1. SISTEMA CONFEF / CREFs Jorge Steinhilber – CREF 000002-G/RJ ACADEMIA OLÍMPICA BRASILEIRA JORGE STEINHILBER

2. Missão e Objetivos ACADEMIA OLÍMPICA BRASILEIRA –AOB/COB A Academia Olímpica Brasileira (AOB) é um órgão do Comitê Olímpico Brasileiro (COB) filiado à Academia Olímpica Internacional (IOA), que tem sede em Olímpia, na Grécia. Seu foco principal está na produção e difusão de conhecimento sobre o Olímpismo, tendo sempre em vista o contexto brasileiro. Academia Olímpica Internacional – AOI foi fundada no dia 14 de junho de 1961. A Academia Olímpica Brasileira – AOB, foi fundada em 25 de agosto de 1998 Endereço eletrônico WWW.AOB.ORG.BR

3. Missão e Objetivos A AOB tem como fim estudar e pesquisar o Movimento Olímpico quer as suas manifestações na Antiguidade, quer na Era Moderna, bem como as suas causas e efeitos nos campos educativo, filosófico, desportivo, social e político, contribuindo para a sensibilização e divulgação dos ideais olímpicos. A AOB estimula a Educação Olímpica, proposta de ensino dos ideais Olímpicos

4. Objetivos Principais: Na persecução dos seus objetivos, a AOB recorrerá a formas de atuação que julgue adequadas, nomeadamente: - promover e incentivar estudos, pesquisas e ações práticas para sensibilização, formação e divulgação do Olimpismo, sobretudo entre os jovens; - organizar palestras e seminários sobre o Olimpismo; - promover a formação de especialistas em olimpismo; - estabelecer uma maior ligação entre o Movimento Olímpico e as autoridades do ensino - fundamental, médio e superior, com vistas à integração do estudo do Olimpismo nos respectivos programas escolares; - definir as normas para a participação e estabelecer as obrigações dos representantes da AOB na Academia Olímpica Internacional (AOI), selecionando bolsistas e propor a sua indicação ao Presidente do Comitê Olímpico Brasileiro; - Divulgar e informar as atividades desenvolvidas pela AOB; - Divulgar e difundir estudos, programas, projetos, ações e experiências bem sucedidas; - Fomentar a interação da Comunidade Olímpica Brasileira principalmente através da pagina eletrônica.

5. Composição PRESIDENTE JORGE STEINHILBER VICE-PRESIDENTE BERNARD RAJZMAN SECRETÁRIA GERAL LUISA PARENTE RIBEIRO DE CARVALHO

6. PRESSUPOSTO 1 ESPORTE COMPETIÇÃO NEGÓCIO VALORES VITÓRIA OLIMPISMO EDUCAÇÃO OLÍMPICA CIDADANIA ATITUDE. ESPORTE X EDUCAÇÃO COMPETIÇÃO X FORMAÇÃO ATENÇÃO: Não são excludentes São complementares

7. PRESSUPOSTO 2 O esporte a cada dia que passa ganha mais espaço, importância e relevância. No Brasil cresce a olhos vistos tanto nos discursos, na mídia como em termos de resultado tanto nos campeonatos mundiais como nos Jogos Olímpicos. No entanto, cabe uma reflexão se estamos dando a devida atenção ao desenvolvimento da humanidade através do esporte. Os Jogos Olímpicos idealizados por Barão de Coubertin tinham como ponto central as questões relacionadas à educação, a paz e a justiça social. Não surgiram para simples exibições de superioridade de performance atlética, mas como um veículo de transformação social e educacional.

8. PRESSUPOSTO 5 No entanto constata-se que a educação Olímpica dos atletas é geralmente vergonhosamente negligenciada pelos responsáveis e atores da área (escolas, cursos de formação, Profissional de Educação Física, treinadores, órgãos governamentais, Políticas Públicas, Confederações, Federações, Ligas, clubes, associações, empresas etc.) enquanto há uma tremenda oportunidade de se agregar nos treinamentos e nas competições a Educação Olímpica (DR. Jim Parry 2003) O esporte é o principal fenômeno social deste século. Em cem anos passou da prática e da organização incipiente à atividade profissional com imensos recursos tecnológicos e um destaque imensurável na industria do entretenimento e do lazer. Tem-se nos Jogos Olímpicos o maior evento esportivo contemporâneo.

9. Jorge Steinhilber – CREF 000002-G/RJ ATIVIDADE FÍSICA BENEFÍCIO MALEFÍCIO ou ??? COM TODO ESSE DESENVOLVIMENTO FAZ-SE NECESSÁRIO UMA ORIENTAÇÃO ADEQUADA. A ATIVIDADE FÍSICA E O ESPORTE PODEM SER BENÉFICOS OU MALÉFICOS. DEPENDE DA FORMA COMO É PRATICADO E COMO É ORIENTADO/DINAMIZADO. O DIREITO DE TODOS, A NECESSIDADE E A RELEVÂNCIA DAS ATIVIDADES FÍSICAS FAZ EMERGIR OS PROBLEMAS DA PRÁTICA, AFLORANDO OS RISCOS, OS DANOS E AS LESÕES.

11. PRESSUPOSTO 9 ATIVIDADE FÍSICA E ESPORTE NÃO FAZEM MILAGRE Necessário esclarecer que as atividades físicas e o esporte não promovem milagres, ou seja, não proporcionam a inclusão social, não preservam a saúde, nem muito menos formam cidadãos, pois são um meio e não um fim em si mesmas. A prática pela prática pode levar a violência, causar danos como lesões físicas e psicológicas, além de outros malefícios. Os benefícios são possibilitados pela prática bem orientada, pela prática dinamizada por possuidores de formação de conhecimento científicos, pedagógicos, técnicos e éticos adquiridos nos bancos escolares de cursos superiores. Essa é a questão crucial que precisa ser compreendida.

12. ATIVIDADE FÍSICA E ESPORTE: SEUS IMPACTOS NÃO É A PRÁTICA PELA PRÁTICA QUE LEVA AOS BENEFICIOS, QUE PROMOVE SAÚDE, QUE CONSTROI CIDADÃOS CONSCIENTES E CRÍTICOS E SIM A ORIENTAÇÃO SEGURA, COMPETENTE, RESPONSÁVEL E ÉTICA DAS ATIVIDADES . ATIVIDADE FÍSICA E ESPORTE NÃO FAZEM MILAGRE OS BENEFÍCIOS ABORDADOS SÃO ALCANÇADOS SIM QUANDO AS ATIVIDADES SÃO ORIENTADAS E DINAMIZADAS POR PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. R E M É D I O CURA?

13. Jorge Steinhilber – CREF 000002-G/RJ O Esporte, quando tratado de forma clara, competente e compromissada, será sempre uma eficiente “escola para a vida”, ensinando valores básicos, possibilitando a consecução de auto-estima e de habilidades importantes para a vida e para um desenvolvimento holístico. Contudo, refaço o alerta. Não é a simples prática do Esporte que ensina os valores e habilidades, mas sim a ação educativa do Profissional de Educação Física que dinamiza e orienta os praticantes do esporte. A Educação Olímpica está inserida neste contexto!

14. Jorge Steinhilber – CREF 000002-G/RJ Ninguém nasce sabendo esporte ou praticando esporte. O esporte tem que ser aprendido, requer seja ensinado, orientado, dinamizado e treinado. O agente transformador, o agente criador e o agente dinamizador é o Homem. Portanto, para que exista aprendizagem e apreensão de valores é indispensável que exista a orientação devida e adequada que proporciona os benefícios do esporte. A Educação Olímpica pode contribuir para construção de um mundo melhor, mais pacífico e saudável, desde que a mesma seja orientada para tal.

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16. PRESSUPOSTO 11 A VITÓRIA É IMPORTANTE A BUSCA DO RESULTADO FUNDAMENTAL DESEJAR O PÓDIO É LEGITIMO E DEVE SER PERSEGUIDO AS CONFEDERAÇÕES, FEDERAÇÕES E CLUBES DEVEM BUSCAR RESULTADO AFINAL, É O RESULTADO QUE CONTA NO NOSSO UNIVERSO PORÉM, PODEMOS ACOPLAR, PODEMOS INSERIR O ESPÍRITO OLÍMPICO, A EDUCAÇÃO OLÍMPICA

17. PRESSUPOSTO 12 No nosso país os recursos para educação são parcos em que pese o elevado discurso e teoria a respeito da formação. Assim também é no esporte. Os investimentos são canalizados para o alto rendimento, para as competições e para os eventos, pois esses representam os resultados a olhos vistos, é inclusive fonte de recursos e movem a máquina do setor esportivo No entanto a ATITUDE e VONTADE podem contribuir para a inserção e inclusão de valores sociais e morais no desenvolvimento do esporte. Propomos a inclusão da educação Olímpica e do Olimpismo em todas as atividades que forem desenvolvidas....

18. PRESSUPOSTO 13 Propomos que sejam estimulados e ressaltados pelas Confederações, Federações, ligas, Governos, Escolas, Escolas esportivas, contemplar a utilização de todos os recursos para estimular os atletas, desde a fase inicial, para pensar independentemente, desenvolver uma vida de interesse pela aprendizagem/conhecimento e adquirir formação para uma carreira profissional futura e tornar-se um cidadão produtivo e embaixador de seu país sendo sempre um Olímpico. A AOB defende que juntos, unidos podemos contribuir para desenvolver o esporte, transformar o país em potencia Olímpica e ao mesmo tempo formar campeões para a vida. A QUESTÃO É DE ATITUDE

19. SISTEMA CONFEF / CREFs Jorge Steinhilber – CREF 000002-G/RJ CONFEF POSSIBILITANDO E OPORTUNIZANDO AS QUESTÕES RELATIVAS AOS VALORES DO ESPORTE E EDUCAÇÃO OLÍMPICA (DITO QUE HÁ PROBLEMAS COM A FORMAÇÃO) OBJETIVAMOS SER A PONTE ENTRE OS ESTUDOS E ANSIEDADES DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A INCLUSÃO NAS POLÍTICAS PÚBLICAS E NOS ÓRGÃOS GESTORES DISCURSO DA IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO, TANTO PELOS CANDIDATOS COMO PELO COI E OUTRAS AGENCIAS INTERNACIONAIS. EXEMPLO: PONTUAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DAS CIDADES SEDES AOS JOGOS OLÍMPICOS: TRANSPORTE, MEIO AMBIENTE, SEGURANÇA, INSTALAÇÕES ESPORTIVAS. QUANTO A EDUCAÇÃO OLÍMPICA HÁ OBRIGATORIEDADE DE HAVER NO PROJETO DA CANDIDATURA PROGRAMA A ESSE RESPEITO, NO ENTANTO NÃO FAZ PARTE DA PONTUAÇÃO, OU SEJA, É SECUNDÁRIA. FALA-SE NA IMPORTÂNCIA, MAS NA PRÁTICA NÃO HÁ RELEVÂNCIA. PORTANTO ESTAMOS SENDO PROTAGONISTAS NO SENTIDO DE ALERTAR QUANTO A IMPORTÂNCIA DOS LEGADOS SOCIO-EDUCACIONAIS.

20. SISTEMA CONFEF / CREFs Jorge Steinhilber – CREF 000002-G/RJ PRECISAMOS ATUAR JUNTO AOS VÁRIOS SETORES (LEGISLATIVO, EXECUTIVO, JUDICIÁRIO, MÍDIA, SOCIEDADE...) NO SENTIDO DE DEMONSTRAR O VALOR DA EDUCAÇÃO OLÍMPICA. QUE OS EVENTOS NÃO SEJAM APENAS A FESTA DA COMPETIÇÃO E DA EMOÇÃO DOS ASSISTENTES (A MAIORIA) E QUE SE APROVEITE ESSA MOBILIZAÇÃO E INCENTIVO À POPULAÇÃO À PRÁTICA E A COMPREENSÃO DA CONTRIBUIÇÃO NA PRÁTICA Estamos todos ansiosos, queremos que as ENTIDADES e ÓRGÃOS respondam as ansiedades e solucionem as questões. IMPOSSIVEL. QUESTÕES:

21. SISTEMA CONFEF / CREFs Jorge Steinhilber – CREF 000002-G/RJ - Os valores do Esporte na Escola existem? Como foi incorporado? Tivemos 30 anos de obrigatoriedade de 2/3 aulas de Educação Física disciplinar. Porque não foi incorporada a cultura da prática de exercícios físicos e os valores do esporte? Se os valores existissem na Escola seriamos o país mais ético do mundo e as cuecas, meias, a violência, a exclusão social e outros não existiriam. - O que vamos apresentar aos Parlamentares: Como o CONFEF pode apoiar os Municípios? O que vamos reivindicar aos Vereadores? Que os parlamentares apóiem e produzam leis em favor do social. Esporte enquanto fator de educação. - Emocionalmente queremos medalhas! Onde o Sistema CONFEF/CREFs vai aplicar os valores..... Influência política – ansiedades. - Emocionalmente queremos medalhas! Onde o Sistema CONFEF/CREFs vai aplicar os valores..... Influência política – ansiedades.

22. SISTEMA CONFEF / CREFs Jorge Steinhilber – CREF 000002-G/RJ - Projeto Social: porque a gente tem que atender crianças em projetos sociais? Defesa da educação integral. Se estivesse implantada não haveria necessidade de ONGs oferecendo projetos sociais principalmente em áreas menos favorecidas. - Qual é a Política de Educação Física e Esporte nesse país? - Como responder à sociedade na possível falta de medalhas? Futebol vai ser campeão em 2014? E a frustração? Porque a valorização da medalha? Tubino propôs que a pontuação fosse diferente. O COI faz o discurso diferente da prática. Jogos Olímpicos da Juventude. Vai ser competição em busca de medalha. - Como responder à sociedade na possível falta de medalhas? Futebol vai ser campeão em 2014? E a frustração? Porque a valorização da medalha? Tubino propôs que a pontuação fosse diferente. O COI faz o discurso diferente da prática. Jogos Olímpicos da Juventude. Vai ser competição em busca de medalha.

23. SISTEMA CONFEF / CREFs Jorge Steinhilber – CREF 000002-G/RJ - Como inserir sistematicamente os valores nos participantes: Jogos Indígenas; Jogos Abertos; Jogos Escolares; Corridas de rua Competições das Federações Olimpíadas Escolares e tantos outros? Importante lembrar que os valores não nascem pela simples prática. - Como inserir sistematicamente os valores nos participantes: Jogos Indígenas; Jogos Abertos; Jogos Escolares; Corridas de rua Competições das Federações Olimpíadas Escolares e tantos outros? Importante lembrar que os valores não nascem pela simples prática. - Como levar a Educação Olímpica sem que os Professores compreendam e ensinem a Educação Olímpica? Primeiro a questão da formação muito abordada Segundo a questão da responsabilidade da Escola (Rua suja = recreio e salas sujas).

24. SISTEMA CONFEF / CREFs Jorge Steinhilber – CREF 000002-G/RJ - POTÊNCIA OLÍMPICA? QUAL O INTERESSE? O QUE REPRESENTE?