4 relatorio-de-avaliacao2018-2019

Avaliação da biblioteca escolar
Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Plano de melhoria 2020
400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal
2019/12/17 13:17:31
1/6
Avaliação 2018/ 2019
Recomendações do conselho pedagógico
Sem recomendações a indicar.
2019/12/4
Data de apresentação à direção/
conselho pedagógico
Observações
Sem observações a registar.
A. Currículo, literacias e aprendizagem
Problemas identificados
Não existem problemas no nível atual do trabalho de intervenção no apoio
ao currículo e na formação para as literacias.
Não se verificam restrições relativamente ao uso da informação, dos
media e das
tecnologias uma vez que se mantêm as ações promotoras de sucesso
nesta
área. Apresenta-se como bastante importante manter o impacto atual na
progressão nas aprendizagens e manter ou melhorar o impacto na
melhoria dos níveis de literacia digital, dos
media e da informação.
Resultados esperados
Manter os níveis atuais de eficácia no que diz respeito ao trabalho de
intervenção no apoio ao currículo e à ação pedagógica com uma utilização
de 76% ou mais pelas turmas.
Manter e/ou aumentar os níveis atuais de impacto de 51% a 75%
relativamente às
literacias digital dos média e da informação; ao desenvolvimento de ações
promotoras do uso da informação e dos média e ao impacto na progressão
das aprendizagens.
A.1 Apoio ao currículo e intervenção na ação pedagógica.
Ações de melhoria a implementar
Prioridade 1 - Apresentar informação através da rede social, Facebook, a
partir
da página das Bibliotecas Escolares do Agrupamento AEAS"
(https://www.facebook.com/bibliotecasdoAEAS/).
Prioridade 2 - Partilha de informação, contida na Drive do Agrupamento
que por sua
vez se interliga com o "Google site das bibliotecas escolares do AEAS"
(https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/).
Prioridade 3 - Registar as bibliotecas do agrupamento na rede social
Instagram e divulgar atividades, materiais e recursos nesta plataforma
digital.
Prioridade 4 - Apoiar as aulas ministradas no espaço da biblioteca escolar
a diversas disciplinas curriculares.
Prioridade 5 - Apoiar o currículo de Português através do " Laboratório de
leitura e escrita criativa" uma atividade de literacia da leitura e escrita que
consiste na
realização de escrita criativa em grupo, a pares ou individualmente, no
espaço da BE, partindo de temáticas diversas e associando a escrita a
momentos lúdicos,
pedagógicos e de promoção de outras literacias (por exemplo, literacia
visual) em articulação com a leitura e a escrita.
Prioridade 6 - Apoiar as várias "Exposições" das diferentes disciplinas, na
Biblioteca Escolar, demonstrando, assim, a diversidade do saber e
permitindo,
também, divulgar à comunidade escolar, o trabalho desenvolvido pelos
discentes.
Prioridade 7 - Apoiar e ensinar os alunos a selecionar, interpretar e usar a
informação apropriada para cada situação/momento de carácter
pedagógico.
Prioridade 8 - Desenvolver iniciativas que promovam os valores da
cidadania global, tais como, direitos humanos, proteção do ambiente, entre
outros, com atividades que apresentem o trabalho desenvolvido por
instituições que se dedicam a estas causas, como por exemplo, a AMI,

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entre outras.
Prioridade 9 - Dinamizar ações de expressão dramática, música e dança,
dramatizar poemas, peças, e outras narrativas, principalmente com o 1º
ciclo,
Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar
Questionário de auto-avaliação das atividades da biblioteca escolar;
relatórios
internos de avaliação do PAA 2019-2020 das BE.
Responsáveis
Professora bibliotecária (PB), Equipa da biblioteca escolar (BE).
2019/9/13
Data de início
2021/5/31
Data de conclusão
A.2 Formação para as literacias da informação e dos média.
Prioridade 1 - Apoiar alunos e docentes nas atividades letivas que se
realizam na biblioteca e que utilizam diversos recursos (digitais, média,
etc.).
Prioridade 2 - Apoiar os alunos no que diz respeito ao acesso crítico à
informação, no sentido de os auxiliar, principalmente, na realização de
trabalhos de grupo ou individuais. Levar o aluno a refletir sobre os
conteúdos e objeto da pesquisa a que se propõe.
Prioridade 3 - Fomentar a utilização de ferramentas digitais, de informação
e média em articulação com a escrita criativa desenvolvida no âmbito do
laboratório de leitura e escrita criativa.
Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE
Responsáveis
Equipa da biblioteca escolar e PB.
2019/9/13
Data de início
2021/5/31
Data de conclusão
B. Leitura e literacia
Manter ou melhorar as estratégias e atividades de leitura.
Manter o incremento atual do acesso e envolvimento dos alunos em
práticas de
leitura.
Manter o impacto no desenvolvimento do gosto e do prazer da leitura.
Manter ou aumentar, se possível, o impacto no desenvolvimento da
competência
leitora.
Manter o desenvolvimento de estratégias e atividades de leitura em 76%
ou mais de turmas; manter o incremento do acesso e envolvimento dos
alunos em práticas de leitura em 76% ou mais dos alunos; manter a
avaliação do impacto no desenvolvimento do gosto e do prazer da leitura
em 76% ou mais dos alunos e docentes; manter e/ou aumentar a
avaliação do impacto no desenvolvimento da competência leitora em 51 a
75% dos alunos e docentes.
B.1 Desenvolvimento de iniciativas de promoção da leitura.
Prioridade 1 - Tentar concretizar a atividade "Encontros com autores" ou
mediadores de leitura.
Prioridade 2 - Realizar a "Semana da leitura" (14ª edição) continuando a
dar
especial relevo aos workshops de motivação à escrita e leitura, da
empresa
"Mundo Brilhante" e ao laboratório de leitura e escrita criativa.
Prioridade 3 - Assinalar dias específicos com o objetivo de dinamizar a

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biblioteca escolar com atividades que envolvem ativamente o aluno na
leitura e escrita (Dia da Poesia; Dia dos Namorados; Halloween; Dia da
Mulher, Dia de São Martinho, pausa letiva do agrupamento, entre outros),
levando-o a participar em exposições interativas e/ou atividades de
dinamização de leitura/escrita onde lhe é solicitado que deixe a sua
frase/verso/pequeno texto/ilustração/opinião, entre outras manifestações,
com o intuito de motivar, não só para a leitura e escrita, mas também, para
a cultura em geral.
Prioridade 4 - Continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura,
dinamizando as leituras e as capacidades de escrita e argumentação que
estão relacionadas com esta iniciativa e articular com a Biblioteca
Municipal.
Prioridade 5 - Implementar a atividade "livro do mês/DVD do mês" com o
intuito de dar a conhecer aos utilizadores o acervo da biblioteca da ESAS,
divulgar novidades, incentivar a leitura e valorizar a Sétima arte enquanto
atividade cultural.
Prioridade 6 - Dinamizar Feiras do Livro nas BE do agrupamento.
Prioridade 7 - Assinalar o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares
(MIBE) e o Dia Internacional das Bibliotecas Escolares (28/10/19) com
atividades que promovam a leitura, a escrita e a cultura de um modo geral
e articular com a RBSal.
Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE;
Google sites das bibliotecas escolares do Agrupamento, no endereço:
https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/.
Responsáveis
Professora bibliotecária e docentes de Português, equipa da BE, técnicos
e bibliotecária da Biblioteca Municipal.
2019/9/13
Data de início
2021/5/31
Data de conclusão
B.2 Atividades de treino e aprofundamento da competência leitora.
Prioridade 1 - Continuar a dinamização, ao longo do ano, do projeto
"Laboratório de leitura e
escrita criativa" com alunos do 1º/2º/ 3º ciclos e ensino secundário em
articulação com a disciplina de Português e Literatura Portuguesa.
Prioridade 2 - Continuar a efetuar a requisição de monografias para a
leitura em sala de aula, referentes ao Plano Nacional de Leitura (PNL), dos
alunos do 3º ciclo.
Prioridade 3 - Proceder diariamente à requisição domiciliária.
Prioridade 4 - Continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura
(CNL).
Prioridade 5 - Continuar a articulação da BE com a atividade da RBSal, "A
biblioteca vai à escola", com o objetivo de desenvolver iniciativas de treino
e promoção da competência leitora.
Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE;
Google sites das bibliotecas escolares do Agrupamento, no endereço:
https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/;
referencial "Aprender com a biblioteca escolar".
Responsáveis
Professora bibliotecária, equipa da BE, técnicos e bibliotecária da
Biblioteca Municipal.
2019/9/13
Data de início
2021/5/31
Data de conclusão
C. Projetos e parcerias
Manter as parcerias atuais e estabelecer, se necessário, novas parcerias
promovendo o envolvimento em projetos.
Manter e se possível aumentar a participação dos Pais/EE e famílias em
atividades conjuntas. Promover a a participação de encarregados de
educação na vida da biblioteca escolar (ações de voluntariado e
colaboração dos encarregados de educação em atividades desenvolvidas

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pela biblioteca). Valorizar o contributo para o enriquecimento do papel
formativo, visibilidade e integração da escola na comunidade.
Valorizar a abertura à Comunidade Educativa com a implementação de
projetos, parcerias e atividades.
C.1 Participação em projetos e iniciativas de parceria interna e externa.
Prioridade 1 - Continuar o trabalho conjunto com a RBSal (Protocolo de
Cooperação da Rede de Bibliotecas de Alcácer do Sal).
Prioridade 2 - Continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura, nas
suas diversas fases, com ajuda da Biblioteca Municipal, ao nível do
empréstimo de monografias utilizadas no Concurso Nacional de Leitura
(CNL) .
Prioridade 3 - Continuar a parceria com a Junta de Freguesia de Alcácer
do Sal (Santiago, Santa Maria do Castelo e Santa Susana) ao nível do
transporte de alunos para atividades diversas.
Prioridade 4 - Continuar a parceria e protocolo com a DECO (revistas
DECO, envio de material relativo a literacia financeira).
Prioridade 5 - Continuar a parceria com a Fundação Francisco Manuel dos
Santos (informações relativas à iniciativa PORDATA e oferta de livros).
Prioridade 6 - Continuar a parceria com a empresa Mundo Brilhante
(Semana da Leitura).
Prioridade 7 - Continuar a parceria com a Porto Editora (oferta de livros e
apoio aos concursos realizados na biblioteca) e com a Leya (apoio à
realização de atividades).
Prioridade 8 - Continuar a colaborar com a Amnistia em exposições, ações
contra a pena de morte, maratona das cartas e oferta de materiais
informativos.
Prioridade 9 - Desenvolver uma atividade colaborativa de leitura com os
alunos do 1º ciclo do agrupamento e turmas de Literatura Portuguesa do
ensino secundário, da ESAS, com a presença da mediadora de leitura Brú
Junça, que apresentará as obras de Maria Rosa Colaço, autora natural do
Torrão. Estas leituras estão integradas no projeto "Terra de Marias
Tontas".
Prioridade 10 - Continuar a interação com a comunidade educativa da
Comporta na realização do projeto Infon@utas da Comporta.
Prioridade 11 - Desenvolver parcerias com autores que pretendam
apresentar as suas obras em ações dinamizadas pelas bibliotecas
escolares.
Prioridade 12 - Desenvolver parcerias com instituições de defesa dos
direitos humanos e do ambiente (AMI, entre outras).
Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE; atas das
reuniões interconcelhias.
Responsáveis
Professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal,
equipa das bibliotecas escolares, bibliotecária da Biblioteca Municipal,
professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do Torrão.
2019/9/13
Data de início
2021/5/31
Data de conclusão
C.2 Envolvimento e mobilização dos pais, encarregados de educação e famílias.
Prioridade 1 - Concretizar a atividade de apresentação das bibliotecas
escolares aos alunos, pais e encarregados de educação no primeiro dia de
aulas, apresentando os espaços funcionais não só aos alunos como
também aos pais e E.E..
Prioridade 2 - Articular a equipa das bibliotecas escolares com um
encarregado de educação, em regime de voluntariado, no trabalho e no
desenvolvimento de atividades das bibliotecas.
Prioridade 3 - Convidar os pais a estarem presentes em atividades
específicas ("Castanha Literária", entre outras).
Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE.
Responsáveis

2019/12/17 13:17:31
5/6
Professora bibliotecária, equipa das BE, Encarregada de Educação
voluntária da BE da Escola Secundária de Alcácer do Sal (Ângela Costa).
2019/9/13
Data de início
2021/5/30
Data de conclusão
D. Gestão da biblioteca escolar
Nenhum problema a assinalar relativamente à integração na escola e
cooperação com as estruturas e serviços de gestão pedagógica.
Alguma limitação no que se refere ao equipamento (seria importante existir
mais material informático, na medida em que existem 8 computadores
funcionais disponíveis para os alunos) e no funcionamento da BE, por
faltar de um modo regular a funcionária (atestados médicos de longa
duração). Nenhum problema a identificar em relação à Liderança e às
condições de espaço.
Dificuldades na aquisição da coleção impressa e digital. As listas de
necessidades não são muitas vezes satisfeitas ao nível da aquisição de
monografias, de material não livro e de equipamento necessário para a
BE. A Biblioteca recorre por vezes ao empréstimo interbibliotecas com a
Biblioteca Municipal de Alcácer do Sal para os alunos terem acesso a
obras do Concurso Nacional de Leitura. As bibliotecas do agrupamento
usufruem, no entanto de doações de particulares ou outras entidades.
Não existem problemas ao nível do uso da coleção continuando a
executar-se a requisição domiciliária e as requisições para a sala de aula
(PNL). 76%, ou mais, dos alunos e professores usam os recursos da
biblioteca. 51% a 75% dos docentes articulam com a biblioteca e a
avaliação da coleção impressa e digital é de Muito Bom/Bom por um
número de 51% a 75% dos alunos e docentes. Foram ministradas 155
aulas na biblioteca escolar da Escola Secundária de Alcácer do Sal
durante o ano letivo de 2018/2019 o que levou a uma maior utilização dos
seus recursos (material livro e não livro). Ainda neste âmbito, as BE
apresentaram em 2018/2019 um elevado número de empréstimo
presencial ( ESAS e E. B. Pedro Nunes): 2351
A verba aplicada ao desenvolvimento da coleção tem sido praticamente
nula, o que prejudica a renovação efetiva do material livro e não livro.
A renovação gradual da coleção de monografias e de material não livro
(DVDfilmes, CD de música, documentários, dicionários e enciclopédias
multimédia).
O aumento de verba aplicada no desenvolvimento da coleção da BE da
Escola Secundária de Alcácer do Sal.
Aquisição de equipamento informático para a BE (tablets, computadores),
de modo a tornar possível na BE uma maior dinâmica e prática diária dos
alunos na conceção e apresentação de trabalhos de investigação para as
disciplinas curriculares e na melhoria das capacidades de leitura
recorrendo a outros suportes de leitura, para além do livro tradicional,
podendo, também, significar um impacto positivo no que diz respeito às
capacidades dos alunos ao nível de Literacia da Informação.
A melhoria das condições do equipamento audio-visual e multimédia
(quadro interativo multimédia com projetor), combinando um tipo de média
estática, (texto, fotografia, gráfico), com, pelo menos, um tipo de média
dinâmica (vídeo, áudio, animação), permitindo aumentar a diversidade de
iniciativas e dinamizar na BE atividades de grupo, desenvolvendo
capacidades e enriquecendo o ensino e a aprendizagem.
Manter ou aumentar os índices de utilização das BE. No ano letivo de
2018/2019, as BE da ESAS e da E. B. Pedro Nunes tiveram um total de
6239 utilizações.
D.1 Recursos humanos, materiais e financeiros necessários à gestão, integração e valorização da biblioteca.
Prioridade 1 - Ação de Formação ao nível da utilização de módulos de
catalogação e requisição domiciliária, a saber, CATWIN, USEWIN e
Software PRISMA, a concretizar pela Bibliotecária Municipal, tendo como
público-alvo, os professores bibliotecários do Agrupamento de Escolas de
Alcácer do Sal e a professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do
Torrão.
Prioridade 2 - Manter uma equipa diversificada.
Prioridade 3 - Mobilizar recursos financeiros para as BE do agrupamento.
Prioridade 4 - Continuar a mobilizar doações de diversas entidades para

2019/12/17 13:17:31
6/6
enriquecer as coleções das BE.
Extratos de Atas das reuniões da RBSal, relatórios internos de avaliação
do PAA 2019/2020.
Responsáveis
Professora bibliotecária, equipa da BE, bibliotecária municipal.
2019/9/13
Data de início
2021/5/30
Data de conclusão
D.2 Desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção.
Prioridade 1 - Formação PRISMA, módulos CATWIN e USEWIN dada pela
bibliotecária Cristina Barrela aos professores bibliotecários do
Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal e à professora bibliotecária do
Agrupamento de Escolas do Torrão.
Prioridade 2 - Participar na conceção do Catálogo Coletivo das Bibliotecas
de Alcácer do Sal.
Prioridade 3 - Continuar a divulgar a coleção, o seu uso e iniciativas
através da rede social Facebook das bibliotecas escolares
Prioridade 4 - Usar a plataforma digital Instagram para divulgar a coleção e
atividades.
Base de Dados (BD)2018-2019 das BE; estatística das BE; catálogo
bibliográfico, relatórios internos de avaliação do PAA 2019/2020, sítios
eletrónicos utilizados (Facebook, Instagram).
Responsáveis
Professora bibliotecária do Agrupamento; bibliotecária da Biblioteca
Municipal, equipa das BE.
2019/9/13
Data de início
2021/5/30
Data de conclusão

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