1) O documento discute vários testes psicológicos projetivos e suas aplicações, incluindo o TAT, Rorschach, Z-Teste e HTP. 2) Esses testes permitem a obtenção de informações sobre diferentes níveis de funcionamento mental de um indivíduo em um curto período de tempo, através da apresentação de estímulos pouco estruturados. 3) A aplicação correta dos testes envolve fases como a administração, o inquérito e a interpretação das respostas para entender a dinâm

1. Testes
Psicológicos
Paulo André Sousa Teixeira
Psicólogo do TJPE
Mestrando em Psicologia pela UFPE
Coordenador do Cursinho para
Psicolog@

2. Introduzindo
Papel dos testes: fontes de obtenção de
informações e também instrumentos parciais
do processo diagnóstico, a serem utilizados
nos casos em que o psicólogo necessite de
informações adicionais que o auxiliem a
construir uma visão mais integrada do cliente.

3. Principais técnicas:
1) Psicométricas: são mais quantitativas e objetivas, por serem
fundamentadas na comparação de amostras populacionais,
através da estatística, a fim de descrever fenômenos
psicológicos.
Ex.: Escalas (WISC) e Inventários (IHS)
2) Projetivas: são mais qualitativas, sendo utilizadas na
avaliação afetivo-emocional. Oferecem a possibilidade, em um
curto período de tempo, de obtenção de informações sobre
diferentes níveis de funcionamento da personalidade, através da
apresentação ao cliente de estímulos pouco estruturados, os
quais ele organizará em conformidade com seu mundo interno
(angústias, conflitos, defesas, etc.)
Ex.: Técnicas Gráficas (HTP) e Verbais (TAT)

4. Principais técnicas:
3) Psicomotoras: Investiga como o sujeito
instrumenta suas funções motoras, neurológicas e
de aprendizagem.
Ex.: Bender (BG)
4) Inteligência: Apresentam ao sujeito problemas
ou tarefas intelectuais específicas, a fim de extrair
informações sobre a sua inteligência
(capacidade de resolução de problemas).
Avaliam a capacidade adaptativa do sujeito.
Ex.: Escalas (WISC)

5. Usos dos testes
Ordem de aplicação (segundo Trinca):
1) Procedimentos não estruturados (rapport)
2) Testes Projetivos (facilmente “contaminados”
pelos demais)
3) Testes Psicomotores
4) Testes de Inteligência

6. Testes Projetivos Gráficos
• PROJEÇÃO: Consiste em atribuir os próprios impulsos e
afetos a outros pessoas ou ao mundo exterior, como um
mecanismo de defesa, que possibilita ignorar os próprios
fenômenos indesejáveis.
• É um mecanismo de defesa paranoico.
• INFLUÊNCIAS: Grafologia, Psicanálise, Teoria da
Gestalt, Psicologia do Caráter e Tipologia.
• 3 operações da Projeção:
a) O sentimento de amor é reprimido
b) Conversão do amor em ódio (contrário)
c) Atribuição de ódio ao objeto de amor original.
(mecanismo projetivo propriamente dito)

7. 02. (FCC - 2007 - TRF - 3ª REGIÃO - Analista Judiciário -
Psicologia) Em um processo diagnóstico, o teste projetivo é um
material:
(A) que não evidencia nitidamente o modo pessoal de estabelecer contato
com a realidade interna e externa, dentro de uma situação vincular, sendo
melhor a opção pela utilização de inventários.
(B) completo e útil para a avaliação de pessoas em geral, dispensando a
aplicação de outros materiais como gráficos e outras técnicas verbais.
(C) pouco adequado para que se possa conhecer o paciente em face de
uma realidade com características desestruturadas ou de estruturação
pouco usual.
(D) que raramente permite analisar profundamente o indivíduo em um
contexto vincular e suas variações emocionais e de conduta.
(E) que permite a obtenção de informações precisas sobre os distintos
níveis de funcionamento mental, em um curto espaço de tempo.

8. 21. (FCC - 2007 - TRT - 23ª Região- Analista Judiciário -
Psicologia). Segundo Didier Anzieu, na situação de
teste projetivo, a partir do material e do tipo de
atividades que é proposto ao indivíduo, ele:
 (A) fica livre para dizer ou fazer o que quiser.
 (B) fica em liberdade desde que não deixe de se
preocupar com as boas respostas.
 (C) deve expressar conteúdos fantasmáticos
predeterminados.
 (D) fica livre desde que se preocupe em respeitar a parte
estruturada da atividade.
 (E) deve expressar suas expectativas frente ao teste,
antes de iniciá-lo.

9. TAT (teste de apercepção temática)
 PRINCÍPIOS: Henry Murray, autor do teste projetivo, a
partir da Teoria da Personologia, explica a dinâmica da
personalidade a partir da dualidade entre necessidades
e pressões (needs and press).
 APERCEPÇÃO: processo pelo qual uma experiência é
assimilada e transformada pelo resíduo da experiência
passada, ou seja, é uma interpretação subjetiva da
percepção, que é apenas a interpretação objetiva de um
estímulo.

10. TAT (teste de apercepção temática)
 Como a Psicanálise, considera que as vivências
infantis são determinantes decisivos para a conduta
do adulto.
 FAIXA ETÁRIA: 14 a 40 anos de idade
 TEMPO DE APLICAÇÃO: 2 sessões de 1 hora cada
(forma completa).
 TEMAS AVALIADOS: relação com autoridade,
distorções apercetivas, relações familiares, relação com
a morte, narcisismo, exibicionismo, etc

11. TAT (teste de apercepção temática)
 COMPOSIÇÃO: 31 lâminas (30 com gravuras e 1 em
branco), sendo 11 universais e algumas apenas para
homens ou mulheres.
 APLICAÇÃO: apresentam-se 20 lâminas para cada sujeito,
dando ênfase à criatividade do sujeito, que é solicitado a
inventar uma história, a partir das lâminas que lhe são
apresentadas.
 PRESSSUPOSIÇÕES:
a) Atributos do herói ou do personagem principal, na história,
representam tendências da própria personalidade de
quem responde.
b) Características do ambiente do herói representam
aspectos significantes do próprio ambiente do
respondente.

12. TAT (teste de apercepção temática)
 ETAPAS DO MANEJO DO TAT:
1) ANÁLISE: a forma como os relatos são construídos e
comunicados ao clínico possibilita o acesso aos
mecanismos de defesa do Ego. A partir da história e da
conduta do sujeito durante a testagem é possível abstrair
dados significativos.
2) INTERPRETAÇÃO: tarefa de traduzir os motivos
(problemas, necessidade, pressões, etc.) encontrados no
repertório das histórias, em termos dos fatores internos e
externos da personalidade do sujeito. Orienta-se para o
conhecimento da dinâmica da personalidade do sujeito.

13. TAT (teste de apercepção temática)
3) SÍNTESE DINÂMICA: permite ao profissional a construção
gradativa de uma quadro mais abrangente; deve descrever
uma pessoa real e não uma coleção de itens isolados.
4) DIAGNÓSTICO: o TAT é voltado para o entendimento
dinâmico da personalidade (psicodinâmica). Apenas
secundariamente oferece subsídios para a classificação
nosológica (sindrômica).

14. 28. (FCC - 2011 - TRT - 1ª REGIÃO (RJ) - Analista
Judiciário - Psicologia) Foi solicitado a um psicólogo
que prescreva um tratamento a um indivíduo. Para
avaliá-lo ele resolveu incluir nos seus procedimentos,
um teste como técnica para a investigação da dinâmica
da personalidade, composto por 31 pranchas que
abrangem situações humanas clássicas, em cujas
instruções originais, a cada sujeito devem ser
aplicados 20 estímulos, perfazendo o total de vinte
histórias. O teste escolhido foi o Teste:
 (A) de Szondi.
 (B) de Rorschach.
 (C) de Apercepção Temática.
 (D) das Frases Incompletas.
 (E) de Apercepção Infantil.

15. Rorschach
 Teste projetivo que consiste em possíveis interpretações
de 10 manchas de tinta simétricas. A partir das
respostas, pode-se obter um quadro amplo da
dinâmica psicológica do indivíduo.
 A situação em que o teste é realizado é escassamente
estruturada.
 Instrumento complexo e difícil, exigindo muitas horas
de treinamento e supervisão.
 As limitações desse teste implicam na impossibilidade
de se fazer uma superestimativa de sua aplicação.

16. Rorschach
 4 FASES:
a) Administração propriamente dita ou performance
ou fase da associação livre: objetiva uma amostra
do comportamento do sujeito.
b) Inquérito: analisa aspectos perceptocognitivos
subjacentes às respostas dos sujeitos, devendo-se se
restringir ao máximo à terminologia por ele utilizada.
FASE MAIS IMPORTANTE
c) Período de Analogia: esclarece problemas de escore.
FASE FACULTATIVA
d) Teste de Limites: testa hipóteses do examinador,
conveniente para ver reações específicas a
determinadas lâminas. FASE FACULTATIVA

17. Rorschach
 ADMINISTRAÇÃO: visa obter uma amostra do
comportamento do sujeito, numa situação-estímulo
relativamente padronizada (não é possível o
controle de todos os estímulos), mas ambígua, não-
estruturada (vaguigade das instruções do
examinador), nova para o sujeito.
 A pressuposição básica é de que a amostra do
comportamento do sujeito possa fundamentar hipóteses
interpretativas, que permitam chegar a inferências
sobre a estrutura e o funcionamento de sua
personalidade

18. 20. (FCC - 2007 - TRT - 23ª Região- Analista Judiciário -
Psicologia) Quanto. Herman Rorschach transformou a
prova de manchas de tinta em um teste de
personalidade. Acreditava que as percepções
cinestésicas constituem uma parte importante da
personalidade. Rorschach constatou que as respostas
determinadas pela cor expressavam, de forma
complementar, uma exteriorização da:
(A) representação de morte.
(B) inteligência.
(C) consciência.
(D) vida emocional.
(E) representação de vida.

19. Z-TESTE – Técnica de Zulliger
 Fundamenta-se teórico e metodologicamente no
Psicodiagnóstico de Rorschach.
 Técnica consistente, de fácil aplicação e classificação.
 Voltado, especialmente, para aplicação coletiva, o que
implica economia de tempo.
 A avaliação individual possibilita uma coleta mais
minunciosa sobre a personalidade do examinado.
 Consta de 3 lâminas para aplicação coletiva em grupos de
até 30 ou 35 pessoas.
 Considerado mais uma técnica que um teste,
apresentando-se como uma unidade estímulo padrão para
obtenção de resposta-padrão.

20. Z-TESTE – Técnica de Zulliger
 FASES DA APLICAÇÃO INDIVIDUAL:
a) Rapport: conversa inicial, simples, descontraída, sem
finalidade de coletar dados mais profundos
b) Instruções: apresentação das lâminas
c) Aplicação propriamente dita: “Por favor, pode dizer o
que as manchas lhe lembram, lhe sugerem?”. Controle do
tempo de reação e duração.
d) Inquérito ou investigação: nessa fase o psicólogo
identifica onde e que conteúdo foi verbalizado, o que levou
o examinado a emitir cada resposta, dentro outras
observações.
RESPOSTA: conteúdo verbalizado, uma ideia, um conceito
vinculado diretamente a determinada área estímulo do cartão.

21. Z-TESTE – Técnica de Zulliger
(usado também no Rorschach)
 RESPOSTA: conteúdo verbalizado, uma ideia, um conceito
vinculado diretamente a determinada área estímulo do
cartão.
 LOCALIZAÇÃO: área da mancha em que o examinado
situa a resposta verbalizada.
 DETERMINANTE: identifica quais os fatores psíquicos que
levaram ou determinaram o examinando a dar essa ou
aquela resposta, a partir de algo estrutural da
personalidade. Expressam o modo como o examinando
estabelece a relação entre o mundo externo através das
manchas e o seu mundo interno.

22. HTP (House-tree-person) Casa-Árvore-
Pessoa
 RESUMO: Cunhado por John Buck, é uma técnica
projetiva de desenho da CASA-ÁRVORE-PESSOA para
obter informação sobre como uma pessoa experencia sua
individualidade em relação aos outros e aos ambiente do
lar.
 OBJETIVO: Estimular a projeção de elementos da
personalidade e de áreas de conflito dentro da situação
terapêutica , permitindo que eles sejam identificados com o
propósito de avaliação e usados para o estabelecimento de
comunicação terapêutica efetiva.
 APLICAÇÕES: para propósitos diagnósticos ou na terapia
em andamento.

23. HTP (House-tree-person) Casa-Árvore-
Pessoa
 Aplicação em 04 fases:
a) Não-verbal, criativa e quase completamente não-
estruturada. OS DESENHOS ACROMÁTICOS. (Poderá
ser solicitado um desenho do sexo oposto ao que foi
desenhado). casa -> arvore -> pessoa
b) Inquérito: perguntas do psicólogo ao indivíduo sobre as
associações aos desenhos.
c) Semelhante ao item “a”, agora usando “crayons” (giz de
cera). FASE CROMÁTICA.
d) Semelhante ao item “d”, agora com perguntas adicionais.
• Desenhos cromáticos (coloridos) evocam um nível mais
profundo da experiência do sujeito.

24. HTP (House-tree-person) Casa-Árvore-
Pessoa
 Material a ser usado:
- Vários lápis pretos Nº 02
- Borrachas
- Conjunto de crayons (pelo menos 08 cores: vermelho,
laranja, amarelo, verde, azul, violeta, marrom e preto)
 Durante o desenho, deverá ser anotado:
- Latência Inicial
- Ordem dos detalhes desenhados
- Duração das pausas
- Qualquer verbalização ou emoção.
- Tempo total para o desenho

25. HTP (House-tree-person) Casa-Árvore-
Pessoa
• Deve ser feito com, NO MÍNIMO, 02 fases (3 desenhos
e 1 inquérito).
• TEMPO DE DURAÇÃO: 30 min a 1h30min.
• FAIXA ETÁRIA: acima de 08 anos.
• AVALIAÇÃO DOS DESENHOS:
a) A partir dos sinais de psicopatologia existente ou
potencial, baseados no conteúdo.
b) Características do desenho, como tamanho,
localização, orientação e qualidade geral.
c) Presença ou ausência de determinadas partes e as
respostas do indivíduo durante o inquérito.

26. HTP (House-tree-person) Casa-Árvore-
Pessoa
Características gerais do Desenho:
a) Proporção: reflete a capacidade do indivíduo para julgar
a solução de problemas mais básicos, concretos e
imediatos da vida diária. Capacidade de avaliação do
ambiente.
b) Perspectiva: relação espacial entre os elementos do
desenho. Capacidade de reconhecer as relações de cada
todo no tempo e no espaço simbólicos. Capacidade de
agir com visão crítica.
c) Detalhes: seu uso adequado e apropriado fornece um
índice das capacidades do indivíduo para reconhecer os
elementos da vida diária. Capacidade de avaliação da
realidade em geral.

27. HTP (House-tree-person) Casa-Árvore-
Pessoa
Aspectos gerais do Desenho:
a) ATITUDE DO INDIVÍDUO: fornece uma medida grosseira
sobre sua disposição global para rejeitar uma tarefa
nova, e, talvez, difícil. Normalmente o desenho mais
rejeitado é o da pessoa.
b) TEMPO: fornece informações valiosas sobre o significado
dos objetos desenhados.
c) LATÊNCIA: Um atraso sugere forte conflito, quando o
sujeito não começa a desenhar após 30 segundos, após
receber as instruções.
d) PAUSAS: Quando o indivíduo fizer uma pausa de mais
do que 5 segundos em casa desenho, um conflito é
fortemente sugerido.

28. HTP (House-tree-person) Casa-Árvore-
Pessoa
Significado de cada figura:
a) PESSOA: reflete o ajustamento individual em um nível
psicossocial.
b) ÁRVORE: revela sentimentos intrapsíquicos básicos,
mais duradouros e profundos, pois é mais difícil tratar a
árvore como um autorretrato.
c) CASA: situa-se no contínuo entre a pessoa e a árvore.

29. 13. (FCC - 2008 - TRT - 18ª Região (GO) - Analista Judiciário -
Psicologia). Como todas as técnicas projetivas, o teste HTP
estimula a projeção de elementos
(A) cognitivos, compreendendo duas escalas, verbal e de execução,
com seis e cinco subtestes.
(B) ideográficos, colocando o sujeito numa situação imaginária,
respondendo a perguntas sobre o que desejaria ser.
(C) não-verbais, sendo constituído por um caderno com 60 itens ou
figuras, que representam cada uma um problema, cuja solução
deve ser escolhida entre seis alternativas de respostas.
(D) da própria identidade, ao se solicitar o desenho de uma pessoa
inteira, sendo a escala utilizada para avaliar o desenho constituída
por 73 itens.
(E) da personalidade e de áreas de conflito dentro da situação
terapêutica.

30. Bender
 B-G ou Bender-Gestáltico
 Baseia-se na identificação e consideração de desvios na
reprodução de modelos de desempenho.
 AVALIAÇÃO: julga o grau da precisão na reprodução dos
desenhos, bem como a integração global da figura. Avalia a
maturação percepto-motora.
 PÚBLICO-ALVO: 6 a 10 anos
 ADMINISTRAÇÃO: individual ou coletiva
 MÉTODO DE ABORDAGEM: projetivo ou objetivo
 APLICAÇÃO: três lápis bem apontados, (Nº 01 ou 02),
borrachas e papéis em branco. Deve ser aplicado em uma
superfície lisa. Apresentada a primeira lâmina ao avaliado, o
mesmo deverá copiá-la.

31. Bender
 A cópia das figuras por crianças permite estabelecer o
nível de maturação infantil da função gesltática
visomotora.
 O teste envolve a percepção e coordenação
neuromuscular.
 Identifica sinais, desvios ou indicadores de patologia
orgânica cerebral.

32. Bender
 Enfoque Projetivo:
- Protocolo: Bom ajustamento tende a se associar com
uma impressão de coerência e integração, enquanto
maus ajustamentos emocionais se relacionam com má
qualidade.
- Papel: representa o microcosmo espacial do sujeito
- Significados simbólicos QUASE universais: círculo
como figura feminina e quadrado como masculina.

33. Bender
1) Rotação
2) Dificuldade de
superposição
3) Simplificação
4) Fragmentação
5) Retrogressão
6) Perseveração
7) Colisão
8) Impotência
9) Dificuldade de
fechamento
10) Falta de coordenação
motora
11) Dificuldade de
angulação
12) Coesão
 Enfoque Objetivo :
- Doze discriminadores essenciais de disfunção orgânica
(a partir de 5 erros possíveis, é suficiente para indicar
comprometimento ou disfunção orgânica):

34. 57. (FCC - 2009 - TJAP - Analista Judiciário - Psicologia)
O Teste Gestáltico Bender é um teste:
 (A) gráfico que permite esclarecer a presença de núcleos
traumáticos e é composto por 5 pranchas, cujo desenho
deve ser completado pelo sujeito.
 (B) projetivo composto por 7 figuras, em direção as quais
se realizará um inquérito.
 (C) visomotor e consiste em 9 figuras que são
apresentadas uma de cada vez, para serem copiadas
pelo sujeito em uma folha branca.
 (D) de habilidade mental, aplicado em crianças até 10
anos, para apurar o desenvolvimento de competências
específicas.
 (E) que avalia a motricidade fina visando apurar a
maturidade ou prontidão para a alfabetização.

35. O Jogo dos Rabiscos
 Procedimento apresentado por Winnicott como forma de
interação com a criança, tendo como objetivo básico estruturar
uma consulta com efeitos terapêuticos.
 Técnica fundamentada na concepção de espaço transicional
(mediano entre a realidade externa e interna. Lugar da ilusão),
a ser criado entre o psicólogo e o cliente (reprodução “segura”
do contato mãe-bebê).
 APLICAÇÃO: Uso de folhas de papel em branco e dois lápis
(psicólogo e cliente). Com o material na mesa, formula-se a
questão: “Faço um rabisco sobre o papel e você transforma
em alguma coisa; depois é a sua vez: você faz um rabisco e
será a minha vez de transformá-lo em alguma coisa”.
 TEMPO DE DURAÇÃO MÉDIO: 50 min a 1h30min
 FAIXA ETÁRIA: acima de 05 anos

36. Desenhos e Estórias
 Elaborado por Walter Trinca, é um procedimento intermediário
entre as entrevistas não estruturadas e os instrumentos
projetivos gráficos e temáticos.
 Fundamentado no princípio da associação livre.
 APLICAÇÃO: Uso de papel ofício branco, lápis de cor e lápis
preto N° 2. Espalha-se o material sobre a mesa:
- É solicitado ao cliente que faça um desenho livre
- Em seguida, pede-se para que ele conte uma história, a partir
do desenho
- Realização do inquérito
- Pede-se ao cliente um título para a produção
- Serão produzidas 05 unidades (desenho, estória, inquérito e
título)

37. Desenhos e Estórias
 ANÁLISE DO MATERIAL:
- Observação dos movimentos gráficos e verbais
- Estuda-se cada produção em particular, levando-se em
consideração as defesas utilizadas e o uso delas na solução
dos conflitos.
 FAIXA ETÁRIA: 5 a 15 anos.
 A técnica possibilita uma visão sintética e dinâmica da
personalidade do cliente

38. VER TABELA DE TESTES - SATEPSI