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Avaliação da biblioteca escolar
Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Plano de melhoria 2020
400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal
2019/12/17 13:17:31
1/6
Avaliação 2018/ 2019
Recomendações do conselho pedagógico
Sem recomendações a indicar.
2019/12/4
Data de apresentação à direção/
conselho pedagógico
Observações
Sem observações a registar.
A. Currículo, literacias e aprendizagem
Problemas identificados
Não existem problemas no nível atual do trabalho de intervenção no apoio
ao currículo e na formação para as literacias.
Não se verificam restrições relativamente ao uso da informação, dos
media e das
tecnologias uma vez que se mantêm as ações promotoras de sucesso
nesta
área. Apresenta-se como bastante importante manter o impacto atual na
progressão nas aprendizagens e manter ou melhorar o impacto na
melhoria dos níveis de literacia digital, dos
media e da informação.
Resultados esperados
Manter os níveis atuais de eficácia no que diz respeito ao trabalho de
intervenção no apoio ao currículo e à ação pedagógica com uma utilização
de 76% ou mais pelas turmas.
Manter e/ou aumentar os níveis atuais de impacto de 51% a 75%
relativamente às
literacias digital dos média e da informação; ao desenvolvimento de ações
promotoras do uso da informação e dos média e ao impacto na progressão
das aprendizagens.
A.1 Apoio ao currículo e intervenção na ação pedagógica.
Ações de melhoria a implementar
Prioridade 1 - Apresentar informação através da rede social, Facebook, a
partir
da página das Bibliotecas Escolares do Agrupamento AEAS"
(https://www.facebook.com/bibliotecasdoAEAS/).
Prioridade 2 - Partilha de informação, contida na Drive do Agrupamento
que por sua
vez se interliga com o "Google site das bibliotecas escolares do AEAS"
(https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/).
Prioridade 3 - Registar as bibliotecas do agrupamento na rede social
Instagram e divulgar atividades, materiais e recursos nesta plataforma
digital.
Prioridade 4 - Apoiar as aulas ministradas no espaço da biblioteca escolar
a diversas disciplinas curriculares.
Prioridade 5 - Apoiar o currículo de Português através do " Laboratório de
leitura e escrita criativa" uma atividade de literacia da leitura e escrita que
consiste na
realização de escrita criativa em grupo, a pares ou individualmente, no
espaço da BE, partindo de temáticas diversas e associando a escrita a
momentos lúdicos,
pedagógicos e de promoção de outras literacias (por exemplo, literacia
visual) em articulação com a leitura e a escrita.
Prioridade 6 - Apoiar as várias "Exposições" das diferentes disciplinas, na
Biblioteca Escolar, demonstrando, assim, a diversidade do saber e
permitindo,
também, divulgar à comunidade escolar, o trabalho desenvolvido pelos
discentes.
Prioridade 7 - Apoiar e ensinar os alunos a selecionar, interpretar e usar a
informação apropriada para cada situação/momento de carácter
pedagógico.
Prioridade 8 - Desenvolver iniciativas que promovam os valores da
cidadania global, tais como, direitos humanos, proteção do ambiente, entre
outros, com atividades que apresentem o trabalho desenvolvido por
instituições que se dedicam a estas causas, como por exemplo, a AMI,
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entre outras.
Prioridade 9 - Dinamizar ações de expressão dramática, música e dança,
dramatizar poemas, peças, e outras narrativas, principalmente com o 1º
ciclo,
Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar
Questionário de auto-avaliação das atividades da biblioteca escolar;
relatórios
internos de avaliação do PAA 2019-2020 das BE.
Responsáveis
Professora bibliotecária (PB), Equipa da biblioteca escolar (BE).
2019/9/13
Data de início
2021/5/31
Data de conclusão
A.2 Formação para as literacias da informação e dos média.
Ações de melhoria a implementar
Prioridade 1 - Apoiar alunos e docentes nas atividades letivas que se
realizam na biblioteca e que utilizam diversos recursos (digitais, média,
etc.).
Prioridade 2 - Apoiar os alunos no que diz respeito ao acesso crítico à
informação, no sentido de os auxiliar, principalmente, na realização de
trabalhos de grupo ou individuais. Levar o aluno a refletir sobre os
conteúdos e objeto da pesquisa a que se propõe.
Prioridade 3 - Fomentar a utilização de ferramentas digitais, de informação
e média em articulação com a escrita criativa desenvolvida no âmbito do
laboratório de leitura e escrita criativa.
Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar
Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE
Responsáveis
Equipa da biblioteca escolar e PB.
2019/9/13
Data de início
2021/5/31
Data de conclusão
B. Leitura e literacia
Problemas identificados
Manter ou melhorar as estratégias e atividades de leitura.
Manter o incremento atual do acesso e envolvimento dos alunos em
práticas de
leitura.
Manter o impacto no desenvolvimento do gosto e do prazer da leitura.
Manter ou aumentar, se possível, o impacto no desenvolvimento da
competência
leitora.
Resultados esperados
Manter o desenvolvimento de estratégias e atividades de leitura em 76%
ou mais de turmas; manter o incremento do acesso e envolvimento dos
alunos em práticas de leitura em 76% ou mais dos alunos; manter a
avaliação do impacto no desenvolvimento do gosto e do prazer da leitura
em 76% ou mais dos alunos e docentes; manter e/ou aumentar a
avaliação do impacto no desenvolvimento da competência leitora em 51 a
75% dos alunos e docentes.
B.1 Desenvolvimento de iniciativas de promoção da leitura.
Ações de melhoria a implementar
Prioridade 1 - Tentar concretizar a atividade "Encontros com autores" ou
mediadores de leitura.
Prioridade 2 - Realizar a "Semana da leitura" (14ª edição) continuando a
dar
especial relevo aos workshops de motivação à escrita e leitura, da
empresa
"Mundo Brilhante" e ao laboratório de leitura e escrita criativa.
Prioridade 3 - Assinalar dias específicos com o objetivo de dinamizar a
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biblioteca escolar com atividades que envolvem ativamente o aluno na
leitura e escrita (Dia da Poesia; Dia dos Namorados; Halloween; Dia da
Mulher, Dia de São Martinho, pausa letiva do agrupamento, entre outros),
levando-o a participar em exposições interativas e/ou atividades de
dinamização de leitura/escrita onde lhe é solicitado que deixe a sua
frase/verso/pequeno texto/ilustração/opinião, entre outras manifestações,
com o intuito de motivar, não só para a leitura e escrita, mas também, para
a cultura em geral.
Prioridade 4 - Continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura,
dinamizando as leituras e as capacidades de escrita e argumentação que
estão relacionadas com esta iniciativa e articular com a Biblioteca
Municipal.
Prioridade 5 - Implementar a atividade "livro do mês/DVD do mês" com o
intuito de dar a conhecer aos utilizadores o acervo da biblioteca da ESAS,
divulgar novidades, incentivar a leitura e valorizar a Sétima arte enquanto
atividade cultural.
Prioridade 6 - Dinamizar Feiras do Livro nas BE do agrupamento.
Prioridade 7 - Assinalar o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares
(MIBE) e o Dia Internacional das Bibliotecas Escolares (28/10/19) com
atividades que promovam a leitura, a escrita e a cultura de um modo geral
e articular com a RBSal.
Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar
Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE;
Google sites das bibliotecas escolares do Agrupamento, no endereço:
https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/.
Responsáveis
Professora bibliotecária e docentes de Português, equipa da BE, técnicos
e bibliotecária da Biblioteca Municipal.
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Data de início
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Data de conclusão
B.2 Atividades de treino e aprofundamento da competência leitora.
Ações de melhoria a implementar
Prioridade 1 - Continuar a dinamização, ao longo do ano, do projeto
"Laboratório de leitura e
escrita criativa" com alunos do 1º/2º/ 3º ciclos e ensino secundário em
articulação com a disciplina de Português e Literatura Portuguesa.
Prioridade 2 - Continuar a efetuar a requisição de monografias para a
leitura em sala de aula, referentes ao Plano Nacional de Leitura (PNL), dos
alunos do 3º ciclo.
Prioridade 3 - Proceder diariamente à requisição domiciliária.
Prioridade 4 - Continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura
(CNL).
Prioridade 5 - Continuar a articulação da BE com a atividade da RBSal, "A
biblioteca vai à escola", com o objetivo de desenvolver iniciativas de treino
e promoção da competência leitora.
Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar
Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE;
Google sites das bibliotecas escolares do Agrupamento, no endereço:
https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/;
referencial "Aprender com a biblioteca escolar".
Responsáveis
Professora bibliotecária, equipa da BE, técnicos e bibliotecária da
Biblioteca Municipal.
2019/9/13
Data de início
2021/5/31
Data de conclusão
C. Projetos e parcerias
Problemas identificados
Manter as parcerias atuais e estabelecer, se necessário, novas parcerias
promovendo o envolvimento em projetos.
Manter e se possível aumentar a participação dos Pais/EE e famílias em
atividades conjuntas. Promover a a participação de encarregados de
educação na vida da biblioteca escolar (ações de voluntariado e
colaboração dos encarregados de educação em atividades desenvolvidas
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pela biblioteca). Valorizar o contributo para o enriquecimento do papel
formativo, visibilidade e integração da escola na comunidade.
Resultados esperados
Valorizar a abertura à Comunidade Educativa com a implementação de
projetos, parcerias e atividades.
C.1 Participação em projetos e iniciativas de parceria interna e externa.
Ações de melhoria a implementar
Prioridade 1 - Continuar o trabalho conjunto com a RBSal (Protocolo de
Cooperação da Rede de Bibliotecas de Alcácer do Sal).
Prioridade 2 - Continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura, nas
suas diversas fases, com ajuda da Biblioteca Municipal, ao nível do
empréstimo de monografias utilizadas no Concurso Nacional de Leitura
(CNL) .
Prioridade 3 - Continuar a parceria com a Junta de Freguesia de Alcácer
do Sal (Santiago, Santa Maria do Castelo e Santa Susana) ao nível do
transporte de alunos para atividades diversas.
Prioridade 4 - Continuar a parceria e protocolo com a DECO (revistas
DECO, envio de material relativo a literacia financeira).
Prioridade 5 - Continuar a parceria com a Fundação Francisco Manuel dos
Santos (informações relativas à iniciativa PORDATA e oferta de livros).
Prioridade 6 - Continuar a parceria com a empresa Mundo Brilhante
(Semana da Leitura).
Prioridade 7 - Continuar a parceria com a Porto Editora (oferta de livros e
apoio aos concursos realizados na biblioteca) e com a Leya (apoio à
realização de atividades).
Prioridade 8 - Continuar a colaborar com a Amnistia em exposições, ações
contra a pena de morte, maratona das cartas e oferta de materiais
informativos.
Prioridade 9 - Desenvolver uma atividade colaborativa de leitura com os
alunos do 1º ciclo do agrupamento e turmas de Literatura Portuguesa do
ensino secundário, da ESAS, com a presença da mediadora de leitura Brú
Junça, que apresentará as obras de Maria Rosa Colaço, autora natural do
Torrão. Estas leituras estão integradas no projeto "Terra de Marias
Tontas".
Prioridade 10 - Continuar a interação com a comunidade educativa da
Comporta na realização do projeto Infon@utas da Comporta.
Prioridade 11 - Desenvolver parcerias com autores que pretendam
apresentar as suas obras em ações dinamizadas pelas bibliotecas
escolares.
Prioridade 12 - Desenvolver parcerias com instituições de defesa dos
direitos humanos e do ambiente (AMI, entre outras).
Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar
Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE; atas das
reuniões interconcelhias.
Responsáveis
Professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal,
equipa das bibliotecas escolares, bibliotecária da Biblioteca Municipal,
professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do Torrão.
2019/9/13
Data de início
2021/5/31
Data de conclusão
C.2 Envolvimento e mobilização dos pais, encarregados de educação e famílias.
Ações de melhoria a implementar
Prioridade 1 - Concretizar a atividade de apresentação das bibliotecas
escolares aos alunos, pais e encarregados de educação no primeiro dia de
aulas, apresentando os espaços funcionais não só aos alunos como
também aos pais e E.E..
Prioridade 2 - Articular a equipa das bibliotecas escolares com um
encarregado de educação, em regime de voluntariado, no trabalho e no
desenvolvimento de atividades das bibliotecas.
Prioridade 3 - Convidar os pais a estarem presentes em atividades
específicas ("Castanha Literária", entre outras).
Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar
Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE.
Responsáveis
Avaliação da biblioteca escolar
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Professora bibliotecária, equipa das BE, Encarregada de Educação
voluntária da BE da Escola Secundária de Alcácer do Sal (Ângela Costa).
2019/9/13
Data de início
2021/5/30
Data de conclusão
D. Gestão da biblioteca escolar
Problemas identificados
Nenhum problema a assinalar relativamente à integração na escola e
cooperação com as estruturas e serviços de gestão pedagógica.
Alguma limitação no que se refere ao equipamento (seria importante existir
mais material informático, na medida em que existem 8 computadores
funcionais disponíveis para os alunos) e no funcionamento da BE, por
faltar de um modo regular a funcionária (atestados médicos de longa
duração). Nenhum problema a identificar em relação à Liderança e às
condições de espaço.
Dificuldades na aquisição da coleção impressa e digital. As listas de
necessidades não são muitas vezes satisfeitas ao nível da aquisição de
monografias, de material não livro e de equipamento necessário para a
BE. A Biblioteca recorre por vezes ao empréstimo interbibliotecas com a
Biblioteca Municipal de Alcácer do Sal para os alunos terem acesso a
obras do Concurso Nacional de Leitura. As bibliotecas do agrupamento
usufruem, no entanto de doações de particulares ou outras entidades.
Não existem problemas ao nível do uso da coleção continuando a
executar-se a requisição domiciliária e as requisições para a sala de aula
(PNL). 76%, ou mais, dos alunos e professores usam os recursos da
biblioteca. 51% a 75% dos docentes articulam com a biblioteca e a
avaliação da coleção impressa e digital é de Muito Bom/Bom por um
número de 51% a 75% dos alunos e docentes. Foram ministradas 155
aulas na biblioteca escolar da Escola Secundária de Alcácer do Sal
durante o ano letivo de 2018/2019 o que levou a uma maior utilização dos
seus recursos (material livro e não livro). Ainda neste âmbito, as BE
apresentaram em 2018/2019 um elevado número de empréstimo
presencial ( ESAS e E. B. Pedro Nunes): 2351
A verba aplicada ao desenvolvimento da coleção tem sido praticamente
nula, o que prejudica a renovação efetiva do material livro e não livro.
Resultados esperados
A renovação gradual da coleção de monografias e de material não livro
(DVDfilmes, CD de música, documentários, dicionários e enciclopédias
multimédia).
O aumento de verba aplicada no desenvolvimento da coleção da BE da
Escola Secundária de Alcácer do Sal.
Aquisição de equipamento informático para a BE (tablets, computadores),
de modo a tornar possível na BE uma maior dinâmica e prática diária dos
alunos na conceção e apresentação de trabalhos de investigação para as
disciplinas curriculares e na melhoria das capacidades de leitura
recorrendo a outros suportes de leitura, para além do livro tradicional,
podendo, também, significar um impacto positivo no que diz respeito às
capacidades dos alunos ao nível de Literacia da Informação.
A melhoria das condições do equipamento audio-visual e multimédia
(quadro interativo multimédia com projetor), combinando um tipo de média
estática, (texto, fotografia, gráfico), com, pelo menos, um tipo de média
dinâmica (vídeo, áudio, animação), permitindo aumentar a diversidade de
iniciativas e dinamizar na BE atividades de grupo, desenvolvendo
capacidades e enriquecendo o ensino e a aprendizagem.
Manter ou aumentar os índices de utilização das BE. No ano letivo de
2018/2019, as BE da ESAS e da E. B. Pedro Nunes tiveram um total de
6239 utilizações.
D.1 Recursos humanos, materiais e financeiros necessários à gestão, integração e valorização da biblioteca.
Ações de melhoria a implementar
Prioridade 1 - Ação de Formação ao nível da utilização de módulos de
catalogação e requisição domiciliária, a saber, CATWIN, USEWIN e
Software PRISMA, a concretizar pela Bibliotecária Municipal, tendo como
público-alvo, os professores bibliotecários do Agrupamento de Escolas de
Alcácer do Sal e a professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do
Torrão.
Prioridade 2 - Manter uma equipa diversificada.
Prioridade 3 - Mobilizar recursos financeiros para as BE do agrupamento.
Prioridade 4 - Continuar a mobilizar doações de diversas entidades para
Avaliação da biblioteca escolar
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enriquecer as coleções das BE.
Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar
Extratos de Atas das reuniões da RBSal, relatórios internos de avaliação
do PAA 2019/2020.
Responsáveis
Professora bibliotecária, equipa da BE, bibliotecária municipal.
2019/9/13
Data de início
2021/5/30
Data de conclusão
D.2 Desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção.
Ações de melhoria a implementar
Prioridade 1 - Formação PRISMA, módulos CATWIN e USEWIN dada pela
bibliotecária Cristina Barrela aos professores bibliotecários do
Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal e à professora bibliotecária do
Agrupamento de Escolas do Torrão.
Prioridade 2 - Participar na conceção do Catálogo Coletivo das Bibliotecas
de Alcácer do Sal.
Prioridade 3 - Continuar a divulgar a coleção, o seu uso e iniciativas
através da rede social Facebook das bibliotecas escolares
Prioridade 4 - Usar a plataforma digital Instagram para divulgar a coleção e
atividades.
Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar
Base de Dados (BD)2018-2019 das BE; estatística das BE; catálogo
bibliográfico, relatórios internos de avaliação do PAA 2019/2020, sítios
eletrónicos utilizados (Facebook, Instagram).
Responsáveis
Professora bibliotecária do Agrupamento; bibliotecária da Biblioteca
Municipal, equipa das BE.
2019/9/13
Data de início
2021/5/30
Data de conclusão

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  • 1. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2019/12/17 13:17:31 1/6 Avaliação 2018/ 2019 Recomendações do conselho pedagógico Sem recomendações a indicar. 2019/12/4 Data de apresentação à direção/ conselho pedagógico Observações Sem observações a registar. A. Currículo, literacias e aprendizagem Problemas identificados Não existem problemas no nível atual do trabalho de intervenção no apoio ao currículo e na formação para as literacias. Não se verificam restrições relativamente ao uso da informação, dos media e das tecnologias uma vez que se mantêm as ações promotoras de sucesso nesta área. Apresenta-se como bastante importante manter o impacto atual na progressão nas aprendizagens e manter ou melhorar o impacto na melhoria dos níveis de literacia digital, dos media e da informação. Resultados esperados Manter os níveis atuais de eficácia no que diz respeito ao trabalho de intervenção no apoio ao currículo e à ação pedagógica com uma utilização de 76% ou mais pelas turmas. Manter e/ou aumentar os níveis atuais de impacto de 51% a 75% relativamente às literacias digital dos média e da informação; ao desenvolvimento de ações promotoras do uso da informação e dos média e ao impacto na progressão das aprendizagens. A.1 Apoio ao currículo e intervenção na ação pedagógica. Ações de melhoria a implementar Prioridade 1 - Apresentar informação através da rede social, Facebook, a partir da página das Bibliotecas Escolares do Agrupamento AEAS" (https://www.facebook.com/bibliotecasdoAEAS/). Prioridade 2 - Partilha de informação, contida na Drive do Agrupamento que por sua vez se interliga com o "Google site das bibliotecas escolares do AEAS" (https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/). Prioridade 3 - Registar as bibliotecas do agrupamento na rede social Instagram e divulgar atividades, materiais e recursos nesta plataforma digital. Prioridade 4 - Apoiar as aulas ministradas no espaço da biblioteca escolar a diversas disciplinas curriculares. Prioridade 5 - Apoiar o currículo de Português através do " Laboratório de leitura e escrita criativa" uma atividade de literacia da leitura e escrita que consiste na realização de escrita criativa em grupo, a pares ou individualmente, no espaço da BE, partindo de temáticas diversas e associando a escrita a momentos lúdicos, pedagógicos e de promoção de outras literacias (por exemplo, literacia visual) em articulação com a leitura e a escrita. Prioridade 6 - Apoiar as várias "Exposições" das diferentes disciplinas, na Biblioteca Escolar, demonstrando, assim, a diversidade do saber e permitindo, também, divulgar à comunidade escolar, o trabalho desenvolvido pelos discentes. Prioridade 7 - Apoiar e ensinar os alunos a selecionar, interpretar e usar a informação apropriada para cada situação/momento de carácter pedagógico. Prioridade 8 - Desenvolver iniciativas que promovam os valores da cidadania global, tais como, direitos humanos, proteção do ambiente, entre outros, com atividades que apresentem o trabalho desenvolvido por instituições que se dedicam a estas causas, como por exemplo, a AMI,
  • 2. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2019/12/17 13:17:31 2/6 entre outras. Prioridade 9 - Dinamizar ações de expressão dramática, música e dança, dramatizar poemas, peças, e outras narrativas, principalmente com o 1º ciclo, Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar Questionário de auto-avaliação das atividades da biblioteca escolar; relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 das BE. Responsáveis Professora bibliotecária (PB), Equipa da biblioteca escolar (BE). 2019/9/13 Data de início 2021/5/31 Data de conclusão A.2 Formação para as literacias da informação e dos média. Ações de melhoria a implementar Prioridade 1 - Apoiar alunos e docentes nas atividades letivas que se realizam na biblioteca e que utilizam diversos recursos (digitais, média, etc.). Prioridade 2 - Apoiar os alunos no que diz respeito ao acesso crítico à informação, no sentido de os auxiliar, principalmente, na realização de trabalhos de grupo ou individuais. Levar o aluno a refletir sobre os conteúdos e objeto da pesquisa a que se propõe. Prioridade 3 - Fomentar a utilização de ferramentas digitais, de informação e média em articulação com a escrita criativa desenvolvida no âmbito do laboratório de leitura e escrita criativa. Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE Responsáveis Equipa da biblioteca escolar e PB. 2019/9/13 Data de início 2021/5/31 Data de conclusão B. Leitura e literacia Problemas identificados Manter ou melhorar as estratégias e atividades de leitura. Manter o incremento atual do acesso e envolvimento dos alunos em práticas de leitura. Manter o impacto no desenvolvimento do gosto e do prazer da leitura. Manter ou aumentar, se possível, o impacto no desenvolvimento da competência leitora. Resultados esperados Manter o desenvolvimento de estratégias e atividades de leitura em 76% ou mais de turmas; manter o incremento do acesso e envolvimento dos alunos em práticas de leitura em 76% ou mais dos alunos; manter a avaliação do impacto no desenvolvimento do gosto e do prazer da leitura em 76% ou mais dos alunos e docentes; manter e/ou aumentar a avaliação do impacto no desenvolvimento da competência leitora em 51 a 75% dos alunos e docentes. B.1 Desenvolvimento de iniciativas de promoção da leitura. Ações de melhoria a implementar Prioridade 1 - Tentar concretizar a atividade "Encontros com autores" ou mediadores de leitura. Prioridade 2 - Realizar a "Semana da leitura" (14ª edição) continuando a dar especial relevo aos workshops de motivação à escrita e leitura, da empresa "Mundo Brilhante" e ao laboratório de leitura e escrita criativa. Prioridade 3 - Assinalar dias específicos com o objetivo de dinamizar a
  • 3. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2019/12/17 13:17:31 3/6 biblioteca escolar com atividades que envolvem ativamente o aluno na leitura e escrita (Dia da Poesia; Dia dos Namorados; Halloween; Dia da Mulher, Dia de São Martinho, pausa letiva do agrupamento, entre outros), levando-o a participar em exposições interativas e/ou atividades de dinamização de leitura/escrita onde lhe é solicitado que deixe a sua frase/verso/pequeno texto/ilustração/opinião, entre outras manifestações, com o intuito de motivar, não só para a leitura e escrita, mas também, para a cultura em geral. Prioridade 4 - Continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura, dinamizando as leituras e as capacidades de escrita e argumentação que estão relacionadas com esta iniciativa e articular com a Biblioteca Municipal. Prioridade 5 - Implementar a atividade "livro do mês/DVD do mês" com o intuito de dar a conhecer aos utilizadores o acervo da biblioteca da ESAS, divulgar novidades, incentivar a leitura e valorizar a Sétima arte enquanto atividade cultural. Prioridade 6 - Dinamizar Feiras do Livro nas BE do agrupamento. Prioridade 7 - Assinalar o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares (MIBE) e o Dia Internacional das Bibliotecas Escolares (28/10/19) com atividades que promovam a leitura, a escrita e a cultura de um modo geral e articular com a RBSal. Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE; Google sites das bibliotecas escolares do Agrupamento, no endereço: https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/. Responsáveis Professora bibliotecária e docentes de Português, equipa da BE, técnicos e bibliotecária da Biblioteca Municipal. 2019/9/13 Data de início 2021/5/31 Data de conclusão B.2 Atividades de treino e aprofundamento da competência leitora. Ações de melhoria a implementar Prioridade 1 - Continuar a dinamização, ao longo do ano, do projeto "Laboratório de leitura e escrita criativa" com alunos do 1º/2º/ 3º ciclos e ensino secundário em articulação com a disciplina de Português e Literatura Portuguesa. Prioridade 2 - Continuar a efetuar a requisição de monografias para a leitura em sala de aula, referentes ao Plano Nacional de Leitura (PNL), dos alunos do 3º ciclo. Prioridade 3 - Proceder diariamente à requisição domiciliária. Prioridade 4 - Continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura (CNL). Prioridade 5 - Continuar a articulação da BE com a atividade da RBSal, "A biblioteca vai à escola", com o objetivo de desenvolver iniciativas de treino e promoção da competência leitora. Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE; Google sites das bibliotecas escolares do Agrupamento, no endereço: https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/; referencial "Aprender com a biblioteca escolar". Responsáveis Professora bibliotecária, equipa da BE, técnicos e bibliotecária da Biblioteca Municipal. 2019/9/13 Data de início 2021/5/31 Data de conclusão C. Projetos e parcerias Problemas identificados Manter as parcerias atuais e estabelecer, se necessário, novas parcerias promovendo o envolvimento em projetos. Manter e se possível aumentar a participação dos Pais/EE e famílias em atividades conjuntas. Promover a a participação de encarregados de educação na vida da biblioteca escolar (ações de voluntariado e colaboração dos encarregados de educação em atividades desenvolvidas
  • 4. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2019/12/17 13:17:31 4/6 pela biblioteca). Valorizar o contributo para o enriquecimento do papel formativo, visibilidade e integração da escola na comunidade. Resultados esperados Valorizar a abertura à Comunidade Educativa com a implementação de projetos, parcerias e atividades. C.1 Participação em projetos e iniciativas de parceria interna e externa. Ações de melhoria a implementar Prioridade 1 - Continuar o trabalho conjunto com a RBSal (Protocolo de Cooperação da Rede de Bibliotecas de Alcácer do Sal). Prioridade 2 - Continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura, nas suas diversas fases, com ajuda da Biblioteca Municipal, ao nível do empréstimo de monografias utilizadas no Concurso Nacional de Leitura (CNL) . Prioridade 3 - Continuar a parceria com a Junta de Freguesia de Alcácer do Sal (Santiago, Santa Maria do Castelo e Santa Susana) ao nível do transporte de alunos para atividades diversas. Prioridade 4 - Continuar a parceria e protocolo com a DECO (revistas DECO, envio de material relativo a literacia financeira). Prioridade 5 - Continuar a parceria com a Fundação Francisco Manuel dos Santos (informações relativas à iniciativa PORDATA e oferta de livros). Prioridade 6 - Continuar a parceria com a empresa Mundo Brilhante (Semana da Leitura). Prioridade 7 - Continuar a parceria com a Porto Editora (oferta de livros e apoio aos concursos realizados na biblioteca) e com a Leya (apoio à realização de atividades). Prioridade 8 - Continuar a colaborar com a Amnistia em exposições, ações contra a pena de morte, maratona das cartas e oferta de materiais informativos. Prioridade 9 - Desenvolver uma atividade colaborativa de leitura com os alunos do 1º ciclo do agrupamento e turmas de Literatura Portuguesa do ensino secundário, da ESAS, com a presença da mediadora de leitura Brú Junça, que apresentará as obras de Maria Rosa Colaço, autora natural do Torrão. Estas leituras estão integradas no projeto "Terra de Marias Tontas". Prioridade 10 - Continuar a interação com a comunidade educativa da Comporta na realização do projeto Infon@utas da Comporta. Prioridade 11 - Desenvolver parcerias com autores que pretendam apresentar as suas obras em ações dinamizadas pelas bibliotecas escolares. Prioridade 12 - Desenvolver parcerias com instituições de defesa dos direitos humanos e do ambiente (AMI, entre outras). Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE; atas das reuniões interconcelhias. Responsáveis Professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal, equipa das bibliotecas escolares, bibliotecária da Biblioteca Municipal, professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do Torrão. 2019/9/13 Data de início 2021/5/31 Data de conclusão C.2 Envolvimento e mobilização dos pais, encarregados de educação e famílias. Ações de melhoria a implementar Prioridade 1 - Concretizar a atividade de apresentação das bibliotecas escolares aos alunos, pais e encarregados de educação no primeiro dia de aulas, apresentando os espaços funcionais não só aos alunos como também aos pais e E.E.. Prioridade 2 - Articular a equipa das bibliotecas escolares com um encarregado de educação, em regime de voluntariado, no trabalho e no desenvolvimento de atividades das bibliotecas. Prioridade 3 - Convidar os pais a estarem presentes em atividades específicas ("Castanha Literária", entre outras). Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar Relatórios internos de avaliação do PAA 2019-2020 da BE/CRE. Responsáveis
  • 5. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2019/12/17 13:17:31 5/6 Professora bibliotecária, equipa das BE, Encarregada de Educação voluntária da BE da Escola Secundária de Alcácer do Sal (Ângela Costa). 2019/9/13 Data de início 2021/5/30 Data de conclusão D. Gestão da biblioteca escolar Problemas identificados Nenhum problema a assinalar relativamente à integração na escola e cooperação com as estruturas e serviços de gestão pedagógica. Alguma limitação no que se refere ao equipamento (seria importante existir mais material informático, na medida em que existem 8 computadores funcionais disponíveis para os alunos) e no funcionamento da BE, por faltar de um modo regular a funcionária (atestados médicos de longa duração). Nenhum problema a identificar em relação à Liderança e às condições de espaço. Dificuldades na aquisição da coleção impressa e digital. As listas de necessidades não são muitas vezes satisfeitas ao nível da aquisição de monografias, de material não livro e de equipamento necessário para a BE. A Biblioteca recorre por vezes ao empréstimo interbibliotecas com a Biblioteca Municipal de Alcácer do Sal para os alunos terem acesso a obras do Concurso Nacional de Leitura. As bibliotecas do agrupamento usufruem, no entanto de doações de particulares ou outras entidades. Não existem problemas ao nível do uso da coleção continuando a executar-se a requisição domiciliária e as requisições para a sala de aula (PNL). 76%, ou mais, dos alunos e professores usam os recursos da biblioteca. 51% a 75% dos docentes articulam com a biblioteca e a avaliação da coleção impressa e digital é de Muito Bom/Bom por um número de 51% a 75% dos alunos e docentes. Foram ministradas 155 aulas na biblioteca escolar da Escola Secundária de Alcácer do Sal durante o ano letivo de 2018/2019 o que levou a uma maior utilização dos seus recursos (material livro e não livro). Ainda neste âmbito, as BE apresentaram em 2018/2019 um elevado número de empréstimo presencial ( ESAS e E. B. Pedro Nunes): 2351 A verba aplicada ao desenvolvimento da coleção tem sido praticamente nula, o que prejudica a renovação efetiva do material livro e não livro. Resultados esperados A renovação gradual da coleção de monografias e de material não livro (DVDfilmes, CD de música, documentários, dicionários e enciclopédias multimédia). O aumento de verba aplicada no desenvolvimento da coleção da BE da Escola Secundária de Alcácer do Sal. Aquisição de equipamento informático para a BE (tablets, computadores), de modo a tornar possível na BE uma maior dinâmica e prática diária dos alunos na conceção e apresentação de trabalhos de investigação para as disciplinas curriculares e na melhoria das capacidades de leitura recorrendo a outros suportes de leitura, para além do livro tradicional, podendo, também, significar um impacto positivo no que diz respeito às capacidades dos alunos ao nível de Literacia da Informação. A melhoria das condições do equipamento audio-visual e multimédia (quadro interativo multimédia com projetor), combinando um tipo de média estática, (texto, fotografia, gráfico), com, pelo menos, um tipo de média dinâmica (vídeo, áudio, animação), permitindo aumentar a diversidade de iniciativas e dinamizar na BE atividades de grupo, desenvolvendo capacidades e enriquecendo o ensino e a aprendizagem. Manter ou aumentar os índices de utilização das BE. No ano letivo de 2018/2019, as BE da ESAS e da E. B. Pedro Nunes tiveram um total de 6239 utilizações. D.1 Recursos humanos, materiais e financeiros necessários à gestão, integração e valorização da biblioteca. Ações de melhoria a implementar Prioridade 1 - Ação de Formação ao nível da utilização de módulos de catalogação e requisição domiciliária, a saber, CATWIN, USEWIN e Software PRISMA, a concretizar pela Bibliotecária Municipal, tendo como público-alvo, os professores bibliotecários do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal e a professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do Torrão. Prioridade 2 - Manter uma equipa diversificada. Prioridade 3 - Mobilizar recursos financeiros para as BE do agrupamento. Prioridade 4 - Continuar a mobilizar doações de diversas entidades para
  • 6. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2019/12/17 13:17:31 6/6 enriquecer as coleções das BE. Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar Extratos de Atas das reuniões da RBSal, relatórios internos de avaliação do PAA 2019/2020. Responsáveis Professora bibliotecária, equipa da BE, bibliotecária municipal. 2019/9/13 Data de início 2021/5/30 Data de conclusão D.2 Desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção. Ações de melhoria a implementar Prioridade 1 - Formação PRISMA, módulos CATWIN e USEWIN dada pela bibliotecária Cristina Barrela aos professores bibliotecários do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal e à professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do Torrão. Prioridade 2 - Participar na conceção do Catálogo Coletivo das Bibliotecas de Alcácer do Sal. Prioridade 3 - Continuar a divulgar a coleção, o seu uso e iniciativas através da rede social Facebook das bibliotecas escolares Prioridade 4 - Usar a plataforma digital Instagram para divulgar a coleção e atividades. Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar Base de Dados (BD)2018-2019 das BE; estatística das BE; catálogo bibliográfico, relatórios internos de avaliação do PAA 2019/2020, sítios eletrónicos utilizados (Facebook, Instagram). Responsáveis Professora bibliotecária do Agrupamento; bibliotecária da Biblioteca Municipal, equipa das BE. 2019/9/13 Data de início 2021/5/30 Data de conclusão