O documento discute os desafios da formação de professores no uso das TICs na sala de aula e a necessidade de repensar as práticas pedagógicas. Argumenta que as tecnologias devem ser usadas como meio e não como fim e que é preciso preparar os professores para integrar as TICs de forma a promover a aprendizagem colaborativa.

1. Formação de Professores em sala de aula: desafios e perspectivas – usando as TICs como mudança da prática pedagógica. Prof o . Ms Demerval Bruzzi

2. Quando eu estava a frente da Diretoria de Criação de Conteúdos e Formação de Professores no Ministério da Educação, tinha apenas uma certeza:

3. O uso de tecnologia de ponta deve ser vista como meio, e não como fim no processo de ensino-aprendizagem... MAS PRECISA SER COLOCADO EM PRÁTICA

4. Vivemos na primeira era da história humana onde toda herança de conhecimento, sabedoria, e beleza de nossa espécie, está virtualmente disponível para cada um de nós mediante demanda. PORTAIS INTERATIVIDADE INTEROPERABILIDADE

5. Desde 2009 venho falando: nos últimos 50 anos tivemos mais mudanças do que em toda história da humanidade. O Conhecimento humano dobra a cada 9 meses

6. Evolução da Internet Fase Um : Sites e Portais Objetivo : Presen ça Fase T rês : Sociedade Digital Objetivo : Serviços e Conhecimento Fase Dois : Transações Simples Objetivo : Faturamento e Relacionamento

7. Na Economia: Cruzeiro - 1942 Cruzeiro Novo 1967 Cruzeiro - 1970 Cruzado - 1986 Cruzado Novo 1989 Cruzeiro – 1990 REAL - 1994 Cruzeiro Real – 1993

8. Nas Gerações: Vila Sésamo Sitio do Pica-pau Amarelo TV - Globinho Balão Mágico Xou da XUXA Angel Mix TV Colosso

9. A evolução da tecnologia facilitando o ensino ...

10. No entanto, não mudamos nossas práticas profissionais.

11. Evoluímos os meios, mas não o método.

12. Nossas salas de aula atuam no modelo linear-cartesiano que é estrutural e baseia-se no estudo dos componentes separados, em sua identificação.

13. Vivemos uma escola Taylorista, com base Freiriana, sem sequer conhecermos a história da educação.

14. É preciso formação adequada

15. PARA PODER INTEGRAR

16. Criamos nos últimos anos um espaço entre o PASSADO e FUTURO mas esquecemos do presente...

17. Usamos em nossas escolas tecnologia que foi inventada há menos de 5 anos e sentimos que já estão ultrapassadas.

18. CONVIVEMOS EM NOSSAS SALAS DE AULA COM UMA GERAÇÃO QUE ESTA ACOSTUMADA A UM MUNDO QUE SE REINVENTA 4 VEZES MAIS RÁPIDO DO QUE O MUNDO ONDE NASCEMOS

19. E ainda...

22. E O PROFESSOR, TEM TECNOLOGIA EM CASA?

26. MAS O PROFESSOR ESTA PREPARADO?

27. E com tudo isso, para fazer esta apresentação foi necessário um REPENSAR da ESCOLA. Um REPENSAR da função DOCENTE frente a este novo cenário

29. A TECNOLOGIA É A PONTE PARA O PRESENTE PROFISSIONAL PESSOAL

30. As tecnologias viabilizam a entrada neste mundo mágico da de modo diferente.

31. O USO DAS REDES SOCIAIS PODE SER O CAMINHO

32. As redes sociais são hoje responsáveis por mais de 62% do tráfego da internet no Brasil

33. 152 BILHÕES DE BLOGS; 175 MILHÕES de USUÁRIOS NO TWITTER 25 BILHÕES DE TUÍTES; 600 MILHÕES DE PERFIS NO FACEBOOK; TODOS OS DIAS SÃO ASSISTIDOS 2 BILHÕES DE VÍDEOS NO YOUTUBE; 5 BILHÕES DE FOTOS NO FLICKR 3 MIL NOVAS A CADA MINUTO;

34. A proposta é mudar as estruturas pedagógicas... Mas tendo em mente que é necessário ORGANIZAÇÃO para isso.

35. CONTEÚDO e FORMA não precisam mais estar JUNTOS

36. O Conteúdo é tradicional (POESIA) mas e a forma?

37. APRENDENDO ECONOMINA NA AULA DE ARTES? (CONTEUDO E FORMA)

38. É necessário um repensar muito além da METODOLOGIA Com a Tecnologia podemos trabalhar o individual dentro do coletivo

39. É preciso separar Métodos de Meios Uso do computador Uso da Tecnologia Digital O mesmo ser humano Qualquer Hora, Qualquer Lugar AULA

40. Temos de levar em conta na escolha dos métodos não apenas os objetivos de ensino mas a familiaridade do professor com seu uso Situação incidental, incosciente Viabilizado por vários meios Situação Intencional Ocorre durante toda nossa vida Colaboração Ação Desafios Pesquisas Professor / Aluno ENSINO APRENDIZAGEM

41. Hoje com alunos acessando redes hipertextuais sem mesmo serem alfabetizadas, é o momento de repensar nosso VERDADEIRO conhecimento

42. O DIMINUTO TUBÉRCULO, NO MOMENTO EM QUE SE ORIGINA, DISPERSA-SE PELO PAVIMENTO, A MOÇOILA QUANDO TOSCANEJA, COLOCA O EXTREMO DO MEMBRO SUPERIOR SOBRE O MIOCÁRDIO. Alfabetização ou letramento?

43. Tradução O DIMINUTO TUBÉRCULO, NO MOMENTO EM QUE SE ORIGINA Batatinha quando nasce DISPERSA-SE PELO PAVIMENTO Esparrama pelo chão A MOÇOILA QUANDO TOSCANEJA Menininha quando dorme COLOCA O EXTREMO DO MEMBRO SUPERIOR SOBRE O MIOCÁRDIO. Põe a mão no coração

44. "Fala aew, lek ! Blz Malu? Tkl ? Ql a boa desse fds ?“ Alfabetização ou letramento?

45. Tradução fala aew = fala aí lek = abreviação de 'moleque', uma forma 'amigável' de se referir a um amigo tkl = Tranquilo, uma forma de perguntar se está tudo bem Ql = qual a boa = uma festa ou programação legal para se fazer fds = final de semana

46. A tarefa educativa deve se deslocar dos conteúdos para as competências Ajudando o aluno a desenvolver processos abrangentes, segundo critérios como: consistência, motivação, envolvimento, capacidade de articular conhecimento.

47. E o Professor tem papel FUNDAMENTAL nesta nova visão Como um especialista e MEDIADOR

48. E como fazer isso?

49. Despertando no aluno o interesse pela pesquisa

50. Apoiando o professor no processo de criação – sem modificar sua função – buscando desenvolver seu potencial pleno.

51. APOIANDO O DESENVOLVIMENTO DE SUAS ÁREAS DE CONHECIMENTO

52. É hora de pararmos de querer transformar nossos professores em técnicos futuristas.

53. Mas também é preciso entender as mudanças que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) tem trazido para nossas escolas .

55. E desenvolver seu potencial para as áreas medidas pelos órgãos nacionais e internacionais de educação Aluno Professor Gestores Ciências Matemática Temas Transversais Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação Entretenimento Língua Portuguesa

56. Matemática Ciências Língua Portuguesa Entretenimento Tecnologias Digitais Educação Edutenimento Digital USAR A TECNOLOGIA

57. Mas com objetivos claros e definidos Investigação Aprendizagem relevante Trabalho em grupo Pensamento crítico

58. Colocando em prática as teorias em nossas formações Teoria da Persuasão : ( Aristóteles, Petty, Cacioppo) Características psicológicas afetam a resposta de uma pessoa nas mensagens. Também indica a origem e os fatores que influenciam a mensagem de resposta de uma pessoa como a credibilidade, capacidade de atração, e as competências da fonte. Teoria da Ação Racional : (Ajzen, Fishbein) Influëncias sociais afetam o comportamento, incluindo as crenças e a percepção das normas sociais.

59. Colocando em prática as teorias em nossas formações Teoria da aprendizagem social : (Bandura) As pessoas aprendem observando outras pessoas e as conseqüências de seu comportamento. Se a pessoa optar por isso, eles vão emular o comportamento pela repetição da ação, comparando as suas experiências com as experiências dos outros, e, em seguida, adotar o novo comportamento. Teoria da Difusão : ( Rogers ) Comportamentos se espalham por meio de comunidades ou grupos ao longo de um período de tempo. A televisão pode plantar a idéia, mas as redes sociais reforçá-la e fazê-la crescer.

60. Mas de uma nova forma

61. colaborativamente com as novas tecnologias CONVERGÊNCIA DIGITAL JOGOS Musicas/Podcast Vídeos Internet

62. A visão sistêmica utilizada nas redes de relacionamento e ambientes de aprendizagem virtuais/digitais evita o totalitarismo, e a busca unilateral do controle das partes desde uma visão do conjunto.

63. O mundo digital aproxima-se dos sistemas vivos, e tais sistemas são sistemas auto-produtores, produzem suas próprias células e tecidos.

64. São ambientes autopoiéticos, e por isso mantém certo equilíbrio com o meio ambiente.

65. Faz com que vejamos o mundo de uma nova forma...de forma complexa

96. O uso das redes colaborativas evita que o professor caia em uma visão quantitativista dos conteúdos abordados

97. É hora de trabalhar com os professores a visão sistêmica, a fim de evitar a ilusão da “objetividade” e do “controle externo”, que este pensamos ter sobre os ambientes virtuais

98. Pois somente o mundo DIGITAL, criado com base em um pensamento sistêmico pode atuar de forma direta na construção do conhecimento de forma coletiva e colaborativa.

99. Trabalhando com os DESCRITORES Localizar informações explicitas em um texto; Estimar a medida das grandezas utilizando unidades de medidas convencionais ou não; Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais;

100. Devemos sempre ter em mente que no passado, tivemos um inicio da tecnologia onde se buscava replicar os modelos tradicionais e lineares, visando apenas o controle de pessoas e objetos, o que até hoje tem gerado grandes tragédias na educação.

101. Introduzir e compartilhar a idéia do pensamento complexo em nossas escolas e salas de aula é necessário.

102. Pois só assim conseguiremos responder a uma simples pergunta?

103. HOJE QUEM É O VERDADEIRO SUJEITO DA EDUCAÇÃO?

104. Obrigado ! [email_address]