O documento descreve as diferenças entre a ciência antiga e moderna, destacando que a ciência moderna é quantitativa, experimental e busca intervir na natureza, enquanto a antiga era mais teórica e contemplativa. A revolução científica do século XVII substituiu modelos geocêntricos por heliocêntricos e Galileu iniciou a física moderna ao vincular observação quantitativa aos fenômenos naturais.
Convite à Filosofia,CHAUÍ. unid.7.cap.2
A ciência na história, descreve as principais concepções de ciência existentes desde seu início na Grécia, com Aristóteles, até o seculo XX; sua passagem da antiguidade para a modernidade, mudanças, evoluções, progressos e rupturas, o que possibilitou as revoluções científicas no decorrer dos séculos e a classificação cada vez mais sistemática da pesquisa sobre o objeto e método de investigação.
Este artigo apresenta a evolução do método científico que tem sido fundamental para promover o avanço da ciência e, também, da tecnologia ao longo da história. É importante observar que o método científico diz respeito a um aglomerado de regras básicas de como deve ser o procedimento a fim de produzir conhecimento científico, seja um novo conhecimento, seja uma correção ou um aumento de conhecimentos anteriormente existentes. O método científico, portanto, nada mais é do que a lógica aplicada à ciência. A busca por um método científico adequado pautou a ação de grande parte dos pensadores dos séculos XVI e XVII destacando-se entre eles Galileu Galilei, Francis Bacon, René Descartes e Isaac Newton, que com suas contribuições foram decisivos para a estruturação daquilo que chamamos hoje de ciência moderna. Além desses pensadores, foram importantes também as contribuições posteriores de Hegel, Marx, Engels, Popper, Russell, Duhem, Poincaré, Morin, etc.
Convite à Filosofia,CHAUÍ. unid.7.cap.2
A ciência na história, descreve as principais concepções de ciência existentes desde seu início na Grécia, com Aristóteles, até o seculo XX; sua passagem da antiguidade para a modernidade, mudanças, evoluções, progressos e rupturas, o que possibilitou as revoluções científicas no decorrer dos séculos e a classificação cada vez mais sistemática da pesquisa sobre o objeto e método de investigação.
Este artigo apresenta a evolução do método científico que tem sido fundamental para promover o avanço da ciência e, também, da tecnologia ao longo da história. É importante observar que o método científico diz respeito a um aglomerado de regras básicas de como deve ser o procedimento a fim de produzir conhecimento científico, seja um novo conhecimento, seja uma correção ou um aumento de conhecimentos anteriormente existentes. O método científico, portanto, nada mais é do que a lógica aplicada à ciência. A busca por um método científico adequado pautou a ação de grande parte dos pensadores dos séculos XVI e XVII destacando-se entre eles Galileu Galilei, Francis Bacon, René Descartes e Isaac Newton, que com suas contribuições foram decisivos para a estruturação daquilo que chamamos hoje de ciência moderna. Além desses pensadores, foram importantes também as contribuições posteriores de Hegel, Marx, Engels, Popper, Russell, Duhem, Poincaré, Morin, etc.
Trabalho metodologia Ciencias da Natureza, humana e historiaThaina Rodrigues
Ciencia na Historia:Ao longo da historia, se estabeleceu três concepções de ciência:
A concepção racionalista: no qual afirma que a ciência e um conhecimento racional, dedutivo e demonstrativo, sendo assim e capaz de provar a verdade necessária e universal.
A concepção empirista: Afirma que a ciência é uma interpretação dos fatos, baseada em observações e experimentos, de forma que a experiência não tem o papel somente de identificar, verificar e confirmar conceitos, mas também de produzi-los.
A concepção construtivista: considera que a ciência e uma construção de modelos explicativos para a realidade e não uma representação da própria realidade, ou seja, precisa construir conceitos para chegar ao resultado.
Diferença entre Ciência Antiga e Ciência Moderna
Ciências da natureza: As ciências da natureza estuda fatos prováveis submetidos a procedimentos de experimentação; estabelece leis universais entre os fatos estudados; concebem que a natureza é um conjunto articulado de seres e acontecimentos interdependentes ligados ou por relações necessárias de causa e efeito subordinação e dependência, ou por relações entre funções invariáveis e ações variáveis; buscam freqüentes regularidades, freqüências e invariantes dos fenômenos.
As ciências humanas, estudam o homem. Os seus campos de estudos são:
*Psicologia * Sociologia
*Economia * Antropologia
*Historia * Lingüística
*Psicanálise
Para a primeira aula de Metodologia de Pesquisa (www.faberludens.com.br), nada melhor do que uma breve história da ciência (ocidental, desde a Grécia).
O objetivo do curso é identificar os diferentes saberes que os alunos trazem,valorizando-os como conhecimentos importantes no processo ensino-aprendizagem, além de destacar os principais aspectos que pontuaram as aulas que versam sobre o tema conhecimento.O curso busca sintetizar os aspectos mais significativos sobre o conhecimento.
Trabalho metodologia Ciencias da Natureza, humana e historiaThaina Rodrigues
Ciencia na Historia:Ao longo da historia, se estabeleceu três concepções de ciência:
A concepção racionalista: no qual afirma que a ciência e um conhecimento racional, dedutivo e demonstrativo, sendo assim e capaz de provar a verdade necessária e universal.
A concepção empirista: Afirma que a ciência é uma interpretação dos fatos, baseada em observações e experimentos, de forma que a experiência não tem o papel somente de identificar, verificar e confirmar conceitos, mas também de produzi-los.
A concepção construtivista: considera que a ciência e uma construção de modelos explicativos para a realidade e não uma representação da própria realidade, ou seja, precisa construir conceitos para chegar ao resultado.
Diferença entre Ciência Antiga e Ciência Moderna
Ciências da natureza: As ciências da natureza estuda fatos prováveis submetidos a procedimentos de experimentação; estabelece leis universais entre os fatos estudados; concebem que a natureza é um conjunto articulado de seres e acontecimentos interdependentes ligados ou por relações necessárias de causa e efeito subordinação e dependência, ou por relações entre funções invariáveis e ações variáveis; buscam freqüentes regularidades, freqüências e invariantes dos fenômenos.
As ciências humanas, estudam o homem. Os seus campos de estudos são:
*Psicologia * Sociologia
*Economia * Antropologia
*Historia * Lingüística
*Psicanálise
Para a primeira aula de Metodologia de Pesquisa (www.faberludens.com.br), nada melhor do que uma breve história da ciência (ocidental, desde a Grécia).
O objetivo do curso é identificar os diferentes saberes que os alunos trazem,valorizando-os como conhecimentos importantes no processo ensino-aprendizagem, além de destacar os principais aspectos que pontuaram as aulas que versam sobre o tema conhecimento.O curso busca sintetizar os aspectos mais significativos sobre o conhecimento.
Raízes Históricas e Críticas da Inter e TransdisciplinaridadeSimone Athayde
Aula 1. Disciplina Pesquisa e Prática Interdisciplinar para as Ciências Ambientais
Autoria:
Prof. Dra. Simone Athayde – Tropical Conservation and Development Program – University of Florida. Professora Visitante do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Universidade Federal do Tocantins – PGCiamb/UFT.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
2. DIFERENÇAS ENTRE A CIÊNCIA ANTIGA E A
MODERNA
Teorética
“Conhecer é conhecer
as causas” (Aristóteles)
Teórico e aplicação
prática ou técnica
Intervir na natureza
Enfoque quantitativo e
operativo
Ciência antiga Ciência moderna
3. A NOVA MENTALIDADE
Substituição da teoria geocêntrica (aceita por mais
de 20 séculos) pela teoria heliocêntrica.
Galileu geometriza o Universo, igualando todos os
espaços.
Contraposição da ideia de mundo fechado e finito,
pela ideia da infinitude do Céu.
4. CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO
MODERNO
Antropocentrismo;
Racionalismo;
Saber ativo: em oposição ao saber contemplativo
Método: busca do método adequado
5. GALILEU
“Discurso e demonstrações matemáticas sobre
duas novas ciências” – relaciona a hipótese
copernicana às leis da mecânica, ligando a
ciência da astronomia à fisica, pode-se dizer
que nascia a física moderna e a nova
concepção de astronomia.
6. NOVA FÍSICA
Em oposição ao discurso formal, Galileu solicita o
testemunho dos sentidos e o auxílio da técnica;
Ao contrário da física antiga, que buscava explicar o
“porquê” do fenômeno pelas qualidades inerentes aos
corpos, Galileu se interessava pelo “como”, o que
supõe a descrição quantitativa do fenômeno.
Recusa a teoria aristotélica do movimento que
distingue o movimento qualitativo do movimento
quantitativo para considerar toda mudança
quantitativa.
8. MÉTODO EXPERIMENTAL CIENTÍFICO
Modo geral da estrutura lógica
• Enunciado de um problema: observando fatos, o cientista
enuncia o problema que o intriga e que ainda não foi explicado
pelo conhecimento disponível;
• Formulação da Hipótese: entendo solucionar o problema o
cientista propõe uma resposta possível, que constitui uma
hipótese a ser avaliada em sua investigação.
• Testes experimentais da hipótese: o cientista testa a validade
de sua hipótese;
• Conclusão: o cientista conclui a pesquisa científica,
confirmando ou corrigindo a hipótese formulada e testada.
9. A ASTRONOMIA
Segundo Alexandre Koyré, as mudanças do séc
XVII se caracterizam como a destruição do cosmo
e a geometrização do espaço;
Espaço torna-se
homogêneo, quantitativo,
mensurável
Ideia grega de “mundo
fechado”
10. A SÍNTESE NEWTONIANA
“Teoria da gravitação universal”, que se aplica a todos
os corpos: queda livre, pêndulo, movimento planetário,
etc. Por isso dissemos que realiza a maior síntese
científica sobre a natureza do mundo físico.
Suas teorias estimularam o desenvolvimento da ciência
e permaneceram como parâmetros indiscutíveis durante
duzentos anos, até que, na primeira metade do século
XX, a teoria da relatividade e a física quântica
suplantaram o paradigma newtoniano.