O documento resume a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson, que descreve oito estágios desde o nascimento até à idade adulta avançada. Cada estágio enfrenta uma crise psicológica central entre duas orientações opostas, como confiança vs desconfiança na primeira infância e integridade vs desespero na velhice. Ao longo da vida, a pessoa desenvolve a sua identidade através da resolução dessas crises em cada estágio.

1. Desenvolvimento
Psicossocial
Erik Erikson
por Gaspar Clemente

2. Erik Erikson

3. Idades
➔ 1ª idade: Confiança básica x Desconfiança básica (0-18 meses)
➔ 2ª idade: Autonomia x Vergonha e dúvida (18 meses- 3anos)
➔ 3ª idade: Iniciativa x Culpa (3-6anos)
➔ 4ªidade: Diligência x Inferioridade (6-12 anos)
➔ 5ª idade: Identidade x Confusão/Difusão (12-18 anos)
➔ 6ª idade: Intimidade x Isolamento (18-30 anos)
➔ 7ª idade: Generactividade x Estagnação (30-60 anos)
➔ 8ª idade: Integridade x Desespero (após 65 anos)

4. 1ª idade: Confiança x Desconfiança
❖ Esta idade é marcada pela relação que o bebé estabelece com a mãe.
❖ Se a relação é compensadora, a criança sente-se segura, manifestando uma atitude de
confiança face ao mundo.
❖ Se a relação com a mãe não é satisfatória, desenvolve sentimentos que conduzem à formação
de uma atitude de desconfiança.
❖ A crise neste estágio ocorre entre o bebé e a mãe.
❏ Questão-base: O meu mundo é previsível e protector?

5. 2ª: Autonomia x Vergonha e dúvida
❖ Nesta fase a criança está apta a explorar activamente o meio que a rodeia.
❖ Se for encorajada, desenvolve um sentimento de autosuficiência.
❖ Se for muito protegida e controlada desenvolve um sentimento de dependência, de vergonha
em se expor, de dúvida em relação as suas capacidades de desenvolver actividades sozinha.
❖ Depende muito da aprovação das outras pessoas e apresenta o desejo manifesto de
independência.
❏ Questão básica: Sou capaz de fazer as coisas sozinho ou preciso de ajuda?

6. 3ª idade: Iniciativa x Culpa
❖ As crianças tomam iniciativa e desenvolvem as suas actividades, sentindo grande prazer
quando obtêm sucesso.
❖ Se não conseguem ou não é favorecido o desenvolvimento das suas iniciativas pela punição ou
repressão dos pais, a criança sente-se culpada por desejar comportar-se segundo os seus
desejos.
❏ Questão-base: Sou bom ou mau?

7. 4ª idade: Diligência x Inferioridade
❖ Nesta etapa predominam as actividades escolares.
❖ Se a criança responde ao que lhe é exigido no processo de aprendizagem, a sua curiosidade é
estimulada bem como o desejo de aprender.
❖ O sucesso desenvolve nela os sentimentos de auto-estima e de competência.
❖ Se a criança se sente incapaz de atingir com sucesso as actividades escolares, quando os seus
companheiros o atingem, pode desenvolver um sentimento de inferioridade, desinvestindo nas
tarefas.
❏ Questão-base: Sou bem-sucedido ou incompetente?

8. 5ª: Identidade x Confusão/Difusão
❖ Construção da identidade é a tarefa fundamental neste estágio.
❖ A identidade constrói-se através da experimentação de vários papéis possíveis, o que vai
permitir ao adolescente reconhecer-se como pessoa única e distinta de todos os outros.
❖ Se não definir os papéis que pode ou quer desempenhar, experimenta uma confusão de
identidade e papéis.
❖ Acontece nesse período a “moratória social” que consiste no período de espera e de
experimentação de vários papéis.
❖ É um período de pausa e procura de papéis de adulto que melhor se adequa a si próprio.
❏ Questão-base: Quem sou e o que serei?

9. 6ª idade: Intimidade x Isolamento
❖ Com uma identidade já construída, o adulto desenvolve relações de amizade e de afecto com
outros.
❖ Geralmente procura uma relação de intimidade com outra pessoa que pode envolver um
relacionamento sexual.
❖ Se não consegue estabelecer esses laços sociais, pode isolar-se, distanciando-se dos outros.
❏ Questão-base: Partilharei a minha vida com outra pessoa ou viverei sozinho?

10. 7ª: Generactividade x Estagnação
❖ Há uma grande vontade de tornar o mundo melhor , de transmitir aos mais jovens valores e
propostas num processo de um compromisso social (Generactividade).
❖ O adulto não pode desenvolver actividades úteis para os outros, preocupando-se apenas
consigo próprio.
❏ Questão-base: Será que faço alguma coisa que tem realmente valor? Será que sou um
bom profissional? Serei um bom pai/mãe?

11. 8ª idade: Integridade x desespero
❖ O indivíduo avalia a sua vida, podendo experimentar sentimentos de satisfação ou de fracasso.
❖ O sentimento de integridade ocorre de uma avaliação positiva de sua vida, aceitando a sua
existência como valiosa.
❖ O desespero resulta de uma avaliação negativa de sua vida e da impossibilidade de começar
tudo de novo.
❏ Questão-base: Vivi uma vida satisfatória ou foi um fracasso?

12. VÍDEO - RESUMO