Este documento discute o papel do professor como designer didático no ensino a distância. Ele explica que o designer deve pensar criticamente sobre como organizar o conteúdo e estruturar a aprendizagem para os alunos. Também discute a importância da seleção de conteúdo apropriado e recursos, como textos, vídeos e feedback, para apoiar o processo de ensino-aprendizagem à distância.

1. FACULDADE DE IPORÁ
CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES DO
SEMIPRESENCIAL.
UNIDADE III
DESIGNER DIDÁTICO NA PRÁTICA
EDUCACIONAL

2. DESIGNER DIDÁTICO NA PRÁTICA
EDUCACIONAL
Conceito:
O design didático é a atividade daqueles que estão ocupados em
trabalhar os conteúdos, com as ferramentas de informação e
comunicação disponíveis na atualidade, em especial ferramentas da
internet, objetivando a apresentação desses conteúdos educacionais
em formato eficaz para o processo de ensino-aprendizagem. Essas
atividades englobam a organização e a apresentação do conteúdo de
modo a estabelecer interconexões entre os vários assuntos a serem
tratados. Desta forma, são propostas atividades graduadas, que
permitem atingir os objetivos, exploram as melhores mídias de
apresentação para facilitar as tarefas de aprendizado, enfim, primam
pela meta de apresentar o conteúdo em uma forma dialógica.

3. De acordo com Maia e Mattar (2007), é função do
professor/designer pensar didaticamente como o
conteúdo deverá ser percorrido pelo aluno a distância: de
maneira necessariamente linear, com a possibilidade de o
aluno 'pular' conteúdo, com liberdade em determinado
módulo, ou de maneira totalmente livre. O professor
como designer pode ainda refletir sobre o controle e a
autonomia do aluno, planejar a interação da aula e o
acesso ao material, escolher as tecnologias a serem
utilizadas
A importância do professor como designer
didático

8. Estrutura da aula em EaD
O planejamento

11. Seleção de Conteúdos

12. Recursos
Comece a planejar e produzir o conteúdo que será utilizado em seu
EAD.
Texto?
Ele será em formato de áudio?
Precisará ser produzido ou já existe?
O primeiro passo é responder a todas essas questões e pensar qual tipo
de material será mais adequado para os objetivos da sua aula.
Textos: Algumas pessoas podem achar que educação a distância conta
com poucos recursos textuais, focando apenas em gráficos, vídeos e
apresentações lúdicas. Mas em algum momento o professor terá que
utilizar textos, um roteiro ou algum modo de escrita para dar suporte a
sua aula.

13. Vídeoaula - Esse tipo de recurso, além de expandir a experiência
do aluno, fornece um estímulo muito maior do que apenas áudio ou
escrita e através dos vídeos é possível ver as expressões faciais das
pessoas, a linguagem corporal e trazer o ambiente da sala de aula para
onde quer que o aluno esteja.
Dicas: Estudos mostram que as videoaulas devem ser objetivas, com
exemplos práticos e não durarem mais que 05 minutos.

14. Material já existente
A internet é uma ferramenta incrível que, entre outras coisas, permite a
distribuição em larga escala de qualquer informação. Antes da internet, qualquer
tipo de informação precisava vir em um meio material, físico, seja um livro, um
disco ou até mesmo um disquete de um programa de computador. Mas agora,
tudo é informação que circula livremente pela rede. Todo autor é
considerado dono de sua obra, pelo menos dono do conteúdo enquanto criador.
É isso que se chama de “propriedade intelectual”. Ninguém pode pegar uma
obra, texto, vídeo, música ou qualquer outra coisa e publicar ou distribuir como
se fosse de outra pessoa sem autorização do criador daquele conteúdo. O roubo
de propriedade intelectual é conhecido como “plágio” e é considerado crime.

15. Avaliação

17. Feedback é uma palavra inglesa que significa realimentar ou dar resposta a
uma determinado pedido ou acontecimento.
Seguindo classificação de Willians (2005),
diferenciamos aqui tipos diferentes de feedback tais como:
Positivo: tem a função de reforçar bons comportamentos e sempre deve ser
utilizado, mesmo quando os/as discentes já estejam agindo conforme os desejos
do/a professor/a já que isto evita a desmotivação.
Corretivo: tem por objetivo modificar um comportamento não desejável. Deve-
se cuidar para não dar um feedback ofensivo.
Insignificante: é um feedback vago ou genérico a ponto de confundir o/a aluno/a
sobre o seu propósito. Não provoca a reação desejada no/a aluno/a.
Ofensivo: não orienta, não permite a aprendizagem pelo erro e não motiva os
estudos além de gerar conflitos entre professores/as e alunos/as.
FEEDBACK no processo ensino aprendizagem
Na educação à distância a linguagem escrita é recurso que fundamenta a
educação à distância, pois é o meio de comunicação entre o tutor e o estudante,
que permite a interação durante todo o processo de aprendizagem no ensino EaD.
Entre essas linguagens destacamos o feedback.

18. DESIGN EDUCACIONAL CONSTRUTIVISTA: O PAPEL DO DESIGN COMO PLANEJAMENTO NA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Marcus Neves; Cláudia Centeno; Fabiane Fruet; Janete Otte; Miguel Orth – disponivel em:
http://sistemas3.sead.ufscar.br/ojs/Trabalhos/145-932-1-ED.pdf - Acessado em 05/08/2016 - as
14:45h
DESIGNER DIDÁTICO PARA CURSOS BASEADOS NA WEB – PUC Rio- Coordenação Central
de Cursos a Distancia. – Disponível em: http://web.ccead.puc-rio.br/cursosGratuitos/dd/ - Acessado
em: 05/08/2016 as 15:11h
O FEEDBACK COMO RECURSO PARA A MOTIVAÇÃO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Angelita Marçal Flores Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul)
- 2009. Disponível em: ww.abed.org.br/congresso2009/CD/trabalhos/1552009182855.pdf -
Acessado em 05/08/2016 as 15:46h
BLOG DA SAMBA - LÍDER DE SOLUÇÕES EM VÍDEOS ONLINE NA AMÉRICA LATINA. - Como
criar cursos online: do planejamento até a venda e distribuição – Disponível em:
http://sambatech.com/blog/insights/como-criar-cursos-online/ - Acessado em 15/08/2016 as 8:50h
COMO FAZER VIDEOAULAS ATRAENTES – Disponível em:
http://blog.hotmart.com/produtores/como-fazer-videoaulas-atraentes/ - Acessado em 15/08/2016 as
09:57 h.
COMO COPIAR CONTEÚDO ALHEIO SEM FERIR DIREITOS AUTORAIS – Disponível em:
http://metablog.xcake.com.br/como-copiar-conteudo-alheio-sem-ferir-direitos-autorais - Acessado
em: 15/08/2016 as 10:47h
Bibliografia/Webliografia