O documento discute projetos educacionais, afirmando que embora todo projeto favoreça a interdisciplinaridade, é possível desenvolver um projeto focado em uma área específica. Explica que projetos devem levar em conta os conhecimentos prévios dos estudantes e tratar de problemas reais, tornando-se assim interdisciplinares. Conclui que projetos potencializam a interdisciplinaridade e proporcionam aprendizagem significativa por meio de múltiplas formas de expressão.

1. UNDIME - PB
União Nacional dos Dirigentes Municipais da Paraíba
PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PARA PROFISSIONAIS
DA EDUCAÇÃO NA PLATEFORMA DO E-PROINFO
ELABORAÇÃO DE PROJETOS/ 40h
TUTORA: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES
EQUIPE: JAIRO – JOSÉ RENAN – LEONARDO – Mª CRISTINA – Mª LUCI
PERÍODO DA ATIVIDADE: 01/11/2013 A 10/11/2013.
DATA DO ENVIO: 10 de novembro de 2013.
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QUESTÕES:
•
Todo projeto é interdisciplinar? É possível desenvolver um projeto focado em um
tema de uma determinada área do conhecimento?
Todo trabalho com projeto favorecem a interdisciplinaridade, pois ele pode partir de
uma problemática relacionada à única área específica e, em seu desenvolvimento, ir se
abrindo e articulando conhecimento de áreas distintas. Mas pode ocorrer o inverso, inicia-se
com uma problemática abrangente e aos poucos aprofundar em um determinado conceito.
É essencial que o projeto seja claro em seus interesses de aprendizagens com as/a
disciplinas/a, que serão trabalhadas. O que pode definir se ele é interdisciplinar é se será
institucional (envolve toda a escola em torno de um objetivo). Ou se o projeto será a partir de
um tema gerador (escolher os temas que serão enfocados e os objetivos a serem enfocados).
Na verdade, o desenvolvimento de projetos tem o intuito de solucionar questões
relevantes para um determinado grupo, o que gera a necessidade de aprendizagem. Nesse
processo, os estudantes irão se defrontar com os conteúdos de diversas disciplinas.
Todo projeto precisa levar em consideração os conhecimentos prévios dos educandos.
Além disso, ele deve tratar de problemáticas da realidade do estudante, de modo que ele possa
sistematizar e contextualizar os conceitos. Nesse sentido um projeto acaba sendo
interdisciplinar, pois o intuito dos projetos é alcançar algo e é primordial englobar as
necessidades daquela unidade escolar, onde aprendizado deve ir além da sala de aula.
A interdisciplinaridade garante um acesso amplo ao “mundo” intelectual, quando a
contextualização aborda diversos temas. Por isso, todo projeto deve promover interações e
conceitos diversificados, possibilitando conhecimentos significativos e questionadores. Seus
resultados devem implicar em mais qualidade de vida, devem ser indicativos de mais
cidadania, de mais participação nas decisões da vida cotidiana e da vida social.
Dona Inês/PB, 10/11/2013.
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2. UNDIME - PB
União Nacional dos Dirigentes Municipais da Paraíba
PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PARA PROFISSIONAIS
DA EDUCAÇÃO NA PLATEFORMA DO E-PROINFO
ELABORAÇÃO DE PROJETOS/ 40h
TUTORA: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES
EQUIPE: JAIRO – JOSÉ RENAN – LEONARDO – Mª CRISTINA – Mª LUCI
PERÍODO DA ATIVIDADE: 01/11/2013 A 10/11/2013.
DATA DO ENVIO: 10 de novembro de 2013.
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Dessa forma, os projetos são potencializadores da interdisciplinaridade e um método
rico em interações promovidas por múltiplos caminhos que acontecem a partir do uso de
diferentes formas de expressão proporcionando a aprendizagem significativa.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Maria Elizabeth. Como se trabalha com projetos. Revista TV Escola. Disponível
em: <http://mecsrv04.mec.gov.br/seed/tvescola/revistas/revista22/PDF/entrevista.pdf>.
Acesso em: 09 nov. 2013.
BRASIL. Ministério da Educação / Secretaria de Educação Básica. Elaboração de Projetos Guia do Cursista. 1ª ed. Brasília: 2013, p. 14-42
PRADO, Maria Elisabette B. B. Interdisciplinaridade: refletindo sobre algumas questões.
Revista TV Escola. Disponível em:
<http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod85175/conteudo/unidade_1/Eixo1-Texto13.pdf>.
Acesso em: 10 nov. 2013.
Dona Inês/PB, 10/11/2013.
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