Este plano de disciplina descreve uma aula sobre o impacto social da tecnologia da informação. O curso discutirá como a revolução da informação transformou a sociedade através da história, modelos e atores envolvidos, bem como seus efeitos na divisão do trabalho e no desemprego. Os alunos também refletirão sobre ética profissional nesta era digital.

1. PLANO DE DISCIPLINA
DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR
Nome: SOCIEDADE E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
Curso: CST EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS
Período: 2º
Carga Horária Semestral: 33 h
EMENTA
Impactos sociais da informática e da automação. A emergência da tecnologia de
base científica. A revolução da tecnologia da informação: história, modelos, atores e
locais da revolução. A nova divisão do trabalho e desemprego tecnológico. Ética
profissional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Tecnologia, sociedade e transformações históricas
2. Informacionalismo, industrialismo, capitalismo e estatismo
3. O que é uma revolução?
4. A revolução da tecnologia da informação
5. Da revolução industrial a revolução da tecnologia da informação
6. Os avanços tecnológicos e os avanços científicos
7. Os atores sociais da revolução da tecnologia da informação: o desenvolvimento da
sociedade de informação
8. Problemas de ordem social, econômica, ambiental e tecnológica
9. Inovação tecnológica e demanda criativa do ciberespecaço
10. A sociedade em rede: do indivíduo ao coletivo
11. Da exclusão digital a infoinclusão
OBJETIVOS
Geral
Promover a reflexão sobre a emergência da tecnologia da informação e seus
impactos sobre a sociedade atual.
Específicos
Tornar o aluno apto a identificar os impactos sociais da informática e da
automação;
Debater sobre a emergência da tecnologia de base científica;
Analisar a revolução da tecnologia da informação, sua história e relação com a
sociedade;
Conhecer a nova divisão do trabalho e desemprego tecnológico;
Refletir sobre a ética profissional no era da informação.

2. 12. Um novo tipo de desemprego: o desemprego tecnológico
13. Novas tecnologias e novas identidades
14. A ética e a postura profissional
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivo-dialogadas com base em recursos audiovisuais (textos, vídeos,
músicas, etc);
Atividades de leitura e reflexão individuais e em grupo, através das quais os alunos
irão compartilhar conhecimento.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Quadro branco;
Marcadores para quadro branco.
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Realização de provas escritas;
Resolução de listas de exercícios individuais.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
CAMARGO, M. Fundamentos de Ética Geral e Profissional. 6. ed. Petrópolis: Vozes,
2007.
CASTELLS, M. A sociedade em rede. 10. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
GUERREIRO, E. P. Cidade digital: infoinclusão social e tecnologia em rede. São Paulo:
SENAC, 2006.
COMPLEMENTAR
LÉVY, P. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.
MATTELART, A. História da sociedade da informação. São Paulo: Loyola, 2002.
RUBEN, G.; WAINER, J.; DWYER, T. Informática, organizações e sociedade no Brasil.
São Paulo: Cortez, 2003.