O documento discute o construtivismo pós-piagetiano e como ele é aplicado na pedagogia, enfatizando as interações sociais e ambientes ricos em diálogo. Também aborda a cibercultura e como as redes digitais podem servir como espaços de aprendizagem, permitindo trocas entre pessoas em diferentes locais.

1. Renata Barbosa Ferreira – ANosa214
Informatica Educativa I
NTEM - 2015

2. 
A corrente neocognivistas
e a cibercultura

3. 
O que é o construtivismo
 Construtivismo significa isto: a ideia de que nada, a
rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o
conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como
algo terminado. Ele se constitui pela interação do
indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo
humano, com o mundo das relações sociais; e se
constitui por força de sua ação e não por qualquer
dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio, de
tal modo que podemos afirmar que antes da ação não
há psiquismo nem consciência e, muito menos,
pensamento."

4. 
 De acordo com Libâneo, o construtivismo , na educação,
refere-se a uma teoria em que a aprendizagem humana
é resultado de uma construção mental e na interação
com o outro . O ser humano tem uma potencialidade
para aprender a pensar que pode ser desenvolvida
porque a faculdade de pensar não é inata e nem é
provida de fora. Assim o construtivismo pós-piagetiano
incorpora contribuições de outras fonte s tais como o
predomínio da linguagem em relação à razão e o papel
da interação social na construção do conhecimento, a
singularidade e a pluraridade dos sujeitos .

5. 
O construtivismo pós-piagetianismo na
Pedagogia
 O construtivismo pós-
piagetianismo , aplicado no
campo da pedagogia, traz um
enfoque nas interações sociais
assim a realização de
atividades em pequenos grupos
e em duplas, por exemplo,
pode dar origem a trocas muito
importantes , levando as
crianças a tornar claro seu
pensamento. Portanto, mais do
que "ensinar" linguagem, o
importante é criar ambientes
ricos em diálogos e trocas.

6. 
Ciências Cognitivas
 Tem a finalidade de investigar o
desenvolvimento das questões do
conhecimento associada ao uso de
computadores . Seu objetivo é buscar
novos modelos e referências para
avançar na investigação sobre os
processos psicológicos e a cognição.
Com a cibernética surgem a
psicologia cognitiva que estuda o ser
humano como processador de
informações e a ciência cognitiva que
aprofunda analogia entre mente e
computador visando a construção de
modelos computacionais para
entender a cognição humana


7. 
O que é cibercultura?
 É a cultura atual
acomodada na
utilização das
tecnologias digitais
em rede nas esferas
do ciberespaço
(espaço virtual) e
das cidades.

8. 
Ciberespaço de aprendizagem
 Nessa cultura contemporânea ,
o espaço é um meio de ensino
aprendizagem (redes
educativas) no cotidiano.
 Essas redes educativas que vão
construindo o conhecimento e
que contemplam e articulam
diversos espaços, tempos,
linguagens .
 Aprendemos com a diversidade
e a pluralidades de referências
que são chamadas de
“estruturantes”

9. 
Os Fundamentos da Cibercultura
 A interatividade, hipertexto,
simulação, convergência,
mobilidade e ubiquidade
são os fundamentos da
cibercultura mas ganham
potencialidades por conta
da materialidade plástica do
digital e desta com as
conexões sociotécnicas e
culturais do ciberespaço
com as das cidades

10. 
Redes de comunicação e aprendizagem
 - Orkut
 - Twitter
 - Facebook
 - youtube
 - softwares educacionais
 - jogos online

11. 
 Como o construtivismo pós-piagetiano traz um enfoque
nas interações sociais assim a realização de atividades
em pequenos grupos e em duplas, por exemplo, pode dar
origem a trocas muito importantes , levando as crianças a
tornar claro seu pensamento. Portanto, mais do que
"ensinar" linguagem, o importante é criar ambientes ricos
em diálogos e trocas. Nota-se as interações sociais e os
ambientes não são mais, necessariamente, de forma
física mas que também pode ocorrer de forma Um
desses exemplos, são os cursos oferecidos na plataforma a
distância.
Construtivismo pós-piagetiano x Cibercultura

12. 

13. 
 LIBANEO, José Carlos. As teorias modernas resignificadas pelo
debate contemporâneo na educação
 SANTOS, Edméa. A cibercultura e a educação em tempos de
mobilidade e redes sociais: conversando com os cotidianos .
(ProPEd/UERJ)
 Site:pt.wikipedia.org/wiki/Cibercultura, consultado em
17/2/2015
 Site :pt.wikipedia.org/wiki/Construtivismo - consultado em
17/22015
 Site:www.infoescola.com › Psicologia – consultado em 17/2/2015
Bibliografia