O documento discute o uso de tecnologias educacionais no ensino superior, mencionando: 1) O uso de softwares educacionais como ferramenta de apoio ao ensino; 2) O desenvolvimento de vídeos, websites e softwares pequenos como recursos em aulas; 3) A história do uso de tecnologias como o Logo na educação brasileira desde os anos 1970.
O documento discute o uso de tecnologias na educação superior, mencionando o histórico do uso de ferramentas como Logo e a importância das TICs e plataformas como Moodle para a educação a distância.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais, incluindo o histórico do LOGO e da informática educativa no Brasil, além de conceitos como educação a distância, ferramentas de EAD e plataformas como o Moodle.
Cenários para uma utilização educativa da Internetjcantunes
1) O documento descreve sete cenários para o uso educativo da Internet em sala de aula, incluindo pesquisas de alunos, disponibilização de recursos por professores, trabalhos autônomos e colaborativos de alunos.
2) Um cenário envolve o professor sugerindo um tema para pesquisa autônoma de alunos na Internet, sozinhos ou em grupo, para elaborar um trabalho indicando fontes.
3) Outro cenário apresenta projetos colaborativos entre escolas portuguesas e estrangeiras desenvol
O documento discute o uso de tecnologias educacionais no ensino superior, mencionando:
1) O uso de softwares educacionais e recursos tecnológicos como vídeos e blogs em aulas;
2) A informática educativa e como a tecnologia é usada como ferramenta para construção de conhecimento;
3) Breve histórico do uso da tecnologia na educação incluindo o projeto Logo e suas versões.
O documento discute diversas ferramentas e possibilidades pedagógicas das tecnologias digitais na sala de aula, incluindo blogs, redes sociais, mapas conceituais, apresentações, livros digitais e e-mail.
Os blogs podem ser usados para apoiar o processo de ensino-aprendizagem de várias maneiras: permitindo que alunos publiquem suas atividades para avaliação, ilustrem textos com imagens, e solicitem que respondam em seus próprios blogs, criando portfólios. Blogs também podem ser usados para postar tarefas, solicitar trabalhos criativos de alunos, e editar jornais de classe com contribuições de alunos.
O documento descreve o programa Letramento Digital na escola da Rede de Capacitação, que tem o objetivo de capacitar professores para o uso pedagógico da internet. O programa oferece cursos presenciais e online, além de recursos como o portal EducaRede e comunidades virtuais para que professores e alunos possam pesquisar, se comunicar e publicar conteúdos. O documento detalha os vários recursos e seções do portal e como a Rede de Capacitação funciona para multiplicar o alcance dos cursos a mais educadores
Este documento discute comunidades de aprendizagem virtuais do ponto de vista dos participantes. Ele explora como os participantes definem comunidades de aprendizagem, quais fatores são importantes para sua criação e dinâmica, e que modelo curricular é mais adequado. Os resultados mostram que a participação, interação social e apoio mútuo são fundamentais para o sucesso de uma comunidade de aprendizagem.
O documento discute o uso de tecnologias na educação superior, mencionando o histórico do uso de ferramentas como Logo e a importância das TICs e plataformas como Moodle para a educação a distância.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais, incluindo o histórico do LOGO e da informática educativa no Brasil, além de conceitos como educação a distância, ferramentas de EAD e plataformas como o Moodle.
Cenários para uma utilização educativa da Internetjcantunes
1) O documento descreve sete cenários para o uso educativo da Internet em sala de aula, incluindo pesquisas de alunos, disponibilização de recursos por professores, trabalhos autônomos e colaborativos de alunos.
2) Um cenário envolve o professor sugerindo um tema para pesquisa autônoma de alunos na Internet, sozinhos ou em grupo, para elaborar um trabalho indicando fontes.
3) Outro cenário apresenta projetos colaborativos entre escolas portuguesas e estrangeiras desenvol
O documento discute o uso de tecnologias educacionais no ensino superior, mencionando:
1) O uso de softwares educacionais e recursos tecnológicos como vídeos e blogs em aulas;
2) A informática educativa e como a tecnologia é usada como ferramenta para construção de conhecimento;
3) Breve histórico do uso da tecnologia na educação incluindo o projeto Logo e suas versões.
O documento discute diversas ferramentas e possibilidades pedagógicas das tecnologias digitais na sala de aula, incluindo blogs, redes sociais, mapas conceituais, apresentações, livros digitais e e-mail.
Os blogs podem ser usados para apoiar o processo de ensino-aprendizagem de várias maneiras: permitindo que alunos publiquem suas atividades para avaliação, ilustrem textos com imagens, e solicitem que respondam em seus próprios blogs, criando portfólios. Blogs também podem ser usados para postar tarefas, solicitar trabalhos criativos de alunos, e editar jornais de classe com contribuições de alunos.
O documento descreve o programa Letramento Digital na escola da Rede de Capacitação, que tem o objetivo de capacitar professores para o uso pedagógico da internet. O programa oferece cursos presenciais e online, além de recursos como o portal EducaRede e comunidades virtuais para que professores e alunos possam pesquisar, se comunicar e publicar conteúdos. O documento detalha os vários recursos e seções do portal e como a Rede de Capacitação funciona para multiplicar o alcance dos cursos a mais educadores
Este documento discute comunidades de aprendizagem virtuais do ponto de vista dos participantes. Ele explora como os participantes definem comunidades de aprendizagem, quais fatores são importantes para sua criação e dinâmica, e que modelo curricular é mais adequado. Os resultados mostram que a participação, interação social e apoio mútuo são fundamentais para o sucesso de uma comunidade de aprendizagem.
O documento discute os benefícios da educação a distância (EAD) e como uma plataforma virtual de ensino pode facilitar o acesso à educação de forma flexível e a distância. A plataforma Moodle é apresentada como uma solução ideal por ser reconhecida mundialmente e oferecer diversos recursos para apoiar diferentes métodos de ensino.
O documento lista 50 ferramentas digitais úteis para professores, incluindo serviços de armazenamento na nuvem como Dropbox e Google Drive, ferramentas para criação de apresentações, vídeos e infográficos, plataformas de cursos online e redes sociais educacionais.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O novo dispositivo também possui maior capacidade de armazenamento e bateria de longa duração. O lançamento do novo modelo está programado para o final deste ano.
Nesta Unidade, procuramos mostrar alguns sites educativos e instituições que oferecem cursos na modalidade EaD que podem ser usados como recursos didáticos. Apresentamos o Scratch, um software educacional que usa blocos lógicos para criar histórias e jogos, e explicamos como instalá-lo e usá-lo.
O documento descreve a evolução do ensino a distância através das gerações, desde o uso da correspondência até as plataformas online atuais. Começou no século 18 utilizando correspondência e rádio/TV, evoluiu para sistemas multimídia interativos e, atualmente, utiliza a internet para comunidades virtuais e aprendizagem móvel.
O documento discute políticas públicas e novas tecnologias na educação. Apresenta como as políticas carregam concepções ideológicas e como organismos internacionais influenciam as políticas nos países periféricos. Também descreve as fases de implementação das TICs nas escolas brasileiras desde os anos 1980, com programas como o PROINFO, e os desafios em torno das políticas de distribuição de equipamentos e formação de professores.
Comparação entre Plataformas de Gestão de ConteudosMaria Munteanu
Trabalho desenvolvido na unidade curricular Aplicações Informáticas cujo tema é Comparação entre Plataformas de Gestão de Conteúdo. O trabalho aguarda avaliação.
Curso a distância para alunos com deficiência visual - Preocupações e Cuidado...ANATED
O documento descreve um curso a distância para alunos com deficiência visual, abordando o cenário do curso, os alunos, a tutoria e considerações finais. O curso foi desenvolvido em um site acessível e utilizou ferramentas como email e fórum para interação, com atenção à acessibilidade e uso de tecnologias assistivas. A tutoria envolveu capacitação inicial dos alunos, retorno frequente às atividades e acompanhamento do desempenho.
Proposta de oficina by delziene perdoncini com recursos da web 2.0 2012Delziene Jesus
A oficina visa desenvolver a capacidade de aplicar conhecimentos adquiridos usando recursos da Web 2.0, compreender valores universais e envolver professores e alunos na execução do projeto. Serão apresentados recursos tecnológicos e discutidos temas como segurança na internet. A oficina ocorrerá em setembro na Escola Municipal Nazira Anache.
O documento descreve várias plataformas de educação a distância, incluindo Veduca, Open Course Ware, Coursera, edX, Udacity e Future E-Learn. Essas plataformas oferecem cursos online gratuitos de universidades renomadas e possuem milhões de usuários em todo o mundo.
O documento discute o papel do tutor na educação a distância. O tutor é um educador que faz parte de uma equipe multidisciplinar e interpreta o conteúdo para os alunos. O desafio do tutor é se relacionar com os alunos e gerenciar o processo administrativo de forma a manter os alunos motivados.
Este documento discute o uso de webquests no ensino a distância, especificamente nas modalidades de blended-learning (B-learning) e mobile-learning (M-learning). Apresenta um exemplo prático de uma webquest sobre plantas desenvolvida para M-learning, na qual estudantes usam dispositivos móveis para pesquisar informações online e tirar fotos de espécies de plantas. Argumenta que webquests podem modernizar métodos de ensino e promover aprendizagem colaborativa.
O documento discute o programa nacional de formação continuada em tecnologia educacional do Brasil (Proinfo). O programa tem como objetivos promover a inclusão digital de professores, dinamizar os processos de ensino e aprendizagem e oferecer cursos de capacitação aos professores.
Este documento descreve e compara várias plataformas de gestão de conteúdos e portefólios eletrônicos, incluindo Mahara, Elgg, PebblePad, Foliotek e Digication. Ele também discute a integração entre o Mahara e o Moodle e conclui que os portefólios eletrônicos permitem armazenar recursos digitais que refletem o crescimento ao longo da vida.
O documento apresenta o professor Alexandre Rosado, ministrando a disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação I. Ele descreve sua formação acadêmica, linhas de pesquisa, publicações, grupos de pesquisa e atividades de extensão relacionadas principalmente à educação e tecnologia. Além disso, apresenta a estrutura da disciplina, abordagens teóricas, propostas de avaliação, avisos sobre faltas, plágio e uso de celulares em sala de aula.
Este documento resume alguns dos principais pontos discutidos na Conferência e Exposição Anual da International Society for Technology in Education em 2012, incluindo: (1) 18 mil participantes debateram aprendizagem digital e o papel dos alunos como contribuidores; (2) as dez principais tecnologias para estudantes de inglês; e (3) uma discussão sobre o uso do Twitter em sala de aula.
O documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Deputado Joaquim de Figueiredo Correia, localizada em Iracema, Ceará. O PPP descreve a identidade, missão, valores e objetivos da escola, além de analisar aspectos da realidade local e da sociedade brasileira que influenciam o trabalho pedagógico. O documento busca nortear as ações educativas da escola de forma democrática e voltada para a formação cidadã dos estud
Existe um imbróglio em torno do último concurso realizado pela Prefeitura Municipal de Presidente Médici. A contenda chegou à Câmara de Vereadores do município e, além das autoridades envolvidas, pessoas contra e a favor lutam em prol de seus interesses
O documento é um boletim escolar de um aluno contendo: 1) as áreas de ensino e componentes curriculares; 2) os resultados da aprendizagem do aluno nos períodos letivos; 3) as faltas mensais do aluno.
Este edital descreve o processo seletivo para cursos técnicos de nível médio na forma subsequente no IFRN em 2015, oferecendo 1144 vagas distribuídas entre vários campi. Metade das vagas são reservadas para estudantes de escola pública e há cotas para candidatos de baixa renda e pretos, pardos e indígenas. As inscrições ocorrem online entre 12 e 26 de janeiro e requerem pagamento de taxa de R$20 até 27 de janeiro.
O documento anuncia um concurso público para preenchimento de vagas em diversos cargos na Prefeitura Municipal de Rio Branco do Sul, no Paraná. Os cargos estão divididos em seis grupos de acordo com os requisitos de escolaridade e habilitação profissional exigidos. São oferecidas informações sobre vagas, carga horária, taxa de inscrição e remuneração para cada cargo.
O documento discute os benefícios da educação a distância (EAD) e como uma plataforma virtual de ensino pode facilitar o acesso à educação de forma flexível e a distância. A plataforma Moodle é apresentada como uma solução ideal por ser reconhecida mundialmente e oferecer diversos recursos para apoiar diferentes métodos de ensino.
O documento lista 50 ferramentas digitais úteis para professores, incluindo serviços de armazenamento na nuvem como Dropbox e Google Drive, ferramentas para criação de apresentações, vídeos e infográficos, plataformas de cursos online e redes sociais educacionais.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O novo dispositivo também possui maior capacidade de armazenamento e bateria de longa duração. O lançamento do novo modelo está programado para o final deste ano.
Nesta Unidade, procuramos mostrar alguns sites educativos e instituições que oferecem cursos na modalidade EaD que podem ser usados como recursos didáticos. Apresentamos o Scratch, um software educacional que usa blocos lógicos para criar histórias e jogos, e explicamos como instalá-lo e usá-lo.
O documento descreve a evolução do ensino a distância através das gerações, desde o uso da correspondência até as plataformas online atuais. Começou no século 18 utilizando correspondência e rádio/TV, evoluiu para sistemas multimídia interativos e, atualmente, utiliza a internet para comunidades virtuais e aprendizagem móvel.
O documento discute políticas públicas e novas tecnologias na educação. Apresenta como as políticas carregam concepções ideológicas e como organismos internacionais influenciam as políticas nos países periféricos. Também descreve as fases de implementação das TICs nas escolas brasileiras desde os anos 1980, com programas como o PROINFO, e os desafios em torno das políticas de distribuição de equipamentos e formação de professores.
Comparação entre Plataformas de Gestão de ConteudosMaria Munteanu
Trabalho desenvolvido na unidade curricular Aplicações Informáticas cujo tema é Comparação entre Plataformas de Gestão de Conteúdo. O trabalho aguarda avaliação.
Curso a distância para alunos com deficiência visual - Preocupações e Cuidado...ANATED
O documento descreve um curso a distância para alunos com deficiência visual, abordando o cenário do curso, os alunos, a tutoria e considerações finais. O curso foi desenvolvido em um site acessível e utilizou ferramentas como email e fórum para interação, com atenção à acessibilidade e uso de tecnologias assistivas. A tutoria envolveu capacitação inicial dos alunos, retorno frequente às atividades e acompanhamento do desempenho.
Proposta de oficina by delziene perdoncini com recursos da web 2.0 2012Delziene Jesus
A oficina visa desenvolver a capacidade de aplicar conhecimentos adquiridos usando recursos da Web 2.0, compreender valores universais e envolver professores e alunos na execução do projeto. Serão apresentados recursos tecnológicos e discutidos temas como segurança na internet. A oficina ocorrerá em setembro na Escola Municipal Nazira Anache.
O documento descreve várias plataformas de educação a distância, incluindo Veduca, Open Course Ware, Coursera, edX, Udacity e Future E-Learn. Essas plataformas oferecem cursos online gratuitos de universidades renomadas e possuem milhões de usuários em todo o mundo.
O documento discute o papel do tutor na educação a distância. O tutor é um educador que faz parte de uma equipe multidisciplinar e interpreta o conteúdo para os alunos. O desafio do tutor é se relacionar com os alunos e gerenciar o processo administrativo de forma a manter os alunos motivados.
Este documento discute o uso de webquests no ensino a distância, especificamente nas modalidades de blended-learning (B-learning) e mobile-learning (M-learning). Apresenta um exemplo prático de uma webquest sobre plantas desenvolvida para M-learning, na qual estudantes usam dispositivos móveis para pesquisar informações online e tirar fotos de espécies de plantas. Argumenta que webquests podem modernizar métodos de ensino e promover aprendizagem colaborativa.
O documento discute o programa nacional de formação continuada em tecnologia educacional do Brasil (Proinfo). O programa tem como objetivos promover a inclusão digital de professores, dinamizar os processos de ensino e aprendizagem e oferecer cursos de capacitação aos professores.
Este documento descreve e compara várias plataformas de gestão de conteúdos e portefólios eletrônicos, incluindo Mahara, Elgg, PebblePad, Foliotek e Digication. Ele também discute a integração entre o Mahara e o Moodle e conclui que os portefólios eletrônicos permitem armazenar recursos digitais que refletem o crescimento ao longo da vida.
O documento apresenta o professor Alexandre Rosado, ministrando a disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação I. Ele descreve sua formação acadêmica, linhas de pesquisa, publicações, grupos de pesquisa e atividades de extensão relacionadas principalmente à educação e tecnologia. Além disso, apresenta a estrutura da disciplina, abordagens teóricas, propostas de avaliação, avisos sobre faltas, plágio e uso de celulares em sala de aula.
Este documento resume alguns dos principais pontos discutidos na Conferência e Exposição Anual da International Society for Technology in Education em 2012, incluindo: (1) 18 mil participantes debateram aprendizagem digital e o papel dos alunos como contribuidores; (2) as dez principais tecnologias para estudantes de inglês; e (3) uma discussão sobre o uso do Twitter em sala de aula.
O documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Deputado Joaquim de Figueiredo Correia, localizada em Iracema, Ceará. O PPP descreve a identidade, missão, valores e objetivos da escola, além de analisar aspectos da realidade local e da sociedade brasileira que influenciam o trabalho pedagógico. O documento busca nortear as ações educativas da escola de forma democrática e voltada para a formação cidadã dos estud
Existe um imbróglio em torno do último concurso realizado pela Prefeitura Municipal de Presidente Médici. A contenda chegou à Câmara de Vereadores do município e, além das autoridades envolvidas, pessoas contra e a favor lutam em prol de seus interesses
O documento é um boletim escolar de um aluno contendo: 1) as áreas de ensino e componentes curriculares; 2) os resultados da aprendizagem do aluno nos períodos letivos; 3) as faltas mensais do aluno.
Este edital descreve o processo seletivo para cursos técnicos de nível médio na forma subsequente no IFRN em 2015, oferecendo 1144 vagas distribuídas entre vários campi. Metade das vagas são reservadas para estudantes de escola pública e há cotas para candidatos de baixa renda e pretos, pardos e indígenas. As inscrições ocorrem online entre 12 e 26 de janeiro e requerem pagamento de taxa de R$20 até 27 de janeiro.
O documento anuncia um concurso público para preenchimento de vagas em diversos cargos na Prefeitura Municipal de Rio Branco do Sul, no Paraná. Os cargos estão divididos em seis grupos de acordo com os requisitos de escolaridade e habilitação profissional exigidos. São oferecidas informações sobre vagas, carga horária, taxa de inscrição e remuneração para cada cargo.
Este documento é o histórico escolar de um aluno do ensino médio inovador no Rio Grande do Norte, Brasil. Ele contém informações sobre a escola frequentada pelo aluno como endereço, dados de criação e reconhecimento, além dos dados pessoais do aluno. Também lista os componentes curriculares cursados pelo aluno em cada série, dias letivos, carga horária e frequência. Por fim, fornece registros complementares de outras atividades e um certificado de conclusão assinado pela secretaria e diretoria da escola.
Edital de convocação para realização dos exames pré 14 03-15Neto Adonai
Este documento convoca candidatos habilitados para realizarem exames pré-admissionais para admissão na Polícia Militar da Bahia, incluindo exames médicos, psicológicos, de aptidão física e investigação social. É especificado o número de vagas disponíveis por região e cargo, assim como os requisitos e procedimentos para a realização dos exames.
Este documento é uma ficha de atividades optativas de um aluno do ensino médio que contém: 1) dados da escola e do aluno, 2) as atividades optativas escolhidas pelo aluno, 3) horário, frequência e avaliação qualitativa de cada atividade.
Este relatório avalia o desempenho de um aluno no primeiro trimestre em diversas habilidades como reconhecimento de letras, números, cores e formas; escrita do próprio nome; resolução de pequenas operações matemáticas; e habilidades socioemocionais. A maioria das habilidades do aluno está em processo de construção.
O documento discute o uso de tecnologias na educação superior, mencionando o histórico do uso de ferramentas como Logo e a importância das TICs e plataformas como Moodle para a educação a distância.
O documento descreve planos para oferecer capacitação de professores sobre o uso pedagógico de tecnologias como ferramentas de comunicação, criação e compartilhamento para inovar práticas de ensino. As oficinas ensinariam o uso de softwares educacionais, editor de texto, pesquisa na internet, e-mail, sites pedagógicos e blogs.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que tem como objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias da informação nas escolas públicas brasileiras por meio da formação de professores e gestores. O programa prevê a formação de aproximadamente 240 mil professores entre 2008-2010, oferecendo cursos introdutórios e avançados sobre o uso educacional de tecnologias.
Este documento descreve um curso de introdução à educação digital com o objetivo de familiarizar profissionais da educação com recursos digitais como o sistema operacional Linux, softwares livres, internet e ferramentas de comunicação. O curso aborda nove unidades temáticas como tecnologias no cotidiano, navegação na internet, comunicação por email, elaboração de textos e apresentações, criação de blogs, cooperação online e uso de planilhas eletrônicas.
O documento descreve o programa NTM-AQUIRAZ/CE de 2008, que tem como objetivo capacitar professores e técnicos em tecnologias educacionais por meio de cursos online. O programa é dividido em nove unidades com foco em desenvolver habilidades digitais como navegação na internet, comunicação online, edição de documentos e planilhas eletrônicas para integrar tecnologias nas salas de aula.
Este documento descreve um curso de formação continuada em tecnologia educacional com 40 horas de duração. O curso aborda tópicos como uso de softwares livres, navegação na internet, blogs, planilhas e apresentações digitais. O objetivo é capacitar educadores no uso de recursos digitais para aprimorar suas práticas pedagógicas.
Este documento fornece um resumo do curso técnico em meio ambiente sobre linguagem de programação comercial. O curso é composto por sete aulas que abordam conceitos básicos de linguagem de programação, a linguagem Java e o ambiente de desenvolvimento NetBeans, componentes visuais, acesso a bancos de dados, desenvolvimento de relatórios e distribuição de aplicativos. O objetivo é capacitar os estudantes a desenvolver aplicativos comerciais desktop simples utilizando a linguagem Java no NetBeans.
1) O documento discute a implementação do software livre Linux na Escola de Educação Básica Melo e Alvim para melhorar o ensino e a aprendizagem.
2) O objetivo é capacitar os alunos no uso de tecnologias para pesquisa, produção de conteúdo e desenvolvimento de habilidades para o mercado de trabalho.
3) As atividades serão realizadas no laboratório de tecnologia com foco em desenvolver a linguagem, pensamento crítico e competências digitais dos estudantes.
O documento descreve várias ferramentas da web que podem ser usadas em contextos educacionais, incluindo nuvens de palavras, Voki, Prezi, SlideShare e Calaméo. Ele fornece links para essas ferramentas e sugere aplicações pedagógicas como projetos, discussões de assuntos e compartilhamento de materiais. Além disso, recomenda o uso do WordPress, Dropbox, Mendeley e Free Opener e sugere se inscrever no site etwinning.net para criar projetos internacionais.
O documento discute o uso de blogs na educação como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Ele apresenta o conceito de blog, exemplos de como blogs podem ser usados educacionalmente e exemplos reais de blogs educativos. O documento argumenta que blogs podem ser usados como portfólios digitais, espaços de colaboração e construção de conhecimento quando acompanhados por professores.
Tecnologias da informação e da comunicação na educação Katia Tavares
Apresentação para promover a discussão sobre o uso das novas tecnologias da informação e da comunicação na educação e implicações para a formação do professor.
Este documento apresenta o perfil profissional de Sílvia Figueiredo de Sousa, uma professora formadora em tecnologia educacional. Ela se formou em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso em 1998 e tem experiência de 16 anos como professora da rede estadual de ensino, tendo lecionado principalmente nos anos finais do ensino fundamental e médio. Atualmente trabalha no Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica.
1) O documento discute um curso de formação continuada para professores sobre o uso de tecnologias educacionais (TICs) na educação.
2) O curso ensina como integrar recursos tecnológicos nas aulas para construir conhecimento de forma colaborativa.
3) O curso tem 4 unidades que abordam tópicos como tecnologia na sociedade, hipertexto, mídia digital e currículo integrado a projetos e tecnologia.
O documento discute objetos educacionais digitais (OEDs), definindo-os como recursos tecnológicos estruturados para apoiar a aprendizagem de um determinado conceito ou atividade. Exemplos de OEDs incluem vídeos educacionais, infográficos interativos e jogos virtuais. Além disso, o texto lista vários sites com OEDs em diferentes áreas do conhecimento como geografia, artes, ciências e matemática.
O documento discute o programa nacional de formação continuada em tecnologia educacional do Brasil (Proinfo). Ele fornece resumos sobre os objetivos do programa, os cursos oferecidos, as metas de formação de professores, e os principais tópicos abordados nos cursos como navegação na internet e ferramentas de comunicação.
O documento discute o programa nacional de formação continuada em tecnologia educacional do Brasil (Proinfo). O programa tem como objetivos promover a inclusão digital de professores, dinamizar os processos de ensino e aprendizagem e oferecer cursos de capacitação aos professores.
O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação. Aborda desafios como a necessidade de formação adequada de professores e a inserção das TIC no processo de ensino-aprendizagem, não apenas para informatizar processos. Também apresenta exemplos de ferramentas TIC que podem ser usadas na sala de aula, como blogs, softwares educativos, redes sociais e webquests.
O documento apresenta o Moodle como uma plataforma de gestão e distribuição de conteúdos online. Explica que permite a criação de ambientes educacionais virtuais e que é um software livre e gratuito. Também descreve como professores e alunos podem interagir através da plataforma e como os professores podem criar disciplinas e recursos educacionais.
As novas tecnologias da informação e comunicaçãoJuliana Medeiros
O documento discute o uso de novas tecnologias da informação e comunicação no contexto educacional. Aborda conceitos como educação midiática, nativos e imigrantes digitais, e apresenta diversas ferramentas tecnológicas que podem ser utilizadas em sala de aula, como sites, blogs, vídeos, jogos educativos e redes sociais. O texto defende que é importante que professores e alunos saibam criticamente usar essas ferramentas para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem.
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx2m Assessoria
Em determinadas ocasiões, dependendo dos requisitos de uma aplicação, pode ser preciso percorrer todos os elementos de uma árvore para, por exemplo, exibir todo o seu conteúdo ao usuário. De acordo com a ordem de visitação dos nós, o usuário pode ter visões distintas de uma mesma árvore.
Imagine que, para percorrer uma árvore, tomemos o nó raiz como nó inicial e, a partir dele, comecemos a visitar todos os nós adjacentes a ele para, só então, começar a investigar os outros nós da árvore. Por outro lado, imagine que tomamos um nó folha como ponto de partida e caminhemos em direção à raiz, visitando apenas o ramo da árvore que leva o nó folha à raiz. São maneiras distintas de se visualizar a mesma árvore.
Tome a árvore binária a seguir como base para realizar percursos que partirão sempre da raiz (nó 1).
Figura 1 - Árvore binária
Fonte: OLIVEIRA, P. M. de; PEREIRA, R. de L. Estruturas de Dados II. Maringá: UniCesumar, 2019. p. .
Com base na árvore anterior, responda quais seriam as ordens de visitação, partindo da raiz:
a) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Pré-Ordem.
b) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Em-Ordem.
c) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Pós-Ordem.
Obs.: como resposta, informar apenas os caminhos percorridos em cada Situação:
a) Pré-ordem: X - Y - Z.
b) Em-ordem: X - Y - Z.
c) Pós-ordem: X - Y - Z.
ATENÇÃO!
- Você poderá elaborar sua resposta em um arquivo de texto .txt e, após revisado, copiar e colar no campo destinado à resposta na própria atividade em seu STUDEO.
- Plágios e cópias indevidas serão penalizados com nota zero.
- As perguntas devem ser respondidas de forma adequada, ou seja, precisam ser coerentes.
- Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu todas as perguntas e não se esqueceu nenhum detalhe. Após o envio, não são permitidas alterações. Por favor, não insista.
- Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, isso invalida seu processo avaliativo. A interpretação da atividade faz parte da avaliação.
- Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo.
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
2. Ementa
Tecnologia e educação.
O uso de softwares pedagógicos como
instrumento de apoio ás atividades de
ensino.
Emprego de recursos da tecnologia nas
aulas: desenvolvimento de vídeos, filmes,
páginas de internet e pequenos softwares.
4. Informática Educativa
A informática é mais uma disciplina integrada ao currículo.
Ensina-se, por exemplo, linguagens de programação e a utilizar os
softwares do Office.
5. A informática é utilizada como um
recurso, uma ferramenta para a
construção de conhecimento.
A principal forma de trabalhar é
através de projetos, webquests,
webgincanas, projetos
colaborativos entre escolas
geograficamente separadas.
Tecnologias na Educação
6. Histórico da Tecnologia na Educação
1975 - A Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, iniciou cooperação
técnica com o LAB do Massachussets Institute of Technology - MIT, criando um
grupo interdisciplinar para pesquisar o uso de computadores com linguagem
LOGO na educação de crianças.
7. Histórico da Tecnologia na Educação
“LOGO” é, ao mesmo tempo, uma linguagem de programação de
alto nível, uma metodologia de ensino e uma filosofia educacional,
ela propõe o uso do computador como ferramenta no processo
educacional, permitindo que as pessoas dominem conceitos mais
profundos de Matemática, Ciências, Linguagem e em muitas outras
áreas do conhecimento. (PAPERT, 1985).
8. Histórico da Tecnologia na Educação
Algumas versões do LOGO
SuperLogo
MswLogo
TinyLogo
NetLogo
Mais informações:
http://omnis.if.ufrj.br/~carlos/infoenci/logo.html
9. Histórico da Tecnologia na Educação
A cultura nacional de informática na
educação teve início nos anos 80, a partir
dos resultados de dois seminários
internacionais (1981 e 1982) sobre o uso do
computador como ferramenta auxiliar do
processo de ensino-aprendizagem.
Fonte:História da Informática Educativa no Brasil do Site do MEC/SEED/PROINFO
11. Tecnologias da informação e comunicação
(TIC´s)
Principais tecnologias da informação e comunicação- Projetos
Projeto Praia - Projeto realizado a distância por Multiplicadores, Professores e
Especialistas
Resolução de Problemas no Ensino Médio - Exemplo de atividade, realizada
a distância
Projeto Brasil/Argentina - Projeto realizado entre alunos do Ensino
Fundamental do Brasil e Argentina
Aprender Juntos - Projeto Brasil/Canadá
LTNet-Brasil - Espaço virtual aberto para trocas entre escolas e construção de
projetos
12. Clube Virtual de Matemática - Clube virtual destinado a profissionais de
educação, independente da área do conhecimento, que queiram contribuir para
a desmistificação da Matemática como disciplina isolada
Artes, usando planilha
Desafios sugeridos pelos Multiplicadores Djalma Hermenegildo Giovanelli do
NTE de Gurupi/TO e Denise Arakaki Takemoto do Centro Municipal de
Tecnologia Educacional Campo Grande/MS
Peixe no Excel
Ambiente aquático
Mosaico
Oficina Excel: Criando propostas de projetos - Diversas atividades e projeto
do trabalho, enviados pelo Prof. Adalto Dias Soares, CAIC Santa Maria/DF.
Trabalho com alfabeto, sílabas, cruzadinhas e muito mais.
13. Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de
aprendizagem baseados nas TICs
Analisar e debater as mudanças nos papéis
de aprendizes e educadores a partir da
introdução das novas TICs
http://www.portalensinando.com.br/ensinand
o/principal/principal.asp
14. Impacto das TICs em diferentes contextos
educacionais
Analisar e debater o impacto das TICs nos
ambientes offline, online e à distância,
envolvendo exemplos de ensino e
aprendizado nos níveis superior, médio e
básico.
15. Educação à distância mediada pelas TICs
Desenvolver a habilidade de estruturar
ensino e aprendizado utilizando sistemas de
ensino à distância.
16. Termos Educacionais
Educação on line: A educação acontece através
de uma rede, porém, não existe uma mediação por
parte de um docente, além do material ficar
disponível de forma linear, bastando apenas o aluno
avançar até o final do curso.
Educação a distância: Ao contrario da “educação
on line”, essa sim é mediada por um docente e por
uma equipe de profissionais que utiliza diversos
recursos que podem ser através de chat, fórum ou
utilizando diferentes outros formatos tecnológicos.
17.
18. EAD
Conceitos e Características Aspectos
tecnológicos
Uso de recursos básicos da Internet para o
Ensino a Distância
Videoconferência: requisitos ambientais,
de rede, computacionais ,Compressão de
vídeo, formas de transmissão e padrões
19. Conceitos e Características Aspectos
tecnológicos - EAD
O termo e-Learning é fruto maduro de uma
combinação ocorrida entre o ensino com
auxílio da tecnologia e a educação a
distância.
Ambas modalidades convergiram para a
educação on-line e para o treinamento
baseado em Web, que ao final resultou no e-
Learning.
25. Definições em EAD
E-Learning
Sistemas LMS
BLOG
Twitter
WEB 2.0
Wikipédia
FAQ´s
26. E-Learning
O termo e-Learning é fruto maduro de uma
combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da
tecnologia e a educação a distância.
No e-Learning, as etapas de ensino são pré-
programadas, divididas em módulos e são utilizados
diversos recursos como o e-mail, textos e imagens
digitalizadas, sala de bate-papo, links para fontes
externas de informações, vídeos e teleconferências,
entre outras.
27. Sistemas LMS
A fim de apoiar o processo de e-Learning,
foram desenvolvidos os LMS’s (Learning
Management System), sistemas de gestão
de ensino e aprendizagem na web.
Softwares projetados para atuarem como
salas de aula virtuais, gerando várias
possibilidades de interações entre os seus
participantes.
28. A diferença entre o Jornal, Blog e o
Twitter
Jornal: "Lennon foi assassinado ontem".
Blog: "Lennon acaba de ser
assassinado".
Twitter: "Lennon está dando autógrafo
p/ um esquisitão"
29. BLOG
Um blog (contração do termo "Web log"), é um site cuja estrutura permite a
atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou "posts".
Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular;
outros funcionam mais como diários online.
Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da
web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem
comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte
importante de muitos blogs.
30. BLOG
Muitos sites oferecem gratuitamente serviço
de hospedagem de blog com ferramentas
que ajudam na configuração da página na
web.
http:// www.fazerblogs.com
https://www.blogger.com/start
http://srsregina.blogspot.com
32. Twitter
Twitter é uma rede social e servidor para
microblogging que permite aos usuários que
enviem e leiam atualizações pessoais de
outros contatos (em textos de até 140
caracteres, conhecidos como "tweets"),
através da própria Web, por SMS e por
softwares específicos instalados em
dispositivos portateis como o Twitterberry
desenvolvido para o Blackberry.
33. Web 2.0
"Web 2.0 é a mudança para uma internet
como plataforma, e um entendimento das
regras para obter sucesso nesta nova
plataforma. Entre outras, a regra mais
importante é desenvolver aplicativos que
aproveitem os efeitos de rede para se
tornarem melhores quanto mais são usados
pelas pessoas, aproveitando a
inteligência coletiva"
— Tim O'Reilly
34. Wiki
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
A palavra "wiki" é muitas vezes associada ao
acrônimo "what I know, is, " ("o que sei é"). A
palavra é também associada a "wiki" que, na
linguagem indígena havaiana, significa rápido ou
acelerado..
Muitos wikis são criados por grupos de pessoas
com afinidades sobre determinados assuntos, que
se reúnem e trocam pensamentos e ideias.
35. FAQ´s
Frequently Asked Questions- FAQ significa
questões frequentemente perguntadas. É um
recurso muito útil no atendimento aos
clientes pela Internet.
36.
37. Moodle
Para se instalar a plataforma é necessário ter alguns pré-requisitos:
Um servidor de páginas – preferencialmente Apache –
http://apache.org
O pré-interpretador de textos PHP - http://php.net
Um servidor de Bancos de Dados – preferencialmente MySQL -
http://mysql.com
Isso é o que chamamos de tríade ou AMP – Apache, MySQL e PHP – e
qualquer combinação desses três elementos em qualquer plataforma é
capaz de rodar o Moodle sem problemas adicionais.
38. Moodle
Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - Moodle é um software livre, de
apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual.
Em linguagem coloquial, o verbo to moodle descreve o processo de navegar
despretensiosamente por algo, enquanto fazem-se outras coisas ao mesmo tempo.
O programa é gratuito (ver licença GNU-GPL) e pode ser instalado em diversos ambientes (Unix,
Linux, Windows, Mac OS)
Muitas instituições de ensino (básico e superior) e centros de formação estão adaptando a
plataforma aos próprios conteúdos, com sucesso, não apenas para cursos totalmente virtuais,
mas também como apoio aos cursos presenciais. A plataforma também vem sendo utilizada para
outros tipos de atividades que envolvem formação de grupos de estudo, treinamento de
professores e até desenvolvimento de projetos. Muito usado também na Educação a distância.
40. Lista de mitos
Você precisa ter conhecimentos avançados em informática para usar o Moodle: Aqui o ponto é
interessante fazer uma comparação, assim como fez o Tomaz Lasic. Você sabe usar um e-mail? Anexar
arquivos? Caso saiba, esse é o conhecimento necessário para usar o Moodle! Só isso? Sim, na maioria
das situações é apenas um trabalho de gerenciar uma interface na internet, voltava para educação.
Com o Moodle, você precisa estar o tempo todo na frente do computador: Tudo vai depender de
como você planejou o seu curso ou disciplina. Por exemplo, um curso assíncrono é projetado para que
os alunos possam participar independente da hora em que o tutor esteja online. Agora, se o curso for
síncrono, em todos os sistemas e não só no Moodle o tutor precisa ficar online no computador. Portanto,
o mito é infundado.
Os alunos adoram o Moodle, por ser uma rede social para educação: Esse é um dos mitos mais
perigosos, pois o Moodle sozinho não resolve um curso. A instituição precisa investir em conteúdos e na
capacitação de tutores. Nos primeiros momentos, os alunos podem até ficar empolgados com a
novidade, mas depois perdem o interesse e deixam de acessar o sistema.
O Moodle é próprio para jogos educativos e atividades recreativas na internet: O sistema até
permite a utilização desse tipo de conteúdo, mas o foco dele é na interação entre alunos e tutores. Os
jogos são apenas mais uma ferramenta.
O Moodle é apenas mais uma das ferramentas necessárias para ensinar na internet, com o tempo
ele será superado: Essa é uma meia verdade. No curto prazo não acredito que o Moodle venha a
desaparecer, mas evoluir. O que aprendemos hoje será defasado em pouco tempo? Essa é uma
afirmação que se aplica em todos os campos do conhecimento e não apenas ao uso do Moodle.
41. Avaliação
Sistema de Avaliação:
As avaliações comporão 3 notas parciais, sendo a
primeira oriunda das notas de Participação em
Fóruns e Chats debatendo assuntos relacionados a
EAD, a segunda criação de um Portifólio ou Blog
elaborado pelo aluno a partir de suas atividades no
laboratório e a terceira oriunda da avaliação de um
Projeto a ser desenvolvido durante a disciplina.
A nota final será calculada da seguinte forma: MF =
(2xNPart + 2xPortOnLine+ 6xNProj )/10