avaliação de trabalhos acadêmicos. Devem ser entregues impressos na data correta seguindo as normas da ABNT, e citações e referências corretas aumentam a nota final.
A personalidade diz respeito às características individuais que explicam os padrões de comportamento, sentimentos e pensamentos de uma pessoa. A avaliação da personalidade busca entender como as pessoas se tornam o que são e por que são como são, considerando aspectos estruturais, processuais e de desenvolvimento. A personalidade pode influenciar a escolha e o desempenho esportivo, embora não haja perfis definitivos e as evidências científicas não sejam conclusivas.
Este documento descreve um curso de especialização em Neuropsicologia Clínica com duração de dois anos. O curso tem como objetivos capacitar psicólogos para atuação em avaliação e reabilitação neuropsicológica e em equipes multidisciplinares. Inclui matérias teóricas, estágios supervisionados e elaboração de monografia. Ao final os alunos receberão o título de Especialista em Neuropsicologia Clínica.
Este documento discute diferentes abordagens para o estudo da inteligência. A abordagem da psicologia diferencial enfatiza testes de inteligência para medir habilidades, enquanto a abordagem dinâmica vê a inteligência como parte da personalidade e contexto social de uma pessoa. A memória e percepção também são importantes, permitindo que os humanos aprendam com a experiência e desenvolvam cultura através da linguagem.
Este documento é um livro sobre questões comentadas de psicologia para concursos públicos. Contém seis capítulos abordando os principais temas da psicologia como psicologia da personalidade, desenvolvimento psicológico, psicopatologia, técnicas psicoterápicas, avaliação psicológica e ética profissional. Cada capítulo apresenta 30 questões comentadas sobre o tema, explicando o raciocínio para responder corretamente.
Semelhante a Avaliacão psicometria teoria da medida (20)
Descubra os segredos do emagrecimento sustentável: Dicas práticas e estratégi...Lenilson Souza
Resumo: Você já tentou de tudo para emagrecer, mas nada parece funcionar? Você
não está sozinho. Perder peso pode ser uma jornada frustrante e desafiadora,
especialmente com tantas informações conflitantes por aí. Talvez você esteja se
perguntando se existe um método realmente eficaz e sustentável para alcançar
seus objetivos de saúde. A boa notícia é que, sim, há! Neste artigo, vamos explorar
estratégias comprovadas que realmente funcionam. Desde a importância de uma
alimentação balanceada e exercícios físicos eficazes, até a relação entre sono,
hidratação e controle do estresse com o emagrecimento, vamos desmistificar os
mitos e fornecer dicas práticas que você pode começar a aplicar hoje mesmo.
Então, se prepare para transformar sua abordagem e finalmente ver os resultados
que você merece!
1. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E TESTES PSICOMÉTRICOS
° Psicometristas defendem: avaliação psicológica ≠ testes
psicológicos
- Porém, hoje avaliar = quantificar → é possível avaliar sem
quantificar?
- Nossa disciplina é de Medida em Psicologia (mensuração em
Psicologia): Psicometria.
- Testes psicológicos ⊃ Avaliação psicológica ⊃ Atitude humana de
avaliar.
1. AVALIAÇÃO: atitude inerente à vida humana
- Métodos e Técnicas de descrever e classificar (interpretar) o
comportamento dos outros para → incluir em categorias e daí →
fazer inferências, organizar expectativas e agir/adequar-se aos
outros.
- Atividade necessária para o ajuste ao meio ↔ p/ sobreviver: ação
2. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E TESTES PSICOMÉTRICOS
°AVALIAÇÃO: atitude inerente à vida humana
- Observação casual, baseada no senso comum e na aprendizagem
social, pela qual cada um decodifica e categoriza comportamentos
(próprios e dos outros) nos diversos contextos.
-“...avaliamos continuamente o comportamento de todo mundo
dentro de um sistema de expectativas.” (Pasquali, cap. 1, p.15).
- mas, quantificar a vida/natureza é inerente ao humano? É uma
forma histórica de se relacionar com os outros/natureza?
⇓
2. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA: avaliação científica necessária à vida
humana atual (mais complexa).
- Observação Científica: não-casual, confiável, válida e rigorosa
(“mais verdadeira”?)
3. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E TESTES PSICOMÉTRICOS
°AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA:
- R. Primi (Temas de Avaliação Psicológica, 2005): busca sistemáticasistemática
de conhecimento a respeito do funcionamento psicológicofuncionamento psicológico em
situações específicas, útilútil para orientar açõesorientar ações e tomadas de decisãotomadas de decisão.
- Mas: a) essa complexidade não se deve a uma experiência
histórica do tempo? → Exigência de decisões rápidas e com menor
custo, subjugando rapidamente os outros (necessidade econômica e
de controle social) ⇔ a necessidade dessa avaliação é uma
demanda histórica.
b) Responder CIENTIFICAMENTE o que fazer com os outros também
não é uma necessidade produzida historicamente?
- Qual lugar na sociedade deve ocupar? Investir na educação
regular/especial? Contratar/demitir? Internar?
4. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E TESTES PSICOMÉTRICOS
°AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA:
b) Responder CIENTIFICAMENTE o que fazer com os outros também
não é uma necessidade produzida historicamente?
- A ciência daria os PARÂMETROS para responder essas
questões e o PERITO seria o PSICÓLOGO.
- Não haveria aí SEMPRE uma dimensão política? Como viver
em sociedade/como viver com o outro? → o ato do psicólogo como
ato político: obriga-o a pensar sobre os efeitos de seus atos.
⇓
3. TESTES PSICOLÓGICOS: uma das técnicas de avaliação psicológica
- Historicamente: reducionismo da Avaliação Psicológica aos Testes
⇒ prejuízo para avaliação (deixa de ser multifacetada) e crítica aos
testes levou ao desprestígio de todos os processos avaliativos.
5. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E TESTES PSICOMÉTRICOS
-Testes não por mero acaso histórico tomaram a cena da Avaliação
Psicológica: encarnam o ideal de cientificidade (objetivo,
controlável, quantificável).
- Argumento de que a Avaliação Psicológica nasce do desejo de
formas objetivas, práticas de avaliar ante complexificação do
cotidiano e inevitável atividade categorizadora: desprestígio das
avaliações sensíveis à subjetividade do avaliador.
- Teste: uma ferramenta neutra que pode ser mal utilizada
(Anastasi e Urbina, 2000, p.17)?
- Pressuposto dos testes: é possível quantificar os processos
psicológicos e “em uma situação de teste, a única variável
independente é freqüentemente o indivíduo [as magnitudes do
atributo] que está sendo testado” (Anastasi e Urbina, 2000, p.20).
6. TESTES PSICOLÓGICOS: DEFINIÇÃO
° DIFICULDADE EM CONCEITUAR TESTES PSICOLÓGICOS:
1. Descritivamente: “é um procedimento sistemático para observar
o comportamento e descrevê-lo com a ajuda de escalas numéricas
ou categorias fixas” (Cronbach, citado por Pasquali, 2003, p18).
- Realização de tarefas previamente definidas, numa situação
geralmente artificializada – em que o desempenho
(comportamento) é “observado, descrito e julgado”, utilizando-
se números.
2. Em termos de objetivo: medir diferenças entre indivíduos ou
entre as reações do mesmo em situações diferentes.
- Testes são construídos a partir de uma amostra representativa da
população sobre a qual se observa uma amostra representativa do
comportamento dos sujeitos amostrais.
7. TESTES PSICOLÓGICOS: DEFINIÇÃO
° DIFICULDADE EM CONCEITUAR TESTES PSICOLÓGICOS:
- Mas, afinal o que é um teste psicológico?
a) Psicometria Clássica (TCT): medida objetiva e padronizada de um
conjunto (amostra) de comportamentos/tarefas que serve para
prever ou representar outros comportamentos (presentes ou
futuros) - posição monista.
b) Psicometria Moderna (TRI): medida objetiva e padronizada de um
conjunto de comportamentos/tarefas que representa fisicamente os
processos mentais (atributos psicológicos, traços latentes,
construto), de modo que se possa prever desempenhos em outras
situações - posição dualista.
- Necessidade de estabelecer empiricamente relação entre
atributo e comportamentos que o representam.
8. TESTES PSICOLÓGICOS: BREVE HISTÓRICO
1880 – Década de F. Galton (1822-1911):
- Quanto mais íntegros os sentidos, mais capacidade de
conhecimento (melhor as operações mentais).
a) impacto ainda hoje na medida das sensações (funções mentais
inferiores: sensação, percepção...);
b) escalas de atitudes para avaliar reações do sujeito durante o teste;
c) contribuições à estatística (precursor da correlação de Pearson).
1890 – Década de J. Cattel (1860-1944):
- Também medida das diferenças individuais pelo exame sensorial
(acreditava mais “precisos”).
- 1º a usar expressão “teste mental”.
9. TESTES PSICOLÓGICOS: BREVE HISTÓRICO
1900 – Década de A. Binet (1857-1911):
- Crítica às medidas sensoriais e a especificidade dos testes mentais:
interessava era medir as funções mentais superiores (em especial, a
inteligência) e de modo mais geral.
- Escala Binet e Simon, 1905 (julgamento, compreensão,
raciocínio...).
- Nos EUA, base dos testes de QI.
1900 – Década de C. Spearman (1863-1945):
- Mesma época de Binet.
- Fundamentos estatísticos da Psicometria clássica: Fator Geral de
inteligência.
10. TESTES PSICOLÓGICOS: BREVE HISTÓRICO
1910-1930 – A era dos testes de inteligência:
- Escala Binet-Simon; Fator G (Spearman),
- Teste de QI:
- W. Stern, 1912: QI =
- Lewis Terman, 1916: 100 x e classificação quanto ao
resultado no teste de QI:
> 140: Genialidade
120-140: Inteligência muito superior
110-120: Inteligência superior
90-110: Inteligência normal (ou média)
80-90: Embotamento
70-80: Limítrofe
50-70: Cretino
20-50: Imbecil
< 20: Idiota
11. TESTES PSICOLÓGICOS: BREVE HISTÓRICO
1910-1930 – A era dos testes de inteligência:
- Teste de QI
- D. Weschler, 1939: QI de desvio baseado no escore z
z= , onde x: valor; : média; : desvio padrão.
(desvio-padrão é uma medida de dispersão: quantifica a dispersão de
eventos sob distribuição normal)
12. TESTES PSICOLÓGICOS: BREVE HISTÓRICO
1910-1930 – A era dos testes de inteligência:
- 1ª Guerra, 1916: seleção rápida, eficiente, coletiva para o Exército
Americano.
- 1920: profusão de testes psicológicos.
1930 – Década da Análise Fatorial:
- Crítica culturalista aos testes;
- Reação da psicometria com a reformulação da tese do Fator G →
Fatores Específicos
- Possibilitada pelo desenvolvimento da análise fatorial.
13. TESTES PSICOLÓGICOS: BREVE HISTÓRICO
1940-1980 – A era da Sistematização:
- 2ª Guerra: aperfeiçoamento de novos testes coletivos.
- 2 tendências:
a) síntese;
b) crítica: variadas, destaca-se início da teoria do traço latente
(precursor da TRI – Psicometria moderna).
1980 – A era da Psicometria Moderna (TRI):
- Não substitui toda a psicometria clássica nem está totalmente
desenvolvida.
14. TIPOS DE TESTES PSICOLÓGICOS
° VÁRIAS FORMAS DE CLASSIFICAR OS TESTES:
- Quanto a:
1. A Objetividade (psicométrico; projetivos/impressionista)
2. O construto (aptidão geral; psicomotricidade, personalidade...)
3. A forma de resposta (verbal, papel-e-lápis, por computador...)
⁰ Testes segundo a forma:
- Mais popular: lápis-e-papel (aplicação coletiva, fácil correção)
- Caminha-se para uso do computador:
15. TIPOS DE TESTES PSICOLÓGICOS
° VÁRIAS FORMAS DE CLASSIFICAR OS TESTES:
° Testes segundo a forma:
- Uso do computador:
a)como APLICADOR de teste:
-Vantagens: apresenta o teste com mais qualidade e clareza, repete
sem cansar; segue o ritmo do testando; evita interferências; rapidez
na aplicação, correção e interpretação; registros legíveis e motiva o
testando;
- Desvantagens: em aspectos não-mecânicos (observação e integrar
dados observados na interpretação) é inferior ao aplicador humano.
16. TIPOS DE TESTES PSICOLÓGICOS
° Testes segundo a forma:
- Uso do computador:
b) na testagem “adaptativa” (EXECUTOR/“CRIADOR” de teste):
- “Cria” testes individualizados a partir de um banco de dados,
evitando decorar.
- Banco de itens: novos são comparados e classificados
quanto aos parâmetros (dificuldade, discriminação, chute...)
- Dá-se comando ao computador: teste com X itens de
traço latente Y, dificuldade Z, amplitude A e discriminação B.
17. TIPOS DE TESTES PSICOLÓGICOS: segundo a objetividade
PSICOMÉTRICO PROJETIVO/IMPRESSIONISTA
Descrição Numérica (Teoria da medida) Descrição lingüística
Análise Estatística Análise Qualitativa
Medir atributos que possuem magnitudes/
dimensões
Caracterizar
subjetividade/personalidade
Padronização rigorosa da aplicação e
interpretação
Tarefas não-estruturadas interpretadas
pelo aplicador
Interpretação objetiva, mecânica, segundo
normatizações: mesmo escore
independente do avaliador.
Interpretação subjetiva
Resposta com escolha forçada, logo
restrita.
Resposta livre/ambígua, maior
possibilidade de aparecer outros
comportamentos.
Foco no Produto/resultado Foco no processo
Psicólogo: fotógrafo Psicólogo: artista
Crítica: artifício estatístico, não atinge a
subjetividade
Crítica: farsa, arbitrário,
interpretacionismo
18. TESTES PSICOLÓGICOS: parâmetros
° Parâmetros de um Teste Psicológico:
1. PADRONIZAÇÃO: uniformidade dos procedimentos de aplicação e
interpretação (normatização) do teste, a fim de que os desempenhos
sejam comparáveis.
1.1. Procedimentos uniformes: instruções, materiais, tempo,
interação, ambiente...
- Não pode haver emergências na testagem. (Anastasi e Urbina,
2000, p.26).
1.2. Normas: os sujeitos serão comparados ao escore do indivíduo
“médio”/“normal”, tanto nos testes de aptidão quanto nos de
personalidade. (Anastasi e Urbina, 2000, p.20)
- Devem vir especificadas no manual.
19. TESTES PSICOLÓGICOS: parâmetros
° Parâmetros de um Teste Psicológico:
2. Fidedignidade (precisão):
- Consistência dos resultados obtidos (é uma medida de algo?)
- Deve vir especificado no manual o método e o coeficiente de
precisão obtidos nos estudos amostrais.
3. Validade:
- O teste mede o que pretende? (esse algo medido é o que queremos
medir?)
- Deve vir especificado no manual o método e o coeficiente de
precisão obtidos nos estudos amostrais.
20. USO DOS TESTES PSICOLÓGICOS
° Cuidado no uso dos testes:
- Uso indiscriminado (escolhido para fim ou sujeito diferente do que
foi planejado; mal aplicado, interpretado ou usado repetidamente)
desrespeita os direitos dos testandos e a invalida o teste.
- Efeito do Treinamento sobre os testes: depende da características
de cada um, histórico educacional, natureza e tipo e intensidade do
treinamento
- Os de histórico ruim, beneficiam-se mais
- Quanto mais restrito ao conteúdo específico do teste,
menos provável afetar o domínio (desempenho de critério).
- Pode afetar a validade do teste.
21. USO DOS TESTES PSICOLÓGICOS
° Cuidado no uso dos testes:
- Familiaridade com o teste (ou itens): melhora o desempenho
no teste, afetando a validade.
- Instrução em Habilidades Cognitivas Amplas (programa
educativo): desenvolver habilidades, hábitos de trabalho e
estratégias de resolução de problemas.
- melhora o desempenho no teste, sem afetar a validade
do teste, e no critério.
22. PSICOMETRIA: definição
° MAS, O QUE É PSICOMETRIA?
a) Sentido Restrito: testes/escalas psicológicas.
b) Sentido Amplo: ramo da psicologia que se vale do número (da
quantificação) para representar os fenômenos psicológicos →
Medida em Psicologia (ciências psicossociais)
⇓
Psicometria ⊃ Teoria da Medida.
- Porém, especialidade da psicologia e não da estatística
“um bom psicometrista, sobretudo prático, não necessita ser um
exímio estatístico. Ele deve ser, sim, um exímio conhecedor da
teoria psicológica” (Pasquali, 2003, p.12).
23. PSICOMETRIA: teoria da medida
° TEORIA DA MEDIDA:
- Discussão epistemológica em torno da utilização do símbolo
matemático/número no estudo científico dos fenômenos
naturais.
- Estuda o uso do número na descrição dos fenômenos
empíricos: os diferentes fenômenos empíricos são os objetos
das diversas ciências que possuem dimensões.
- Interface entre matemática e ciência: conhecimentos com
estruturas epistemológicas distintas.
24. PSICOMETRIA: teoria da medida
Ciência Matemática
Objeto (referente) Fenômenos Naturais
(da realidade)
Símbolo Numérico
(conceito abstrato)
Metodologia Observação
Sistemática e Controle
Dedução
Verdade Fato Teorema (postulado)
Critério de Verdade Teste Empírico Consistência Interna
do Argumento
Certeza Relativa (erro) Absoluta
Adaptada da Tabela 2-1, p.24, Pasquali,
2003.
- Ciência Empírica: utiliza da linguagem matemática para expressar
(observar, descrever) seu objeto de estudo (fenômenos naturais).
- Vantagens da medida: precisão (pode-se estabelecer intervalo de
confiabilidade para o resultado) e simulação (produzir
experimentos).
25. PSICOMETRIA: teoria da medida
° QUESTÕES BÁSICAS PARA O USO DA MEDIDA:
1.Problema da Representação: é legítimo expressar as
propriedades dos fenômenos empíricos por meio de
números?
- Reposta é afirmativa quando forem preservadas as propriedades
estruturais do número e as características dos atributos (dimensões
descontínuas/discretas) dos fenômenos empíricos (isomorfismo).
- Pressupõem-se equivalência de forma entre natureza e sistema
lógico matemático.
26. PSICOMETRIA: teoria da medida
° QUESTÕES BÁSICAS PARA O USO DA MEDIDA:
2.Problema da Unicidade da Representação: o número é a
melhor forma de representar as propriedades dos objetos
empíricos para obter conhecimento sobre eles?
- Quantitativista respondem afirmativamente, mas a representação
numérica tem níveis diferentes de qualidade/precisão de acordo
com as propriedades do número que são conservadas (Escala de
Medida utilizada).
- São as características do objeto empírico que permitem estabelecer
quais propriedades numéricas são conservadas.
27. PSICOMETRIA: teoria da medida
° QUESTÕES BÁSICAS PARA O USO DA MEDIDA:
3.Problema do Erro: o erro encontrado nessa medida é
aceitável?
- Toda medida contém erro (deve vir acompanha o
indicador de erro provável).
- Teoria da Medida utiliza o número “estatístico”
Número Matemático Número Estatístico
Unívoco (pontual) Intervalar
Invariância (não há
interseção)
Variância (Erro)
Relaciona o número com ele
mesmo
Relaciona o número com
fenômenos empíricos
28. PSICOMETRIA: teoria da medida
° TIPOS DE ERRO:
- Medir é estabelecer correspondência entre os pontos do objeto
empírico e os do instrumento de medida → correspondência se faz
num intervalo.
- Quanto menor erro, menor o intervalo.
a)Erro de Observação: precisão instrumental; diferenças pessoais;
sistemáticos e aleatório (sem causas identificáveis/imprevisível, logo,
por definição, impossibilidade de se chegar a erro zero)
b)Erro de Amostragem: não-representatividade da amostra.
- Teoria do Erro: tentativa de limitar o erro, considerando que a
seqüência de um evento aleatório teria zero como média, distribuída
numa curva normal e variância 1.
29. PSICOMETRIA: teoria da medida
°TIPOS DE ERRO:
Exemplos de Erro de Observação:
-Erro de benevolência: tomar o sujeito acima do que são o contrário:
erro de severidade).
-Erro de tendência central: concentrar os sujeitos na avaliação
média.
-Efeito de Halo: avaliam conforma a impressão.
-Erro de contraste: o avaliador se coloca como ponto de referência
para avaliar (avaliando de modo oposto ao que faria consigo).
-Erro do tipo lógico: julgar que dois traços do indivíduo têm relação e
avaliar do mesmo modo.
-Erro de Proximidade: julga que dois traços têm relação hierárquica e
avalia conforme a proximidade.
30. PSICOMETRIA: teoria da medida
° PROPRIEDADES (AXIOMAS) BÁSICAS DO SISTEMA NUMÉRICO:
a) Identidade: número é idêntico a si e somente a si
- Reflexividade: nº são idênticos ou diferentes (a = a ou b ≠ a)
- Simetria: se a = b → b = a.
- Transitividade: se a = b e b= c → a = c.
b) Ordem: todo nº é diferente de outro, sendo um maior que outro
(podem ser posto numa seqüência).
- Assimetria: a > b, então a ≠ b
- Transitividade: a > b e b > c, então a > c
- Conectividade: a > b ou b > a
- Ordem-denso: intervalo entre dois números inteiros não é vazio.
31. PSICOMETRIA: teoria da medida
° PROPRIEDADES (AXIOMAS) BÁSICAS DO SISTEMA NUMÉRICO:
c) Aditividade: a soma de dois números, excetuado o zero, produz
outro com as mesmas propriedades, mas em grau maior.
- Comutatividade: ordem dos nº não altera o resultado a adição → a
+ b = b + a.
- Associatividade: ordem de associação não altera resultado da
adição → (a + b) + c = a + (b + c).
ATENÇÃO !
Para haver medida propriamente dita, ao menos identidade e
ordem devem ser preservadas (quanto mais propriedades
conservadas, mais seguro da legitimidade se está).
32. PSICOMETRIA: teoria da medida
° ESCALAS DE MEDIDA:
- Dependendo da quantidade de propriedades (axiomas) do sistema
numérico que a medida salva, há diferentes escalas de medida.
- Quanto mais salva, maior isomorfismo número–
procedimento empírico (mais próximo da escala métrica);
- 5 elementos do número para determinar a Escala de Medida:
identidade, ordem, aditividade (origem e intervalo) e unidade de
medida.
- A cada escala correspondem estatísticas apropriadas: escala
superior pode usar as da inferior (não vice-versa), mas sabendo que
são menos eficientes (haverá perda de informação).
33. PSICOMETRIA: teoria da medida
° ESCALAS DE MEDIDA:
1. ESCALA NOMINAL: salva só o axioma de identidade.
- Não é propriamente medida/medida precária: trata-se de
classificação (diferenças qualitativas e não quantitativas)
- Número como nome: rótulo/etiqueta, que pode ser substituído por
qualquer outro traço, aplicado ao objeto.
- Exigência única: relação unívoca entre o símbolo e o objeto
identificado (axioma de identidade).
- Ex.: categorizar quanto a sexo, cor da pele, profissão, dividir em
grupos...
- Estatísticas de freqüência: contagem, percentagem, proporção,
moda (nº que ocorre com mais vezes)...
34. PSICOMETRIA: teoria da medida
° ESCALAS DE MEDIDA:
2. ESCALA ORDINAL: além da identidade, conserva axioma de ordem
-Número representa a posição do objeto relativamente a alguma
característica ↔ ordem dos números reflete ordenação das
características (atributos) do objeto.
-Há ordem (nº maior que o outro), mas não há intervalos iguais
entre os números.
-A origem (ponto zero do atributo) pode ser natural ou não (existir
ou não um zero absoluto da propriedade mensurada).
- Ex.: 1º, 2º e 3º lugar numa corrida não possuem necessariamente a
mesma diferença de tempo; grau de escolaridade; num teste de
inteligência, percentil 50 não significa 2 vezes mais inteligência que o 25.
35. ° ESCALAS DE MEDIDA:
2. ESCALA ORDINAL:
-Estatísticas Não-Paramétricas (números não são adicionáveis):
mediana (valor que divide a distribuição em partes iguais),
correlação de Spearman, ordem percentílica...
ATENÇÃO !
- Em geral, medida em ciências psicossociais é ordinal com
origem não-natural ⇔ atributos dos fenômenos psicossociais
tem magnitudes, o que permite estabelecer uma ordem, mas
não se pode determinar o ponto zero (ausência completa do
atributo). Ex.: inteligência.
PSICOMETRIA: teoria da medida
36. PSICOMETRIA: teoria da medida
3. ESCALA INTERVALAR: além dos axiomas de identidade, ordem,
conserva intervalos iguais entre os números da medida
- Os intervalos entre os números são iguais.
- Mas, não há origem natural (não há zero absoluto): números
refletem os intervalos entre as propriedades, mas não a quantidade
de cada uma (não se pode multiplicar ou dividir os números).
- Zero: ponto arbitrário.
- Ex.: Entre 10° e 20° e entre 30° e 40° a diferença é de 10°, mas 30° não é
o dobro de 15°; ademais 0° não quer dizer ausência de temperatura.
-Estatísticas Paramétricas: média, desvio-padrão, análise de
variância...
4. ESCALA DE RAZÃO: conserva todos os axiomas (identidade,
ordem, intervalos iguais e origem natural).
- Escala Métrica: todas as estatísticas.
37. PSICOMETRIA: teoria da medida
° FORMAS DE MEDIDA: forma de atribuir dado número a certa
propriedade.
Tipos:
1.MEDIDA FUNDAMENTAL (DIRETA):
- Quando a propriedade dos objetos empíricos tem unidade-base
natural específica ou representação extensiva (suas dimensões
podem ser associadas), basta contar as unidades (ex.: tamanho é a
soma de X unidades de comprimento)
- Refere-se a objetos que podem ser somados.
- Instrumento utilizado possui a mesma quantidade padronizada do
que se quer medir: medida direta (ex. balança possui unidades de
kg).
38. PSICOMETRIA: teoria da medida
° FORMAS DE MEDIDA: forma de atribuir dado número a certa
propriedade.
Tipos:
2. MEDIDA DERIVADA (INDIRETA):
- Mede-se indiretamente ao se estabelecer relação com medidas
extensivas.
- Depende de prova empírica de que o atributo é afetado
independentemente por duas ou mais componentes (que
permitem medida fundamental).
- Ex.: Velocidade =
39. PSICOMETRIA: teoria da medida
3. MEDIDA POR TEORIA (INDIRETA):
- Praticamente, todas as medidas em Ciências Psicossociais.
- Não se aplicam requisitos anteriores, sendo medidas com base em
leis ou teorias.
3.1. Por Lei: lei estabelece empiricamente relações sistemáticas
(covariância) entre variáveis estruturalmente diferentes.
- Ex.: Lei do Reforço (aumento da freqüência da Resposta pela
incidência de Estímulo Reforçador).
3.2. Por Teoria: apenas hipóteses teóricas, postulados ou axiomas,
relacionam os atributos a fenômenos da realidade, ainda sem
demonstração empírica.
- Ex.: Teoria dos testes psicológicos: resposta/comportamento do
sujeito e critério (expressa comportamento futuro, na TCT; traço
latente, na TRI).
40. PSICOMETRIA: exercícios
° Atribua V ou F para os itens verdadeiros ou falsos,
respectivamente. Justifique os que julgou falso.
1. ( ) Os escores brutos de um teste de inteligência foram 20 e 40.
Podemos dizer que o segundo tem o dobro de inteligência do
primeiro.
2. ( ) A medida de atributos psicológicos permite estabelecer uma
origem natural (ponto zero absoluto).
3. ( ) Um fenômeno não precisa conservar todos os axiomas
numéricos para se obter mensurações úteis.
4. ( ) Ao utilizar a escala de razão temos certeza absoluta que a
medida do fenômeno empírico está correta.
5. ( ) O Teste de QI de Terman ( ) é uma medida da inteligência
que se vale da escala nominal.
6. ( ) O Teste de QI de desvio é uma medida da inteligência que se
vale da escala intervalar.
41. PSICOMETRIA: exercícios
° Atribua V ou F para os itens verdadeiros ou falsos,
respectivamente. Justifique os que julgou falso.
7. ( ) Um teste de personalidade que se utiliza de descrições de
situações concretas em relação às quais o sujeito deve se
posicionar é uma medida direta (fundamental) do atributo
personalidade.
8. ( ) Ao construir um instrumento de medida devo primeiro
determinar quais as propriedades do sistema numérico quero
preservar e depois verificar quais as propriedades do atributo se
adéquam.
9. ( ) Um item de um teste classifica os sujeito quanto ao estado
civil. Trata-se de um nível nominal de medida.
10. ( ) Os testes psicométricos tem como metas a objetividade e
neutralidade.