Como utilizar as tecnologias de acordo com a teoria construtivista pos-piagetianismo

1. A teoria Neocognitivista
no contexto da
Cibercultura
O construtivismo pós-piagetianismo
aplicado nas escolas.

2. As principais características do
Construtivismo, Segundo Libâneo:
• A aprendizagem é resultado de uma construção mental dos sujeitos
com base em sua ação sobre o mundo e na interação com os outros;
• Predomínio da linguagem em relação à razão;
• O conflito sócio-cognitivo surge em situações de interação,
favorecendo ou prejudicando a aprendizagem.

3. As Ciências Cognitivas
Desenvolvimento da aprendizagem associada à utilização de
computadores
Um gráfico sobre o uso dos computadores nas escolas.
http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem/a-chave-para-o-sucesso-519553.shtml

4. O uso de computadores em um
contexto construtivista:
É de suma importância realizar um planejamento destacando os
objetivos do uso do computador na sala de aula, promovendo a
interação entre os alunos e o uso da linguagem, características
construtivistas.
Além disso faz-se mister adequar cada recurso tecnológico ao
público, pois corre-se o risco de perder eficácia no aprendizado.
Nos próximos slides veremos exemplos de como utilizar a
Cibercultura de uma maneira construtivista, de acordo com cada
série escolar.

5. Fundamental 1
Nesta fase as crianças terão um contato
inicial com Jogos Matemáticos online, mas
com o cuidado se serem apresentados
através de um projetor, onde os alunos
jogarão e responderão às questões como um
grande grupo, interagindo com o professor:
Alguns sites recomendados:
http://www.ojogos.com.br/
http://jogosonlinegratis.uol.com.br/cat/jogos-
de-escola/
http://revistaescola.abril.com.br/jogos/

6. Fundamental 2
A partir desse momento os alunos podem ter autonomia de jogos em grupos
(promovendo a interação social), assitir a vídeos educativos e também
algumas animações em softwares.
• Software Poly
• Jogos em dupla e grupos, como Batalha
Naval
• Animações do Geogebra e Vídeos Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=pgxE3Po7ciU

7. Ensino Médio
A partir do Ensino Médio, além de animações no Geogebra, Poly, etc, os
alunos devem iniciar a produção de conteúdo, ou seja, promover interações
sociais no processo ensino-aprendizagem, difundir sua linguagem
produzindo:
• Vídeos no youtube (exemplo: https://www.youtube.com/watch?v=LGIc_e1SeFg)
• Jornal da escola
• Animações simples no Geogebra
• Blogs e grupos da escola
• Grupos de estudos no facebook
• Uso de aplicativos de celular nas aulas, etc.

8. CONCLUSÃO
A utilização de uma ou outra teoria pós-modernista nas escolas é
meramente uma escolha, pois o que de fato urge na Educação Brasileira é
buscar alternativas, tecnológicas ou não, para promover a aprendizagem,
melhorar a auto-estima dos alunos e formar jovens críticos que irão
modificar a sociedade.