O documento discute a importância da psicomotricidade no desenvolvimento integral de crianças nos anos iniciais, enfatizando como atividades lúdicas estimulam as habilidades motoras, cognitivas e emocionais das crianças e facilitam o processo de aprendizagem.

1. A RELEVÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NOS ANOS INICIAIS
INTRODUÇÃO
A Psicomotricidade envolve toda ação realizada pelo indivíduo, é a integração entre o
psiquismo e a motricidade, buscando um desenvolvimento global, focando os aspectos
afetivos, motores e cognitivos, levando o indivíduo à tomada de consciência do seu corpo por
meio do movimento. Este estudo pretende pontuar a importância da Psicomotricidade no
processo de aprendizagem nos anos iniciais, com o intuito de auxiliar os professores na
compreensão do seu papel de educador onde deverá proporcionar experiências com o lúdico
que estimulem a aprendizagem e a maturação do sistema motor, cognitivo e emocional.
OBJETIVOS
 Pontuar a importância da psicomotricidade nos anos iniciais;
 Ressaltar a eficácia do lúdico no desenvolvimento das habilidades psicomotoras.
DISCUSSÃO
O objetivo da Psicomotricidade é o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo,
demonstrar a importância deste trabalho com crianças nos anos iniciais é essencial, uma vez
que é por meio de atividades psicomotoras que a criança encontra a possibilidade de
desenvolver-se integralmente. A Psicomotricidade tem sido objeto de estudo para
pesquisadores importantes como Fonseca (1995), que ressalta sobre a evolução da
motricidade ter um fim cognitivo no qual a criança constrói o real através da exteriorização.
Através da aquisição da marcha e da palavra a criança vai conquistando sua autonomia. É pelo
movimento que a criança integra a relação das primeiras formas de linguagem (simbolismo). É
através do aspecto motor que a criança vai adquirindo noção de espaço. O movimento não
intervém só no desenvolvimento psíquico e nas relações com o outro, mas influência no
comportamento, e temperamento da pessoa. O movimento, pensamento e a linguagem são
uma unidade inseparável.
Segundo Lê Boulch (1992) à educação psicomotora auxilia de forma significativa o
processo de desenvolvimento infantil, levando a criança tomar consciência do seu corpo, da
lateralidade, a situar-se no espaço, dominar o tempo a adquirir coordenação dos seus gestos e
movimentos. Deste modo, percebe-se que o trabalho psicomotor é indispensável nos anos
iniciais, considerando que é nesta fase que a criança recebe estímulos importantes para o seu
desenvolvimento global. Desta forma, quanto mais cedo for estimulado a psicomotricidade da
criança, melhor será seu desempenho na aprendizagem. Gonçalves (2017, p.83) cita algumas
contribuições da psicomotricidade para a aprendizagem: favorece a atenção e a integração
diminuindo conflitos em grupo, propicia a resolução de problemas estimulando a criança a
formular hipóteses e dar respostas mais rápidas aos estímulos, incentiva a utilização do corpo
na apropriação de significados, melhora o ritmo e a organização relacionada à rotina diária e
aumenta a autoconfiança, favorecendo o equilíbrio entre os aspectos motor, cognitivo e afetivo.

2. É muito importante a preparação de uma base psicomotora, possibilitando à criança a
vivência e experimentação de diversas atividades lúdicas e prazerosas que lhe permita
manipular, sentir, perceber, criar, brincar, relacionar, planejar, enfim explorar o universo ao seu
redor através do seu corpo, tornando uma ferramenta motivadora e facilitadora da
aprendizagem. Através das atividades lúdicas a criança desenvolve suas aptidões perceptivas
como meio de ajustamento do comportamento psicomotor. A psicomotricidade e a ludicidade
estão interligadas no desenvolvimento tanto corporal quando emocional e o social da criança,
sendo ambas indispensáveis no processo de aprendizagem. A brincadeira, o brinquedo e o
jogo proporcionam interação da criança, no mecanismo para desenvolver a memória, o
raciocínio, a linguagem, a percepção, a criatividade e a habilidade para melhor maturação das
estruturas psicológicas e cognitivas da criança. Portanto, para promover o desenvolvimento
psicomotor nos anos iniciais significa trabalhar as várias habilidades psicomotoras através das
atividades lúdicas com objetivos de trabalhar: Esquema Corporal; Coordenação global, fina e
óculo manual; Estruturação e organização espaço-temporal; Ritmo; Lateralidade; Equilíbrio.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Sendo assim, verificou-se que a educação psicomotora e o lúdico são indispensáveis como
formação de base, tanto para o desenvolvimento motor, como para o desenvolvimento afetivo,
psicológico e na organização do raciocínio. Com o auxílio da educação psicomotora a criança
poderá ter condições favoráveis à realização do seu autoconhecimento, proporcionando a ela
capacidade de pensar, desejar, perceber, raciocinar, a ter consciência de seu próprio corpo,
ajudando-a e beneficiando-a no seu desenvolvimento integral, como também na manutenção e
conservação da saúde física, mental e no equilíbrio sócio afetivo. O lúdico facilita a
aprendizagem, ao passo que a psicomotricidade aprimora os condicionamentos humanos em
vastos campos, como a afetividade, a sociabilidade, e a cognição.
REFERÊNCIAS
LE BOUCH, J. A educação Psicomotora: Psicocinética na idade escolar. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1987.
______. O desenvolvimento psicomotor: do nascimento até 5 anos. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1992.
FONSECA, V. da. Psicomotricidade. 1ª. ed.São Paulo : Martins Fontes, 1983.
GONÇALVES, Fátima A. Psicomotricidade & Educação Física. São Paulo: Editora Cultural
RBL, 2017.