O documento discute a importância da educação digital no cotidiano escolar. Ele destaca que a chegada da tecnologia digital nas escolas desafia as instituições a adotarem um ensino mais participativo e integrado, com o professor deixando de ser o centro da aprendizagem. Também enfatiza que a formação continuada de professores é essencial para acompanhar as mudanças e utilizar recursos tecnológicos de forma a melhorar a qualidade da educação.

1. A importância da Educação Digital no
cotidiano escolar.
Formadora: Rosemara da Silva
Cursistas: Aliciane Roberta
Neusa Severino
Rejane Piscor.

2. Trabalho de finalização do Curso
Introdução à Educação Digital apresentado
ao Núcleo de Tecnologia Educacional
Municipal – PROINFO , junto a Secretaria
Municipal de Educação – Cascavel -
Paraná.

3. INTRODUÇÃO:
Considerando os diversos projetos de
Inclusão Digital, sejam públicos ou privados,
observa-se a necessidade de capacitação
de professores no uso das tecnologias
digitais, promovendo assim educação
continuada nos parâmetros da proposta
Materialismo Histórico Dialético, vivenciado

4. Promovendo a troca de experiências em
torno dos recursos que devem ser
colocados a serviço da educação de boa
qualidade, acompanhando as exigências da
formação continuada no sentido de deixar o
professor da rede pública melhor preparado.

5. DESENVOLVIMENTO
A chegada da tecnologia digital nas escolas é cercada por uma grande
discussão sobre o papel do professor.
As mesmas desafiam as instituições a sair do ensino tradicional
em que o professor é o centro, para uma aprendizagem mais
participativa e integrada. Há, portanto, o entendimento que o
contato com o Laboratório de Informática seja vivenciado como
espaço de troca de experiências, em torno dos recursos que
devem ser colocados a serviço da educação de boa qualidade,
acompanhando as exigências da formação cultural.
O uso do mesmo pode ser proveitoso no estudo interativo do conteúdo,
tornando-os mais atraentes e fazendo com que o aluno adote uma postura
mais participativa. As mesmas desafiam as instituições a sair do ensino
tradicional em que o professor é o centro, para uma aprendizagem mais
participativa e integrada

6. Há, portanto, o entendimento que o contato com o Laboratório
de Informática seja vivenciado como espaço de troca de
experiências, em torno dos recursos que devem ser colocados a
serviço da educação de boa qualidade, acompanhando as
exigências da formação cultural.
O uso do mesmo pode ser proveitoso no estudo interativo do
conteúdo, tornando-os mais atraentes e fazendo com que o
aluno adote uma postura mais participativa.
A escola tem o papel de formar cidadãos conscientes, por isso,
é imprescindível que o professor acompanhe as mudanças. A
formação continuada auxilia o professor no seu
desenvolvimento profissional, fazendo adquirir reflexão critica,
permitindo avaliar a qualidade de seu ensino. A tecnologia vem
para nos proporcionar uma educação de qualidade com
inclusão digital e dinamização no processo de ensino de
aprendizagem.

7. Há inúmeras vantagens quando se usa de maneira
organizada e adequada a tecnologia. O professor,
precisa repensar seu papel em relação à Educação, é
dever do profissional estabelecer estratégias para
relação professor/aluno, fazendo com que essa
interação seja para além da sala de aula. A internet, faz
com que eles tenham um horizonte cada vez mais
amplo, e com a chegada para dentro da sala de aula
traz novas tensões, possibilidades e grandes desafios,
faz com que eles possam cada vez mais desenvolver
em si a capacidade de discernir o que é o mundo de
hoje.

8. CONCLUSÃO
Concluimos que, os computadores estão sendo
utilizados como ferramentas de apoio, pois, quando
usado de forma adequada, gera aprendizagem
significativa a um aumento da criatividade e
motivação dos alunos, ou seja, a aula se torna
dinâmica e interativa.

9. • REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARBOSA, Ronaldo. Gandra, M. Cecilia W. G. Revisão de algumas criticas
quanto ao uso do computadores na educação. Disponível em:
http://www.rctsft.com.br/artigo2.html

10. • REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARBOSA, Ronaldo. Gandra, M. Cecilia W. G. Revisão de algumas criticas
quanto ao uso do computadores na educação. Disponível em:
http://www.rctsft.com.br/artigo2.html