O documento discute a abordagem tradicional e conservadora na educação, destacando a centralidade do professor como figura autoritária e a passividade dos alunos. A metodologia é baseada em aulas expositivas e memorização, sem promover a mobilidade social ou a construção ativa do conhecimento pelos alunos. Essa prática, caracterizada pela sobrecarga de informações, tende a desumanizar o processo educativo, relegando a aprendizado a um ato burocrático e sem significação.

1. Compartilhando imagens sobre abordagem
tradicional e conservadora da escola
Educação tradicional e conservadora
Paula Ribeiro Carvalho Lima
Escola Municipal Professor Ildefonso Mascarenhas da Silva

2. Papel da Escola
. Transmissão de conhecimentos;
. Não possibilita a mobilidade social,
privilegiando as camadas mais favorecidas.

3. Relação professor - aluno
* O professor é o centro do processo, é
autoritário.
* O aluno é passivo, submisso, receptivo e
sujeito a castigos

4. Técnicas de Ensino
Aula expositiva, com ênfase
nos exercícios, cópias, leituras,
repetição e memorização de
conceitos e fórmulas com estímulo ao
individualismo e à competição.
Foto:Flávia Demétrio

5. Função da Avaliação
• Classificatória
• Valoriza aspectos cognitivos e qualitativos
com ênfase na memorização.
• O aluno deve reproduzir na íntegra o que
foi ensinado.
• Verificação, por meio de provas,
interrogatórios orais, exercícios
e trabalhos de casa.

6. Métodos de Ensino
Método Expositivo
• Preparação: recordação da aula anterior
• Apresentação: contemplação e apreensão
do objeto da aprendizagem. O novo
conhecimento é colocado diante do aluno
e cabe a ele assimilar.
Foto: Aparecida Bonifácio

7. Método Expositivo
• Generalização: o que é geral separa-se nos
aspectos particulares concretos: os aspectos
gerais são unidos às ideias anteriormente
adquiridas e ocorre a sistematização da
aprendizagem.
• Aplicação: o aluno
demonstra o que aprendeu
através das avaliações.

8. Método Expositivo
• Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. O
professor fala, o aluno ouve e aprende.
• Não propicia ao sujeito que aprende um papel
ativo na construção dessa aprendizagem, que é
aceita como vinda de fora para dentro.
• Muitas vezes não leva em consideração o que a
criança aprende fora
da escola, seus esforços
espontâneos, a construção
coletiva.

9. • A metodologia decorrente de tal concepção
tem como princípio a transmissão de
conhecimento através da aula do professor,
frequentemente expositiva, numa sequência
predeterminada e fixa, enfatiza a repetição de
exercícios com exigências de memorização.

10. Na maioria das escolas essa prática pedagógica
se caracteriza pela sobrecarga de informações
que são veiculadas aos alunos, o que torna o
processo de aquisição de conhecimento, muitas
vezes burocratizado e destituído de significação.
Essa postura da escola se caracteriza como
conservadora.