Este documento discute um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares no contexto de escolas/agrupamentos. O modelo avalia quatro domínios essenciais: apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e literacia, projetos e parcerias, e gestão. O processo de auto-avaliação envolve recolher evidências de documentos, registos e inquéritos para avaliar o desempenho da biblioteca e identificar áreas para melhoria.

1. Agrupamento de Escolas de BoliqueimeO Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar no Contexto de Escola/Agrupamento

2. A Biblioteca Escolar na Escola/Agrupamento A ligação entre a biblioteca escolar, a escola e o sucesso educativo é hoje um facto assumido por Organizações e Associações Internacionais que a definem como um núcleo de trabalho e de aprendizagem ao serviço da escola.

3. Auto-Avaliação na Escola/Agrupamento A BE enquanto elemento fundamental de contribuição para as aprendizagens dos alunos e para o seu sucesso educativo deve focalizar a sua missão em função da Escola/Agrupamento onde está inserida, por isso deve integrar-se nos documentos que a regem: Projecto Educativo, Regulamento Interno e Projecto CurricularÉ dever da Escola/Agrupamento questionar que impacto qualitativo tem a Biblioteca Escolar junto dos seus utilizadores privilegiados – os alunos.

4. Auto-Avaliação da BE Para:Ter um documento orientador que possibilite avaliar, de forma objectiva, o trabalho da BEObjectivar o trabalho da BE, de modo a aferir qual o seu contributo nas aprendizagens, no sucesso educativo, nas atitudes, valores e na construção da aprendizagem ao longo da vida Conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE, vão tendo no processo de ensino – aprendizagem, bem como o grau de eficiência dos serviços prestados e a satisfação dos seus utilizadores

5. Auto-Avaliação da BEPara:Contribuir para o reconhecimento do papel da BE no seio da Escola/AgrupamentoIdentificar os pontos fracos da acção da BE de forma a traçar planos de melhoriaTraçar um Plano de Acção eficaz para a BE: O que estamos fazer? O que precisamos fazer? Como vamos fazer?

6. O Modelo de Auto-Avaliação da RBEÉ um instrumento de regulação e de melhoria contínuaNão é uma ameaça, é uma oportunidade de melhorar a qualidade dos serviçosInvestiga os resultados da acção da BE, demonstrando o sucesso e o impacto dos seus serviçosPermite a tomada de decisões baseada em evidênciasDeve mobilizar toda a escolaConduz à reflexão e origina a mudança

7. Organização do Modelo - DomíniosA - Apoio ao desenvolvimento curricularB - Leitura e Literacias (1ºano - domínio escolhido)C – Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidadeD - Gestão da BE Os quatro domínios a avaliar representam áreas essenciais para que a BE cumpra a sua missão e os seus objectivos. Estes domínios serão avaliados num período de quatro anos.

8. Organização do Modelo - SubdomíniosA - Apoio ao Desenvolvimento CurricularA1. Articulação curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes

9. A2. Desenvolvimento da Literacia da InformaçãoB – Leitura e LiteraciaC- Projectos, Parcerias e Actividades Livres de Abertura à ComunidadeC1. Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular

10. C2. Projectos e ParceriasD – Gestão da BED1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

11. D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.

12. D3. Gestão da Colecção As Etapas do ProcessoEstabelecimento do Perfil da BESelecção do domínio e justificaçãoDivulgação à comunidadeEscolha da amostra Recolha de evidênciasTratamento da informação recolhida e identificação do perfil de desempenhoRegisto da auto-avaliaçãoApresentação dos resultadosElaboração do Plano de melhoriaRecolha de novas evidências

13. Recolha de Evidências Através de:Documentos reguladores da actividade da escola (PEE, PCE, PCT e RI);Documentos da BE (Plano de Acção, PAA, Regimento Interno;Registos diversos: actas, relatórios, …Materiais produzidos pela BE (Planificações, guiões, planos de sessões da BE, …)Trabalhos produzidos pelos alunos na BE ou em colaboração com os docentes;Instrumentos construídos para o efeito (constantes do Modelo de Auto-avaliação ou outros)

14. IntervenientesA equipa da B deve estar bem informada e motivada para o processo.Equipa da BEProfessores e alunosProfessores e alunos participam e Colaboram respondendo a questionários e Outras solicitações Direcção ExecutivaApoia e colabora na implementação do processo.Analisa o relatório sobre os resultados da avaliação e emite parecer com sugestões de melhoriaConselhoPedagógico

15. Tendo por referência:Níveiso perfil de desempenho a concretização das actividades o seu impacto nas aprendizagensa qualidade de ensinoaqualidade dos serviços prestados…Proceder-se-á ao posicionamento da BE em termos de nível de desempenho.4 (Excelente)3 (Bom)2 (Satisfatório)1 (Fraco)Perfis de Desempenho

16. Impactos da BEPreparaçãopara a aprendizagem aolongo da vida AlunosMelhoria dasaprendizagensDesenvolvimento de competências ao nível das literaciasDesenvolvimento de atitudes e valores

17. Impactos da BEProfessoresMaior colaboração com a BEMudança nas práticas educativas com inclusão dos recursos da BEReconhecimento do papel fulcral da BE para o sucesso educativo