O documento descreve a teoria do desenvolvimento psicossocial proposta por Erik Erikson, que define oito estágios do desenvolvimento humano ao longo da vida. Cada estágio é caracterizado por um conflito psicológico fundamental entre aspectos positivos e negativos que influenciam a personalidade. O documento fornece detalhes sobre cada estágio, incluindo idade, conflito central e resultados positivos ou negativos.

1. Daesp
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Gerência de Ações Educacionais
E-Book Profissão Docente

2. Percurso Vital
Sou os caminhos que
trilhei, os obstáculos que
superei, as pessoas que
caminharam comigo, as
ferramentas que aprendi (e
as que desaprendi) a usar,
o ritmos, os sapatos, os
calos, a fome, a sede, o
tempo, o abrigo, as
experiências e as
conquistas.
“
“

3. Percurso Vital

4. Os oito estágios da Vida
Erick Erikson (1950)

5. Desenvolvimento Psicossocial
● A Psicologia da Educação vem sendo estudada a partir do
desenvolvimento humano e a maior parte destes estudos
aponta que este desenvolvimento ocorre por fases;
● Cada fase corresponde às mudanças psíquicas, físicas e
sociais que impactam em como a pessoa se desenvolve e
como ela aprende;
● A teoria Psicossocial proposta por Erick Erikson trabalha o
Crescimento Psicológico mediante fases ou estágios;
● O meio é primordial para o desenvolvimento das pessoas;
● O ser humano se constitui a partir de sua interação com o meio,
sua identidade e sua personalidade;
● A cada etapa, o indivíduo cresce a partir das exigências
internas do seu EGO e exigências externas do meio em que o
sujeito vive;
Psíquica
s
Sociais
Físicas

6. Biografia do Autor
● 1902-1994;
● Psicanalista Alemão na área da Antropologia e Educação;
● Considerado discípulo de Freud, criou uma teoria pós-freudiana;
● Investigou como funciona o desenvolvimento psíquico do ser humano por
toda uma vida;
● Diverge de Freud (psicossexual);
● O ser humano não para de se desenvolver durante todo o ciclo da vida e
cria a teoria do desenvolvimento psicossocial;

8. Desenvolvimento Psicossocial
EGO rico, forte e
robusto
EGO pobre,
fragilizado e
vulnerável
Cada etapa é atravessada por
conflito ou crise entre um
aspecto positivo (+) ou não
para cada fase da vida.
A cada conflito ou crise, a
personalidade vai se
reestruturando e se
reformulando de acordo com as
experiências vividas.

9. Confiança básica vs. Desconfiança básica
● A criança adquire ou não uma segurança em relação a si
mesma e em relação ao mundo que a rodeia mediante a
relação com a ‘mãe’;
● Ter suas necessidades atendidas frente aos seus impulsos e
anseios. (afeto, fome, frio, higiene, harmonia);
● O grande dilema ou desafio é a consciência de si e a
consciência do meio que a rodeia. (Esperança /
autoconfiança);
0 - 1 ano e 6
meses

10. Autonomia vs. Vergonha e Dúvida
● Caracterizada por uma contradição entre a vontade própria (impulsos) e as normas e
as regras sociais que a criança tem que começar a integrar. (expressar sentimentos,
querer sentar, jogar itens no chão, controle dos esfíncteres;
● O grande dilema ou desafio inclui os limites impostos diante à autonomia da criança;
● Ela fica entre a autonomia e a vergonha/dúvida de que não consegue fazer ou atingir
o objetivo que ela se coloca. (eu desejo, eu posso, não tenho vergonha);
● Sem perda da autoestima;
● Adulto que sempre duvida de si mesmo ou possui muita vergonha (desejos, boa
vontade, orgulho de si);
1 ano e 6 meses - 3
anos

11. Iniciativa vs. Culpa
● A criança já tem noção de si e do meio, mas deseja expandir seus
conhecimentos: expansão intelectual;
● Já sabe fazer coisas sozinhas / Interesse em fazer e desenvolver
tarefas. Ex: na escola; ajudante de turma.
● (Responsabilidade)
● O grande dilema ou desafio é o de não se tornar uma pessoa
frustrada, sem iniciativa ou com sentimentos de culpa por não ser
capaz.
● (Vitimização, não dar conta, não produzir no mundo)
3 anos - 6
anos

12. Diligência vs. Inferioridade
6 anos - 12
anos
● Decorre antes da adolescência;
● A criança se percebe como trabalhadora, capaz de produzir para se sentir
competente;
● É preciso dar oportunidade às potencialidades e variados estímulos;
● A criança já é capaz de seguir normas e combinados e ajuda na diligência.
(Competências)
● O grande dilema ou desafio é o de não fracassar com sentimentos de
inferioridade, o que pode levar a bloqueios cognitivos, descrença de suas
capacidades.
● Bloqueios emocionais em que se percebe como sujeito que não sabe fazer
direito.

13. Identidade vs. Confusão de Identidade
12 anos a 21
anos
● Período mais longo de desenvolvimento (físico e psicológico) / Fase de muitas
transformações crescimento físico, amadurecimento genital, consciência social);
● Sentido de identidade interior / Crise de Identidade / O grande dilema ou desafio é a
construção da identidade.
● Forma de segurança e das fases anteriores : fácil socialização / fanatismo
● Encontrar seu papel social / depara-se com outras referências para além do seu meio
familiar e escolar/ choque de realidade
● Preocupação com opiniões alheias / mudanças rápidas (grupos, religião, política).
● Identidade social (eu no mundo, eu comigo - singular) / como os outros me veêm.
(lealdade, fidelidade, socialização).

14. Intimidade vs. Isolamento
21 anos a 40
anos
● Adulto Jovem.
● Identidade definitiva e bem fortalecida.
● O indivíduo está pronto para se unir à identidade de outra pessoa,
sem se sentir ameaçado.
● EGO Forte - autônomo, suficiente para aceitar o convívio com o outro.
● Para essa associação + precisa ter sido construída ao longo de ciclos
anteriores.
● Quando isso não acontece, o EGO é frágil.
● A pessoa tenderá a preferir o isolamento à união, pois terá medo de
compromissos em uma atitude de ‘preservar’ o seu EGO frágil.
● Incapaz de manter grandes amizades na vida. (Amor,)

15. Generatividade vs. Estagnação
35 anos a 60
anos
● Cuidado com o outro.
● Fase de afirmação pessoal no mundo do trabalho e da família;
● Há a possibilidade do sujeito ser criativo e produtivo em várias áreas;
● Existe a preocupação com as gerações vindouras;
● Produção de ideais / investir na sociedade: deixar a sua marca, deixar
algo como legado (educação ou criação dos filhos, participações
diversas);
● Leva à estagnação nos compromissos sociais, à falta de relações
exteriores, à preocupação exclusiva com o seu próprio bem-estar,
posse de bens materiais, egoísmo ( eu eu eu eu e não o mundo).

16. Integridade vs. Desespero
60 anos e
Maturidade
● Avalia o que se fez na vida e sobretudo o que se fez da vida.
● Quando se renega a vida, sente-se fracassado pela falta de poderes físicos,
sociais, cognitivos, e este estágio será mal ultrapassado.
+ Integridade = balanço + do percurso do ciclo vital, mesmo que nem todos os
sonhos tenham sido realizados.
+ Essa realização prepara para aceitar a idade avançada e suas consequências.
- Desespero = sentimento nutrido por aqueles que considerarem a sua vida mal
sucedida, pouco produtiva ou realizadora.
- lamentam as oportunidades perdidas e desperdiçadas.
- sentem-se demasiadamente tarde para se reconciliar consigo mesmo e corrigir
os erros do passado.
(Unidade de personalidade) SABEDORIA.

17. “Eu sou o que sobreviveu de mim”

18. Quem eu sou?
Como me dou?
Qual é o meu legado?
Percurso Vital: o Eu

19. Meu caminho é minha forja.

20. Marcos de minha jornada docente

21. Estamos sozinhos?

22. Que bagagem leva o professor?
(Andy Hargreaves)

23. Competências
A mochila profissional
A mochila do outro
Sua mochila

24. Competências
Pragmática
Contexto
Autoconhecimento
Ensino
Aprendizagem
Currículo

25. Os primeiros passos foram dados

26. Diretoria de Ações Educacionais, Sociais e Produtivas
Daesp
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