1) O documento descreve a proposta da Faculdade de Economia e Gestão da Católica Porto para promover o desenvolvimento de competências transversais nos estudantes através do projeto Strategic Leadership Hub. 2) O SLH fornece workshops, visitas a empresas, jogos de gestão, avaliação de competências e orientação profissional para ajudar os estudantes a adquirir competências como comunicação, trabalho em equipe e resolução de problemas. 3) Dados mostram que a abordagem tem ajudado os estudantes a encontrarem emprego rapidamente e com altos
O documento discute as competências mais valorizadas pelos empregadores em Portugal e no Brasil. As soft skills como resolução de problemas, criatividade, adaptação e flexibilidade estão no topo da lista em ambos os países. O documento também discute como desenvolver essas competências através de experiências extracurriculares e estágios e a importância da reflexão sobre essas experiências.
Este documento apresenta uma proposta formativa para o desenvolvimento de talentos profissionais através de vários programas de formação oferecidos pela SHC, como EcoComunicação, Interviewing, Plano de Desenvolvimento Individual, entre outros. O objetivo é capacitar pessoas com competências técnicas e comportamentais para melhor desempenho profissional e maximização do potencial de cada um.
Este documento resume uma palestra sobre marketing para ambientes disruptivos. A palestra apresenta discussões de quatro especialistas sobre como as empresas podem se adaptar a ambientes turbulentos e incertos. O grupo também lança oficialmente um livro sobre o tema.
Este documento discute as competências-chave necessárias para profissionais no século XXI. Apresenta o contexto de um mundo "VUCA" e destaca soft skills como resolução de problemas, criatividade, adaptação e flexibilidade como as mais valorizadas por empregadores. Também descreve um projeto europeu que visa mapear competências core em diferentes contextos e ajudar estudantes e empresas a alinharem suas necessidades.
Comunicação joana fernandes e andreia valeAndreia Vale
1. O documento discute as práticas de formação profissional em empresas, focando-se na formação técnica versus formação transversal.
2. Realizou-se uma pesquisa qualitativa através de entrevistas com gestores de recursos humanos de várias empresas.
3. Concluiu-se que embora a maioria da formação seja técnica, há um crescente investimento na formação transversal, com objetivos diferentes - a formação técnica foca-se em produtividade e a formação transversal promove a coesão e espí
1. O documento discute os procedimentos técnicos e humanizados do pedagogo empresarial em ação.
2. O pedagogo empresarial atua em diversas áreas como treinamento, seleção, universidade corporativa e liderança, utilizando métodos para inovar e desenvolver pessoas.
3. Também são discutidos os domínios de conhecimento na área pessoal como psicologia e espiritualidade para uma ação humanizada no ambiente empresarial.
B-Training Consulting resulta da concretização de um projeto de vida das suas fundadoras. Com toda a sua atividade formativa devidamente reconhecida pela DGERT desde o ano de 2008 e com os seus cursos de índole pedagógica aprovados pelo IEFP, a B-Training Consulting tem dirigido os seus serviços à globalidade do tecido empresarial português, apoiando o desenvolvimento e inovação de pequenas, médias e grandes empresas (e outras entidades), todas elas atuando em diversas áreas da atividade económica. Desde o ano passado, estendeu a prestação dos seus serviços a entidades europeias e países pertencentes aos PALOP.
O documento discute as competências mais valorizadas pelos empregadores em Portugal e no Brasil. As soft skills como resolução de problemas, criatividade, adaptação e flexibilidade estão no topo da lista em ambos os países. O documento também discute como desenvolver essas competências através de experiências extracurriculares e estágios e a importância da reflexão sobre essas experiências.
Este documento apresenta uma proposta formativa para o desenvolvimento de talentos profissionais através de vários programas de formação oferecidos pela SHC, como EcoComunicação, Interviewing, Plano de Desenvolvimento Individual, entre outros. O objetivo é capacitar pessoas com competências técnicas e comportamentais para melhor desempenho profissional e maximização do potencial de cada um.
Este documento resume uma palestra sobre marketing para ambientes disruptivos. A palestra apresenta discussões de quatro especialistas sobre como as empresas podem se adaptar a ambientes turbulentos e incertos. O grupo também lança oficialmente um livro sobre o tema.
Este documento discute as competências-chave necessárias para profissionais no século XXI. Apresenta o contexto de um mundo "VUCA" e destaca soft skills como resolução de problemas, criatividade, adaptação e flexibilidade como as mais valorizadas por empregadores. Também descreve um projeto europeu que visa mapear competências core em diferentes contextos e ajudar estudantes e empresas a alinharem suas necessidades.
Comunicação joana fernandes e andreia valeAndreia Vale
1. O documento discute as práticas de formação profissional em empresas, focando-se na formação técnica versus formação transversal.
2. Realizou-se uma pesquisa qualitativa através de entrevistas com gestores de recursos humanos de várias empresas.
3. Concluiu-se que embora a maioria da formação seja técnica, há um crescente investimento na formação transversal, com objetivos diferentes - a formação técnica foca-se em produtividade e a formação transversal promove a coesão e espí
1. O documento discute os procedimentos técnicos e humanizados do pedagogo empresarial em ação.
2. O pedagogo empresarial atua em diversas áreas como treinamento, seleção, universidade corporativa e liderança, utilizando métodos para inovar e desenvolver pessoas.
3. Também são discutidos os domínios de conhecimento na área pessoal como psicologia e espiritualidade para uma ação humanizada no ambiente empresarial.
B-Training Consulting resulta da concretização de um projeto de vida das suas fundadoras. Com toda a sua atividade formativa devidamente reconhecida pela DGERT desde o ano de 2008 e com os seus cursos de índole pedagógica aprovados pelo IEFP, a B-Training Consulting tem dirigido os seus serviços à globalidade do tecido empresarial português, apoiando o desenvolvimento e inovação de pequenas, médias e grandes empresas (e outras entidades), todas elas atuando em diversas áreas da atividade económica. Desde o ano passado, estendeu a prestação dos seus serviços a entidades europeias e países pertencentes aos PALOP.
O documento discute como os cursos superiores de tecnologia em administração podem promover a empregabilidade diante dos desafios atuais do mercado de trabalho. Ele sugere que os cursos devem desenvolver novas competências nos alunos, como conhecimento em tecnologia, inovação e empreendedorismo, por meio de métodos inovadores de ensino como projetos integradores e aprendizagem baseada em problemas.
Os conteúdos, conhecimentos, tecnologias e métodos transmitidos em decorrência de eventuais serviços prestados são passíveis de proteção de direito autoral ou de propriedade intelectual do respectivo provedor, seus parceiros ou ainda de suas respectivas fontes de referência.
O documento discute como MBA e pós-graduações podem apoiar mudanças de carreira bem-sucedidas. Argumenta que tais programas fornecem autoconhecimento, compreensão de liderança e rede de contatos que permitem aos profissionais adaptarem-se aos desafios globais do mercado de trabalho.
Este documento fornece orientações para a realização de uma Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) para estudantes de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos. A PTI propõe três desafios relacionados a Situações Geradoras de Aprendizagem sobre uma empresa fictícia chamada Open Mind, abordando os temas de Comportamento Organizacional, Recrutamento e Seleção e Rotinas Trabalhistas.
O documento descreve o plano diretor de informação de Anderson Santos de Aguiar, um estudante de engenharia de produção. Ele identifica suas competências atuais, objetivos de carreira, pontos fortes e fracos, e propõe uma solução para administrar melhor seu tempo, que é seu principal desafio. O plano diretor de informação utiliza técnicas como análise SWOT, matriz GUT e método 6W2H para avaliar a situação e estabelecer metas para o futuro.
O documento descreve um projeto para a criação de um centro de formação profissional chamado Quissnet. O centro irá oferecer cursos na área de tecnologias de informação e comunicação para ajudar as pessoas a ingressar ou melhorar suas habilidades no mercado de trabalho. O projeto inclui uma análise estratégica, identificação de recursos, parcerias, concorrência e mais.
Legislação Aduaneira e Portuária - MBA EXECUTIVO EM GESTÃO PORTUÁRIAEXPEDITO SILVA
Este documento apresenta uma aula sobre legislação aduaneira e portuária para um curso de MBA em gestão portuária. A apresentação inclui tópicos como noções gerais de direito e legislação aduaneira, normas específicas de impostos de importação e exportação, e regimes aduaneiros especiais. O documento também discute competências e habilidades relacionadas ao assunto.
O documento descreve um programa de atividades de motivação e formação para a Happy People Airlines com o objetivo de melhorar o desempenho dos funcionários e reforçar a cultura e filosofia da empresa. O programa inclui várias atividades em grupo e individuais para desenvolver competências como trabalho em equipe, comunicação, liderança e resolução de problemas.
Análise prospetiva da evolução sectorial em PortugalCláudio Carneiro
Este documento apresenta uma análise prospectiva da evolução sectorial em Portugal. Identifica "nuvens" de atividades econômicas emergentes que irão gerar novas necessidades de qualificações, incluindo: 1) Turismo, energia e ambiente, e mobilidade e transportes; 2) Serviços diversos, cluster do mar, saúde, química e petroquímica, indústrias criativas e tecnologias da informação. A análise compara dados de 2008 com uma década antes para avaliar a relação entre a oferta de
1. O documento discute os desafios e oportunidades dos cursos superiores de tecnologia em administração no Brasil, incluindo a saturação de formações desconectadas das necessidades atuais e a importância da educação profissional, certificação e aprendizagem online.
2. Apresenta estatísticas sobre o crescimento das matrículas em cursos superiores de tecnologia, especialmente em administração, e discute a evasão, ociosidade e financiamento.
3. Destaca a relevância de desen
Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)fqwefqwefwef
Este documento apresenta as diretrizes para um trabalho de projeto sobre a economia portuguesa no contexto da União Europeia para alunos do 2o ano do curso profissional de técnico de gestão. Inclui os objetivos do trabalho, os tópicos a cobrir, os critérios de avaliação e o cronograma.
Este documento fornece informações sobre a Ellite Consultoria, incluindo sua especialização em desenvolvimento empresarial e pessoal utilizando metodologias de andragogia e coaching. Ele descreve a equipe, serviços como treinamentos, consultoria e implantação de cultura de andragogia e coaching, além de apresentar dados sobre a importância do desenvolvimento de competências no cenário nacional.
O documento discute os desafios da qualificação profissional em um contexto de globalização e avanços tecnológicos. A formação acadêmica tradicional é criticada por não atender às demandas do mercado de trabalho. Treinamentos "on the job", conduzidos pelos líderes, são apontados como uma alternativa eficaz para a qualificação de funcionários de nível operacional.
[1] Muitos estudantes e graduados de outras áreas estão procurando formação em turismo e hotelaria devido à falta de oportunidades em suas áreas originais.
[2] Gestores hoteleiros bem qualificados são cada vez mais procurados pelo setor, que busca profissionais com liderança, versatilidade e espírito global.
[3] Programas de pós-graduação ajudam aqueles que mudam de carreira a obter qualificações reconhecidas internacionalmente.
Nova forma de parceria entre o Estado e a iniciativa privada, conhecida como Parceria Público-Privada (PPP). O curso abordará os principais aspectos jurídicos, societários, financeiros, operacionais e estratégicos envolvidos na estruturação de uma PPP, tais como: teoria de contratos, viabilidade econômica de investimentos, estratégias financeiras de financiamento, securitização de recebíveis, emissão de títulos, modelagem financeira em ambiente de risco, relação com agentes reguladores, relação com investidores, estruturação de operações de Project Finance, criação de SPE (sociedade de propósito específico), etc.
Essas técnicas de financiamento se distinguem do financiamento corporativo tradicional por utilizar como garantia o próprio projeto. Isso permite ao empreendedor alavancar recursos com terceiros sem comprometer (ou comprometendo pouco) seus recursos e riscos de crédito corporativo. Taís técnicas de financiamento envolve estruturações complexas e técnicas multidisciplinares que mitigue os principais riscos financeiros do projeto.
Verônica R R Souza
FGV in company
(41) 99127-0656 (41) 3387- 4494
veronica.souza@fgv.br
Rua Barão de Itambi, 60 4º andar - Botafogo
22231-000 Rio de Janeiro RJ
EXECUTIVE MBA EMEMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO EM NEGÓCIOS CONTÁBEISRoberto Dias Duarte
O documento descreve um programa de Executive MBA em Empreendedorismo e Inovação em Negócios Contábeis oferecido pela escola B.I. International. O programa tem como objetivo desenvolver competências em empreendedorismo, inovação e liderança global nos alunos. Ele inclui disciplinas, visitas a universidades estrangeiras e certificações internacionais. O público-alvo são empreendedores e líderes de empresas contábeis.
1) O documento apresenta o Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos de nível secundário em Portugal.
2) Este Referencial foi desenvolvido para promover a qualificação da população adulta portuguesa e reconhecer as competências adquiridas fora do sistema educacional formal.
3) O Referencial define as áreas de competência-chave e fornece um modelo para avaliar e certificar as competências dos adultos de acordo com cada área.
O documento discute o conceito de qualificação profissional, definindo-a como os atributos e características que posicionam bem um indivíduo no mercado de trabalho. A qualificação profissional é essencial para o sucesso em um mundo globalizado e pode ser adquirida por meio de cursos técnicos, teóricos e operacionais oferecidos por diversas entidades e organizações.
O documento discute conceitos e estratégias de educação corporativa, treinamento e desenvolvimento de funcionários, gestão do conhecimento e mudanças organizacionais. Apresenta os pilares, objetivos, níveis, meios e avaliação de programas de treinamento e desenvolvimento, assim como estratégias competitivas e gestão do conhecimento em empresas.
O documento discute a importância de se empregar habilidades operatórias na sala de aula para evitar o aprimoramento de apenas uma inteligência do aluno. Defende que o aprendizado ocorre quando o aluno atua sobre o objeto do conhecimento usando diferentes habilidades. Também aponta que embora não seja fácil devido à resistência de alguns professores, o aluno aprende melhor quando relaciona o conteúdo aos seus conhecimentos pessoais por meio da enumeração, dedução, análise e conclusão.
Este documento apresenta o plano de estudos da disciplina de Ciências para o Colégio Estadual A.J. Renner. Ele descreve os objetivos da disciplina, as competências esperadas para cada série do ensino fundamental, os conteúdos que serão abordados e as metodologias de ensino.
O documento discute como os cursos superiores de tecnologia em administração podem promover a empregabilidade diante dos desafios atuais do mercado de trabalho. Ele sugere que os cursos devem desenvolver novas competências nos alunos, como conhecimento em tecnologia, inovação e empreendedorismo, por meio de métodos inovadores de ensino como projetos integradores e aprendizagem baseada em problemas.
Os conteúdos, conhecimentos, tecnologias e métodos transmitidos em decorrência de eventuais serviços prestados são passíveis de proteção de direito autoral ou de propriedade intelectual do respectivo provedor, seus parceiros ou ainda de suas respectivas fontes de referência.
O documento discute como MBA e pós-graduações podem apoiar mudanças de carreira bem-sucedidas. Argumenta que tais programas fornecem autoconhecimento, compreensão de liderança e rede de contatos que permitem aos profissionais adaptarem-se aos desafios globais do mercado de trabalho.
Este documento fornece orientações para a realização de uma Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) para estudantes de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos. A PTI propõe três desafios relacionados a Situações Geradoras de Aprendizagem sobre uma empresa fictícia chamada Open Mind, abordando os temas de Comportamento Organizacional, Recrutamento e Seleção e Rotinas Trabalhistas.
O documento descreve o plano diretor de informação de Anderson Santos de Aguiar, um estudante de engenharia de produção. Ele identifica suas competências atuais, objetivos de carreira, pontos fortes e fracos, e propõe uma solução para administrar melhor seu tempo, que é seu principal desafio. O plano diretor de informação utiliza técnicas como análise SWOT, matriz GUT e método 6W2H para avaliar a situação e estabelecer metas para o futuro.
O documento descreve um projeto para a criação de um centro de formação profissional chamado Quissnet. O centro irá oferecer cursos na área de tecnologias de informação e comunicação para ajudar as pessoas a ingressar ou melhorar suas habilidades no mercado de trabalho. O projeto inclui uma análise estratégica, identificação de recursos, parcerias, concorrência e mais.
Legislação Aduaneira e Portuária - MBA EXECUTIVO EM GESTÃO PORTUÁRIAEXPEDITO SILVA
Este documento apresenta uma aula sobre legislação aduaneira e portuária para um curso de MBA em gestão portuária. A apresentação inclui tópicos como noções gerais de direito e legislação aduaneira, normas específicas de impostos de importação e exportação, e regimes aduaneiros especiais. O documento também discute competências e habilidades relacionadas ao assunto.
O documento descreve um programa de atividades de motivação e formação para a Happy People Airlines com o objetivo de melhorar o desempenho dos funcionários e reforçar a cultura e filosofia da empresa. O programa inclui várias atividades em grupo e individuais para desenvolver competências como trabalho em equipe, comunicação, liderança e resolução de problemas.
Análise prospetiva da evolução sectorial em PortugalCláudio Carneiro
Este documento apresenta uma análise prospectiva da evolução sectorial em Portugal. Identifica "nuvens" de atividades econômicas emergentes que irão gerar novas necessidades de qualificações, incluindo: 1) Turismo, energia e ambiente, e mobilidade e transportes; 2) Serviços diversos, cluster do mar, saúde, química e petroquímica, indústrias criativas e tecnologias da informação. A análise compara dados de 2008 com uma década antes para avaliar a relação entre a oferta de
1. O documento discute os desafios e oportunidades dos cursos superiores de tecnologia em administração no Brasil, incluindo a saturação de formações desconectadas das necessidades atuais e a importância da educação profissional, certificação e aprendizagem online.
2. Apresenta estatísticas sobre o crescimento das matrículas em cursos superiores de tecnologia, especialmente em administração, e discute a evasão, ociosidade e financiamento.
3. Destaca a relevância de desen
Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)fqwefqwefwef
Este documento apresenta as diretrizes para um trabalho de projeto sobre a economia portuguesa no contexto da União Europeia para alunos do 2o ano do curso profissional de técnico de gestão. Inclui os objetivos do trabalho, os tópicos a cobrir, os critérios de avaliação e o cronograma.
Este documento fornece informações sobre a Ellite Consultoria, incluindo sua especialização em desenvolvimento empresarial e pessoal utilizando metodologias de andragogia e coaching. Ele descreve a equipe, serviços como treinamentos, consultoria e implantação de cultura de andragogia e coaching, além de apresentar dados sobre a importância do desenvolvimento de competências no cenário nacional.
O documento discute os desafios da qualificação profissional em um contexto de globalização e avanços tecnológicos. A formação acadêmica tradicional é criticada por não atender às demandas do mercado de trabalho. Treinamentos "on the job", conduzidos pelos líderes, são apontados como uma alternativa eficaz para a qualificação de funcionários de nível operacional.
[1] Muitos estudantes e graduados de outras áreas estão procurando formação em turismo e hotelaria devido à falta de oportunidades em suas áreas originais.
[2] Gestores hoteleiros bem qualificados são cada vez mais procurados pelo setor, que busca profissionais com liderança, versatilidade e espírito global.
[3] Programas de pós-graduação ajudam aqueles que mudam de carreira a obter qualificações reconhecidas internacionalmente.
Nova forma de parceria entre o Estado e a iniciativa privada, conhecida como Parceria Público-Privada (PPP). O curso abordará os principais aspectos jurídicos, societários, financeiros, operacionais e estratégicos envolvidos na estruturação de uma PPP, tais como: teoria de contratos, viabilidade econômica de investimentos, estratégias financeiras de financiamento, securitização de recebíveis, emissão de títulos, modelagem financeira em ambiente de risco, relação com agentes reguladores, relação com investidores, estruturação de operações de Project Finance, criação de SPE (sociedade de propósito específico), etc.
Essas técnicas de financiamento se distinguem do financiamento corporativo tradicional por utilizar como garantia o próprio projeto. Isso permite ao empreendedor alavancar recursos com terceiros sem comprometer (ou comprometendo pouco) seus recursos e riscos de crédito corporativo. Taís técnicas de financiamento envolve estruturações complexas e técnicas multidisciplinares que mitigue os principais riscos financeiros do projeto.
Verônica R R Souza
FGV in company
(41) 99127-0656 (41) 3387- 4494
veronica.souza@fgv.br
Rua Barão de Itambi, 60 4º andar - Botafogo
22231-000 Rio de Janeiro RJ
EXECUTIVE MBA EMEMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO EM NEGÓCIOS CONTÁBEISRoberto Dias Duarte
O documento descreve um programa de Executive MBA em Empreendedorismo e Inovação em Negócios Contábeis oferecido pela escola B.I. International. O programa tem como objetivo desenvolver competências em empreendedorismo, inovação e liderança global nos alunos. Ele inclui disciplinas, visitas a universidades estrangeiras e certificações internacionais. O público-alvo são empreendedores e líderes de empresas contábeis.
1) O documento apresenta o Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos de nível secundário em Portugal.
2) Este Referencial foi desenvolvido para promover a qualificação da população adulta portuguesa e reconhecer as competências adquiridas fora do sistema educacional formal.
3) O Referencial define as áreas de competência-chave e fornece um modelo para avaliar e certificar as competências dos adultos de acordo com cada área.
O documento discute o conceito de qualificação profissional, definindo-a como os atributos e características que posicionam bem um indivíduo no mercado de trabalho. A qualificação profissional é essencial para o sucesso em um mundo globalizado e pode ser adquirida por meio de cursos técnicos, teóricos e operacionais oferecidos por diversas entidades e organizações.
O documento discute conceitos e estratégias de educação corporativa, treinamento e desenvolvimento de funcionários, gestão do conhecimento e mudanças organizacionais. Apresenta os pilares, objetivos, níveis, meios e avaliação de programas de treinamento e desenvolvimento, assim como estratégias competitivas e gestão do conhecimento em empresas.
O documento discute a importância de se empregar habilidades operatórias na sala de aula para evitar o aprimoramento de apenas uma inteligência do aluno. Defende que o aprendizado ocorre quando o aluno atua sobre o objeto do conhecimento usando diferentes habilidades. Também aponta que embora não seja fácil devido à resistência de alguns professores, o aluno aprende melhor quando relaciona o conteúdo aos seus conhecimentos pessoais por meio da enumeração, dedução, análise e conclusão.
Este documento apresenta o plano de estudos da disciplina de Ciências para o Colégio Estadual A.J. Renner. Ele descreve os objetivos da disciplina, as competências esperadas para cada série do ensino fundamental, os conteúdos que serão abordados e as metodologias de ensino.
Slides matrizes de competências e habilidades 1Dianaricardo28
O documento discute competências, habilidades e como elas se relacionam. Ele também aborda pressupostos de práticas pedagógicas comprometidas com o desenvolvimento dessas competências e habilidades, como o planejamento centrado no aluno e na aprendizagem, não na transmissão de conteúdo. Por fim, discute como a avaliação deve ser feita para apoiar o aprendizado.
O Ensino Por Competencias E Habilidadesguestc339ed
O documento discute a importância do ensino por competências e habilidades, definindo-as como a capacidade de mobilizar conhecimentos, habilidades e informações para resolver situações de forma eficaz. Aponta que a escola deve preparar os estudantes para um mundo globalizado, em constante mudança, onde é necessário saber aprender, resolver problemas e tomar decisões. Também descreve como o ensino por competências deve ser organizado, com foco em situações-problema, avaliação contínua e cooperação entre estudantes.
O documento discute a importância de se desenvolver habilidades e competências nos alunos, ao invés de apenas transmitir conteúdos. Aprendizagem significativa ocorre quando os professores preparam aulas focadas no uso de habilidades como classificar, enumerar, aplicar, demonstrar e debater. O documento fornece exemplos dessas habilidades operatórias e como trabalhá-las em diferentes disciplinas.
O documento discute competências e habilidades no contexto educacional. Define competência como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que permitem resolver situações com pertinência. As habilidades são meios para atingir objetivos e desenvolver competências. O currículo deve priorizar competências e contextualizar conteúdos para que os alunos desenvolvam habilidades cognitivas de observação, realização e compreensão.
Desenvolvimento de competências em WebdesignerJulio Gomes
1. O documento discute a aprendizagem por competência e o desenvolvimento de competências no curso de Webdesign. Apresenta os principais conceitos de competência e como a aprendizagem significativa pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.
2. Relata a aplicação desses conceitos em três laboratórios realizados com alunos de Webdesign, analisando cada laboratório e aprimorando o Plano de Trabalho Docente.
3. Conclui que implementar a aprendizagem por competência no curso possibilita o
Este documento apresenta uma palestra sobre gestão de carreira em educação física e esporte. A palestra aborda conceitos como planejamento de carreira, marketing pessoal, áreas de atuação e competências profissionais, com o objetivo de auxiliar estudantes e profissionais da área. A palestra será ministrada pelo professor Geraldo Campos e terá duração de 2 horas.
O documento discute conceitos e métodos de aprendizagem e desenvolvimento de pessoas em organizações. Aborda tópicos como programas de treinamento, universidade corporativa, métodos de treinamento, coaching e mentoring e gestão de talentos.
Este documento discute os fatores para inclusão no mercado de trabalho, como educação, cidadania e desenvolvimento de qualidades pessoais. Ele destaca a importância da escola em preparar estudantes para o mundo moderno do trabalho, enfatizando competências técnicas e qualidades como organização, comunicação e autonomia. O documento também descreve o modelo PETRA de formação profissional, que busca desenvolver 39 qualidades pessoais desejadas pelas empresas.
VALOR: R$ 45,00 - DESENVOLVIMENTO SOCIAL E OS MORADORES DE RUA – SEGURANÇA PÚ...Acade Consultoria
O VALOR DESTA PRODUÇÃO TEXTUAL É DE: R$ 45,00
PRODUÇÃO TEXTUAL DESENVOLVIMENTO SOCIAL E OS MORADORES DE RUA – SEGURANÇA PÚBLICA 1º/4º SEMESTRE
INSTITUIÇÃO: ANHANGUERA E UNOPAR
MODALIDADE: EM GRUPO E INDIVIDUAL
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PRODUÇÃO TEXTUAL ANHANGUERA
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DESAFIO PROFISSIONAL ANHANGUERA
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TRABALHOS FEITOS ANHANGUERA
TRABALHOS FEITOS UNOPAR
TRABALHOS FEITOS ANHANGUERA EXCLUSIVO
TRABALHOS FEITOS UNOPAR EXCLUSIVO
TRABALHOS EXCLUSIVOS
TRABALHOS ACADÊMICOS 2020
O documento discute os modelos de coaching que têm sido utilizados e as competências mais demandadas por empresas clientes de um centro de carreira entre 2012-2013. As competências de relacionamento, liderança e gerenciais foram as mais solicitadas, refletindo a necessidade de habilidades interpessoais e de gestão em um ambiente de trabalho competitivo.
Este documento descreve um curso sobre planejamento e organização de eventos oferecido pelo Studio Sapienza. O curso visa desenvolver competências para profissionais e estudantes interessados em eventos, abordando tópicos como concepção, dimensionamento, projetos, comunicação, produção e pós-evento. O curso será ministrado pelo professor Geraldo Campos e tem duração inicial de 16 horas.
Este documento discute as competências essenciais para a docência online independente. Ele apresenta seis grupos de competências: 1) técnicas, 2) empreendedorismo, 3) planejamento pedagógico, 4) mediação pedagógica, 5) tecnológicas e 6) gerenciais. O documento inclui exemplos dessas competências e citações de três docentes online independentes sobre como eles as aplicam em seu trabalho.
Este documento discute o treinamento e desenvolvimento de funcionários em organizações. Ele define treinamento e desenvolvimento, explora seus objetivos e etapas, e argumenta que o T&D é importante para capacitar funcionários e alcançar objetivos organizacionais.
1. A evolução da gestão de pessoas nas organizações ocorreu por meio de movimentos como a Administração Científica de Taylor e a Escola das Relações Humanas.
2. A Administração Científica visava a racionalização do trabalho através da simplificação dos movimentos requeridos para as tarefas.
3. A Escola das Relações Humanas surgiu após insatisfações dos trabalhadores e teve como foco considerar os fatores psicológicos e
1. A gestão de pessoas nas organizações evoluiu ao longo dos séculos com diferentes movimentos, como a Administração Científica de Taylor e Fayol no início do século XX e a Escola das Relações Humanas posteriormente.
2. A Administração Científica visava racionalizar o trabalho através da simplificação dos movimentos, substituindo a improvisação e o empirismo.
3. A Escola das Relações Humanas surgiu como uma reação, enfatizando a import
Curso de Integração e Des. de CompetênciasGeraldo Campos
Este curso faz parte do portifolio do Studio Sapienza (www.studiosapienzabrasil.com) e visa o desenvolvimento de competências para profissionais, líderes e empreendedories.
O documento discute a importância crescente dos pedagogos empresariais em um contexto de intensa competitividade global. A literatura sobre o tema é escassa e os profissionais são difíceis de encontrar, mas as empresas precisam cada vez mais de educação corporativa para desenvolver as competências dos funcionários. Os pedagogos empresariais atuam em consultoria, educação continuada, treinamento e desenvolvimento de pessoas para garantir que os colaboradores estejam preparados para as demandas do mercado.
Os desafios do ensino a distância e sua relevância no contexto de eficiência ...INFI-FEBRABAN
O documento discute os desafios do ensino a distância e sua relevância no contexto da eficiência operacional das empresas. Aborda a importância da educação corporativa ser centrada em iniciativas que cultivem competências estratégicas e menciona que o mundo mudou e as empresas precisam se adaptar. Também discute métodos de avaliação de resultados de aprendizagem e a necessidade de demonstrar retorno sobre o investimento em educação.
O documento apresenta um material didático sobre empreendedorismo. Em três frases:
O material aborda conceitos e definições de empreendedorismo ao longo da história, características do empreendedor e exemplos. Inclui também tópicos sobre pesquisa de mercado, marketing, plano de marketing e plano de negócios, com o objetivo de capacitar estudantes sobre empreendedorismo.
O documento apresenta um material didático sobre empreendedorismo. Em três frases:
O material aborda conceitos e definições de empreendedorismo ao longo da história, características do empreendedor e exemplos concretos. Também discute pesquisa de mercado, marketing, plano de marketing e plano de negócios como ferramentas para o sucesso de novos empreendimentos. Por fim, apresenta um projeto instrucional com 6 aulas sobre esses temas para desenvolver habilidades empreendedoras nos estudantes.
O documento discute conceitos fundamentais de educação corporativa, treinamento e desenvolvimento. Apresenta as mudanças no mundo corporativo que levaram ao surgimento de novas abordagens de gestão de pessoas, com foco no desenvolvimento contínuo de competências por meio de programas educacionais. Também define conceitos como treinamento, desenvolvimento, educação, universidade corporativa e a diferença entre capital humano e intelectual.
Este documento descreve os serviços de uma empresa de consultoria e treinamento, incluindo treinamentos empresariais, desenvolvimento de competências, coaching executivo e criação de soluções. A empresa oferece treinamentos práticos com foco no desenvolvimento de pessoas, equipes e empresas de forma a aumentar a produtividade.
II Semana de Estudos Corporativos da Escola Técnica Professor Aprígio Gonzaga...Renato Souza
II SEMANA DE ESTUDOS CORPORATIVOS, a realizar-se entre os dias 09 e 11 de maio de 2011, das 19h às 22h40. Durante esses três dias, vários profissionais atuantes no mercado de trabalhado compartilharão experiências a respeito de diversas temáticas relevantes aos alunos dos cursos técnicos de Administração de Empresas, Logística e Informática, na intenção de estreitar relacionamento entre mundo acadêmico e mundo corporativo.
Semelhante a O Ensino Superior e a promoção de competências transversais – a proposta da Faculdade de Economia e Gestão da Católica Porto (20)
II Semana de Estudos Corporativos da Escola Técnica Professor Aprígio Gonzaga...
O Ensino Superior e a promoção de competências transversais – a proposta da Faculdade de Economia e Gestão da Católica Porto
1. a proposta da Faculdade de Economia e Gestão da Católica Porto
20 de junho de 2013 rssilva@porto.ucp.pt | ines@fpce.up.pt
Rita Santos Silva e Inês Nascimento
O Ensino Superior e
a promoção de competências transversais
2. Contextualização (1)
... do Ensino Superior para o mercado de trabalho
2
Universidade
contexto facilitador do desenvolvimento pessoal e da transição do Ensino Superior para o mundo socioprofissional (Ferreira,
1999; Santos & Ferreira, 1999, cit in Ferreira, Almeida & Soares, 2001, p.2)
Transição do ensino superior para o mercado de trabalho
experiência pessoal de inserção sóciolaboral com significado vocacional relevante (cf. Reuchlin, 1971; Spokane, 1991, 2004;
Stumpf & Lockart, 1987, cit in Miranda, 2006)
Conceito(s) de
competência
(Cabral-Cardoso,
Estêvão & Silva,
2006)
“relação social dialética afetiva/cognitiva/performativa, fundada em
informações, capacidades, saberes, saberes-fazeres, conhecimentos,
habilidades, atitudes e aptidões, que se configura através de um sujeito
(individual ou coletivo), sob a forma de representações e ações
inovadoras, diante de situações inéditas ou do inédito que se
apresenta em situações rotineiras” (Medeiros, 2006, p.175)
3. Contextualização (2)
... do Ensino Superior para o mercado de trabalho
3
Sistema pessoal
competente
(Campos, 1990)
Saber-ser
Saber-fazer
Saber-transformar-se
Gonçalves, 2000
Competências transversais
competências que incluem a possibilidade de transposição de um contexto
específico onde foram desenvolvidas a outros contextos, onde são aplicadas de
forma readaptada, tendo em conta as características e exigências desse mesmo
contexto (Bennet, Dunne & Carré, 1999; Evers, Rush e Berdrow, 1998).
4. Contextualização (3)
... do discurso do mercado de trabalho... à proposta da Universidade
4
A proposta da Faculdade de Economia e Gestão da Católica Porto
Escola inovadora no ensino da economia e da gestão, com uma estreita
articulação com o mundo empresarial e com uma ampla rede de parcerias
que fomenta a mobilidade internacional.
O discurso do mercado de trabalho
“the current and future employment market requires graduates to be equipped with a
range of skills. Applicants need to be able to demonstrate their core transferable
skills in addition to their academic success” (Raybould & Sheedy, 2005, p.263)
Conhecimento
científico de
excelência
+
Desenvolvimento
integral do
estudante
1.º ciclo
Empregabilidade
2.º ciclo
Especialização
Formação de
Executivos
5. As disciplinas de Projeto
... do pensar ao comunicar e ao agir
5
Trabalho em Equipa
Comunicação Oral
Raciocínio Crítico
Comunicação Escrita
Projeto
Multidisciplinar
I
Projeto
Multidisciplinar
II
Projeto
Final
Mobilização de
competências
para ingresso no
mercado de
trabalho
Gestão
Economia
Plano de
Negócios
Estágio
6. Strategic Leadership Hub
… evolução histórica e caracterização
6
Departamento de
Comportamento
Organizacional
SLHObjetivo: promoção do desenvolvimento e sucesso pessoal e profissional
dos estudantes, através de um projeto de valorização de competências-
chave que desafia ao envolvimento em experiências curriculares e
extracurriculares que potenciem a diferenciação dos jovens e estimulem a
aproximação progressiva às práticas e exigências do mercado de
trabalho.
2006
2008
2010
2012
Strategic Leadership Hub
7. Strategic Leadership Hub
... a intervenção
7
Desenvolvimento
pessoal e
profissional
Aquisição e
reforço de
competências
transversais
(1) Gestão pessoal
Aprendizagem
Persistência
Organização pessoal
Resolução de problemas
Intervenção
com estudantes
Coaching e
Mentoring
Articulação
com
empresas
adapt. Rocha, Azevedo e Oliveira (2008) de Evers, Rush e Berdrow (1998)
(4) Mobilização da inovação e mudança
Criatividade/Inovação/Mudança
Assunção de riscos
Conceptualização
Perspetivação futura
(2) Comunicação
Escuta
Comunicação Oral
Comunicação interpessoal
Comunicação escrita
(3) Gestão de pessoas e tarefas
Gestão do conflito
Planeamento e organização
Coordenação
Tomada de decisão
Liderança/Influência
Intervenção/
consultadoria a
docentes
Desenvolvimento
Curricular
8. workshops de desenvolvimento +
visitas a empresas +
jogos de gestão e estratégia +
centros de avaliação de competências +
processos de orientação profissional e de carreira individualizados +
Strategic Leadership Hub
… os resultados da intervenção (1)
8
Dados de 2011/2012
Coaching
individual
57estudantes
Mentoring
10estudantes
Modalidade de Projeto Inscritos à disciplina Em coaching
PMI 303 118 38,9%
PMII 182 179 98,4%
PF Estágio 29 24 82,8%
PF Plano de Negócios 37 30 81,1%
PF Economia 19 15 78,9%
PF Gestão 75 70 93,3%
9. Strategic Leadership Hub
… os resultados da intervenção (2)
9
pertinência do conteúdo das sessões
sessão de simulação da apresentação final
relevância do acompanhamento
dinamizadoras (em todos os itens)
Dimensões avaliadas nos questionários de satisfação
Dimensões gerais: número e duração das sessões, pertinência dos conteúdos abordados, material de apoio utilizado nas
sessões, adequação do espaço onde decorrem as sessões, importância da simulação da apresentação final e relevância do
acompanhamento
Desempenho das dinamizadoras: clareza na transmissão de objetivos, apoio no processo de reflexão, abertura para
responder a dúvidas/questões, feedback relativamente ao momento de simulação da apresentação final
Medida de avaliação
Escala de Likert de quatro pontos (Medíocre, Suficiente, Bom e Muito Bom)
Espaço para comentários e sugestões de melhoria
adequação do espaço onde decorrem as sessões
10. Estudantes
... testemunhos na primeira pessoa
10
“(…) O meu objetivo primordial para estas sessões era garantir uma boa
preparação profissional para as minhas candidaturas a estágios. Mas na
verdade o coaching individual não se tem cingido apenas ao meu desenvolvimento
profissional e tem, principalmente, contribuído para o meu desenvolvimento e
conhecimento pessoal. Posso assim dizer que esta experiência tem sido muito
enriquecedora pelo facto de me proporcionar não só a estruturação do meu
pensamento na concretização dos meus objetivos profissionais, como o
desenvolvimento de capacidades pessoais no relacionamento com outras pessoas”.
Estudante do 2.º ano do curso de Gestão envolvida num processo de coaching
individual ao longo do ano letivo de 2011/2012
"Ao longo do meu percurso académico, o PIC [atual SLH] tem contribuído de forma
significativa para o meu desenvolvimento pessoal e profissional. Ao participar
nos mais diversos projetos, entre eles, o coaching individual e de equipa,
workshops, “menu de experiências”, entre outras atividades, tive a oportunidade
de desenvolver as minhas competências transversais – cada vez mais
valorizadas pelo mercado de trabalho – e tido contacto com prestigiadas
entidades empresariais. Envolvi-me neste projeto com um objetivo, o de
desenvolver o meu fator diferenciador. Objetivo esse que tem sido alcançado.
Recomendo vivamente este projeto a todos os estudantes. As vantagens são claras
e os resultados visíveis".
Atual estudante de 2.º ano envolvida na intervenção de duas disciplinas de Projeto e
no coaching individual, entre outras iniciativas
“(...) não sabia muito bem ao que ia. Contudo, posso dizer que passado este ano e
meio fico feliz de ter tido oportunidade de me conhecer melhor e de
encontrar alguém que me possa ajudar e aconselhar ao longo do meu percurso
profissional e pessoal. Inicialmente [com uma técnica da equipa SLH] traçamos o
meu perfil e definimos os meus objetivos para o programa de mentoring. (...)
Este programa permite que o aluno tenha sempre inside information
de alguém que já se encontra no mercado de trabalho [mentor] e que (...) tem
um percurso profissional semelhante ao pretendido pelo aluno. (...) Sem dúvida que
este programa me vai permitir entrar de forma mais adequada no mercado de
trabalho”.
Estudante de mestrado em Gestão em processo de mentoring desde 2011
11. Alumni e empresas
... a perceção do mercado de trabalho
"O mundo da gestão internacional exige competências que
ultrapassam a pura certificação académica. A FEG está hoje
dotada de ferramentas que tornam os seus alunos altamente
competitivos no mercado global. As razões são várias - o rigor
académico, a aposta nas competências pessoais, networking e
empreendedorismo. Estas ferramentas fazem com que os seus
alunos consigam concorrer de forma muito competitiva nos mais
variados desafios internacionais".
Alumni que concluiu licenciatura em 2008 e trabalha atualmente
como Industry analyst na Google UK
"Numa realidade tão exigente e incerta como a que vivemos, as
empresas requerem muito mais do que conhecimentos técnicos
profundos. As competências comportamentais, as chamadas soft
skills, são um recurso cada vez mais valorizado e diferenciador no
mercado de trabalho. (…) A Universidade Católica fá-lo exemplarmente
e, arrisco afirmá-lo, de uma maneira única face ao resto do ensino
universitário em Portugal. (…) Penso que fiquei perfeitamente
preparado tecnicamente, ao mesmo tempo que tive oportunidade de
desenvolver determinadas competências fundamentais para
enfrentar os desafios profissionais com que me deparo. ”
Alumni que terminou a sua formação em Gestão em 2011, envolvido em
diversas modalidades de intervenção do SLH, atual Planning and
Management Controler na Sonaecom – Optimus.
“Uma Faculdade dinâmica, inovadora e motivada para a
mudança. Incute um espírito de iniciativa e empreendedorismo
nos seus alunos e prepara-os para os desafios do futuro. O Projeto
PIC [atual SLH] expressa bem essa Visão, colocando o acento
tónico nas soft skills, claramente uma vantagem competitiva no
atual contexto das Organizações. Os programas de estágio e
projetos finais de mestrado, em parceria com as empresas,
constituem excelentes iniciativas da FEG na aproximação da
Universidade às Empresas, contribuindo decisivamente para a
empregabilidade dos seus alunos”
Diretora de Recursos Humanos da Ascendi, sobre FEG/SLH em
abril 2012
11
12. Posicionamento no mercado de trabalho
...Resultados da integração profissional dos recém-licenciados
12
89%
encontra emprego
em menos de
7 meses
95%
encontra emprego em
menos de
10 meses
59%
encontra emprego em
menos de
3 meses
29%
assegura emprego
antes de terminar a
licenciatura
54%
remuneração anual
superior a 13 mil
euros
2%
empresários
21%
setor financeiro
e segurador
21%
consutoria e
auditoria
Fonte: Observatório de Empregabilidade e Perfil dos Alunos da
Faculdade de Economia e Gestão da Católica Porto
_________________________________________________
As estatísticas apresentadas referem-se apenas aos alunos que escolhem ingressar no
mercado de trabalho logo após o final da licenciatura. Decorreram 7 meses desde o
momento do final do ano letivo (julho 2011) e o momento de realização deste inquérito
(janeiro e fevereiro de 2012). Admitindo que os alunos fizeram férias durante o mês de
agosto, os resultados reportados estão exagerados, em média, num mês. A informação
relativa aos 10 meses após o final do ano letivo resulta de acompanhamento posterior
aos recém-licenciados não colocados no mercado de trabalho à data do inquérito.
44%
Já realizou um
estágio um Plano
de Negócio
13. A investigação em curso
… objetivos e produtos
13
Investigação de caráter longitudinal – percurso académico dos estudantes das licenciaturas
Objetivos:
• Propor um referencial de competências alternativo ao utilizado atualmente;
• Adaptar a intervenção do SLH ao novo referencial – identificação de competências transversais core a
desenvolver nos estudantes;
• Avaliar o impacto da intervenção reformulada no processo de desenvolvimento vocacional dos
estudantes – desenvolvimento de competências transversais e empregabilidade.
Produtos da investigação
Instrumentos:
• Referencial de competências reformulado e atualizado
• Escala de avaliação da perceção subjetiva do nível de desenvolvimento de competências
Intervenção desenvolvida pelo SLH reformulada à luz destes contributos
Resultados:
• Avaliação da perceção subjetiva do nível de desenvolvimento de competências dos estudantes ao longo
dos três anos da licenciatura (questionário e entrevistas individuais)
• Indicadores objetivos da empregabilidade (comparação entre beneficiários e não beneficiários do SLH)
14. Conclusão
Limitações e Pistas para o futuro
14
+ Investimento em sistemas de ensino integrado que promovam o desenvolvimento
integral dos estudantes – sucesso na transição para o mercado de trabalho e no
processo de desenvolvimento da carreira ao longo da vida
+ SLH enquanto facilitador dessa integração – desenvolvimento de abordagens de
intervenção ajustadas e alinhadas com a estratégia da instituição
Necessidade de avaliação sistemática da eficácia de práticas e do impacto no
desenvolvimento vocacional e de carreira dos estudantes e da sua
empregabilidade
Replicação de práticas nesta natureza noutros contextos formativos de nível
superior
15. a proposta da Faculdade de Economia e Gestão da Católica Porto
20 de junho de 2013 rssilva@porto.ucp.pt | ines@fpce.up.pt
Rita Santos Silva e Inês Nascimento
O Ensino Superior e
a promoção de competências transversais
Obrigada pela
vossa atenção!
Notas do Editor
A avaliação da intervenção desenvolvida pelo SLH acontece via nãoestruturada nas sessões de balanço realizadas no final dos processos de coaching (individual e em equipa) e de mentoring, tendo em conta as verbalizações dos estudantes nestes momentos. Existe ainda um questionário de avaliação da satisfação dos estudantes (apenas para as disciplinas de Projeto) que é preenchido na última sessão dos processos, com o objetivo de recolher dados de forma mais sistemática relativamente a dimensões gerais dos processos de intervenção (tais como o número e duração das sessões, a pertinência dos conteúdos abordados, o material de apoio utilizado nas sessões, a adequação do espaço onde decorrem as sessões, a importância da simulação da apresentação final e a relevância do acompanhamento), avaliando igualmente o desempenho de cada elemento da equipa responsável pelo acompanhamento do processo (avaliando a clareza na transmissão de objetivos, o apoio no processo de reflexão, a abertura para responder a dúvidas/questões e o feedback relativamente ao momento de simulação da apresentação final). Estes itens são avaliados numa escala de Likert com quatro pontos (Medíocre, Suficiente, Bom e Muito Bom) e existe, igualmente, um espaço para comentários e sugestões de melhoria.
Os resultados alcançados têm apontado para uma avaliação global muito positiva da intervenção nas diversas modalidades (sempre entre Bom e Muito Bom), sendo as dimensões melhor avaliadas as que se prendem com a pertinência do conteúdo das sessões, a sessão de simulação da apresentação final e a relevância do acompanhamento, sendo as dinamizadoras, igualmente, bem avaliadas no que respeita a todos os itens. O item que produz resultados menos satisfatórios (entre o suficiente e o bom) é a adequação do espaço onde decorrem as sessões, uma vez que apenas existe apenas uma sala de atendimento disponível e adequada, sendo a grande maioria das sessões decorre em sala de aula ou em anfiteatros, que por vezes se revelam pouco adequadas para conduzir as atividades programadas, tendo em conta a sua natureza.