Este relatório avalia as atividades realizadas pela biblioteca escolar em 2018. Foram realizadas várias atividades para promover as literacias, incluindo a publicação de newsletters, exposições de trabalhos de alunos e formação sobre pesquisa na biblioteca. Algumas atividades planeadas como encontros com autores não foram totalmente concretizadas devido a constrangimentos. De modo geral, a biblioteca teve um bom funcionamento apesar de alguns desafios com falta de recursos humanos.

1. Avaliação da biblioteca escolar
Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Relatório de execução do Plano de melhoria 2018
400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal
2018/07/16 15:26:04
1/8
Plano de melhoria 2017-2018
Recomendações do conselho pedagógico
Não se registaram recomendações.
2018/7/12
Data de apresentação à direção/
conselho pedagógico
Observações
A Escola está em processo de mudança de diretor que irá acontecer no
final deste ano letivo. Assim, este relatório será posteriormente entregue à
nova Direção.
É de salientar, também, que durante alguns períodos pontuais a BE esteve
fechada devido à falta de assistente operacional o que prejudicou, em
parte, o normal funcionamento da BE. Na escola Básica Pedro Nunes, a
funcionária viu o seu horário de permanência na biblioteca ser reduzido.
As bibliotecas do 1º ciclo não têm assistente operacional com horário
atribuído. Os professores bibliotecários deslocam-se com frequência às
bibliotecas escolares do 1º ciclo realizando atividades no âmbito do
referencial, embora não seja possível manter o normal funcionamento. É
de realçar que apesar dos constrangimentos consegue-se manter o
empréstimo do fundo documental à Comunidade.
A. Currículo literacias e aprendizagem
Relatório de execução do Plano de melhoria
Informação: A nomenclatura dos indicadores foi alterada de acordo com a nova versão do Modelo de avaliação da biblioteca escolar. [2018.10.17]
Apoio ao currículo e intervenção na ação pedagógica | Formação para as literacias da informação e dos média.
Avaliação dos resultados obtidos
Relativamente à ação de melhoria na prioridade 1, o objetivo foi
concretizado com sucesso tendo sido publicadas 2 newsletters (nº5 e nº6 )
no ano letivo de 2017-2018. A informação circulou pelos EE tendo sido
alcançado o objetivo de levar informação aos EE das Escolas do
Agrupamento acerca das atividades levadas a cabo pela biblioteca
escolar. As newsletters têm um endereço APP para acesso em telemóvel
tablet ou Ipad. Foram também enviadas newsletters para a Diretora,
coordenadores de Escola e entidades externas, parceiras das BE do
AEAS. É de realçar que estas newsletters foram elaboradas pela equipa
da BE com o apoio de alunos onde foram trabalhadas as literacias da
informação e dos média.
Em relação às prioridades 2 e 3, foi apresentada informação através da
rede social, Facebook, a partir da página das Bibliotecas Escolares do
Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal (AEAS)
(https://www.facebook.com/bibliotecasdoAEAS/) e foi, igualmente,
partilhada informação, contida na Drive do Agrupamento que por sua vez
se interliga com o "Google site das bibliotecas escolares do AEAS"
(https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/). Deste modo, estes espaços
digitais foram atualizados com informação das diversas atividades
realizadas pelas turmas, docentes e Professores Bibliotecários (PB) ao
longo deste ano letivo, de modo a mostrar à comunidade educativa o que
se tem feito nos mais diversos domínios.
Na prioridade 4 - apoiar as aulas ministradas no espaço da biblioteca
escolar a diversas disciplinas curriculares - foram apoiadas diversas aulas
e apoios a diversas disciplinas, tais como, filosofia, psicologia, área de
integração, inglês, matemática, francês, geografia, literatura portuguesa,
português, história, história da arte, disciplinas dos cursos profissionais e
CEF. A PB forneceu materiais diversos, a saber material livro e dvd, além
de apoio efetivo, quando solicitado, nas atividades que os professores
realizavam com os alunos neste espaço.
Foi concretizada a prioridade 5, apoiar o currículo de Português através do
" Laboratório de leitura e escrita criativa" uma atividade de literacia da
leitura e escrita que consiste na realização de escrita criativa em grupo, a
pares ou individualmente, no espaço da BE, partindo de temáticas
diversas e associando a escrita a momentos lúdicos e pedagógicos. Esta
atividade aconteceu no segundo período com todas as turmas do 7º ano,
na disciplina de português, e intitulou-se "As imagens contam histórias".
Para assinalar o mês das bibliotecas escolares, a PB articulou uma

2. Avaliação da biblioteca escolar
Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
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atividade de leitura expressiva com um conjunto de alunos da turma do 11º
B, "Leituras Trocadas", que consistiu na leitura de pequenos contos aos
alunos das turmas do 1º ciclo da E. B. Pedro Nunes.
Na prioridade 6, apoiar as várias "Exposições" das diferentes disciplinas,
na Biblioteca Escolar, demonstrando, assim, a diversidade do saber e
permitindo, também, divulgar à comunidade escolar, o trabalho
desenvolvido pelos discentes, a biblioteca escolar recebeu as seguintes
exposições: Exposição de materiais e informações diversas (geografia,
cultura, arte, obras literárias, gastronomia, entre outros) apresentada na
inauguração do Clube de Francês com as turmas do 7º ano (122), 11º B
(7) e turmas do 8º ano (21), num total de 150 alunos; Exposição acerca da
I Guerra Mundial e da participação de soldados de Alcácer do Sal com as
turmas 9º A e 9º B (38 alunos); Escrita Criativa “As Imagens Contam
Histórias”, turmas do 7º A, 7º B, 7º C, 7º D, 7º E, 7º F (122 alunos); Dia da
Poesia – Exposição de poemas e citações acerca da poesia nas BE e nos
espaços comuns da ESAS (Comunidade Escolar); Exposição e Concurso
“Rosa dos Ventos” com as turmas do 7º A, 7º B, 7º C, 7º D, 7º E, 7º F
(122 alunos); Exposição de T-shirts com frases filosóficas alusivas às
Olimpíadas Nacionais de Filosofia da turma do 9º C (19 alunos), na
disciplina de Educação Visual para a Comunidade Escolar e para os
participantes nesta iniciativa (PROSOFOS e docentes/discentes das
escolas participantes do país); Exposição de Geografia Maquetes “Alcácer
no Futuro” das turmas, 8º A, 8º B, 8º C, 8º D, 8º E (91 alunos); Exposição
“Dia da Europa” - Geografia e Economia, na disciplina de Economia
consistiu em material informativo, imagens diversas, fotos de visita de
estudo das turmas, 10º C, 11º B e 11º C (46 alunos) e na disciplina de
Geografia consistiu na exposição de Maquetes e trabalhos em cartolina
alusivos a países da União Europeia das turmas, 7º ,; 7º B, 7º C, 7º D, 7º
E, 7º F (122 alunos); Exposição de trabalhos de escrita criativa da
disciplina de Português acerca da obra "A Inaudita Guerra da Avenida
Gago Coutinho" da turma 8º D ( 22 alunos).
Em relação à ação de melhoria , na prioridade 7, o objetivo foi
concretizado com sucesso, tendo sido ministrada formação aos alunos do
3º ciclo na BE da ESAS, principalmente aos alunos do 7º ano, quando os
mesmos pretendiam concretizar os seus trabalhos de grupo/individuais, na
biblioteca escolar. Nesta atividade, a bibliotecária contou com o apoio dos
dois alunos de Educação Especial que têm atividades não curriculares na
biblioteca.
Ações não concretizadas a implementar
Todas as açoes foram concretizadas com sucesso e no próximo ano vão
continuar a ser implementadas.
Formação para as literacias da informação e dos média.
Avaliação dos resultados obtidos
Em relação à segunda prioridade - incentivar os alunos para o
conhecimento, das diferentes literacias, através da Plataforma da Escola
Virtual: literacia3Di - os alunos das turmas, 7º A e 8º B (aproximadamente
40 alunos) participaram nesta iniciativa, tendo sido apurados dois alunos,
Beatriz Pimenta e Ana Cachopo, respetivamente do 7º A e 8º B, para a
realização das provas distritais de Literacia da Leitura e da Língua Inglesa
(https://provas.escolavirtual.pt/).
Quanto à quarta prioridade - apoiar os alunos no que diz respeito ao
acesso crítico à informação, no sentido de apoiar os discentes,
principalmente, na realização de trabalhos de grupo ou individuais. Levar o
aluno a refletir sobre os conteúdos e objeto da pesquisa a que se propõe -
o objetivo foi integralmente concretizado com sucesso uma vez que o
professor bibliotecário (PB) manteve a ajuda diária na biblioteca ao aluno,
sem restrições, na concretização de trabalhos de grupo/individuais,
manipulação de software de texto, software para a apresentação de
trabalhos de grupo/individuais e utilização da drive do AEAS.pt para a
partilha de documentos com os professores, além de orientação na
pesquisa e seleção dos sítios eletrónicos mais fiáveis para a realização de
trabalhos de investigação.
Ações não concretizadas a implementar
As prioridades 1 e 3 não foram realizadas, a saber, incentivar os alunos a
utilizarem a Plataforma estatística Pordata e motivar os alunos para a
leitura e utilização das TIC, através da atividade "Rede social de leitura
Librarything".
Relativamente à primeira prioridade, os dinamizadores das ações
PORDATA já não se deslocam às escolas para realizar estas formações
para alunos e docentes.

3. Avaliação da biblioteca escolar
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Em relação à iniciativa "Rede social de leitura Librarything", a docente que
tem estabelecido uma parceria com os PB, no que diz respeito a esta
atividade, esteve durante o presente ano letivo de atestado médico de
longa duração.
B. Leitura e literacia
Relatório de execução do Plano de melhoria
Informação: A nomenclatura dos indicadores foi alterada de acordo com a nova versão do Modelo de avaliação da biblioteca escolar. [2018.10.17]
Desenvolvimento de iniciativas de promoção da leitura.
Avaliação dos resultados obtidos
Quanto à prioridade 1 - concretizar a atividade "Encontros com
autores":presença da autora Sara Rodi para os alunos do 3º ciclo e de um
autor para o ensino secundário - este objetivo cumpriu-se parcialmente, na
medida em que a autora Sara Rodi esteve presente na escola secundária
no dia 7 de maio com algumas turmas do 3º ciclo, a saber, 7º A, 7º B e 8º
B Num número aproximado de 60 alunos). Os discentes interagiram com a
escritora, tendo colocado diversas questões o que resultou numa sessão
bastante animada e proveitosa do ponto de vista da promoção do gosto
pela leitura. Não foi, no entanto, possível levar um escritor para uma
sessão direcionada para as turmas do ensino secundário.
Relativamente à prioridade 2 - apoiar a inauguração e desenvolvimento de
um "Clube de Francês" como medida de dinamização do espaço da
biblioteca escolar, tendo como principais objetivos a oferta de atividades
lúdicas, pedagógicas e melhorar as competências de Língua Francesa dos
utilizadores da BE, ao nivel da leitura e escrita - esta atividade foi sendo
concretizada ao longo do ano letivo até ao final de abril (altura em que a
assistente de francês terminou o seu contrato) e realizaram-se diversas
atividades, tais como, participação na dinamização da BE com as
atividades realizadas nos dias em que o clube se realizava (segunda e
quinta-feira) com jogos didáticos, filmes franceses, no âmbito do clube de
cinema, realização de trabalhos com os alunos, participação no dia da
poesia com a equipa da biblioteca escolar, almoço francês, entre outros. A
assistente de francês manteve ao longo do ano uma parceria com a BE e
utilizou as instalações da biblioteca e o gabinete da PB para desenvolver e
planear as suas iniciativas.
Quanto à terceira prioridade, realizar a 12ª edição da "Semana da leitura",
continuando a dar especial relevo aos workshops de motivação da escrita
e leitura, da empresa "Mundo Brilhante", os objetivos foram alcançados, na
medida em que esta "Semana" contou, efetivamente, com oficinas de
escrita abertas aos utilizadores da biblioteca e a empresa "Mundo
Brilhante" dinamizou ações que foram de encontro aos objetivos traçados
em conjunto com os docentes de português. Assim, estiveram presentes
turmas do 7º ano para uma ação de animação de leitura da obra "Diário de
Anne Frank" e turmas do ensino secundário, tanto de cursos profissionais
como de cursos gerais, para assistirem à dinamização da temática do
empreendedorismo (num total, aproximadamente, de 85 alunos). A
biblioteca apresentou, também, nesta semana, uma exposição com os
trabalhos resultantes do laboratório de escrita criativa e dos alunos
utilizadores da biblioteca que foram deixando os seus textos, em prosa e
poesia, durante este período.
Em relação à quarta prioridade, concretizar o "Dia da Poesia" para motivar
para a leitura e para a cultura em geral, o Dia da Poesia, também
integrado na Semana da Leitura, movimentou todos os alunos do 3ºciclo e
ensino secundário da Escola Secundária de Alcácer do Sal (ESAS). A
iniciativa foi realizada com o apoio de vários parceiros, a saber, assistente
de francês, diretora de turma e professora de inglês do 8º B, e respetiva
turma, professoras de português, docentes e alunos das turmas dos
cursos profissionais de Restauração e Bar e da turma CEF, professores
bibliotecários e equipa das BE, alunos de Educação Especial apoiados
pela BE das ESAS. Alunos, docentes e funcionários foram convidados
para um lanche onde puderam usufruir de bolos com poemas de diversas
vozes da poesia nacional e mundial, bem como da autoria dos alunos do
8º B (Inglês), criando um momento lúdico e divertido onde a poesia foi a
principal protagonista. Foi possível à comunidade escolar degustar os
bolos confecionados e apresentados pelas turmas dos já referidos cursos
profissionais e turma CEF. O momento foi também aproveitado para uma
pequena tertúlia onde os presentes leram, partilharam e comentaram os
poemas que aleatoriamente lhes saíram nos bolos que lhes foram
oferecidos.

4. Avaliação da biblioteca escolar
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Relativamente à prioridade 5 - continuar a participar no Concurso Nacional
de Leitura - a ESAS continuou, este ano, a participar na iniciativa
envolvendo diversas turmas do 3º ciclo e do ensino secundário, bem como
docentes de português. As obras foram selecionadas em conjunto com o
grupo de protuguês e cumpriram-se três fases: a fase escola, a fase
concelhia e a fase intermunicipal. Os alunos apurados para este última
fase foram, do 8º D, a aluna Irina Sombrerireiro e, do 10º B, o aluno André
Teixeira que prestaram provas nesta fase e atingiram, respetivamente o
terceiro e quarto lugares. As fases concelhia e intermunicipal decorreram,
respetivamente nos dias 18 de abril e 18 de maio do presente ano.
Na prioridade 6 que diz respeito à Implementação da atividade, "livro do
mês/DVD do mês", cujo objetivo é dar a conhecer aos utilizadores o
acervo da biblioteca da ESAS, divulgar novidades, incentivar a leitura e
valorizar a 7ª arte enquanto atividade cultural, esta iniciativa continuou
este ano letivo, tendo servido, essencialmente, para motivar os discentes à
requisição de livros do acervo da biblioteca, o que foi conseguido com
sucesso, na medida em que tanto os livros como os filmes que estão em
exposição são os mais requisitado,s tanto por alunos como por docentes.
A prioridade 7 foi parcialmente concretizada, na medida em que os
docentes e as turmas do 3º ciclo continuaram a ler e trabalhar as
monografias do Plano Nacional de Leitura, requisitando, tanto para as
aulas, como para casa, estes livros.
Ações não concretizadas a implementar
A prioridade 7 que diz respeito à continuação da realização de atividades
na rede social de leitura LibraryThing, não foi realizada, pois a docente,
parceira na atividade, encontrou-se, este ano letivo, de atestado médico de
longa duração, como já foi referido no domínio A.
Atividades de treino e aprofundamento da competência leitora.
Avaliação dos resultados obtidos
Relativamente à prioridade 1 - dinamizar, ao longo do ano, o projeto
"Laboratório de leitura e escrita criativa" - esta foi concretizada, pois todos
os alunos do 7º ano participaram, na disciplina de Português, numa oficina
de escrita criativa intitulada, "As imagens contam histórias". Igualmente,
vários alunos de turmas, tanto do 3º ciclo, como do ensino secundário
foram convidados a participar em atividades de escrita que decorriam na
biblioteca em momentos determinados, a saber, na Semana da Leitura e
no Dia da Poesia, nas iniciativas, "Todos sabemos contar histórias"
(micronarrativas que os utilizadores da biblioteca deixaram num rolo de
papel cenário), "Deixa aqui o teu poema" (pequenos poemas livres dos
alunos que frequentam a biblioteca). Estes testemunhos dos utilizadores
da biblioteca foram expostos no decorrer da Semana da Leitura. Também,
na época que antecede o Natal, os alunos utilizadores deixaram frases
alusivas a esta temática no espaço da biblioteca.
Para assinalar o mês das bibliotecas escolares, alguns alunos do 11ºB
deslocaram-se à Escola Básica Pedro Nunes para ler pequenos contos e
interagir com alunos de turmas do 1º ciclo, a propósito da iniciativa
"leituras trocadas", tendo sido uma atividade muito apreciada, tanto por
alunos como por docentes do 1º ciclo.
Quanto à prioridade 2 - continuar a efetuar a requisição de monografias
para a leitura em sala de aula, referentes ao Plano Nacional de Leitura
(PNL), dos alunos do 3º ciclo - esta prioridade foi sendo realizada ao longo
do ano letivo, com sucesso, na medida em que as docentes de português
das turmas do 3º ciclo e os respetivos discentes requisitaram conjuntos de
monografias para a sala de aula no total de 212 documentos (Base de
dados, 2017/2018).
Em relação à terceira prioridade, proceder diariamente à Requisição
domiciliária, esta foi concretizada ao longo do ano letivo com um total de
380 documentos (Base de dados, 2017/2018).
Relativamente à prioridade 4 - continuar a participar no Concurso Nacional
de Leitura (CNL) - a biblioteca escolar, assim como os docentes de
português continuaram a dinamizar esta iniciativa ao longo do ano letivo,
como já foi referido no domínio B1.
Ações não concretizadas a implementar
Todas as ações foram concretizadas com sucesso e continuarão a ser
implementadas no próximo ano.
C. Projetos e parcerias

5. Avaliação da biblioteca escolar
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Relatório de execução do Plano de melhoria
Informação: A nomenclatura dos indicadores foi alterada de acordo com a nova versão do Modelo de avaliação da biblioteca escolar. [2018.10.17]
Participação em projetos e iniciativas de parceria interna e externa.
Avaliação dos resultados obtidos
Quanto à primeira e segunda prioridades, a assinatura do Protocolo de
Cooperação da Rede de Bibliotecas de Alcácer do Sal e a construção do
catálogo coletivo, foram cumpridos os principais objetivos, a efetiva
assinatura deste protocolo de cooperação e a constituição do catálogo
coletivo. Este momento aconteceu no dia 22 de maio de 2018 e foi
assinado pelo presidente da Câmara Municipal de Alcácer do Sal e os
diretores dos agrupamentos de escolas do Torrão e de Alcácer do Sal. Foi,
igualmente, nesse dia, apresentado o catálogo e as possibilidades de
pesquisa e partilha que este recurso pode dar a toda a comunidade do
concelho de Alcácer do Sal, além dos docentes e discentes das escolas
envolvidas. Este momento foi acompanhado de uma apresentação do
primeiro projeto em comum das bibliotecas escolares e municipal, “Por
terras de Maria Tonta”, respeitante ao património literário de Maria Rosa
Colaço, pela animadora de leitura, Bru Junça, e que será dinamizado no
próximo ano letivo.
Ações não concretizadas a implementar
Todas as ações foram concretizadas com sucesso.
Participação em projetos e iniciativas de parceria interna e externa.
Avaliação dos resultados obtidos
Quanto à prioridade 1 - candidatura das BE do Agrupamento à "Biblioteca
Digital" com o objetivo de realizar esta iniciativa na EB nº1 da Comporta - o
projeto foi contemplado com um prémio pecuniário de 2000 euros para a
implementação desta ação. Esta iniciativa será desenvolvida no próximo
ano letivo, na medida em que apenas no final do ano civil de 2018 a
totalidade do montante a receber estará disponível para a aquisição de
recursos materiais essenciais à sua implementação e desenvolvimento.
Na prioridade 2 que diz respeito à participação no Concurso Nacional de
Leitura, nas suas diversas fases, com a ajuda da Biblioteca Municipal, ao
nível do empréstimo de monografias utilizadas no Concurso Nacional de
Leitura (CNL), esta parceria manteve-se tendo sido indispensável, na
medida em que emprestou a obra para leitura, do 3º ciclo, na fase
intermunicipal, e permitiu o transporte dos alunos e professores até a
biblioteca municipal de Odemira, local onde se realizou esta fase.
Em relação à prioridade 4 - continuar a parceria e protocolo com a DECO
(revistas DECO, envio de material relativo a literacia financeira) - esta
parceria manteve-se este ano letivo e irá manter-se nos próximos anos,
sendo as revistas e material informativo consultados regularmente pelos
utilizadores da biblioteca e utilizados, também, em disciplinas dos cursos
profissionais, CEF e Economia.
Relativamente à prioridade 6 que diz respeito à continuação da parceria
com a empresa Mundo Brilhante, no âmbito da Semana da Leitura (12ª
Edição), esta manteve-se, no presente ano letivo, tendo oferecido um
momento importante e bastante apreciado pelos docentes e alunos e que
envolveu bastantes turmas (ver domínio B1).
Prioridade 7 - Continuar a parceria com a Porto Editora (Literacia 3D,
oferta de diversos materiais e manuais) e com a Leya (apoio à realização
de atividades, tais como a deslocação da autora Sara Rodi ao
agrupamento).
Prioridade 8 - Continuar a colaborar com a Amnistia em exposições, ações
contra a pena de morte, maratona das cartas e oferta de materiais
informativos.
Ações não concretizadas a implementar
Não foram concretizadas as seguintes ações:
- na prioridade 3, relativamente à visita de estudo do 12º B (Psicologia B e
História), em parceria com a BE (ESAS) ao monumento da arquitetura
sagrada budista Stupa Tashi Gomang (Santa Catarina, Alcácer do Sal),
não se realizou esta iniciativa, nem foi possível contar com o apoio da
junta de freguesia, na medida em que não dispõem de um transporte que
possa levar o número de alunos e professores que iriam nesta visita (11
discentes e 2 docentes, num total de treze pessoas).

6. Avaliação da biblioteca escolar
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- relativamente à prioridade 5, a parceria com a Fundação Francisco
Manuel dos Santos (PORDATA, PORDATA KIDS e oferta de livros), não
se concretizou este ano, pois a Fundação não disponibilizou formadores
para as sessões PORDATA e não enviou livros para as bibliotecas do
agrupamento;
- em relação à prioridade 9, desenvolver uma atividade colaborativa de
leitura com os alunos do 3º ciclo e turmas de Literatura Portuguesa do
ensino secundário, da ESAS, com a presença da mediadora de leitura Brú
Junça, responsável pela apresentação das obras de Maria Rosa Colaço,
autora natural do Torrão, a partir do projeto, "Terras de Maria Tonta" tendo
concorrido à iniciativa "Ideias com Mérito" que partiu da equipa da
biblioteca escolar do Torrão. Este projeto, no âmbito da iniciativa referida,
não foi contemplado com um prémio pecuniário de modo a tornar possível
a sua realização. Assim, não foi possível iniciar esta atividade no ano letivo
de 2017/2018, no entanto, será realizada no próximo ano letivo, estando já
abrangida pelo protocolo de cooperação entre as bibliotecas escolares do
concelho e a biblioteca municipal.
Envolvimento e mobilização dos pais, encarregados de educação e famílias.
Avaliação dos resultados obtidos
Na prioridade 1 - concretizar a atividade, "A nossa biblioteca",
apresentando os espaços funcionais, não só aos alunos, como também
aos pais e E.E. - esta ação foi realizada com sucesso, na medida em que
no início do ano letivo, aquando da apresentação da escola, a alunos e
encarregados de educação, pelos diretores de turma, a PB encontrou-se
na biblioteca escolar e pode mostrar este espaço e as suas valências aos
discentes e encarregados de educação, apresentando, também, algumas
atividades que a BE realiza e o seu acervo, principalmente no que diz
respeito ao campo 8 (Literatura estrangeira e portuguesa). Neste dia, a
BE, além de folhetos explicativos para entregar aos visitantes ofereceu,
igualmente, biscoitos com algumas frases sobre a importância da leitura.
Relativamente à ação de melhoria na prioridade 2, o objetivo foi
concretizado com sucesso, tendo sido realizadas as newsletters "Leituras
com sal", nº5 e nº6, que se constituem como um meio informativo para a
apresentação, ao longo de 10 meses, das atividades das BE, em que
participaram ativamente alunos e docentes, partilhadas por email com
vários pais/Encarregados de Educação que o permitiram, elementos da
direção, coordenadores de escola e entidades externas.
Quanto à ação enunciada na prioridade 3 - convidar os pais a estarem
presentes na atividade do Dia da Poesia - alguns pais e encarregados de
educação estiveram presentes e participaram na iniciativa, degustando os
bolos, lendo e partilhando os poemas com os restantes participantes
(professores, alunos e funcionários).
Ações não concretizadas a implementar
Todas as ações foram concretizadas com sucesso.
D. Gestão da biblioteca escolar
Relatório de execução do Plano de melhoria
Informação: A nomenclatura dos indicadores foi alterada de acordo com a nova versão do Modelo de avaliação da biblioteca escolar. [2018.10.17]
Recursos humanos, materiais e financeiros necessários à gestão, integração e valorização da biblioteca.
Avaliação dos resultados obtidos
Quanto à prioridade 1, relativa a uma ação de formação a concretizar pela
bibliotecária municipal, como no ponto abaixo está indicado, esta não se
realizou, no entanto, é de salientar, como aspeto positivo, que a
bibliotecária municipal esclareceu diversas dúvidas, ao longo do ano letivo,
sobre as áreas relativas à classificação e à catalogação, tendo em vista
uma melhor utilização do módulo CATWIN. Prevê-se uma ação de
formação com as características indicadas nesta prioridade no próximo
ano letivo.

7. Avaliação da biblioteca escolar
Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
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Em relação aos recursos humanos, materiais e financeiros adequados às
necessidades de gestão, funcionamento e dinamização da biblioteca
escolar, no decorrer deste ano letivo, foram bastante escassos, na medida
em que não foi afeta à biblioteca uma assistente operacional, ficando
apenas este espaço provido com o horário da professora bibliotecária e de
um docente que cumpria 90 minutos por semana, exclusivamente para
atendimento. Relativamente aos recursos materiais, estes não foram
adquiridos (tablets, ebooks, monografias, entre outros), não obstante
estarem em listas de apuramento de necessidades. O investimento por
aluno foi, neste ano letivo, de 0,073 Euros (Base de Dados, 2017/2018).
No 3º período, a biblioteca teve 6 computadores a funcionar para alunos e
docentes com turmas utilizarem, estando neste momento, ainda, à espera
de 2 computadores que estão a ser preparados pela equipa do plano
tecnológico do agrupamento.
Ações não concretizadas a implementar
Quanto à prioridade 1 que diz respeito à ação de Formação ao nível da
utilização de módulos de catalogação e requisição domiciliária, a saber,
CATWIN, USEWIN e Software PRISMA, a concretizar pela Bibliotecária
Municipal, Cristina Barrela, tendo como público-alvo, os professores
bibliotecários do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal e a
professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do Torrão, esta não
se realizou, por dificuldades de agendamento da mesma envolvendo todos
os destinatários, no entanto, é de realçar que a bibliotecária municipal
esclareceu diversas dúvidas, ao longo do ano letivo, sobre as áreas
relativas à classificação e à catalogação, tendo em vista uma melhor
utilização do módulo CATWIN.
Recursos humanos, materiais e financeiros necessários à gestão, integração e valorização da biblioteca.
Avaliação dos resultados obtidos
Quanto à primeira prioridade - continuar a apoiar os alunos da Educação
Especial da ESAS, através da execução de múltiplas tarefas, ajudando na
montagem de exposições, na estatística da biblioteca, na arrumação dos
livros nas respetivas prateleiras e na realização de atividades conjuntas –
os objetivos foram concretizados, na medida em que os alunos Pedro Silva
e Inês Padilha, do 11º C, têm semanalmente tempos letivos atribuídos (90
minutos cada aluno), no espaço da BE, para o desempenho de atividades
não curriculares. Estas atividades foram desenvolvidas e os discentes
constituíram-se como um apoio importante ao trabalho da biblioteca
escolar, pois permitiram uma melhor aproximação aos utilizadores deste
espaço. De igual modo, têm desenvolvido, nestes dois anos letivos, uma
série de competências relacionadas com o trabalho específico de
atendimento e organização da biblioteca, principalmente no que diz
respeito aos recursos materiais e à dinamização de atividades em conjunto
com a professora bibliotecária.
Relativamente à ação de melhoria enunciada na segunda prioridade e que
diz respeito à apresentação das novidades e atividades da Newsletter
"Leituras com Sal", à Comunidade Escolar, , o objetivo foi concretizado
com sucesso, uma vez que as newsletters "Leituras com Sal", (ver: A.1,
ação de melhoria na prioridade 1), são uma forma de comunicação, rápida
e eficaz, com os pais /E.E. e com os parceiros da Biblioteca Escolar.
Em relação à prioridade 3 - apresentar a atividade "Dia Mundial da Poesia"
à Comunidade Escolar: professores, funcionários dos Serviços
Administrativos, Encarregados de Educação, Direção, discentes, contando
com o trabalho conjunto da PB, do Grupo de Português e das turmas dos
Cursos Profissionais de Técnico de Restauração-Restaurante e Bar e dos
respetivos docentes destes cursos - este objetivo foi alcançado com
bastante sucesso, sendo uma atividade que envolveu muitos parceiros e
chegou a encarregados de educação e à maior parte dos alunos, pois
praticamente toda a comunidade escolar esteve presente no lanche e
pôde ler e partilhar os poemas, criando assim um ambiente lúdico e
divertido à volta de uma das manifestações mais universais da
humanidade que é a poesia.
Relativamente à quarta prioridade, as atividades têm sido inseridas nos
planos de turma, na medida em que muitos docentes e alunos têm
atividades com a BE (inseridas no Plano Anual de Atividades do
Agrupamento), nomeadamente exposições, concursos, ações de escrita
criativa, entre outras que promovem o trabalho dos alunos e envolvem
também os encarregados de educação, cruzando saberes e competências
das disciplinas envolvidas e estabelecendo ligações ao Projeto Educativo
do agrupamento e às metas propostas pela BE (área de intervenção B).
Ações não concretizadas a implementar

8. Avaliação da biblioteca escolar
Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Relatório de execução do Plano de melhoria 2018
400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal
2018/07/16 15:26:04
8/8
Todas as ações foram implementadas com sucesso e continuarão a ser
implementadas no próximo ano
Desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção.
Avaliação dos resultados obtidos
A ação de melhoria enunciada na segunda prioridade e que diz respeito à
participação na conceção do Catálogo Coletivo das Bibliotecas de Alcácer
do Sal foi implementada, na medida em que o protocolo de cooperação
entre as bibliotecas escolares e a biblioteca municipal e o lançamento do
catálogo foi concretizado com sucesso, no dia 22 de maio do presente
ano, numa cerimónia onde estiveram diversos intervenientes do processo,
nomeadamente os professores bibliotecários do concelho, a coordenadora
interconcelhia das bibliotecas escolares, a bibliotecária municipal, o
presidente da Câmara Municipal de Alcácer do Sal, os diretores dos
agrupamentos do concelho, entre outros participantes. O catálogo coletivo
online irá permitir o acesso às coleções e a difusão de documentos das
Bibliotecas Escolares do AEAS , do Torrão e da Biblioteca Municipal,
sendo possível fazê-lo online pelo utente. Através de uma pesquisa
simples o leitor poderá saber qual a biblioteca que tem disponível o
documento, dirigir-se a essa biblioteca e realizar a requisição domiciliária.
Ações não concretizadas a implementar
Quanto à ação proposta na primeira prioridade - formação PRISMA,
módulos CATWIN e USEWIN dada pela bibliotecária Cristina Barrela aos
professores bibliotecários do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal e
à professora bibliotecária do Agrupamento de
Escolas do Torrão - esta não se realizou, por dificuldades de agendamento
da mesma envolvendo todos os destinatários, no entanto, é de realçar que
a bibliotecária municipal esclareceu diversas dúvidas, ao longo do ano
letivo, sobre as áreas relativas à classificação e à catalogação, tendo em
vista uma melhor utilização do módulo CATWIN, como já tinha sido
referido no âmbito do ponto D1 (Domínio D).
Execução do Plano de melhoria 2017-2018
N.º total de ações propostas no Plano
de melhoria
43
N.º total de ações implementadas
com sucesso
35
Percentagem de execução 81%