O documento discute a crescente importância da informação e mediação digital na sociedade do conhecimento, destacando a necessidade de repensar o papel das universidades em um contexto pós-industrial. Identifica crises estruturais nas universidades modernas e enfatiza a urgência de inovação em seus modelos educacionais e interações sociais. Propõe uma universidade diversificada, alternativa e com valor social significativo, capaz de se adaptar às novas demandas e ser um espaço de descoberta e verdade.

1. A Universidade e a
Sociedade do Conhecimento
Luis Borges Gouveia
http://about.me/lbgouveia
21º IGNITE em Portugal - Galerias de Paris, Porto 11/04/2012

2. Sociedade do Conhecimento
• Crescente importância da informação e do seu
fluxo
– Quem melhor dominar a organização e produção de
informação, é mais capaz
• Crescente importância da mediação digital
– Quem melhor dominar a tecnologia e possuir recursos
humanos com literacia adequada, é mais capaz
• Ciclo perpétuo e rápido de:
– Potencial – capacidade – mudança – adaptação
– Palavra-chave: sustentabilidade

3. [
acredito que é uma fase de transição e
não o que as próximas gerações vão
experimentar…
]
[
tudo muito rápido, demasiado complexo e
pouco sustentável para a escala da
felicidade humana
]

4. A Universidade
• Uma instituição de ensino superior com
capacidade de ensinar e investigar e que
concede graus académicos
• Os edifícios e os espaços
da instituição
• O corpo de alunos e professores
da instituição

5. Sociedade do conhecimento
“A Sociedade do Conhecimento, do ponto
de vista da informação, é gerida pela
lógica do mercado de modo a que não
leva à ação política da sociedade civil
nem ao desenvolvimento para a vida
social e cultural”
In Maria Bettencourt Pires (2007, p.42)

6. Heteronomia universitária
• Dependência da universidade perante a lógica
e necessidades do capital financeiro…
• Irrelevância da atividade das universidades na
definição da sua agenda de investigação e
desenvolvimento
• Coloca em causa o desenvolvimento autónomo
das universidades como instituições sociais
empenhadas

7. Crise
• De valores
(entendido como o que é comum e importante e
deve ser defendido e preservado)
• Económica
(como assegurar a sustentabilidade e o legado
atual)
• De identidade
(quem representa, qual o seu espaço, território,
especialidade, língua, cultura, etc.)

8. Mudança
Excelente oportunidade para empreender!
• O drive não é tecnológico…
– O e-learning é importante
– Tal como foram outras tecnologias
– … e tudo ficou na mesma

9. As mesmas salas de aulas…

10. Os mesmos laboratórios…

11. No essencial, a mesma organização
universitária…

12. No essencial, os mesmos papéis para
alunos e professores

13. No essencial, a mesma organização do
conhecimento e da sua leccionação

14. A universidade
• Da casa do conhecimento à casa da memória
acionável
(que permite fazer)
• Espaço de descoberta e
experimentação, onde se pode criar em
ambiente protegido
(legal, ambiental, económico e político – safe
house)

15. A universidade
• Espaço de diálogo e de maturação
pessoal
(crescimento e transformação pessoal)
• Local onde se aprende a aprender e se
adquire uma cultura humanística
(criando uma consciência e dimensão
humana)

16. A universidade
• Espaço de confrontação de ideias e de busca
de verdade
(tornar agradável e humana a busca de
conhecimento, falando com quem sabe)
• Local onde se pode encontrar ajuda, resolver
problemas e saber mais sobre algo
(valor social e utilidade)

17. Precisamos de universidades?
SIM! … mas provavelmente não das que temos…
• As Universidade Modernas apareceram no Séc.
XVIII e os seus modelos foram consolidados no
Séc. XIX
• Das élites para a massificação no Séc. XX (60’s) e
para a universidade-empresa (90’s)
• Em 2012 urge repensar a universidade para uma
sociedade pós-industrial, global e com desafios novos,
colocados por novas causas e gentes

18. oportunidades
• Repensar a escola, é…
– Repensar os papeis dos interlocutores
(alunos, professores, funcionários e outros…)
– Repensar os espaços
(físicos e virtuais)
– Repensar as práticas
(pedagógicas e motivacionais)
– Repensar as ferramentas
(da cadeira ao tablet)
– Repensar o modelo de negócio
(quem paga e o quê…
empresas, estudantes, sociedade, …)

19. Muito que fazer!
Em pouco tempo
Com pouco orçamento
Existem muitas competências
Muita diversidade e potencial
Exige-se criatividade!
… e coragem

20. A Universidade no Séc XXI
• Vai ser diversa
(muitos modelos e formas de ser universidade)
• Vai ser alternativa
(assumir ser o espaço de descoberta e verdade)
• Vai ter de ser um local de valor social
(produzir algo que tenha retorno social e imediato)
• Vai ter de ser coletiva, plural, mas respeitando
tradição, conhecimento e qualidade
(respeitar comunidades e crescer com elas)
• Vai ter de fazer opções e ter marca
(o que sabe fazer bem e a distingue)