Este documento descreve as dificuldades e estratégias de um aluno chamado jpina entre dezembro de 2014 e abril de 2015. O aluno tem dificuldades em chegar à aula no início, manter a atenção por períodos longos e participar ativamente. As estratégias propostas incluem o aluno ser pontual, estudar regularmente e participar em atividades de apoio, e o professor fornecer mais trabalho individualizado e momentos de aprendizagem colaborativa.

1. Perfil de progressão de dificuldades/medidas/estratégias 2014/2015
Aluno
jpina
Data
dez 2014
Data
fev 2015
Data
abr 2015
O aluno apresenta dificuldades em SITUAÇÃO SITUAÇÃO SITUAÇÃO
Chegar no início da aula
Manter a atenção por períodos mais longos
Participar na aula de forma ativa
Executar as tarefas propostas
Exprimir-se oralmente
Exprimir-se por escrito
Interpretar corretamente as questões e ou os textos
Interiorizar as regras de funcionamento da aula
Estudar regularmente e com método
Transformar a informação em conhecimento
Confiar na sua capacidade de produzir trabalho com qualidade
Ações a implementar da responsabilidade dos alunos
Ser pontual
Ler regularmente em voz alta
Esforçar-se por estar atento
Estudar regularmente as matérias trabalhadas na aula
Reescrever os trabalhos corrigidos
Realizar os trabalhos propostos
Participar em atividades de formação sobre utilização da informação
Participar em atividades de apoio / recuperação
Estratégias a implementar da responsabilidade do professor
Proporcionar situações de estudo e trabalho mais individualizado
Sugerir a consulta de materiais curriculares mais específicos
Proporcionar situações que promovam e valorizem a intervenção.
Dar formação sobre técnicas de pesquisa e uso da informação
Proporcionar momentos de aprendizagem colaborativa
Aumentar a frequência de interações verbais estimulantes
Estratégias a implementar da responsabilidade do EE
Controlar a assiduidade
Acompanhar regularmente a atividade escolar
Incentivar e valorizar o esforço e a cultura de responsabilidade