O documento descreve um projeto de extensão na Universidade Federal do Rio Grande que promove a interdisciplinaridade entre arte e matemática no ambiente educativo. O projeto envolve oficinas para estudantes e professores com o objetivo de aproximar as áreas de arte e matemática de forma lúdica e contextualizada.

1. Universidade Federal do Rio Grande – FURG
Instituto de Matemática, Estatística e Física – IMEF
Arte e Matemática:
possibilidades
interdisciplinares no
ambiente educativo
Luciane Rosa Monte
Bolsista de Extensão
Marília Nunes Dall’Asta

2. Nas ultimas décadas o crescente uso do termo
interdisciplinar em diferentes contextos acentuou a
necessidade de realizarmos um trabalho focando a
aprendizagem através desta metodologia.
O projeto visa à criação de um espaço de reflexão
e discussão acerca do uso de materiais concretos
imbricados para o ensino interdisciplinar entre as áreas
de Matemática e Arte no contexto escolar.

4. Objetivos
 Promover a reflexão acerca da importância do trabalho
interdisciplinar entre as duas áreas(Arte e Matemática);
 Propiciar a ação direta de acadêmicos e professores
pesquisadores dentro do ambiente educativo;
 Estabelecer situações de cooperação entre a formação
inicial e continuada de educadores de Arte e
Matemática;
 Possibilitar o (re)aprender conceitos trabalhados em
aula por seus educadores de forma contextualizada e
lúdica.

5. Equipe do projeto e público alvo:
 O projeto de extensão é desenvolvido paralelamente a
projetos de pesquisa e ensino;
 Participação de 8 bolsistas (alunos de Artes Visuais e
Matemática) e 10 colaboradores (graduandos e pós-
graduandos) junto ao IMEF da FURG em uma escola da
rede pública de Rio Grande/RS, a qual incorporou o
projeto em seu PPP(Projeto Político Pedagógico);
 Nas oficinas são contemplados 300 educandos do 6º ao
9º ano da referida escola juntamente com seus
professores;

6. Metodologia:
 Reuniões para discussões e planejamento das
oficinas;
 Realização de estudos sobre interdisciplinaridade, o
ensino de Arte e Matemática;
 Oficinas pedagógicas interdisciplinares na escola

7. Alguns resultados:
 Cooperação e colaboração entre alunos, professores e
futuros professores;
 Aproximação da formação inicial e continuada de
professores;
 Envolvimento Escola-Comunidade-Universidade
 (Re)configurar práticas pedagógicas

8. 1ª oficina
Arte e Matemática: Construindo formas e
transformando cores.
2ª oficina
Do mais ao menos, Arte e
Matemática em movimento.

9. 1º Concurso Cultural de Mosaicos
3° Oficina
Arte e Matemática saindo do convencional: o
Tangram do bi ao tridimensional

10. Considerações:
Com o trabalho aproximamos os futuros
educadores em seu espaço de atuação constituindo o
refletir e o (re)pensar as possíveis práticas pedagógicas,
além de potencializar as aprendizagens dos educandos de
forma lúdica e contextualizada. Os educandos passaram a
sentirem-se mais seguros para desenvolverem habilidades
matemáticas e artísticas, ampliando as formas de obtenção
dos conhecimentos desenvolvidos nas oficinas.

11. Sala do projeto
FURG, Campus Carreiros, Pav. 2
(Segundo andar)

12. Blog do Projeto
http://arteematematicafurg.blogspot.com//

13. Equipe no desfile estudantil

14. “E para finalizar, a metodologia interdisciplinar parte de
uma liberdade científica, alicerça-se no diálogo e na
colaboração, funda-se no desejo de inovar, de criar de ir
além e exercita-se na arte de pesquisar.” (FAZENDA, 2011,
p. 69).

15. Referências:
FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: História, Teoria e Pesquisa. 18. ed.
Campinas, SP: Papirus, 2011.