Este artigo mostra a necessidade de a Universidade se ajustar aos novos tempos com a atualização da estrutura curricular do ensino superior que não deve responder apenas às exigências do mercado, mas também proporcionar conhecimentos para desenvolver a capacitação e a formação humanista do indivíduo, além de mostrar como conquistar a felicidade individual e coletiva.
SISMÉDIO - INTRODUÇÃO. Caderno IV – Etapa I (Formação de Professores do Ensino Médio – Áreas de Conhecimento e Integração Curricular). Setor de Educação da UFPR, Curitiba, 2013.
Este artigo tem por objetivo demonstrar que o povo brasileiro vive o inferno representado pelas catástrofes políticas, econômicas, sociais e ambientais que estão conduzindo o País a um desastre humanitário sem precedentes em sua história de gigantescas proporções. A catástrofe política no Brasil poderá ocorrer com o fim do processo democrático resultante da escalada do fascismo na sociedade pela ação do presidente Jair Bolsonaro que busca colocar em prática sua proposta de governo tipicamente fascista baseada no culto explícito da ordem, na violência de Estado, em práticas autoritárias de governo, no desprezo social por grupos vulneráveis e fragilizados e no anticomunismo. Soma-se à catástrofe política, a catástrofe econômica caracterizada pela estagnação da economia brasileira que amarga uma recessão em 2020 agravada pela pandemia do novo coronavirus porque o PIB caiu 4,1% em relação ao de 2019, a menor taxa da série histórica, iniciada em 1996, bem como com a taxa de desemprego em patamar recorde de 14,8 milhões de pessoas em busca de emprego no País. A catástrofe social se manifesta no fato de o governo Bolsonaro nada fazer para reduzir as taxas de desemprego reativando a economia, atuar em prejuízo dos interesses dos trabalhadores promovendo medidas contra os direitos sociais da população e contribuir para o número elevado de infectados e mortos pelo coronavirus no Brasil ao sabotar o combate ao vírus. Finalmente, a catástrofe ambiental se manifesta no fato de o governo Bolsonaro contribuir para a inação de órgãos governamentais responsáveis pela fiscalização contra as agressões ao meio ambiente, abrir caminho para atividades de mineração, agricultura, pecuária e madeireira na Floresta Amazônica e afastar o Brasil do Acordo do Clima de Paris.
Cet article vise à démontrer que le peuple brésilien vit l'enfer représenté par les catastrophes politiques, économiques, sociales et environnementales qui conduisent le pays à une catastrophe humanitaire sans précédent dans son histoire aux proportions gigantesques. La catastrophe politique au Brésil pourrait survenir avec la fin du processus démocratique résultant de l'escalade du fascisme dans la société par l'action du président Jair Bolsonaro, qui cherche à mettre en pratique sa proposition de gouvernement typiquement fasciste. fondée sur le culte explicite de l'ordre, la violence d'État, les pratiques gouvernementales autoritaires, le mépris social pour les groupes vulnérables et fragiles et l'anticommunisme. Outre la catastrophe politique, la catastrophe économique caractérisée par la stagnation de l'économie brésilienne après une récession en 2020, aggravée par la nouvelle pandémie de coronavirus, car le PIB a baissé de 4,1% par rapport à 2019, le taux le plus bas du série historique, commencée en 1996, ainsi qu'avec le taux de chômage à un niveau record de 14,8 millions de personnes à la recherche d'un emploi dans le pays.La catastrophe sociale se manifeste par le fait que le gouvernement Bolsonaro ne fait rien pour réduire les taux de chômage en réactivant la économique, agissant au détriment des intérêts des travailleurs, promouvant des mesures contre les droits sociaux de la population et contribuant au nombre élevé de personnes infectées et tuées par le coronavirus au Brésil en sabotant la lutte contre le virus. Enfin, la catastrophe environnementale se manifeste par le fait que le gouvernement Bolsonaro contribue à l'inaction des agences gouvernementales chargées de surveiller les agressions contre l'environnement, ouvrant la voie aux activités minières, agricoles, d'élevage et d'exploitation forestière dans la forêt amazonienne et retirant le Brésil de l'Accord de Paris sur le climat.
SISMÉDIO - INTRODUÇÃO. Caderno IV – Etapa I (Formação de Professores do Ensino Médio – Áreas de Conhecimento e Integração Curricular). Setor de Educação da UFPR, Curitiba, 2013.
Este artigo tem por objetivo demonstrar que o povo brasileiro vive o inferno representado pelas catástrofes políticas, econômicas, sociais e ambientais que estão conduzindo o País a um desastre humanitário sem precedentes em sua história de gigantescas proporções. A catástrofe política no Brasil poderá ocorrer com o fim do processo democrático resultante da escalada do fascismo na sociedade pela ação do presidente Jair Bolsonaro que busca colocar em prática sua proposta de governo tipicamente fascista baseada no culto explícito da ordem, na violência de Estado, em práticas autoritárias de governo, no desprezo social por grupos vulneráveis e fragilizados e no anticomunismo. Soma-se à catástrofe política, a catástrofe econômica caracterizada pela estagnação da economia brasileira que amarga uma recessão em 2020 agravada pela pandemia do novo coronavirus porque o PIB caiu 4,1% em relação ao de 2019, a menor taxa da série histórica, iniciada em 1996, bem como com a taxa de desemprego em patamar recorde de 14,8 milhões de pessoas em busca de emprego no País. A catástrofe social se manifesta no fato de o governo Bolsonaro nada fazer para reduzir as taxas de desemprego reativando a economia, atuar em prejuízo dos interesses dos trabalhadores promovendo medidas contra os direitos sociais da população e contribuir para o número elevado de infectados e mortos pelo coronavirus no Brasil ao sabotar o combate ao vírus. Finalmente, a catástrofe ambiental se manifesta no fato de o governo Bolsonaro contribuir para a inação de órgãos governamentais responsáveis pela fiscalização contra as agressões ao meio ambiente, abrir caminho para atividades de mineração, agricultura, pecuária e madeireira na Floresta Amazônica e afastar o Brasil do Acordo do Clima de Paris.
Cet article vise à démontrer que le peuple brésilien vit l'enfer représenté par les catastrophes politiques, économiques, sociales et environnementales qui conduisent le pays à une catastrophe humanitaire sans précédent dans son histoire aux proportions gigantesques. La catastrophe politique au Brésil pourrait survenir avec la fin du processus démocratique résultant de l'escalade du fascisme dans la société par l'action du président Jair Bolsonaro, qui cherche à mettre en pratique sa proposition de gouvernement typiquement fasciste. fondée sur le culte explicite de l'ordre, la violence d'État, les pratiques gouvernementales autoritaires, le mépris social pour les groupes vulnérables et fragiles et l'anticommunisme. Outre la catastrophe politique, la catastrophe économique caractérisée par la stagnation de l'économie brésilienne après une récession en 2020, aggravée par la nouvelle pandémie de coronavirus, car le PIB a baissé de 4,1% par rapport à 2019, le taux le plus bas du série historique, commencée en 1996, ainsi qu'avec le taux de chômage à un niveau record de 14,8 millions de personnes à la recherche d'un emploi dans le pays.La catastrophe sociale se manifeste par le fait que le gouvernement Bolsonaro ne fait rien pour réduire les taux de chômage en réactivant la économique, agissant au détriment des intérêts des travailleurs, promouvant des mesures contre les droits sociaux de la population et contribuant au nombre élevé de personnes infectées et tuées par le coronavirus au Brésil en sabotant la lutte contre le virus. Enfin, la catastrophe environnementale se manifeste par le fait que le gouvernement Bolsonaro contribue à l'inaction des agences gouvernementales chargées de surveiller les agressions contre l'environnement, ouvrant la voie aux activités minières, agricoles, d'élevage et d'exploitation forestière dans la forêt amazonienne et retirant le Brésil de l'Accord de Paris sur le climat.
Cet article a pour objectif de présenter et d'analyser le rapport du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC), agence liée à l'ONU, rendu public le 9 août 2021 à travers lequel il montre l'ensemble des connaissances acquises depuis la publication de son précédent rapport en 2014 sur le climat de la planète Terre. 234 auteurs de 66 pays ont examiné plus de 14 000 études scientifiques et leur travail a été reçu avec plus de 78 000 commentaires et observations de chercheurs et d'experts qui travaillant pour les 195 gouvernements auxquels ce travail est destiné. Ce rapport révèle une connaissance approfondie du climat passé, présent et futur de la Terre. Le résumé de ce rapport est à lire dans l'article Selon le GIEC, le changement climatique est irréversible, mais peut encore être corrigé disponible sur le site <https://www.sciencesetavenir.fr/nature-environnement/climat/selon-le-giec-le-changement-climatique-s-accelere-est-irreversible-mais-peut-etre-corrige_156431>. Alors que peut-on faire pour éviter cette catastrophe climatique ? La solution est de réduire de moitié les émissions mondiales de gaz à effet de serre d'ici 2030 et de zéro émission nette d'ici le milieu de ce siècle pour arrêter et éventuellement inverser la hausse des températures. La réduction à zéro des émissions nettes consiste à réduire autant que possible les émissions de gaz à effet de serre en utilisant les technologies propres et les énergies renouvelables, ainsi que comme capter et stocker le carbone, ou l'absorber en plantant des arbres. Très probablement, le monde ne réussira pas à empêcher d'autres changements climatiques en raison de l'absence d'un système de gouvernance mondiale capable d'empêcher l'augmentation du réchauffement climatique et le changement climatique catastrophique résultant de l'impuissance de l'ONU.
AQUECIMENTO GLOBAL, MUDANÇA CLIMÁTICA GLOBAL E SEUS IMPACTOS SOBRE A SAÚDE HU...Fernando Alcoforado
Este artigo tem por objetivo apresentar os impactos do aquecimento global e da consequente mudança climática sobre a saúde humana e as soluções que permitam evitar suas maléficas consequências contra a humanidade. Para alcançar este objetivo, é necessário promover uma transformação profunda da sociedade atual que tem sido extremamente destruidora das condições de vida do planeta. Diante disso, é imprescindível que seja edificada uma sociedade sustentável substituindo o atual modelo econômico dominante em todo o mundo por outro que leve em conta o homem integrado com o meio ambiente, com a natureza, ou seja, o modelo de desenvolvimento sustentável. Foi analisado o Acordo de Paris com base na COP 21 organizada pela ONU através do qual 195 países e a União Europeia definiram como a humanidade lutará contra o aquecimento global nas próximas décadas, bem como foi analisada literatura relacionada com o aquecimento global e a mudança climática para extrair as conclusões que apontam como substituir o modelo de desenvolvimento atual pelo modelo de desenvolvimento sustentável.
GLOBAL WARMING, GLOBAL CLIMATE CHANGE AND ITS IMPACTS ON HUMAN HEALTHFernando Alcoforado
This article aims to present the impacts of global warming and the consequent global climate change on human health and the solutions to avoid its harmful consequences against humanity. In order to achieve this goal, it is necessary to promote a profound transformation of current society, which has been extremely destructive of the planet's living conditions. Therefore, it is essential to build a sustainable society, replacing the current dominant economic model throughout the world with one that takes into account man integrated with the environment, with nature, that is, the model of sustainable development. The Paris Agreement was analyzed based on the COP 21 organized by the UN through which 195 countries and the European Union defined how humanity will fight global warming in the coming decades, as well as was analyzed literature related to global warming and climate change to extract the conclusions that point out how to replace the current development model with the sustainable development model.
LE RÉCHAUFFEMENT CLIMATIQUE, LE CHANGEMENT CLIMATIQUE MONDIAL ET SES IMPACTS ...Fernando Alcoforado
Cet article a pour objectif de présenter les impacts du réchauffement climatique et du changement climatique qui en découle sur la santé humaine et les solutions pour éviter ses conséquences néfastes contre l'humanité. Pour atteindre cet objectif, il est nécessaire de promouvoir une transformation profonde de la société d'aujourd'hui qui a été extrêmement destructrice des conditions de vie sur la planète. Il est donc essentiel de construire une société durable, en remplaçant le modèle économique actuel dominant à travers le monde par un autre qui prenne en compte l'homme intégré à l'environnement, à la nature, c'est-à-dire le modèle de développement durable. L'Accord de Paris a été analysé sur la base de la COP 21 organisée par l'ONU à travers laquelle 195 pays et l'Union européenne ont défini comment l'humanité luttera contre le réchauffement climatique dans les prochaines décennies, ainsi que a été analysée la littérature liée au réchauffement climatique et au changement climatique pour extraire les conclusions qui indiquent comment remplacer le modèle de développement actuel par le modèle de développement durable.
Cet article a trois objectifs : 1) démontrer qu'il y a un changement drastique du climat de la Terre grâce au réchauffement climatique, qui contribue à la survenue d'inondations dans les villes aux effets de plus en plus catastrophiques ; 2) proposer des mesures pour lutter contre le changement climatique mondial ; et 3) proposer des mesures pour préparer les villes à faire face à des événements météorologiques extrêmes. Récemment, des inondations se sont produites qui exposent la vulnérabilité des villes d'Europe et de Chine aux conditions météorologiques les plus extrêmes. Après les inondations qui ont fait des morts en Allemagne, en Belgique et en Chine, le message a été renforcé que des changements importants sont nécessaires pour préparer les villes à faire face à des événements similaires à l'avenir. Les gouvernements doivent admettre que les infrastructures qu'ils ont construites dans le passé pour les villes, même à une époque plus récente, sont vulnérables à ces phénomènes météorologiques extrêmes. Pour faire face aux inondations qui deviendront de plus en plus fréquentes, les gouvernements doivent agir simultanément dans trois directions : la première est de lutter contre le changement climatique mondial ; le second est de préparer les villes à faire face à des événements météorologiques extrêmes et le troisième est de mettre en œuvre une société durable aux niveaux national et mondial.
This article has three objectives: 1) to demonstrate that there is a drastic change in the Earth's climate thanks to global warming, which is contributing to the occurrence of floods in cities that are increasingly catastrophic in their effects; 2) propose measures to combat global climate change; and 3) propose measures to prepare cities to face extreme weather events. Recently, floods have occurred that expose the vulnerability of cities in Europe and China to the most extreme weather. After the floods that killed people in Germany, Belgium and China, the message was reinforced that significant changes are needed to prepare cities to face similar events in the future. Governments need to admit that the infrastructure they built in the past for cities, even in more recent times, is vulnerable to these extreme weather events. To deal with the floods that will become more and more frequent, governments need to act simultaneously in three directions: the first is to combat global climate change; the second is to prepare cities to face extreme weather events and the third is to implement a sustainable society at the national and global levels.
Este artigo tem três objetivos: 1) demonstrar que está havendo uma mudança drástica no clima da Terra graças ao aquecimento global que está contribuindo para a ocorrência de inundações nas cidades que se repetem de forma cada vez mais catastrófica em seus efeitos; 2) propor medidas para combater a mudança climática global; e, 3) propor medidas visando preparar as cidades para enfrentar eventos climáticos extremos. Recentemente, ocorreram enchentes que expõem a vulnerabilidade das cidades da Europa e da China ao clima mais extremo. Depois das enchentes que mataram pessoas na Alemanha, Bélgica e China foi reforçada a mensagem de que são necessárias mudanças significativas para preparar as cidades para enfrentar eventos similares no futuro. Os governos precisam admitir que a infraestrutura que construíram no passado para as cidades, mesmo em tempos mais recentes, é vulnerável a esses eventos de clima extremo. Para lidar com as inundações que serão cada vez mais frequentes, os governos precisam agir simultaneamente em três direções: a primeira consiste em combater a mudança climática global; a segunda consiste em preparar as cidades para enfrentar eventos extremos no clima e a terceira consiste em implantar uma sociedade sustentável nas esferas nacional e global.
CIVILIZAÇÃO OU BARBÁRIE SÃO AS ESCOLHAS DO POVO BRASILEIRO NAS ELEIÇÕES DE 2022 Fernando Alcoforado
Este artigo tem por objetivo demonstrar que as eleições de 2022 são decisivas para o futuro do Brasil porque que o povo brasileiro terá que decidir entre os valores da civilização e da democracia ou os da barbárie e do fascismo defendidos pelos candidatos à Presidência da República. É preciso observar que a Civilização é considerada o estágio mais avançado que uma sociedade humana pode alcançar do ponto de vista político, econômico, social, cultural, científico e tecnológico. O contrário de civilização é a Barbárie que é a condição daquilo que é selvagem, cruel, desumano e grosseiro, ou seja, quem ou o que é tido como bárbaro que atenta contra o progresso político, econômico, social, cultural, científico e tecnológico. A barbárie sempre se caracterizou ao longo da história da humanidade por grupos que usam a força e a crueldade para alcançar seus objetivos.
CIVILISATION OU BARBARIE SONT LES CHOIX DU PEUPLE BRÉSILIEN AUX ÉLECTIONS DE ...Fernando Alcoforado
Cet article vise à démontrer que les élections de 2022 sont décisives pour l'avenir du Brésil car le peuple brésilien devra trancher entre les valeurs de civilisation et de démocratie ou celles de barbarie et de fascisme défendues par les candidats à la Présidence de la République. Il convient de noter que la civilisation est considérée comme le stade le plus avancé qu'une société humaine puisse atteindre d'un point de vue politique, économique, social, culturel, scientifique et technologique. Le contraire de la civilisation est la barbarie, qui est la condition de ce qui est sauvage, cruel, inhumain et grossier, c'est-à-dire qui ou ce qui est considéré comme barbare qui attaque le progrès politique, économique, social, culturel, scientifique et technologique. La barbarie a toujours été caractérisée tout au long de l'histoire de l'humanité par des groupes qui utilisent la force et la cruauté pour atteindre leurs objectifs.
CIVILIZATION OR BARBARISM ARE THE CHOICES OF THE BRAZILIAN PEOPLE IN THE 2022...Fernando Alcoforado
This article aims to demonstrate that the 2022 elections are decisive for the future of Brazil because the Brazilian people will have to decide between the values of civilization and democracy or those of barbarism and fascism defended by candidates for the Presidency of the Republic. It should be noted that Civilization is considered the most advanced stage that a human society can reach from a political, economic, social, cultural, scientific and technological point of view. The opposite of civilization is Barbarism, which is the condition of what is savage, cruel, inhuman and coarse, that is, who or what is considered barbaric that attacks political, economic, social, cultural, scientific and technological progress. Barbarism has always been characterized throughout human history by groups that use force and cruelty to achieve their goals.
COMO EVITAR A PREVISÃO DE STEPHEN HAWKING DE QUE A HUMANIDADE SÓ TEM MAIS 100...Fernando Alcoforado
Este artigo tem por objetivo apresentar o que foi dito pelo falecido cientista Stephen Hawking que afirmou em 2018 que a espécie humana poderia ser levada à extinção em 100 anos e que, devido a isto, forçaria os seres humanos a saírem da Terra, bem como demonstrar que as ameaças de extinção da espécie humana citadas por Hawking podem ser enfrentadas sem que haja a necessidade de fuga de seres humanos da Terra.
COMMENT ÉVITER LA PRÉVISION DE STEPHEN HAWKING QUE L'HUMANITÉ N'A QUE 100 ANS...Fernando Alcoforado
Cet article vise à présenter ce qu'a dit le regretté scientifique Stephen Hawking qui a déclaré en 2018 que l'espèce humaine pourrait être amenée à l'extinction dans 100 ans et que, de ce fait, il forcerait les êtres humains à quitter la Terre, ainsi que démontrer que les menaces d'extinction de l'espèce humaine citées par Hawking peuvent être affrontées sans que les êtres humains aient besoin de s'échapper de la Terre.
Today the French Revolution is commemorated, which was a dividing mark in the history of humanity, starting the contemporary age. It was such an important event that its ideals influenced many movements around the world.
On commémore aujourd'hui la Révolution française, qui a marqué l'histoire de l'humanité en commençant l'ère contemporaine. C'était un événement si important que ses idéaux ont influencé de nombreux mouvements à travers le monde.
Hoje é comemorada a Revolução Francesa que foi um marco divisório da história da humanidade dando início à idade contemporânea. Foi um acontecimento tão importante que seus ideais influenciaram vários movimentos ao redor do mundo.
O TARIFAÇO DE ENERGIA É SINAL DE INCOMPETÊNCIA DO GOVERNO FEDERAL NO PLANEJAM...Fernando Alcoforado
É bastante evidente o descalabro do setor elétrico do Brasil. O planejamento eficaz do setor elétrico é aquele que deve ser desenvolvido com vários anos de antecedência e baseado em estudos técnicos e econômicos. A gestão competente tem que ser baseada no planejamento de longo prazo e com visão sistêmica que está faltando ao governo Bolsonaro. Sem a cultura do planejamento e a não utilização de profissionais competentes nas ações do governo federal, o resultado só poderia ser o que vem se registrando no setor elétrico que está ameaçado de “apagões” e de racionamento de energia elétrica.
LES RÉVOLUTIONS SOCIALES, LEURS FACTEURS DÉCLENCHEURS ET LE BRÉSIL ACTUELFernando Alcoforado
Cet article vise à analyser les facteurs déclencheurs des révolutions sociales qui se sont produites tout au long de l'histoire de l'humanité et à évaluer la possibilité de leur occurrence dans le Brésil contemporain.
SOCIAL REVOLUTIONS, THEIR TRIGGERS FACTORS AND CURRENT BRAZILFernando Alcoforado
This article aims to analyze the triggering factors of social revolutions that have occurred throughout human history and assess the possibility of their occurrence in contemporary Brazil.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
1. 1
O PAPEL DA UNIVERSIDADE DO FUTURO
Fernando Alcoforado*
A Universidade é uma instituição de ensino superior formada por diversas faculdades e
que confere vários graus acadêmicos. Estas instituições podem incluir, além das
faculdades, diversos departamentos, ordens, centros de investigação e outras entidades.
Segundo os historiadores, a Universidade mais antiga é a Escola Superior criada na China
de 2257 a.C. até 2208 a.C. A origem da Universidade está intimamente ligada à educação
teológica. Pelo ano 1200, alguns ambientes de catequese cristã viraram universidades na
Europa.
A Universidade de Bolonha foi criada no fim do século XI e é considerada por muitos
como a "mãe das universidades". A Universidade de Paris foi a segunda, depois veio
Oxford. Naquele tempo, a Universidade de Paris chegou a ser o centro filosófico e
teológico do mundo. A educação superior era o âmbito de atuação do clero. O erudito era
visto como o guardião da sabedoria. A universidade moderna surgiu porque os bispos
necessitavam de um lugar para prover treinamento clerical. A teologia era considerada a
"Rainha das Ciências" na Universidade. No período entre 1250 até 1500 foram fundadas
71 universidades na Europa.
A Universidade é uma instituição que, em seu modelo atual predominante, tem origem na
Europa medieval. As universidades medievais, devido às suas origens mais frequentes
em escolas clericais, eram consagradas por Bula papal e, ainda, porque a maior parte dos
professores eram clérigos. Elas herdaram vários direitos e privilégios que eram exclusivos
do clero. Mesmo quando uma universidade era criada por decreto real, como foi o caso
da de Lisboa pela Scientiae Thesaurus Mirabilis de D. Dinis de 1288, costumava adquirir
fórum eclesiástico como ocorreu nesta Universidade com a bula do papa Nicolau IV De
staturegni Portugaliae em 1290. As universidades medievais (1300-1500) estavam sob a
chancela do papado e, também, do poder laico. Mesmo assim, elas foram essenciais para
a construção do conhecimento ocidental porque haviam estudiosos nelas preocupados
prioritariamente com o desenvolvimento da ciência.
O nascimento das universidades modernas ocorreu a partir de 1520, com o movimento da
Reforma Protestante se espalhando pelos países do norte europeu e o início do
envolvimento das instituições não católicas nas universidades. Isso ocorreu também nos
Estados Unidos. Também a ideia de unir o conhecimento científico ao desenvolvimento
tecnológico se faz presente com a Escola Normal Superior e a Escola Politécnica,
fundadas em 1794 na França sob controle governamental e com a Universidade de Berlim
(hoje conhecida como Universidade Humboldt), em 1810, que pregava a necessidade das
universidades desenvolverem pesquisas e a primazia da liberdade acadêmica.
O modelo da universidade voltado também para a pesquisa, além do ensino, se estabelece
entre 1800 e 1900 e o bem sucedido modelo alemão da Universidade de Berlim se espalha
pela Europa e chega aos Estados Unidos. Em 1876, surge a americana Universidade Johns
Hopkins. A noção de universidade moderna está associada ao pensamento empírico e às
descobertas científicas que vieram na sequência da Revolução Industrial iniciada no
século XVIII. Tradicionalmente, os cursos universitários eram organizados por disciplina
e hierarquizados em termos pedagógicos, ou seja, o papel do aluno seria o de receber o
conhecimento através do professor, até receber o diploma. Porém, o novo modelo de
Universidade, posto em prática recentemente na União Europeia, com base no projeto
Bolonha, desafia esta concepção tradicional. Estabelece uma maior interação com as
2. 2
novas tecnologias, mais espaço para iniciativas individuais no âmbito da pesquisa e da
investigação de campo, e currículos flexíveis.
O projeto Bolonha busca modificar a relação do conhecimento com os indivíduos, pois
existe o risco das competências serem interpretadas apenas na perspectiva do mercado de
trabalho como ocorre atualmente que, devido à sua natureza volátil e precária, tende a
orientar a produção e absorção do conhecimento de acordo com as necessidades do
mercado. Num momento em que os agentes políticos e econômicos da União Europeia
estão efetivamente empenhados em aumentar a competitividade dos quadros superiores
europeus face aos Estados Unidos, à China e ao Japão, a atualização da estrutura
curricular do ensino superior não deve responder apenas às exigências do mercado, mas
também proporcionar conhecimentos para desenvolver a capacitação e a formação
humanista do indivíduo. A academia do futuro na União Europeia deve privilegiar uma
formação humanística e abrangente. Nela, o aluno é sujeito, cria sua formação e sabe
resolver problemas.
Enquanto no passado, um recém-formado na Universidade europeia era considerado um
profissional pronto e tinha vaga praticamente garantida nas áreas de trabalho, hoje o
cenário é bem diferente. Se não houver atualização constante, seja por cursos em
universidades ou outras entidades de ensino ou mesmo a partir processos autodidatas,
corre-se o risco do profissional ficar defasado e não ser mais considerado adequado pelo
mercado de trabalho. As exigências do mercado e a adaptação das universidades da União
Europeia começaram lentamente na década de 1980 e explodiram nos anos 1990.
À medida que há mais pessoas se formando no Ensino Médio, há uma demanda maior
pelo Ensino Superior e, consequentemente, pela educação continuada. A sociedade vive
na era da informação, na qual os trabalhos que usavam a força física para serem feitos são
substituídos por tarefas que exigem informação técnica e abstrata, ou seja, que exigem a
capacidade de construir o próprio conhecimento. Em certo sentido, pode-se dizer que isso
aconteceu na medida em que a Internet se tornou uma poderosa ferramenta. A Internet
acelerou a acumulação e a produção de conhecimento, fazendo com que a capacidade dos
profissionais fosse ampliada e muito mais exigida. O desenvolvimento da Internet leva-
nos a pensar numa revolução das universidades no futuro, uma vez que a educação
presencial nas aulas pode ser complementada, inclusive substituída pelas aulas à
distância.
Com a ajuda de videoconferências, dos fóruns de discussão (chat), do correio eletrônico
e de outras aplicações tecnológicas, as universidades têm condições para se digitalizarem.
Desta forma, são reduzidas as limitações físicas (como a distância geográfica) para o
acesso à formação universitária. No Brasil, possuidor de um sistema de ensino
ultrapassado, impõe-se sua reestruturação em todos os níveis, do ensino fundamental ao
universitário. No caso do ensino universitário, o Brasil devia se inspirar no projeto
Bolonha que está sendo realizado na União Europeia.
Qual é o futuro das Universidades? Este tema foi objeto de debate no 21º FNESP, o maior
fórum do ensino superior da América Latina tealizado em São Paulo nos dias 26 e 27 de
setembro organizado pelo Semesp, entidade que representa mantenedoras do ensino
superior do Brasil (SEMESP, MEDIA LAB ESTADÃO. Qual é o futuro das
universidades? Disponível no website
<https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,qual-e-o-futuro-das-
universidades,70003034417>). As principais conclusões deste evento são as seguintes:
3. 3
Pela primeira vez na história os alunos chegam à sala de aula na condição de alguém
que sabe mais até do que o professor, pelo simples fato de ter acesso à Internet e
poder “buscar” respostas para quase todos os problemas.
A Universidade deve ser o espaço de organização do conhecimento humano.
Há necessidade de rever a forma de avaliar os alunos de cursos superiores. Pesquisas
mostram que decorar os conteúdos escolares ou estudar para provas com a ajuda de
fichas só serve mesmo para isso: passar na prova. As provas tradicionais, em que
cada um precisa resolver as questões sozinho, não fazem sentido porque
estão desconectadas da realidade - principalmente do mundo do trabalho. Em
qualquer situação da vida real nós utilizamos a tecnologia (calculadoras, Internet para
fazer buscas) e, em muitos momentos, atuamos em conjunto com colegas e parceiros.
E é isso que a Universidade também deveria fazer.
Na era digital, as tecnologias têm uma “centralidade absoluta”: na economia, no
lazer, na cidadania. O maior desafio atual é construir uma nova economia
ultraconectada sem perder de vista o mais importante, que é fazer com a que
a sociedade seja cada vez melhor.
Não se deve pensar a Universidade sem pensar que ela está construindo o destino da
humanidade.
Mais do que nunca, a questão é fazer com que o aluno adquira a capacidade de
analisar os dados, processar e pensar. É esse o papel primordial das universidades
hoje e no futuro próximo.
É importante a Universidade considerar o uso de novas tecnologias, tanto no dia a
dia das pessoas quanto nas salas de aula (inteligência artificial, jogos, realidade
virtual, realidade aumentada etc.) porque a tecnologia intensifica a inovação. E já que
temos tanta tecnologia disponível, o melhor é usá-la.
A aprendizagem deve ser baseada em desafios (e não em conteúdos programáticos),
com flexibilidade para os alunos organizarem seu percurso acadêmico.
A Universidade deve considerar que aprender não é só adquirir mais e mais conteúdo.
Aprender é explicitar o conhecimento por meio de uma performance melhorada - na
escola, na vida, no trabalho.
Em todo o mundo, muitos jovens entram num curso superior e não se formam. Como
motivar uma Universidade inteira para trabalhar pelo sucesso de todos os alunos? A
ferramenta usada no caso é a chamada análise preditiva (uso de dados históricos para
prever resultados futuros), com informações de desempenho acadêmico e também de
engajamento, como participação nas atividades extraclasse dos alunos. Toda vez que
o sistema identifica um aumento na probabilidade de um estudante enfrentar
problemas que podem levá-lo a desistir do curso, entram em cena professores,
conselheiros e os próprios colegas, para colocar-se ao lado desse jovem e mantê-lo
estimulado.
É preciso valorizar os professores para educar cidadãos globais do século 21.
Além de fazer o que está exposto acima, a Universidade precisa educar os seres humanos
apontando os caminhos que possam conduzi-los à conquista da felicidade. Para os nossos
antepassados e filósofos gregos, a busca pela felicidade deveria ser o motor central da
nossa vida. A felicidade individual se conquista através da educação de si mesmo. A
Universidade deve dotar os indivíduos da educação necessária à conquista da felicidade.
Educação é o meio através da qual as pessoas se capacitariam para fazer as melhores
escolhas na vida.
4. 4
A finalidade da Educação deve ser a de fazer com que o indivíduo adquira competências,
desenvolva senso crítico, se aposse do patrimônio científico e cultural historicamente
construído pela humanidade, mas, acima de tudo, deve ser instrumento para promover a
felicidade de si mesmo e a felicidade coletiva. Uma das finalidades da Educação, talvez
a mais importante, é a de oferecer às pessoas oportunidades e meios para serem felizes.
O mundo está à espera de uma revolução na Educação que tenha como principal objetivo
proporcionar as condições para a conquista da felicidade dos seres humanos.
A Educação proporcionada pela Universidade para dotar os indivíduos na conquista da
felicidade deve ser complementada com o uso da Psicologia Positiva com base na qual é
possível fazer algo mais do que resolver ou minorar perturbações psicológicas, isto é,
pretende fazer-nos felizes. A Psicologia Positiva trabalha mais as forças do que as
fraquezas do ser humano, mais a busca da felicidade do que o estudo das doenças mentais.
A Psicologia Positiva é o meio através da qual as pessoas conquistariam a felicidade
individual ou coletiva (comunidade, região, país) que, em última instância, é o principal
objetivo que orienta a escolha das pessoas na vida.
Em síntese, enquanto a Educação atuaria para capacitar as pessoas para fazerem as
melhores escolhas na vida e conquistarem a felicidade, a Psicologia Positiva reforçaria o
trabalho da Educação em busca da conquista da felicidade. Para ser feliz, o indivíduo
deve se apoiar, portanto, na Educação e na Psicologia Positiva. A felicidade é uma
conquista que se faz através da educação de si mesmo. E ela jamais será encontrada fora.
Para ser feliz, o indivíduo deve buscar autoconhecimento, inclusive com ajuda do
psicólogo (LOPES, Paulo. Psicologia Positiva. Matrix Editora, 2017).
* Fernando Alcoforado, 79, condecorado com a Medalha do Mérito da Engenharia do Sistema
CONFEA/CREA, membro da Academia Baiana de Educação, engenheiro e doutor em Planejamento
Territorial e Desenvolvimento Regional pela Universidade de Barcelona, professor universitário e consultor
nas áreas de planejamento estratégico, planejamento empresarial, planejamento regional e planejamento de
sistemas energéticos, é autor dos livros Globalização (Editora Nobel, São Paulo, 1997), De Collor a FHC-
O Brasil e a Nova (Des)ordem Mundial (Editora Nobel, São Paulo, 1998), Um Projeto para o Brasil
(Editora Nobel, São Paulo, 2000), Os condicionantes do desenvolvimento do Estado da Bahia (Tese de
doutorado. Universidade de Barcelona,http://www.tesisenred.net/handle/10803/1944, 2003), Globalização
e Desenvolvimento (Editora Nobel, São Paulo, 2006), Bahia- Desenvolvimento do Século XVI ao Século
XX e Objetivos Estratégicos na Era Contemporânea (EGBA, Salvador, 2008), The Necessary Conditions
of the Economic and Social Development- The Case of the State of Bahia (VDM Verlag Dr. Müller
Aktiengesellschaft & Co. KG, Saarbrücken, Germany, 2010), Aquecimento Global e Catástrofe Planetária
(Viena- Editora e Gráfica, Santa Cruz do Rio Pardo, São Paulo, 2010), Amazônia Sustentável- Para o
progresso do Brasil e combate ao aquecimento global (Viena- Editora e Gráfica, Santa Cruz do Rio Pardo,
São Paulo, 2011), Os Fatores Condicionantes do Desenvolvimento Econômico e Social (Editora CRV,
Curitiba, 2012), Energia no Mundo e no Brasil- Energia e Mudança Climática Catastrófica no Século XXI
(Editora CRV, Curitiba, 2015), As Grandes Revoluções Científicas, Econômicas e Sociais que Mudaram o
Mundo (Editora CRV, Curitiba, 2016), A Invenção de um novo Brasil (Editora CRV, Curitiba, 2017),
Esquerda x Direita e a sua convergência (Associação Baiana de Imprensa, Salvador, 2018, em co-autoria)
e Como inventar o futuro para mudar o mundo (Editora CRV, Curitiba, 2019).