O Ensino Superior e a promoção de competências transversais – a proposta da F...Rita Santos Silva
1) O documento descreve a proposta da Faculdade de Economia e Gestão da Católica Porto para promover o desenvolvimento de competências transversais nos estudantes através do projeto Strategic Leadership Hub. 2) O SLH fornece workshops, visitas a empresas, jogos de gestão, avaliação de competências e orientação profissional para ajudar os estudantes a adquirir competências como comunicação, trabalho em equipe e resolução de problemas. 3) Dados mostram que a abordagem tem ajudado os estudantes a encontrarem emprego rapidamente e com altos
1) O documento discute a importância da inovação para o desenvolvimento científico e tecnológico do Brasil.
2) Apresenta evidências de que empresas que inovam pagam melhores salários e empregam por mais tempo, além de promoverem desenvolvimento econômico através de balança comercial positiva.
3) Explica que a inovação envolve um processo complexo de coprodução entre diversos atores como universidades, empresas, governo e sociedade.
O documento descreve um programa de mestrado em gestão estratégica em mineração oferecido pelo B.I. International. O programa tem como objetivo formar profissionais de alta performance para análise e gestão de empreendimentos minerais, utilizando uma metodologia alinhada com as melhores práticas internacionais e focada no desenvolvimento de competências como inovação, liderança e empreendedorismo.
Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)fqwefqwefwef
Este documento apresenta as diretrizes para um trabalho de projeto sobre a economia portuguesa no contexto da União Europeia para alunos do 2o ano do curso profissional de técnico de gestão. Inclui os objetivos do trabalho, os tópicos a cobrir, os critérios de avaliação e o cronograma.
Análise prospetiva da evolução sectorial em PortugalCláudio Carneiro
Este documento apresenta uma análise prospectiva da evolução sectorial em Portugal. Identifica "nuvens" de atividades econômicas emergentes que irão gerar novas necessidades de qualificações, incluindo: 1) Turismo, energia e ambiente, e mobilidade e transportes; 2) Serviços diversos, cluster do mar, saúde, química e petroquímica, indústrias criativas e tecnologias da informação. A análise compara dados de 2008 com uma década antes para avaliar a relação entre a oferta de
Avaliação do Ensino da Administração - Prof. Mauro KreuzCRA - MG
1) O documento discute o planejamento de cursos de administração no Brasil, incluindo competências, conteúdos e estrutura curricular desejados.
2) É destacada a importância de desenvolver competências como solução de problemas, trabalho em equipe, comunicação e pensamento estratégico nos egressos.
3) As diretrizes do MEC para planejamento de cursos de graduação em administração são apresentadas, cobrindo objetivos, perfil do egresso e conteúdos.
Trata este estudo de uma reflexão acerca da importância da categoria totalidade em
Marx para pensar a prática profissional do (a) assistente social como forma de
resistência aos influxos da pósmodernidade
e afirmação do projetoéticopolítico
da
categoria profissional
Comunicação joana fernandes e andreia valeAndreia Vale
1. O documento discute as práticas de formação profissional em empresas, focando-se na formação técnica versus formação transversal.
2. Realizou-se uma pesquisa qualitativa através de entrevistas com gestores de recursos humanos de várias empresas.
3. Concluiu-se que embora a maioria da formação seja técnica, há um crescente investimento na formação transversal, com objetivos diferentes - a formação técnica foca-se em produtividade e a formação transversal promove a coesão e espí
O Ensino Superior e a promoção de competências transversais – a proposta da F...Rita Santos Silva
1) O documento descreve a proposta da Faculdade de Economia e Gestão da Católica Porto para promover o desenvolvimento de competências transversais nos estudantes através do projeto Strategic Leadership Hub. 2) O SLH fornece workshops, visitas a empresas, jogos de gestão, avaliação de competências e orientação profissional para ajudar os estudantes a adquirir competências como comunicação, trabalho em equipe e resolução de problemas. 3) Dados mostram que a abordagem tem ajudado os estudantes a encontrarem emprego rapidamente e com altos
1) O documento discute a importância da inovação para o desenvolvimento científico e tecnológico do Brasil.
2) Apresenta evidências de que empresas que inovam pagam melhores salários e empregam por mais tempo, além de promoverem desenvolvimento econômico através de balança comercial positiva.
3) Explica que a inovação envolve um processo complexo de coprodução entre diversos atores como universidades, empresas, governo e sociedade.
O documento descreve um programa de mestrado em gestão estratégica em mineração oferecido pelo B.I. International. O programa tem como objetivo formar profissionais de alta performance para análise e gestão de empreendimentos minerais, utilizando uma metodologia alinhada com as melhores práticas internacionais e focada no desenvolvimento de competências como inovação, liderança e empreendedorismo.
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Análise prospetiva da evolução sectorial em PortugalCláudio Carneiro
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Avaliação do Ensino da Administração - Prof. Mauro KreuzCRA - MG
1) O documento discute o planejamento de cursos de administração no Brasil, incluindo competências, conteúdos e estrutura curricular desejados.
2) É destacada a importância de desenvolver competências como solução de problemas, trabalho em equipe, comunicação e pensamento estratégico nos egressos.
3) As diretrizes do MEC para planejamento de cursos de graduação em administração são apresentadas, cobrindo objetivos, perfil do egresso e conteúdos.
Trata este estudo de uma reflexão acerca da importância da categoria totalidade em
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2. Realizou-se uma pesquisa qualitativa através de entrevistas com gestores de recursos humanos de várias empresas.
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O documento fornece informações sobre o EAD.br, um programa de educação a distância oferecido por universidades brasileiras que fazem parte da Rede Laureate. Ele descreve a estrutura da Rede Laureate no Brasil e no mundo, assim como a proposta pedagógica e tecnológica do EAD.br. Também fornece detalhes sobre o curso de Administração, incluindo objetivos, competências desenvolvidas, disciplinas e ementário.
O documento discute as competências necessárias para engenheiros de produção na região Norte de Minas Gerais. Uma pesquisa com empresas identificou que as competências mais valorizadas são capacidade para avaliar e utilizar recursos, gerenciar fluxo de informação, prever demandas e domínio de matemática e estatística. O estudo visa avaliar o desempenho profissional de engenheiros de produção na região.
1. O documento apresenta um projeto de transformação digital na Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL) focado na área de Tecnologia em Logística. 2. Analisa a situação atual dos processos e do programa de curso e identifica oportunidades de melhoria por meio de projetos digitais. 3. Propõe um portfólio de projetos visando ganhos de eficiência nos processos e adequação das competências do curso à Logística 4.0.
Currículo por competência - Prof. Hong ChingANGRAD_
Palestra do Prof. Hong Ching, do Centro Universitário FEI / São Bernardo do Campo, sobre Currículo baseado em competência: um novo olhar para o ensino da Administração.
O documento descreve um curso de pós-graduação em Gestão de Pessoas oferecido pela UCAM Master. O curso ocorrerá às quartas e quintas-feiras das 19h às 22h a partir de maio de 2007. Ele utilizará metodologia inovadora baseada em aprendizado prático e abordará tópicos como comunicação, estratégia empresarial, cultura organizacional e legislação trabalhista.
Este documento resume uma recensão crítica sobre o conceito de competências e competências-chave para empregabilidade. Analisa uma obra que discute a evolução dos conceitos, identificando saberes, conhecimentos e adaptabilidade como fatores-chave. A autora propõe um conjunto mínimo de competências transversais para qualquer profissão, e discute a dificuldade de definir padrões universais dado o mercado em constante mudança.
Uso de rea nas universidades corporativas do serpro caixa e correios oportu...Denise Paulsen
1. O documento discute o potencial uso de Recursos Educacionais Abertos (REA) pelas universidades corporativas do Serpro, Caixa e Correios para capacitação de funcionários e disponibilização de conteúdo educacional para a população brasileira.
2. Uma análise dos portais dessas universidades corporativas concluiu que os conteúdos produzidos atualmente não podem ser considerados REA, já que não permitem reutilização, remixagem ou redistribuição.
3. Há oportunidade para essas organiza
VALOR: R$ 45,00 - DESENVOLVIMENTO SOCIAL E OS MORADORES DE RUA – SEGURANÇA PÚ...Acade Consultoria
O VALOR DESTA PRODUÇÃO TEXTUAL É DE: R$ 45,00
PRODUÇÃO TEXTUAL DESENVOLVIMENTO SOCIAL E OS MORADORES DE RUA – SEGURANÇA PÚBLICA 1º/4º SEMESTRE
INSTITUIÇÃO: ANHANGUERA E UNOPAR
MODALIDADE: EM GRUPO E INDIVIDUAL
ME CHAMA NO WHATSAPP (92) 98457-8066
ACESSE O SITE E COMPRE COM TOTAL SEGURANÇA:
https://lojadoacademico.minestore.com.br/
PRODUÇÃO TEXTUAL ANHANGUERA
PRODUÇÃO TEXTUAL UNOPAR
DESAFIO PROFISSIONAL ANHANGUERA
PORTIFOLIO UNOPAR
TRABALHOS FEITOS ANHANGUERA
TRABALHOS FEITOS UNOPAR
TRABALHOS FEITOS ANHANGUERA EXCLUSIVO
TRABALHOS FEITOS UNOPAR EXCLUSIVO
TRABALHOS EXCLUSIVOS
TRABALHOS ACADÊMICOS 2020
O documento discute como os cursos superiores de tecnologia em administração podem promover a empregabilidade diante dos desafios atuais do mercado de trabalho. Ele sugere que os cursos devem desenvolver novas competências nos alunos, como conhecimento em tecnologia, inovação e empreendedorismo, por meio de métodos inovadores de ensino como projetos integradores e aprendizagem baseada em problemas.
Gestão do Conhecimento - Uma Ferramenta de CompetitividadeCRA-BA
Palestra: Gestão do Conhecimento - Uma Ferramenta de Competitividade
Palestrante: Prof. Adm. Rui Otávio Bernardes de Andrade - Coordenador do Mestrado em Administração – UNIGRANRIO
Evento: 2º Encontro de Administradores do Sul da Bahia
Realização: CRA/BA - Conselho Regional de Administração da Bahia
Este documento discute os fatores para inclusão no mercado de trabalho, como educação, cidadania e desenvolvimento de qualidades pessoais. Ele destaca a importância da escola em preparar estudantes para o mundo moderno do trabalho, enfatizando competências técnicas e qualidades como organização, comunicação e autonomia. O documento também descreve o modelo PETRA de formação profissional, que busca desenvolver 39 qualidades pessoais desejadas pelas empresas.
O documento descreve um curso de empreendedorismo e inovação oferecido pela Universidade Federal Fluminense (UFF). O curso tem como objetivo formar profissionais autônomos capazes de avaliar situações complexas e empreender soluções inovadoras, como empreendimentos sociais ou empresariais. A carga horária total é de 270 horas distribuídas em disciplinas como Criatividade, Comunicação, Gestão da Inovação, Desenvolvimento de Produtos, Marketing e Finanças para Empreendedores.
O curso de empreendedorismo da Universidade Federal Fluminense visa desenvolver habilidades empreendedoras e inovadoras por meio de disciplinas teóricas e práticas. O curso é à distância e aborda temas como criatividade, comunicação, gestão da inovação, marketing e finanças para empreendedores. O objetivo é formar profissionais capazes de avaliar situações complexas e propor soluções inovadoras, como novos empreendimentos.
1. A gestão de pessoas é fundamental para o sucesso das estratégias organizacionais, pois os seres humanos são a chave para o sucesso ou insucesso dessas estratégias. 2. A gestão de pessoas visa valorizar os profissionais e seres humanos, diferentemente do setor de recursos humanos que se concentrava mais na técnica. 3. O trabalho em grupo é necessário nas organizações, pois as empresas dependem dos grupos de pessoas para atingir suas metas, e as pessoas dependem das empresas para alcançar objetivos pessoais.
1. O documento discute o ensino profissional técnico em enfermagem e suas contribuições para a inserção no mercado de trabalho.
2. Os objetivos foram analisar as percepções de alunos sobre o processo de formação e as demandas do mercado de trabalho.
3. A análise dos discursos dos alunos apontou a necessidade de revisar o currículo para desenvolver competências em gerência, assistência, educação e pesquisa.
PERCURSOS DA INSERÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE: OS CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, ...ProfessorPrincipiante
Este documento discute três tópicos relacionados ao desenvolvimento profissional de professores iniciantes: 1) os desafios de programas de formação para melhorar a prática docente, 2) o papel das assessorias pedagógicas no desenvolvimento de professores iniciantes na educação tecnológica, e 3) oportunidades de inserção que promovem o desenvolvimento profissional de professores da educação básica no Brasil.
O documento discute a necessidade de maior flexibilidade no ensino de administração para atender às demandas das organizações em constante mudança. Primeiro, descreve a transição do modelo de produção fordista rígido para um modelo pós-fordista flexível e baseado em inovação. Em seguida, argumenta que os profissionais precisam ser capazes de absorver informações e gerar conhecimento e inovação. Por fim, defende que o ensino também precisa ser flexível no tempo e no espaço para atender a essas novas necessidades.
VLR: R$ 45,00 OPEN MIND – RECURSOS HUMANOS - WHATSAPP: 92984578066Acade Consultoria
O documento descreve uma proposta de produção textual interdisciplinar para estudantes de Gestão de Recursos Humanos. A proposta inclui cinco desafios relacionados a comportamento organizacional, recrutamento e seleção, rotinas trabalhistas, entre outros, com o objetivo de atualizar os processos da empresa fictícia Open Mind.
Este documento apresenta o programa da disciplina de Gestão para cursos profissionais de nível secundário. O programa descreve os objetivos da disciplina, as competências a desenvolver, as orientações metodológicas e de avaliação, e o elenco modular com 16 módulos opcionais sobre diferentes temas da gestão.
Trabalho apresentado no VI Congresso Brasileiro de Informática da Educação (CBIE 2017).
XXIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2017).
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Este documento resume uma recensão crítica sobre o conceito de competências e competências-chave para empregabilidade. Analisa uma obra que discute a evolução dos conceitos, identificando saberes, conhecimentos e adaptabilidade como fatores-chave. A autora propõe um conjunto mínimo de competências transversais para qualquer profissão, e discute a dificuldade de definir padrões universais dado o mercado em constante mudança.
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1. O documento discute o potencial uso de Recursos Educacionais Abertos (REA) pelas universidades corporativas do Serpro, Caixa e Correios para capacitação de funcionários e disponibilização de conteúdo educacional para a população brasileira.
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O documento descreve um curso de empreendedorismo e inovação oferecido pela Universidade Federal Fluminense (UFF). O curso tem como objetivo formar profissionais autônomos capazes de avaliar situações complexas e empreender soluções inovadoras, como empreendimentos sociais ou empresariais. A carga horária total é de 270 horas distribuídas em disciplinas como Criatividade, Comunicação, Gestão da Inovação, Desenvolvimento de Produtos, Marketing e Finanças para Empreendedores.
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1. A gestão de pessoas é fundamental para o sucesso das estratégias organizacionais, pois os seres humanos são a chave para o sucesso ou insucesso dessas estratégias. 2. A gestão de pessoas visa valorizar os profissionais e seres humanos, diferentemente do setor de recursos humanos que se concentrava mais na técnica. 3. O trabalho em grupo é necessário nas organizações, pois as empresas dependem dos grupos de pessoas para atingir suas metas, e as pessoas dependem das empresas para alcançar objetivos pessoais.
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O documento discute a necessidade de maior flexibilidade no ensino de administração para atender às demandas das organizações em constante mudança. Primeiro, descreve a transição do modelo de produção fordista rígido para um modelo pós-fordista flexível e baseado em inovação. Em seguida, argumenta que os profissionais precisam ser capazes de absorver informações e gerar conhecimento e inovação. Por fim, defende que o ensino também precisa ser flexível no tempo e no espaço para atender a essas novas necessidades.
VLR: R$ 45,00 OPEN MIND – RECURSOS HUMANOS - WHATSAPP: 92984578066Acade Consultoria
O documento descreve uma proposta de produção textual interdisciplinar para estudantes de Gestão de Recursos Humanos. A proposta inclui cinco desafios relacionados a comportamento organizacional, recrutamento e seleção, rotinas trabalhistas, entre outros, com o objetivo de atualizar os processos da empresa fictícia Open Mind.
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Semelhante a Transição do Ensino Superior para o Mundo do trabalho: As competências transversais enquanto património imaterial a capitalizar na vida ativa (20)
Modelo e-Maturity (e-M): Sete Dimensões para Gestão da Tecnologia na Escola
Transição do Ensino Superior para o Mundo do trabalho: As competências transversais enquanto património imaterial a capitalizar na vida ativa
1. As competências transversais enquanto património imaterial
a capitalizar na vida ativa
Ourense, 27 de setembro de 2013 rssilva@porto.ucp.pt | ines@fpce.up.pt
Rita Santos Silva e Inês Nascimento
Transição do Ensino Superior para o
Mundo do Trabalho:
Mesa B2: EDUCACIÓN SUPERIOR
XV Congreso Internacional de GALICIA E NORTE DE PORTUGAL
DE FORMACIÓN PARA O TRABALLO
2. Contextualização (1)
... o Ensino Superior e o mercado de trabalho
2
Universidade enquanto contexto facilitador do desenvolvimento pessoal e profissional
dos jovens
Transição do ensino superior para o mercado de trabalho – experiência pessoal de
inserção sóciolaboral com significado vocacional relevante
(cf. Reuchlin, 1971; Spokane, 1991, 2004; Stumpf & Lockart, 1987, cit in Miranda, 2006)
Responsabilidade individual e das instituições pelo processo de desenvolvimento de
determinadas competências
conhecimentos
científicos e
técnicos de
excelência
caraterísticas
atitudes e
aptidões
“there has been some consensus of opinion on the
importance of ‘‘transferable’’ or ‘‘employability’’ skills for
employees, particularly for those in management
positions” (Raybould & Sheedy, 2005, p.259)
3. Contextualização (2)
... As competências transversais e a aproximação Universidade-Empresa
3
competências transversais – eixo de aproximação Universidade-Empresa
(Oliveira, Meireles, Sottomayor & Martins, 2007; Oliveira & Guimarães 2010)
necessidade das instituições de ensino superior diversificarem e inovarem
as suas práticas pedagógicas
conjunto integrado e
estruturado de
saberes
fazer, ser e
transformar-se
(Gonçalves, 2000)
sistema
pessoal
competente
(Campos, 1990)
4. Contextualização (3)
… Porquê as áreas de economia e gestão?
4
+ importância crescente no panorama social atual nos diversos setores de atividade –
maior procura/permeabilidade a estas formações por parte do mercado de trabalho
em abril de 2013, 103 das 647 oportunidades profissionais direcionadas para perfis
de economia e gestão
+ interesse permanente das organizações em maximizar índices de produtividade e
competitividade
+ contributo social e político dos profissionais destas áreas, relevante no quadro dos
objetivos de recuperação económica do país
+ sustentação das áreas disciplinares numa abordagem académica que se articule com o
contexto real de trabalho (Wilton, 2012)
compreensão do fenómeno a uma escala nacional, em áreas de saber
determinantes para o funcionamento dos negócios e evolução da economia
5. 5
identificar as
competências
transversais mais
valorizadas pelo
mercado de trabalho
nacional em recém-
licenciados das áreas
de economia e gestão
... Objetivos
A investigação em curso
+ Identificar e validar as competências transversais mais valorizadas
nas áreas da economia e gestão;
+ Enquadrar os resultados alcançados com o panorama
macroeconómico atual, para um melhor entendimento dos desafios
que se colocam às empresas e do papel que os economistas e
gestores recém-licenciados podem assumir;
+ Inventariar e caracterizar estratégias de desenvolvimento de
competências transversais em contexto de ensino superior existentes
a nível nacional e internacional – sistematização de best practices;
+ Propor estratégias de intervenção que promovam o desenvolvimento
efetivo das competências transversais identificadas como as mais
relevantes
+ Sistematizar formas e indicadores de avaliação e avaliar a
eficiência e eficácia no desenvolvimento de competências;
+ Sensibilizar as empresas nacionais para considerar as competências
transversais enquanto dimensões relevantes nos processos de
recrutamento e seleção de candidatos
+ Apresentar propostas concretas de integração das
competências tranversais nas metodologias de seleção e
recrutamento de candidatos;
+ Alertar os responsáveis pelo capital humano das organizações para a
importância das competências transversais, com vista à retenção dos
melhores colaboradores.
6. As fases da investigação
... Da recolha de dados aos resultados
6
Recolha dados Fase 1
+
modelos teóricos existentes e
diretrizes europeias estabelecidas
Instrumento disponibilizado online
(plataforma) para preenchimento por
parte de representantes de empresas
Fase 1
recolha qualitativa das
perceções de representantes
do mercado de trabalho,
docentes, estudantes e
alumni
Fase 2
escala de auto-relato para
identificação de aspetos
relevantes no perfil de
economistas e gestores
(competências transversais
e nível de proficiência)
recolha e análise
da informação
Estudo piloto
(dezembro 2013)
30 000 empresas
(aproximadamente 10% do tecido
empresarial português)
devolução dos resultados obtidos
discriminados por áreas setoriais
levantamento e análise de
propostas curriculares inovadoras
(contexto de ensino superior
nacional e internacional)
entre fevereiro e junho de 2014
Reconhecimento
Fase 3
Versão final do questionário
+
caracterização
macroeconómica do contexto
atual
Strategic Leadership Hub
Entrevistas a:
• 30 DRH
• 10 docentes da Faculdade
• 10 alumni (no mercado de trabalho
há menos de dois anos)
• 10 atuais estudantes finalistas de
ambos os cursos
Deadline: outubro de 2013Resultados
Propostas de estratégias de intervenção enquadradas nas exigências atuais do
mercado de trabalho e potenciadoras da empregabilidade dos estudantes
Ação intencional das instituições de ensino – promoção do desenvolvimento das
competências transversais
Práticas das empresas – enfatizar competências transversais nos processos avaliativos
de recrutamento e seleção de candidatos e nas práticas de recursos humanos para
retenção dos colaboradores
Plataforma online enquanto mecanismo de captação da perceção do mercado sobre
estas dimensões – observatório de competências
7. Conclusão
7
+ papel das instituições de Ensino Superior na formação dos seus diplomados
exercício permanente de reflexão e responsabilização relativamente à forma
como os programas de ensino influenciam a transição para o mercado de
trabalho
aposta num sistema de ensino integrado capaz de promover o desenvolvimento
integral dos estudantes
+ reflexão e compromisso relativamente ao valor do património imaterial dos
indivíduos e do seu impacto na sociedade e nas transformações económicas,
sociais e culturais
8. As competências transversais enquanto património imaterial
a capitalizar na vida ativa
Ourense, 27 de setembro de 2013 rssilva@porto.ucp.pt | ines@fpce.up.pt
Rita Santos Silva e Inês Nascimento
Transição do Ensino Superior para o
Mundo do Trabalho:
Mesa B2: EDUCACIÓN SUPERIOR
XV Congreso Internacional de GALICIA E NORTE DE PORTUGAL
DE FORMACIÓN PARA O TRABALLO
Obrigada pela
vossa atenção!