1) O documento apresenta uma prova de avaliação formativa de Matemática para o 4o ano sobre o tema da numeração romana e operações matemáticas. 2) A prova inclui exercícios sobre a conversão entre numeração romana e arábica, leitura de datas, ordenação de números, medidas, ângulos e operações matemáticas. 3) Os alunos devem demonstrar compreensão dos conceitos matemáticos ensinados e habilidade em resolver problemas.

1. Agrupamento de Escolas Júlio Brandão
PROVA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA – FEVEREIRO/2011
Matemática – 4.º ANO
Nome do(a) aluno(a): ________________________________________________________________________________ Classificação
Data:
____/____/____ O(A) professor(a): ________________________________________
O encarregado de Educação: ________________________________________
Lê atentamente todas as informações e realiza com cuidado as tarefas que te são propostas.
(Vais usar o seguinte material: esferográfica, lápis, lápis de cor, régua e compasso)
PARTE I
Roma, que foi fundada no ano 753 a.C. (?), foi o centro de uma das mais notáveis civilizações da
antiguidade e de um vasto império que dominou grande parte da Europa até 476 d.C.. A sua
influência atingiu muitos povos e regiões como aquela em que habitamos e ainda hoje são
muitas, as marcas da sua presença em monumentos, estradas ou pontes, na nossa língua e na
nossa cultura. Os Romanos utilizaram letras do seu alfabeto para representar números e ainda
hoje utilizamos a numeração Romana na leitura de datas, nos mostradores dos relógios, etc.
1. Recorda as correspondências entre a numeração romana e a que usas actualmente:
árabe 1 10 100
romana V L D M
2. Escreve em numeração romana, as
datas que encontras no texto.
 753 – _____________________
 476 – _____________________
3. Transcreve para numeração árabe a
data inscrita na placa. _____________________ MCMXLVII
4. Esta placa está colocada na frontaria de uma casa e, provavelmente assinalará o ano da
sua construção. Há quantos anos terá sido construída essa casa? (Indica e efectua os teus cálculos,
antes de dar a resposta.)
R: _________________________________________

2. 5. Observa esta tábua de leitura de números e completa a legenda (zona cinzenta).
Parte inteira do número
Parte decimal do número
Milhões _____________ Unidades
C ____ ____ ____ D ____ ____ ____ U , _________ centésimas ________
6. Inscreve, na parte branca da tábua de leitura, os seguintes números:
Setenta milhões, trezentos e dois milhares, dezoito unidades e vinte e duas centésimas.
Trezentos e quatro milhares, setecentas unidades e duas milésimas.
Nove unidades de milhão e nove unidades de milhar.
Faz uma outra leitura de 9 009 000: ________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Ordena, por ordem decrescente, os números que se seguem.
745,4 0 74,54 0,34 87 1,65 1,065 1000,0 0,4
> > > > > > > >
39 cm 6 dm 0,2 m 48 mm 4,6 dm 50 cm 45 m 65,7 dm
> > > > > > >
8. Mede, com a tua régua, os seguintes segmentos de recta e regista as suas medidas.
B E
A
AB = ______ cm
AE = ______ dm
AD = ______ cm
BC = ______ dm
DC = ______ dm
CE = ______ cm
D C
Identifica as figuras geométricas, desenhadas (ABCD)_____________________ e
(BCE)_______________________ . Pinta-as de cores diferentes.
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3. 9. A partir dos pontos A e B da recta apresentada:
Desenha duas circunferências com raio igual a 5 cm (usa o compasso).
Traça uma recta que passe pelos pontos onde se cruzam as duas circunferências (usa
régua).
A B
10. Observando a figura que fizeste, assinala as afirmações que podem completar a seguinte
afirmação: - As duas rectas …
… são paralelas. … formam quatro ângulos rectos.
… são concorrentes oblíquas. … formam ângulos agudos e obtusos.
… são concorrentes perpendiculares. … não formam qualquer ângulo.
11. Observa o transferidor aqui ao lado e os ângulos marcados, e responde:
Que nome dás ao ângulo
assinalado pela letra A e quanto
mede, em graus? ____________
________________________________
Que nome dás ao ângulo
assinalado pela letra B e quanto A
mede, em graus? ____________ B
________________________________
Que nome dás a um ângulo que seja maior que um ângulo recto, ou seja, meça
mais que 90 graus? __________________
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4. 12. Observa os seguintes mostradores de relógio e desenha os ponteiros de acordo
com as indicações (há sempre mais que uma possibilidade).
É hora certa e os ponteiros fazem É hora certa e os ponteiros fazem É hora certa e os ponteiro fazem
um ângulo recto. um ângulo agudo. um ângulo obtuso.
13. Completa:
____________________ Três e vinte e cinco ____________________
14. Observa o seguinte horário de actividades do Filipe e responde (realiza os cálculos ao
lado).
segunda terça quarta quinta sexta
08:30 10:00 música natação
10:00 11:30 equitação natação
11:30 13:00
…
19:00 20:30 música
20:30 22:00 música
Quanto tempo semanal dedica à equitação?
Quanto tempo semanal dedica à natação?
Quanto tempo semanal dedica à música?
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5. 15. Resolve as operações:
8745 : 27 = 65,43 x 6,8 =
Qual é o resto? ______
7834,56 – 4353,2 = 73,572 + 6584,5 + 8 =
16. Resolve as situações problemáticas:
 Aproxima-se o carnaval e, este ano, uma turma com duas
dúzias de alunos vai desfilar com fatos de vampiro. Se cada
fato custar 21,75 €. Quanto custarão os fatos da turma?
R: ______________________________________________
 A quarta parte desse valor será paga pela Câmara Municipal, que promove o desfile.
Calcula quanto será pago pelos pais dos alunos.
R: ______________________________________________
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6. PARTE II
Para fazer quem tiver tempo e desejar (dá bónus)
17. Completa a seguinte tábua de produtos.
X 2 3 4 6 7 8 9 11 12 15 20
2 4 24
3 33
4 60
6 90 120
7
8 160
9 81 180
18. Experimenta os seguintes desafios do jogo do 24.
______________________ ____________________ _____________________
______________________ ____________________ _____________________
______________________ ____________________ _____________________
______________________ ____________________ _____________________
19. Desloca 3 fósforos para obter 3 quadrados.
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