O documento discute os desafios da formação de professores na era da globalização e sociedade pós-moderna, com a necessidade de novas abordagens pedagógicas que incorporem as tecnologias e propiciem aprendizagens autônomas e compartilhadas. Também ressalta a importância da formação docente para além do treinamento em informática, a fim de prepará-los para as transformações contemporâneas.

1. Emmanuel Uchoa Marinhoemmanuel.uchoa@gmail.com Marisa Marchi Uchoa Espindolauchoaespindolamarisa@gmail.com

2. FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES: Abordagem teórico-prática do cotidiano de mediadores na educação a distância.

3. A ERA DA GLOBALIZAÇÃO Estamos iniciando uma nova era na educação, a era da globalização, onde a informação se dissemina com rapidez indescritível, onde não há limites para a velocidade da informação.

4. A Educação a Distância está sendo apontada como uma alternativa para o enfrentamento do desafio de transformar metodologias, pensamentos e atitudes de alunos, professores, coordenadores, em fim, de toda equipe envolvida no processo de aprendizagem

5. Profa. Edméa Oliveira dos Santos (2002), destaca que: São urgentes a crítica e a criação de novas propostas de educação no ciberespaço que contemplem a ressignificação da autoria do professor e do estudante como coautor. O currículo em rede exige a comunicação interativa onde saber e fazer transcendam as separações burocráticas que compartimentalizam a autoria em quem elabora, quem ministra, quem tira dúvidas e quem administra o processo da aprendizagem. Então, é preciso investir na formação de novas competências em comunicação.

6. O educador Paulo Freire com muita propriedade já descrevia uma educação democrática e acessível, produzida na liberdade da construção individual, Uma educação que prepara, ao mesmo tempo, para um juízo crítico das alternativas propostas pela elite, e dá a possibilidade de escolher o próprio caminho.[...] A conscientização não pode existir fora da “práxis”, ou melhor, sem o ato ação-reflexão. (1980)

7. Na formação de professores, é preciso utilizar as novas tecnologias, exigindo-se um novo processo didático e metodológico. Recriando o modelo onde o discente é mero receptor de informações. É imprescindível a inserção crítica de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, uma formação adequada e projetos inovadores.

8. A FORMAÇÃO DO DOCENTE MEDIADOR DA APRENDIZAGEM Professor ou Professor-Tutor, sua presença física ou on-line, se destaca pela sua função mediadora de incentivador de uma aprendizagem autônoma. As novas tecnologias possibilita a reprodução de sujeitos autônomos e criativos, conscientes de seu papel de construtores de suas próprias competências como individuo e como profissional, redescobrindo os verdadeiros significados de ser um apreendente que integraliza conceitos e socializa-os indiscriminadamente, facilitando a construção do outro.

9. Tudo isso vem desestabilizando a prática docente, a tecnologia passa a perfeita coadjuvante desse processo e o professor, nas diversas funções que se exige estar, desestabilizado em sua prática cotidiana, passa a mais um personagem em busca de equilíbrio. É importante lembrar que o homem está em constante equilibro e desequilíbrio de seus processos internos. Assim em seu cotidiano, deixa as emoções à parte, como se apenas fosse um ser inanimado ou fizesse parte de uma fria obra de construção arquitetônica, como se o recriar do comportamento, do raciocínio, da razão, ficassem de lado das refinadas estruturas mentais.

10. Hoje temos mais uma linguagem: a linguagem informática. Para que os cidadãos possam assumir este papel de atores críticos, situados, tem de desenvolver a grande competência da compreensão que assenta na capacidade de escutar, de observar e de pensar, mas também na capacidade de utilizar as várias linguagens que permitem ao ser humano estabelecer com os outros e com o mundo mecanismos de interação e de intercompreensão.

11. Profa. Dra. Simone Lucena declara que a formação plena de professores para o uso das tecnologias é imprescindível; isso porque um simples treinamento de informática não prepara o sujeito para as transformações do mundo contemporâneo, que exige, cada vez mais, um pensamento complexo e global capaz de encontrar soluções viáveis para a sua realidade. (2010)

13. Vamos observar o mundo vislumbrando perspectivas de um sujeito que cria a sua própria realidade e a transforma em meio a diferentes formas, considerando a subjetividade de um ser sujeito de seu próprio eu.

14. Infelizmente temos nos deparado com um forte preconceito em relação a modalidade do ensino a distancia ou educação on-line, que na maioria da vezes ocorre por aqueles que não conhecem o trabalho realizado e a qualidade de sua prática pedagógica. Construir essa nova prática é o grande desafio dos tempos pós-modernos, e ainda, muito mais transformar paradigmas do processo ensino-aprendizagem, da prática do professor e do aluno nesse processo, transformando antigas estratégias em ações autônomas e compartilhadas por todos os sujeitos desse sistema de ensino.

15. OBRIGADA.Emmanuel Uchoa Marinhoemmanuel.uchoa@gmail.com (21 81009290) Marisa Marchi Uchoa Espindolauchoaespindolamarisa@gmail.com(79 91624051)