O documento discute a importância da psicomotricidade na educação infantil. Ele explica que as atividades lúdicas e jogos psicomotores ajudam no desenvolvimento motor e cognitivo das crianças e na aprendizagem. Também ressalta que a estimulação precoce da psicomotricidade pelos pais e escolas é benéfica e fornece exemplos de atividades psicomotoras.

1. A Psicomotricidade na
Educação Infantil
Na Educação Infantil, a criança busca experiências em
seu próprio corpo, formando conceitos e organizando
o esquema corporal;

2. Objetivo da Psicomotricidade na Educação Infantil
• Tem o objetivo através de jogos, brincadeiras e
atividades lúdicas fazer com que a criança tome
consciência sobre seu corpo;
• Lúdico: É um bicho que tem nariz de palhaço,
cabelo azul, cheiro de algodão doce e gosta de
poesia (Alexandre Reis).

3. O Lúdico
• O lúdico quer dizer “ ludus”, que significa jogo, divertimento;
• Instituir o brincar e as atividades psicomotoras na escola não significa
que toda a parte pedagógica será prejudicada ou substituída por ele,
mas sim que ele será um auxílio para que ela ocorra com mais
estímulos e maior prazer.

4. A Brincadeira e atividades Psicomotoras
• O ato de brincar estimula a curiosidade,
iniciativa, autoconfiança, imaginação e a
inteligência. Além disso, possibilita
exercitar a concentração, atenção,
engajamento e interação, proporcionando
desafios, motivação e o aprender fazendo;
• As atividades devem ser desafiadoras, mas
não difíceis demais;

5. Psicomotricidade e Educação Infantil
• A psicomotricidade na Educação Infantil deve conter jogos e
brincadeiras recreativas dirigidas a elas que desenvolvam habilidades
especificas:
• Coordenação motora;
• Orientação espacial;
• Ritmo, equilíbrio;
• Organização temporal;
• Linguagem como forma de comunicação;

6. A Psicomotricidade na Educação Infantil
• As atividades lúdicas e jogos psicomotores auxiliam no processo de
ensino e aprendizagem da matemática, do português, ciências etc.;
desenvolvendo assim psicomotricidade.
• A criança, cujo desenvolvimento psicomotor é mal constituído,
poderá apresentar problemas na escrita, na leitura, na direção gráfica,
na distinção de letras (bd), na ordenação de silabas, no pensamento
abstrato (matemática), na análise gramatical, dentre outras.

7. Jogo Psicomotor como objeto educativo
• Estimular o pensamento espontâneo;
• A percepção de tempo e espaço;
• O lado afetivo, social e motor, além do lado cognitivo;
• Desenvolvem atenção, concentração dentre outras habilidades, para
isso, a criança não precisa estar “ brincando direito”

8. A contribuição da Família para a Estimulação Precoce da
Psicomotricidade de crianças na primeira infância.
• É de suma importância a contribuição da família na psicomotricidade
de seus filhos. A estimulação precoce da psicomotricidade pode
contribuir para o melhor desenvolvimento dessas crianças. Além do
que a falta desse estimulo prejudica no ensino-aprendizagem da
criança em seu desenvolvimento.

9. • Sendo assim, os pais devem estimular as crianças a praticar alguma
atividade, seja física, intelectual ou social, juntamente com as escolas
e creches para que essas atividades se tornem rotina na vida dessas
crianças.
• A melhor forma de incentivar essas crianças é pelo lúdico. Pois se a
criança achar chato irá se sentir desmotivada e abandonará a
atividade.

10. Exemplo de Atividades Psicomotoras
•Morto-Vivo
• Objetivo: atenção, agilidade,
coordenação.

11. Exemplo de Atividades Psicomotoras
•Esponja
• Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina,
coordenação viso-motora corporal e melhorar o tônus
muscular.
• Material: bacia com água e várias esponjas coloridas, com
texturasdureza diferenciadas.

12. Exemplo de Atividades Psicomotoras
• Corda
• Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, esquema
corporal, estimular a orientação espacial e temporal, ampliar o
equilíbrio, a lateralidade e melhorar o tônus muscular.
• Material: corda de tamanhos variados.

13. Exemplo de Atividades Psicomotoras
•Quebra-cabeça
• Objetivo: Aumentar a interação entre as crianças, trabalhar a
coordenação viso motora, destreza manual, imaginação, percepção
visual.
• Material: Quebra-cabeça de acordo com a faixa etária da criança.

14. Considerações Finais
• Podemos observar que o desenvolvimento motor contribui
futuramente para o desenvolvimento não só físico, mas
consequentemente afetivo e cognitivo da criança e que as
atividades psicomotoras atingem seus objetivos na primeira
infância, pois nessa fase a criança passa a conhecer a si, seu
corpo, suas vontades, constrói sua personalidade, definindo
conceitos, pensamentos, ideias, crenças, enfim torna-se um ser
consciente.