Este documento discute modelos e práticas de autoavaliação para bibliotecas escolares. Aborda quatro domínios principais: apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e alfabetização, projetos e parcerias, e gestão. Detalha etapas do processo de autoavaliação e envolvimento de partes interessadas. A autoavaliação visa melhorar o desempenho e sucesso educativo através da identificação de necessidades e prioridades.

1. ACÇÃO DE FORMAÇÃO
« PRÁTICAS E MODELOS DE AUTO-AVALIAÇÃO
DAS
BIBLIOTECAS ESCOLARES»
MÓDULO
AUTO-AVALIAÇ
« O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
NO CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO »
Formanda: Anizabel Oliveira
2008/2009

2. AUTO - AVALIAÇÃO
APRESENTAÇÃO
« Não há, não
duas folhas iguais em toda a criação
Ou nervura a menos, ou célula a mais,
não há, de certeza, duas folhas iguais. »
António Gedeão, Pastoral ( excerto )

3. AUTO - AVALIAÇÃO
CONTRIBUTO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
Essencial para o sucesso educativo
Essencial para a promoção
da aprendizagem ao
longo da vida A Biblioteca Escolar
Essencial para as aprendizagens dos alunos

4. AUTO - AVALIAÇÃO
Orientada para a análise dos processos e dos resultados
Avaliaç
Avaliação da BE: Numa perspectiva formativa
Abordagem Qualitativa
Permite identificar necessidades, os pontos
fracos com vista à melhoria
AVALIAÇÃO
como:
Encarada como
→ instrumento de regulação e de melhoria contínua
→ instrumento de reflexão orientada para a mudança através do envolvimento
colectivo
→ processo e não como algo ocasional
→ processo de auto-responsabilização da BE/Escola
→ oportunidade para o reconhecimento da BE no panorama educativo nacional
→ documento que fornece indicadores de performance:
→ envolve os utilizadores;
→ identifica impactos dos utilizadores
→ permite ver o que está a ser feito,
o que é preciso fazer e o que é
preciso melhorar.

5. AUTO - AVALIAÇÃO
-Conhecer e e
-Conhecer
validar o o que
validar que Estabelecendo
Estabelecendo
estamos a a fazer
estamos fazer prioridades
prioridades
-Melhorar
-Melhorar
-Planear
-Planear AVALIAR
AVALIAR o o perfil
perfil
para
para PARA QUÊ? de
PARA QUÊ? de COMO?
oo desempenho
desempenho COMO?
desenvolvimento
desenvolvimento
Articulando
Articulando
elementos
elementos
quantitativos
quantitativos Identificando
com Identificando
com asas
-Definir qualitativos
qualitativos evidências
-Definir evidências
osos
caminhos a a seguir
caminhos seguir

6. AUTO - AVALIAÇÃO
Factores críticos de sucesso
Evidências Indicadores temáticos
Organização
do para cada subdomínio
Modelo
de
Auto - Avaliação da BE
Acções para melhorias Subdomínios
Quatro domínios: - A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- B. Leitura e Literacias
- C. Projectos, Parcerias e Actividades livres e de Abertura à Comunidade
- D. Gestão da BE

7. AUTO - AVALIAÇÃO
Integraç
Integração na escola e no processo de ensino/aprendizagem:
-institucional e programática de acordo com os objectivos educacionais e da
escola
-desenvolvimento de competências de leitura e de um programa de literacia da
informação integrado no desenvolvimento curricular
-articulação com os Departamentos, Professores, Alunos na planificação e
desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem
Gestão da BE: Acesso. Qualidade:
-Professor Bibliotecário que -Disponibilização de um
articule e trabalhe com a conjunto
Escola, Professores e Alunos de recursos de informação em
-Liderança do Professor diferentes
Bibliotecário e da Equipa ÁREAS CHAVE suportes e adequado às
-Desenvolvimento de
A QUE SE REPORTAM OS DOMÍNIOS necessidades
estratégias de gestão e de dos alunos.
integração da BE na Escola e
no desenvolvimento curricular

8. AUTO - AVALIAÇÃO
ETAPAS DO PROCESSO
Selecção do domínio a ser objecto de aplicação dos instrumentos
Identificação do problema ou desafio
Recolha de evidências
Análise da informação recolhida mediante cruzamento de dados
Realização de mudanças necessárias
Recolha de novas evidências
Divulgação dos resultados ao Conselho Executivo
Divulgação dos resultados ao Conselho Pedagógico
Elaboração do Relatório de Auto – Avaliação que deve ser discutido
e aprovado em Conselho Pedagógico, bem como o Plano de Melhoria
Elaboração da síntese do Relatório de Auto - Avaliação para
integração na avaliação da Escola

9. AUTO - AVALIAÇÃO
Envolvimento dos Utilizadores
Conselho Executivo
( PEE,PCE,RI )
Departamentos -viabiliza o processo
Acç
(Planos de Acção -providencia
Pedagó
Conselho Pedagógico
Planos de recursos humanos ( PEE,PCE,RI,
Actividades) e materiais Acç
Planos de Acção)
-planificam em -apoia o Coordenador -sensibiliza a escola
articulaç
articulação -comunica
-divulgam acç
acções e resultados
actividades
Biblioteca Escolar
-Trabalho em articulação
e de colaboração na identificação
Pais de recursos e no desenvolvimento
-encorajam os de actividades conjuntas orientadas Professores
filhos a participar para o sucesso dos alunos ( PCT )
nas actividades da BE
-participam -planificam
nas actividades da BE e dinamizam actividades
articulaç
em articulação com a BE
Alunos
(Sala de Aula,
BE)
-realizam actividades
e
-participam nas actividades

10. AUTO - AVALIAÇÃO
Impacto na Biblioteca Escolar
Valorização
da
Reconhecimento
BE
do
pela
trabalho da BE
Comunidade
Educativa
Auto
Responsabilização
da BE

11. AUTO - AVALIAÇÃO
IMPACTO NAS APRENDIZAGENS
Melhorar
a qualidade
das
aprendizagens
dos alunos
MELHORAR
Operar A QUALIDADE
mudanç
mudanças DO
prá
nas práticas SUCESSO EDUCATIVO
dos Professores
Operar
mudanç
mudanças
prá
nas práticas
dos Alunos

12. AUTO - AVALIAÇÃO
COMUNICAÇ
COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DOS RESULTADOS NA AVALIAÇÃO DA ESCOLA
INTEGRAÇ AVALIAÇ
• Elaboraç
Elaboração da síntese do Relatório de Auto - Avaliação para
sí Relató Avaliaç
integraç avaliaç
integração na avaliação da Escola.
• Avaliaç Inspecç poderá
A Avaliação externa da Biblioteca Escolar pela Inspecção poderá
mencionando- relató
avaliar o impacto da mesma na Escola, mencionando-a no relatório
Avaliaç
final da Avaliação da Escola.
estraté
- Valor estratégico para a Escola com a qual
a Biblioteca se relaciona
Indispensá
- Indispensável à tomada de decisões
do PROGRAMA RBE

13. Bibliografia consultada
- Texto da sessão, disponibilizado na plataforma
- Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? an introduction to performance
measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August.
http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf [20/08/2008]
- Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th
IFLA Council and General Conference August.
http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf> [20/08/2008]
- Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library Media Program”, Principal. Jan/Feb
2005
http://www.doug-johnson.com/dougwri/getting-the-most-from-your-school-library-media-program-1.html
[20/08/2008]