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Avaliação da biblioteca escolar
Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Relatório de execução do Plano de melhoria 2020
400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal
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Plano de melhoria 2019-2020
Recomendações do conselho pedagógico
Sem recomendações.
2019/12/4
Data de apresentação à direção/
conselho pedagógico
Observações
Sem observações.
A. Currículo literacias e aprendizagem
Apoio ao currículo e intervenção na ação pedagógica.
Avaliação dos resultados obtidos
Em relação às prioridades 1, 2 e 3, foi apresentada informação através da
rede social, Facebook, a partir da página das Bibliotecas Escolares (BE)
do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal (AEAS)
(https://www.facebook.com/bibliotecasdoAEAS/) e foi, igualmente,
partilhada informação, contida na Drive do Agrupamento que por sua vez
se interliga com o "Google site das bibliotecas escolares do AEAS"
(https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/). As bibliotecas do
agrupamento foram, também, registadas na rede social Instagram e,
assim, foi possível a divulgação de atividades, materiais e recursos nesta
plataforma digital. Além da aplicação Instagram, as BE também têm, neste
momento, presença no Youtube
(https://www.youtube.com/channel/UCGzuVYdXPVCnqO5Bze73wtw).
Estes espaços digitais foram atualizados regularmente com informação
das diversas atividades realizadas pelas turmas, docentes e Professora
Bibliotecária (PB) ao longo deste ano letivo, de modo a mostrar à
comunidade educativa o que se tem feito nos mais diversos domínios.
Estes espaços online foram particularmente importantes para divulgar as
iniciativas da atividade "Narrativas Digitais" (poemas escritos pelos alunos
do 7º E sobre Alcácer do Sal, O conto e a poesia em Alcácer do Sal de
Luzia Carvalho, leitura de poemas sobre Portugal no dia 10 de julho do 11º
B, Book Trailers de alguns alunos do 11º A, 11º B e 12º C) no contexto de
ensino à distância e para divulgar, também, a biblioteca digital que foi
constituída no 3º período.
Na prioridade 4 - apoiar as aulas ministradas no espaço da biblioteca
escolar a diversas disciplinas curriculares - foram apoiadas diversas aulas
e apoios a diversas disciplinas, tais como, filosofia, psicologia, área de
integração, geografia, literatura portuguesa, português, história, história da
arte, disciplinas dos cursos profissionais e CEF. A PB forneceu materiais
diversos, a saber material livro e dvd, além de apoio efetivo, quando
solicitado, nas atividades que os professores realizavam com os alunos
neste espaço.
Foi concretizada a prioridade 5, apoiar o currículo de Português através do
"Laboratório de leitura e escrita criativa" uma atividade de literacia da
leitura e escrita que consiste na realização de escrita criativa em grupo, a
pares ou individualmente, no espaço da BE, partindo de temáticas
diversas e associando a escrita a momentos lúdicos e pedagógicos. Esta
atividade aconteceu no primeiro período com uma turma de literatura
portuguesa do 10º ano,intitulada "Contar Com Arte", com alunos do 3º
ciclo (utilizadores da Biblioteca), no âmbito do Halloween, no segundo
período com alunos utilizadores da biblioteca do 3º ciclo e ensino
secundário, no âmbito do Dia dos Namorados. Na disciplina de português,
na turma E do 7º ano, foi concretizada como atividade à distância, já no
panorama de confinamento devido à pandemia por Covid19, no modelo
E@D, constituindo-se como um exercício de poesia cuja temática foi a
cidade de Alcácer do Sal. Ainda no âmbito da escrita criativa, para
assinalar o Dia da Mulher, no segundo período, durante a Semana da
Leitura, foi levada a cabo uma iniciativa denominada “A Mulher numa
Frase” em que os alunos escreviam uma frase sobre a mulher. O público-
alvo desta iniciativa foi o 2º ciclo. No 3º período e já no contexto de ensino
à distância, na disciplina de Psicologia B (12º ano), no âmbito da temática
“Histórias de Vida”, um aluno elaborou um texto criativo acerca da
personagem, Jack, o estripador. Igualmente, no 3º período, foram
lançados cinco desafios de escrita criativa, para o primeiro, segundo e
terceiro ciclos e ensino secundário, num formato online, inseridos no
contexto de ensino à distância e disponibilizados na secção das BE na
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página do agrupamento e no Facebook das BE.
Na prioridade 6, apoiar as várias "Exposições" das diferentes disciplinas,
na Biblioteca Escolar, demonstrando, assim, a diversidade do saber e
permitindo, também, divulgar à comunidade escolar, o trabalho
desenvolvido pelos discentes, a biblioteca escolar recebeu as seguintes
exposições: frases sobre a leitura para assinalar o Mês Internacional das
Bibliotecas Escolares; Halloween; Dia de São Martinho; Natal; Dia dos
Namorados; Exposição “Rosa dos Ventos” com as turmas do 7º A, 7º B,
7º C, 7º D, 7º E (aproximadamente 100 alunos); inseridas na
comemoração do Dia da Mulher, as exposições “A mulher na união
Europeia” e “A Mulher numa Frase” nas disciplinas de Economia e
Português e nas escolas ESAS e E.B. Pedro Nunes que consistiram na
apresentação de material informativo, imagens diversas e exposição
bibliográfica acerca da mulher, fotografias e excertos de obras de
mulheres que se destacaram nos planos, científico, literário e cultural (2º
ciclo, 3º ciclo e ensino secundário); exposição de trabalhos de escrita
criativa inserida na iniciativa “Contar Com Arte” em parceria com a
disciplina de Literatura Portuguesa (10º B), no 1º período. No contexto de
ensino à distância os sítios online das bibliotecas e do agrupamento foram
palco para algumas exposições que se realizaram em parceria com outras
disciplinas, assim, a saber: poesia sobre Alcácer do Sal (7º E), leitura e
apresentação de poemas para assinalar o Dia de Portugal, Book Trailers
acerca de livros lidos por alunos das turmas do 11º A, 11º B, 12º C, no
âmbito das disciplinas de Português e Literatura Portuguesa.
Apresentação de um vídeo sobre literatura e poesia popular de Alcácer do
Sal por Luzia Carvalho, antiga vereadora da Câmara Municipal de Alcácer
do Sal, autora de poesia popular acerca da cidade de Alcácer e de
marchas populares que são um património cultural bastante acarinhado
pela população da cidade. Exposição bibliográfica acerca do Dia da
Criança na página de Facebook das BE, apresentando propostas de livros
que existem na biblioteca física e na biblioteca digital.
Em relação à prioridade 7, o objetivo foi concretizado com sucesso, tendo
sido ministrada formação aos alunos dos 1º/2º/3º ciclos nas BE da ESAS e
da E.B. Pedro Nunes, principalmente quando os mesmos pretendiam
concretizar os seus trabalhos de grupo/individuais, na biblioteca escolar.
Nesta atividade, a bibliotecária contou com o apoio da encarregada de
educação, voluntária da BE da ESAS.
Quanto à prioridade 8 - desenvolver iniciativas que promovam os valores
da cidadania global, tais como, direitos humanos, proteção do ambiente,
entre outros, com atividades que apresentem o trabalho desenvolvido por
instituições que se dedicam a estas causas - esta foi conseguida com a
apresentação da AMI, dos seus valores, objetivos e missão, a turmas do
2º e 3º ciclos e ensino secundário.
Relativamente à prioridade 9 - dinamizar ações de expressão dramática,
música e dança, dramatizar poemas, peças, e outras narrativas,
principalmente com o 1º ciclo - esta foi parcialmente conseguida, na
medida em que, devido ao confinamento motivado pela pandemia por
Covid 19, não foi possível realizar com o primeiro ciclo esta iniciativa, mas
sim, com o ensino secundário que dramatizou a leitura de poemas para
assinalar o Dia de Portugal e a apresentação de Book Trailers contou,
igualmente, com dramatização na apresentação de algumas obras.
Ações não concretizadas a implementar
Todas as ações foram implementadas.
Formação para as literacias da informação e dos média.
Avaliação dos resultados obtidos
Relativamente à primeira e segunda prioridades - apoiar alunos e docentes
nas atividades letivas que se realizam na biblioteca e que utilizam diversos
recursos (digitais, média, etc.) e apoiar os alunos no que diz respeito ao
acesso crítico à informação, no sentido de os auxiliar, principalmente, na
realização de trabalhos de grupo ou individuais, além de levar, também, o
aluno a refletir sobre os conteúdos e objeto da pesquisa a que se propõe -
estes objetivos foram integralmente concretizados com sucesso uma vez
que a professora bibliotecária (PB) manteve a ajuda diária na biblioteca ao
aluno, sem restrições, na concretização de trabalhos de grupo/individuais,
manipulação de software de texto, software para a apresentação de
trabalhos de grupo/individuais e utilização da drive do AEAS.pt para a
partilha de documentos com os professores, além de orientação na
pesquisa e seleção dos sítios eletrónicos mais fiáveis para a realização de
trabalhos de investigação.
Em relação à prioridade 3 - fomentar a utilização de ferramentas digitais,
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de informação e média em articulação com a escrita criativa desenvolvida
no âmbito do laboratório de leitura e escrita criativa - esta foi alcançada, na
medida em que, na realização de iniciativas no domínio da escrita criativa
foram concretizadas recorrendo à Drive do email do agrupamento (aeas) e
às aplicações proporcionadas pelo Google Suite for Education. Os alunos
usaram, ainda, aplicações de telemóvel, tais como, WeVídeo, Box e
Pocket para realizar vídeos e armazenar informação. No contexto de
ensino à distância estas ferramentas (Google e de telemóvel) foram
bastante importante para a realização destas iniciativas.
Ações não concretizadas a implementar
Todas as ações foram implementadas.
B. Leitura e literacia
Desenvolvimento de iniciativas de promoção da leitura.
Avaliação dos resultados obtidos
No que concerne à prioridade 1 - tentar concretizar a atividade "Encontros
com autores" ou mediadores de leitura - esta foi conseguida, na medida
em que foi apresentado o livro "Lia uma doce menina" a turmas do 3º e 4º
anos da E. B. Pedro Nunes e a uma turma do 5º ano (80 alunos, no total).
A mediadora de leitura Bru Junça apresentou de um modo dinâmico e
interativo a obra de Maria Rosa Colaço a alunos do 4º ano da E. B. Pedro
Nunes e a alunos do 11º ano (11º B com 21 alunos) da ESAS, no âmbito
da disciplina de Literatura Portuguesa. No 3º período, no contexto de
ensino à distância, foi feita uma apresentação em vídeo por Luzia
Carvalho, ex-vereadora da Câmara Municipal e especialista na obra de
literatura popular de Alcácer do Sal. O vídeo apresentou, além de uma
introdução temática, alguns contos e poesia popular da cidade.
Quanto à prioridade 2 - realizar a "Semana da leitura" (14ª edição)
continuando a dar especial relevo aos workshops de motivação à escrita e
leitura, da empresa "Mundo Brilhante" e ao laboratório de leitura e escrita
criativa - esta foi realizada, na medida em que durante a referida semana
houve lugar a apresentações temáticas e de obras para o 1º, 2º e 3º ciclos
e ensino secundário. Foram apresentações bastante diversificadas onde
temas como a educação ambiental, o discurso poético, a obra de
Fernando Pessoa e a obra "O gato malhado e a andorinha Sinhá" foram
tratados com os respetivos destinatários tendo sido bastante participadas
pelos membros da audiência. Durante esta semana, o Dia Internacional da
Mulher foi assinalado com uma exposição intitulada "A Mulher na União
Europeia" e "A Mulher numa Frase", sendo esta última, parte integrante de
uma atividade de escrita criativa, onde os alunos do 5º e 6º anos
elaboravam uma frase acerca da mulher.
Relativamente à prioridade 3 - assinalar dias específicos com o objetivo de
dinamizar a biblioteca escolar com atividades que envolvem ativamente o
aluno na leitura e escrita (Dia da Poesia; Dia dos Namorados; Halloween;
Dia da Mulher, Dia de São Martinho, pausa letiva do agrupamento, entre
outros), levando-o a participar em exposições interativas e/ou atividades
de dinamização de leitura/escrita onde lhe é solicitado que deixe a sua
frase/verso/pequeno texto/ilustração/opinião, entre outras manifestações,
com o intuito de motivar, não só para a leitura e escrita, mas também, para
a cultura em geral - foi conseguida, à exceção do Dia da Poesia que,
devido à pandemia por Covid 19, não se realizou. Todas as outras
iniciativas realizaram-se tendo os alunos participado ativamente e
interagido com as bibliotecas e as suas propostas para estas datas. No
entanto, no contexto de ensino à distância, durante o 3º período, realizou-
se uma iniciativa para comemorar o Dia de Portugal que consistiu na
apresentação de vídeos a partir da leitura de poemas de Camões e de
outros poetas que escreveram poesia com sabor a Portugal (11º B -
Literatura Portuguesa). Neste âmbito, realizou-se uma atividade de
promoção da leitura e da escrita denominada "Castanha Literária" em que
alunos do 10º A leram e acompanharam alunos do 2º ano em atividades
relativas ao São Martinho. A atividade envolveu recursos diversos da
biblioteca, professores e uma encarregada de educação. Os alunos do 2º
ano ouviram as leituras e registaram algumas frases, além de terem
pintado figuras alusivas ao Dia de S. Martinho.
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No que diz respeito à prioridade 4 - continuar a participar no Concurso
Nacional de Leitura, dinamizando as leituras e as capacidades de escrita e
argumentação que estão relacionadas com esta iniciativa e articular com a
Biblioteca Municipal - esta foi parcialmente conseguida, na medida em que
se realizaram as fases, escola e concelhia não se tendo, no entanto,
realizado as restantes fases por cancelamento devido à pandemia por
Covid 19.
Em relação à prioridade 5 - implementar a atividade "livro do mês/DVD do
mês" com o intuito de dar a conhecer aos utilizadores o acervo da
biblioteca da ESAS, divulgar novidades, incentivar a leitura e valorizar a
Sétima arte enquanto atividade cultural - esta foi plenamente conseguida,
na medida em que todos os meses foram colocados livros e material DVD
para apreciação dos utilizadores. A apresentação destes recursos foi
articulada com datas importantes que se assinalavam todos os meses.
Quanto à prioridade 6 - dinamizar Feiras do Livro nas BE do agrupamento
- esta prioridade foi concretizada, pois realizaram-se 2 feiras do livro no
agrupamento, a saber, na E. B. nº1 de Comporta e na E. B. Pedro Nunes.
Foram momentos com uma elevada participação dos alunos, docentes e
encarregados de educação.
No âmbito da prioridade 7 - assinalar o Mês Internacional das Bibliotecas
Escolares (MIBE) e o Dia Internacional das Bibliotecas Escolares
(28/10/19) com atividades que promovam a leitura, a escrita e a cultura de
um modo geral e articular com a RBSal - este mês e o Dia das Bibliotecas
forma amplamente assinalados com uma grande diversidade de
atividades, a saber: apresentação do livro "Lia uma doce menina" a turmas
do 1º ciclo e a uma turma do 5º ano; atividades inseridas no projeto "Em
terra de Marias Tontas" para o 1º ciclo e para o 11º ano; iniciativa para as
turmas do 9º ano da empresa Mundo Brilhante, no âmbito da parceria com
a RBSal, acerca da obra camoniana; escrita criativa intitulada, "Contar
Com Arte" na turma do 10º ano de Literatura Portuguesa; Feiras do Livro;
"Leitura ou Travessura - Atreve-te a assustar!" a propósito do Halloween
que consistiu numa atividade de escrita criativa; entrega de marcadores de
livros com a temática do MIBE à comunidade escolar.
Ações não concretizadas a implementar
Todas as ações foram concretizadas.
Atividades de treino e aprofundamento da competência leitora.
Avaliação dos resultados obtidos
No que diz respeito à prioridade 1 - continuar a dinamização, ao longo do
ano, do projeto "Laboratório de leitura e escrita criativa" com alunos do
1º/2º/ 3º ciclos e ensino secundário em articulação com a disciplina de
Português e Literatura Portuguesa - esta iniciativa foi concretizada, na
medida em que se realizaram diversas atividades de escrita criativa, a
saber, Contar Com Arte no 10º ano (Literatura Portuguesa); ações no
âmbito do projeto "Em terra de Marias Tontas" para o 4º ano e 11º ano
(Literatura Portuguesa); Halloween para o 3º ciclo; Castanha Literária para
o 2º ano; poesia sobre a cidade de Alcácer do Sal para uma turma do 7º
ano; "A Mulher numa Frase" para as turmas do 2º ciclo; Dia dos
Namorados para o 3º ciclo e ensino secundário. Foi ainda realizada uma
narrativa no contexto da disciplina de Psicologia B (12º ano), no âmbito da
temática "Histórias de Vida" a partir da personagem de Jack O Estripador.
Foram, também, lançados 4 desafios de escrita criativa online na secção
das BE na página do agrupamento e no Facebook das BE, no âmbito do
ensino à distância.
Quanto à prioridade 2 - continuar a efetuar a requisição de monografias
para a leitura em sala de aula, referentes ao Plano Nacional de Leitura
(PNL), dos alunos do 3º ciclo. Durante o primeiro, segundo, terceiro ciclos
e ensino secundário a requisição fez-se para as salas de aula. Esta
requisição apenas aconteceu nos 1º e 2º períodos devido à pandemia por
Covid 19 tendo sido num total de 89 livros. No período de ensino à
distância e na medida em que foi criada uma biblioteca digital para todo o
agrupamento de, aproximadamente, 914 títulos de material do domínio
público, houve um total de 4762 utilizações de livros digitais nos 1º, 2º, 3º
ciclos e ensino secundário. Os docentes utilizaram amplamente este
recurso digital e foi partilhado com os alunos.
Relativamente à prioridade 3 - proceder diariamente à requisição
domiciliária - esta foi realizada, pois no primeiro e segundo períodos foi
feita requisição domiciliária nas bibliotecas do agrupamento. Na ESAS
realizaram-se 204 requisições domiciliárias. No 3º período, no contexto de
ensino à distância, a biblioteca digital criada para o efeito foi bastante
utilizada, tendo-se registado um total de 4762 utilizações. Estas utilizações
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realizaram-se para todo o agrupamento.
No que concerne à prioridade 4 - continuar a participar no Concurso
Nacional de Leitura (CNL) - esta foi concretizada, pois as bibliotecas
participaram no CNL, nas fases escola e concelhia. As outras fases foram
canceladas devido à pandemia por Covid 19.
Em relação à prioridade 5 - continuar a articulação da BE com a atividade
da RBSal, "A biblioteca vai à escola", com o objetivo de desenvolver
iniciativas de treino e promoção da competência leitora - esta articulação
continuou de modo sistemático, este ano letivo, no primeiro e segundo
períodos. A iniciativa decorreu tendo sido realizadas ações nas bibliotecas
da E. B. Pedro Nunes e da E. B. nº1 de Comporta, além de outras escolas
do agrupamento. No contexto de ensino à distância a Biblioteca Municipal
disponibilizou diversas sessões em vídeo com apresentações de obras
para um público diversificado, continuando, assim, a proporcionar aos
alunos e docentes ações de treino e promoção da competência leitora.
Ações não concretizadas a implementar
Todas as ações foram concretizadas. No entanto, algumas não
continuaram no 3º período devido à pandemia por Covid 19.
C. Projetos e parcerias
Participação em projetos e iniciativas de parceria interna e externa.
Avaliação dos resultados obtidos
Quanto à prioridade 1 - continuar o trabalho conjunto com a RBSal
(Protocolo de Cooperação da Rede de Bibliotecas de Alcácer do Sal) -
este trabalho foi desenvolvido tendo existido colaboração no que diz
respeito ao Mês das Bibliotecas Escolares, à doação de livros feita pela
biblioteca municipal, à iniciativa "A biblioteca vai à escola" e ao projeto "Em
terra de Marias Tontas".
No que diz respeito à prioridade 2 - continuar a participar no Concurso
Nacional de Leitura, nas suas diversas fases, com ajuda da Biblioteca
Municipal, ao nível do empréstimo de monografias utilizadas no Concurso
Nacional de Leitura (CNL) - esta foi concretizada, pois a BE participou na
fase escola e na fase concelhia. Articulou com a Biblioteca Municipal a
fase concelhia, tendo acontecido a realização desta fase na biblioteca
municipal, e esta entidade emprestou monografias aos alunos
participantes nesta iniciativa.
Em relação à prioridade 3 - continuar a parceria com a Junta de Freguesia
de Alcácer do Sal (Santiago, Santa Maria do Castelo e Santa Susana) ao
nível do transporte de alunos para atividades diversas - esta não se
realizou, pois, este ano, na medida em que foram canceladas algumas
iniciativas nas quais a BE costuma participar (CNL - fase intermunicipal)
não utilizou qualquer transporte da Junta de Freguesia.
Relativamente à prioridade 4 - continuar a parceria e protocolo com a
DECO (revistas DECO, envio de material relativo a literacia financeira) -
esta manteve-se, pois as bibliotecas continuam a receber as revistas e
material diverso relativo a literacia financeira.
No que concerne à prioridade 5 - continuar a parceria com a Fundação
Francisco Manuel dos Santos (informações relativas à iniciativa PORDATA
e oferta de livros) - esta parceria não se realizou este ano, pois a
Fundação Francisco Manuel dos Santos não enviou o material solicitado
acerca das ações PORDATA para as bibliotecas.
Na prioridade 6 - continuar a parceria com a empresa Mundo Brilhante
(Semana da Leitura) - esta foi amplamente conseguida este ano, tendo
estado presente nos 1º, 2º, 3º ciclos e ensino secundário aquando da
realização da Semana da leitura.
Quanto à prioridade 7 - continuar a parceria com a Porto Editora (oferta de
livros e apoio aos concursos realizados na biblioteca) e com a Leya (apoio
à realização de atividades) - esta foi parcialmente conseguida, na medida
em que apenas a Porto Editora ofereceu alguns materiais às BE, não se
tendo conseguido realizar atividades em parceria com a Leya.
Em relação à prioridade 8 - continuar a colaborar com a Amnistia em
exposições, ações contra a pena de morte, maratona das cartas e oferta
de materiais informativos - esta prioridade foi completamente alcançada,
na medida em que a Amnistia Internacional colaborou com a BE da ESAS
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através do envio de material alusivo às suas ações e a escola participou
na Maratona das Cartas que assumiu, este ano, a via digital para se
realizar.
Na prioridade 9 - desenvolver uma atividade colaborativa de leitura com os
alunos do 1º ciclo do agrupamento e turmas de Literatura Portuguesa do
ensino secundário, da ESAS, com a presença da mediadora de leitura Brú
Junça, que apresentará as obras de Maria Rosa Colaço, autora natural do
Torrão. Estas leituras estão integradas no projeto "Terra de Marias Tontas"
- este projeto foi desenvolvido em duas turmas do 4º ano da E. B. Pedro
Nunes e na turma B do 11º ano em Literatura Portuguesa.
Relativamente à prioridade 10 - continuar a interação com a comunidade
educativa da Comporta na realização do projeto Infon@utas da Comporta -
esta prioridade foi realizada, pois o projeto continuou e envolveu a
comunidade educativa na sua realização: professoras, funcionárias e
encarregados de educação que participaram na realização de trabalhos
para a mascote do projeto Infon@utas.
Na prioridade 11 - desenvolver parcerias com autores que pretendam
apresentar as suas obras em ações dinamizadas pelas bibliotecas
escolares - esta ação concretizou-se, pois durante o MIBE as BE
apresentaram o livro "Lia uma doce menina" da autora Anabela Mendes.
Quanto à prioridade 12 - desenvolver parcerias com instituições de defesa
dos direitos humanos e do ambiente (AMI, entre outras) - esta prioridade
foi concretizada, na medida em que, no dia 10 de dezembro, Dia dos
Direitos Humanos, a AMI esteve presente na ESAS e apresentou a sua
missão, valores e objetivos a turmas do 2º, 3º ciclos e ensino secundário.
Ações não concretizadas a implementar
As prioridades 3 e 5 não foram concretizadas em grande medida devido à
pandemia por Covid 19 que ditou o ensino à distância tendo inviabilizado
algumas iniciativas.
Envolvimento e mobilização dos pais, encarregados de educação e famílias.
Avaliação dos resultados obtidos
No que diz respeito à prioridade 1 - concretizar a atividade de
apresentação das bibliotecas escolares aos alunos, pais e encarregados
de educação no primeiro dia de aulas, apresentando os espaços
funcionais não só aos alunos como também aos pais e E.E. - esta
iniciativa realizou-se no início do ano letivo nas bibliotecas da ESAS, E. B.
Pedro Nunes e E. B. nº1 de Comporta e os objetivos foram atingidos.
Apresentar as valências, atividades e diversas funcionalidades das BE
foram os principais objetivos. As bibliotecas foram apresentadas aos
alunos do 1º ciclo (E. B. Pedro Nunes), 1º ano (E. B. nº1 de Comporta), 7º
ano (ESAS).
Quanto à prioridade 2 - articular a equipa das bibliotecas escolares com
um encarregado de educação, em regime de voluntariado, no trabalho e
no desenvolvimento de atividades das bibliotecas - foi concretizada. A
biblioteca da ESAS contou com o apoio e presença de uma encarregada
de educação que prestou apoio na realização de atividades, atualização
do Instagram e no atendimento aos utilizadores. Este apoio incluiu as
bibliotecas e utilizadores das BE da ESAS e E. B. Pedro Nunes.
Em relação à prioridade 3 - convidar os pais a estarem presentes em
atividades específicas ("Castanha Literária", entre outras) - esta prioridade
concretizou-se, pois a iniciativa "Castanha Literária" contou com a
presença de uma encarregada de educação e a iniciativa que diz respeito
às Feiras do Livro do agrupamento contaram, igualmente, com a presença
de encarregados de educação. A iniciativa que apresentou as bibliotecas
escolares aos alunos e encarregados de educação mobilizou um elevado
número de encarregados de educação, a saber, 60 encarregados de
educação da Escola Secundária, 61 da E. B. Pedro Nunes e 36 da E. B.
nº1 de Comporta. Do mesmo modo, na E. B. nº1 de Comporta os
Encarregados de Educação participaram na realização de trabalhos para a
seleção de uma mascote da iniciativa Infon@utas da Comporta.
Ações não concretizadas a implementar
Todas as ações foram concretizadas.
D. Gestão da biblioteca escolar
Recursos humanos, materiais e financeiros necessários à gestão, integração e valorização da biblioteca.
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Avaliação dos resultados obtidos
Em relação à prioridade 1 - ação de Formação ao nível da utilização de
módulos de catalogação e requisição domiciliária, a saber, CATWIN,
USEWIN e Software PRISMA, a concretizar pela Bibliotecária Municipal,
tendo como público-alvo, os professores bibliotecários do Agrupamento de
Escolas de Alcácer do Sal e a professora bibliotecária do Agrupamento de
Escolas do Torrão - esta não se concretizou durante este ano escolar.
Quanto à prioridade 2 - manter uma equipa diversificada - foi conseguida,
na medida em que as BE tiveram uma equipa mais diversificada do que
nos anos anteriores, contando com alguns docentes, a saber, 2
professores do 1º ciclo, 2 professoras de Português (2º ciclo e ensino
secundário), 2 professoras de História (3º ciclo e ensino secundário), 1
professora de História e Geografia de Portugal (2º ciclo), 1 professora de
Economia (ensino secundário), 1 professor de Artes Visuais (3º ciclo e
ensino secundário).
Relativamente à prioridade 3 - mobilizar recursos financeiros para as BE
do agrupamento - esta foi amplamente conseguida, pois as bibliotecas
foram, este ano letivo, financiadas em dois projetos: "Leituras...com a
Biblioteca" e "10 Minutos a Ler". Este financiamento totalizou o montante
de 3000 euros para fundo documental e equipamento.
Na prioridade 4 - continuar a mobilizar doações de diversas entidades para
enriquecer as coleções das BE - conseguiu-se, efetivamente, este ano
letivo algumas doações no que diz respeito ao fundo documental (45
livros), tendo sido a Biblioteca Municipal a principal dadora deste material.
Ações não concretizadas a implementar
A prioridade 1 não foi concretizada.
Desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção.
Avaliação dos resultados obtidos
No que diz respeito à prioridade 1 - formação PRISMA, módulos CATWIN
e USEWIN dada pela bibliotecária Cristina Barrela aos professores
bibliotecários do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal e à
professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do Torrão - esta não
se concretizou.
Em relação à prioridade 2 - participar na conceção do Catálogo Coletivo
das Bibliotecas de Alcácer do Sal - as BE participaram no Catálogo
Coletivo das Bibliotecas de Alcácer do Sa e na página online da RBSal.
Relativamente, à prioridade 3 - continuar a divulgar a coleção, o seu uso e
iniciativas através da rede social Facebook das bibliotecas escolares - esta
prioridade foi realizada. As bibliotecas escolares atualizaram regularmente
a página de Fecebook das BE com as atividades e recursos diversos. Na
medida em que as BE passaram a integrar uma biblioteca digital
(Biblioteca Digital AEAS) com 914 títulos de material do domínio público,
estes materiais passaram, igualmente, a ser divulgados na rede social
Facebook.
Na prioridade 4 - usar a plataforma digital Instagram para divulgar a
coleção e atividades - esta iniciativa foi realizada, pois as BE passaram,
este ano letivo, a integrar o Instagram enquanto plataforma digital para
divulgar, essencialmente, iniciativas e chegar mais rapidamente aos seus
utilizadores, na medida em que os alunos utilizam amplamente esta
plataforma. A atualização desta plataforma foi, também, levada a cabo,
além da professora bibliotecária, pela encarregada de educação voluntária
das BE.
Relativamente, às prioridades 3 e 4, estas foram particularmente
importantes para a dinamização da atividade "Narrativas Digitais" que
surgiu no 3º período em ligação com o ensino à distância.
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  • 1. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Relatório de execução do Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2020/07/20 11:48:51 1/8 Plano de melhoria 2019-2020 Recomendações do conselho pedagógico Sem recomendações. 2019/12/4 Data de apresentação à direção/ conselho pedagógico Observações Sem observações. A. Currículo literacias e aprendizagem Apoio ao currículo e intervenção na ação pedagógica. Avaliação dos resultados obtidos Em relação às prioridades 1, 2 e 3, foi apresentada informação através da rede social, Facebook, a partir da página das Bibliotecas Escolares (BE) do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal (AEAS) (https://www.facebook.com/bibliotecasdoAEAS/) e foi, igualmente, partilhada informação, contida na Drive do Agrupamento que por sua vez se interliga com o "Google site das bibliotecas escolares do AEAS" (https://sites.google.com/aeas.pt/bibliotecas/). As bibliotecas do agrupamento foram, também, registadas na rede social Instagram e, assim, foi possível a divulgação de atividades, materiais e recursos nesta plataforma digital. Além da aplicação Instagram, as BE também têm, neste momento, presença no Youtube (https://www.youtube.com/channel/UCGzuVYdXPVCnqO5Bze73wtw). Estes espaços digitais foram atualizados regularmente com informação das diversas atividades realizadas pelas turmas, docentes e Professora Bibliotecária (PB) ao longo deste ano letivo, de modo a mostrar à comunidade educativa o que se tem feito nos mais diversos domínios. Estes espaços online foram particularmente importantes para divulgar as iniciativas da atividade "Narrativas Digitais" (poemas escritos pelos alunos do 7º E sobre Alcácer do Sal, O conto e a poesia em Alcácer do Sal de Luzia Carvalho, leitura de poemas sobre Portugal no dia 10 de julho do 11º B, Book Trailers de alguns alunos do 11º A, 11º B e 12º C) no contexto de ensino à distância e para divulgar, também, a biblioteca digital que foi constituída no 3º período. Na prioridade 4 - apoiar as aulas ministradas no espaço da biblioteca escolar a diversas disciplinas curriculares - foram apoiadas diversas aulas e apoios a diversas disciplinas, tais como, filosofia, psicologia, área de integração, geografia, literatura portuguesa, português, história, história da arte, disciplinas dos cursos profissionais e CEF. A PB forneceu materiais diversos, a saber material livro e dvd, além de apoio efetivo, quando solicitado, nas atividades que os professores realizavam com os alunos neste espaço. Foi concretizada a prioridade 5, apoiar o currículo de Português através do "Laboratório de leitura e escrita criativa" uma atividade de literacia da leitura e escrita que consiste na realização de escrita criativa em grupo, a pares ou individualmente, no espaço da BE, partindo de temáticas diversas e associando a escrita a momentos lúdicos e pedagógicos. Esta atividade aconteceu no primeiro período com uma turma de literatura portuguesa do 10º ano,intitulada "Contar Com Arte", com alunos do 3º ciclo (utilizadores da Biblioteca), no âmbito do Halloween, no segundo período com alunos utilizadores da biblioteca do 3º ciclo e ensino secundário, no âmbito do Dia dos Namorados. Na disciplina de português, na turma E do 7º ano, foi concretizada como atividade à distância, já no panorama de confinamento devido à pandemia por Covid19, no modelo E@D, constituindo-se como um exercício de poesia cuja temática foi a cidade de Alcácer do Sal. Ainda no âmbito da escrita criativa, para assinalar o Dia da Mulher, no segundo período, durante a Semana da Leitura, foi levada a cabo uma iniciativa denominada “A Mulher numa Frase” em que os alunos escreviam uma frase sobre a mulher. O público- alvo desta iniciativa foi o 2º ciclo. No 3º período e já no contexto de ensino à distância, na disciplina de Psicologia B (12º ano), no âmbito da temática “Histórias de Vida”, um aluno elaborou um texto criativo acerca da personagem, Jack, o estripador. Igualmente, no 3º período, foram lançados cinco desafios de escrita criativa, para o primeiro, segundo e terceiro ciclos e ensino secundário, num formato online, inseridos no contexto de ensino à distância e disponibilizados na secção das BE na
  • 2. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Relatório de execução do Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2020/07/20 11:48:51 2/8 página do agrupamento e no Facebook das BE. Na prioridade 6, apoiar as várias "Exposições" das diferentes disciplinas, na Biblioteca Escolar, demonstrando, assim, a diversidade do saber e permitindo, também, divulgar à comunidade escolar, o trabalho desenvolvido pelos discentes, a biblioteca escolar recebeu as seguintes exposições: frases sobre a leitura para assinalar o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares; Halloween; Dia de São Martinho; Natal; Dia dos Namorados; Exposição “Rosa dos Ventos” com as turmas do 7º A, 7º B, 7º C, 7º D, 7º E (aproximadamente 100 alunos); inseridas na comemoração do Dia da Mulher, as exposições “A mulher na união Europeia” e “A Mulher numa Frase” nas disciplinas de Economia e Português e nas escolas ESAS e E.B. Pedro Nunes que consistiram na apresentação de material informativo, imagens diversas e exposição bibliográfica acerca da mulher, fotografias e excertos de obras de mulheres que se destacaram nos planos, científico, literário e cultural (2º ciclo, 3º ciclo e ensino secundário); exposição de trabalhos de escrita criativa inserida na iniciativa “Contar Com Arte” em parceria com a disciplina de Literatura Portuguesa (10º B), no 1º período. No contexto de ensino à distância os sítios online das bibliotecas e do agrupamento foram palco para algumas exposições que se realizaram em parceria com outras disciplinas, assim, a saber: poesia sobre Alcácer do Sal (7º E), leitura e apresentação de poemas para assinalar o Dia de Portugal, Book Trailers acerca de livros lidos por alunos das turmas do 11º A, 11º B, 12º C, no âmbito das disciplinas de Português e Literatura Portuguesa. Apresentação de um vídeo sobre literatura e poesia popular de Alcácer do Sal por Luzia Carvalho, antiga vereadora da Câmara Municipal de Alcácer do Sal, autora de poesia popular acerca da cidade de Alcácer e de marchas populares que são um património cultural bastante acarinhado pela população da cidade. Exposição bibliográfica acerca do Dia da Criança na página de Facebook das BE, apresentando propostas de livros que existem na biblioteca física e na biblioteca digital. Em relação à prioridade 7, o objetivo foi concretizado com sucesso, tendo sido ministrada formação aos alunos dos 1º/2º/3º ciclos nas BE da ESAS e da E.B. Pedro Nunes, principalmente quando os mesmos pretendiam concretizar os seus trabalhos de grupo/individuais, na biblioteca escolar. Nesta atividade, a bibliotecária contou com o apoio da encarregada de educação, voluntária da BE da ESAS. Quanto à prioridade 8 - desenvolver iniciativas que promovam os valores da cidadania global, tais como, direitos humanos, proteção do ambiente, entre outros, com atividades que apresentem o trabalho desenvolvido por instituições que se dedicam a estas causas - esta foi conseguida com a apresentação da AMI, dos seus valores, objetivos e missão, a turmas do 2º e 3º ciclos e ensino secundário. Relativamente à prioridade 9 - dinamizar ações de expressão dramática, música e dança, dramatizar poemas, peças, e outras narrativas, principalmente com o 1º ciclo - esta foi parcialmente conseguida, na medida em que, devido ao confinamento motivado pela pandemia por Covid 19, não foi possível realizar com o primeiro ciclo esta iniciativa, mas sim, com o ensino secundário que dramatizou a leitura de poemas para assinalar o Dia de Portugal e a apresentação de Book Trailers contou, igualmente, com dramatização na apresentação de algumas obras. Ações não concretizadas a implementar Todas as ações foram implementadas. Formação para as literacias da informação e dos média. Avaliação dos resultados obtidos Relativamente à primeira e segunda prioridades - apoiar alunos e docentes nas atividades letivas que se realizam na biblioteca e que utilizam diversos recursos (digitais, média, etc.) e apoiar os alunos no que diz respeito ao acesso crítico à informação, no sentido de os auxiliar, principalmente, na realização de trabalhos de grupo ou individuais, além de levar, também, o aluno a refletir sobre os conteúdos e objeto da pesquisa a que se propõe - estes objetivos foram integralmente concretizados com sucesso uma vez que a professora bibliotecária (PB) manteve a ajuda diária na biblioteca ao aluno, sem restrições, na concretização de trabalhos de grupo/individuais, manipulação de software de texto, software para a apresentação de trabalhos de grupo/individuais e utilização da drive do AEAS.pt para a partilha de documentos com os professores, além de orientação na pesquisa e seleção dos sítios eletrónicos mais fiáveis para a realização de trabalhos de investigação. Em relação à prioridade 3 - fomentar a utilização de ferramentas digitais,
  • 3. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Relatório de execução do Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2020/07/20 11:48:51 3/8 de informação e média em articulação com a escrita criativa desenvolvida no âmbito do laboratório de leitura e escrita criativa - esta foi alcançada, na medida em que, na realização de iniciativas no domínio da escrita criativa foram concretizadas recorrendo à Drive do email do agrupamento (aeas) e às aplicações proporcionadas pelo Google Suite for Education. Os alunos usaram, ainda, aplicações de telemóvel, tais como, WeVídeo, Box e Pocket para realizar vídeos e armazenar informação. No contexto de ensino à distância estas ferramentas (Google e de telemóvel) foram bastante importante para a realização destas iniciativas. Ações não concretizadas a implementar Todas as ações foram implementadas. B. Leitura e literacia Desenvolvimento de iniciativas de promoção da leitura. Avaliação dos resultados obtidos No que concerne à prioridade 1 - tentar concretizar a atividade "Encontros com autores" ou mediadores de leitura - esta foi conseguida, na medida em que foi apresentado o livro "Lia uma doce menina" a turmas do 3º e 4º anos da E. B. Pedro Nunes e a uma turma do 5º ano (80 alunos, no total). A mediadora de leitura Bru Junça apresentou de um modo dinâmico e interativo a obra de Maria Rosa Colaço a alunos do 4º ano da E. B. Pedro Nunes e a alunos do 11º ano (11º B com 21 alunos) da ESAS, no âmbito da disciplina de Literatura Portuguesa. No 3º período, no contexto de ensino à distância, foi feita uma apresentação em vídeo por Luzia Carvalho, ex-vereadora da Câmara Municipal e especialista na obra de literatura popular de Alcácer do Sal. O vídeo apresentou, além de uma introdução temática, alguns contos e poesia popular da cidade. Quanto à prioridade 2 - realizar a "Semana da leitura" (14ª edição) continuando a dar especial relevo aos workshops de motivação à escrita e leitura, da empresa "Mundo Brilhante" e ao laboratório de leitura e escrita criativa - esta foi realizada, na medida em que durante a referida semana houve lugar a apresentações temáticas e de obras para o 1º, 2º e 3º ciclos e ensino secundário. Foram apresentações bastante diversificadas onde temas como a educação ambiental, o discurso poético, a obra de Fernando Pessoa e a obra "O gato malhado e a andorinha Sinhá" foram tratados com os respetivos destinatários tendo sido bastante participadas pelos membros da audiência. Durante esta semana, o Dia Internacional da Mulher foi assinalado com uma exposição intitulada "A Mulher na União Europeia" e "A Mulher numa Frase", sendo esta última, parte integrante de uma atividade de escrita criativa, onde os alunos do 5º e 6º anos elaboravam uma frase acerca da mulher. Relativamente à prioridade 3 - assinalar dias específicos com o objetivo de dinamizar a biblioteca escolar com atividades que envolvem ativamente o aluno na leitura e escrita (Dia da Poesia; Dia dos Namorados; Halloween; Dia da Mulher, Dia de São Martinho, pausa letiva do agrupamento, entre outros), levando-o a participar em exposições interativas e/ou atividades de dinamização de leitura/escrita onde lhe é solicitado que deixe a sua frase/verso/pequeno texto/ilustração/opinião, entre outras manifestações, com o intuito de motivar, não só para a leitura e escrita, mas também, para a cultura em geral - foi conseguida, à exceção do Dia da Poesia que, devido à pandemia por Covid 19, não se realizou. Todas as outras iniciativas realizaram-se tendo os alunos participado ativamente e interagido com as bibliotecas e as suas propostas para estas datas. No entanto, no contexto de ensino à distância, durante o 3º período, realizou- se uma iniciativa para comemorar o Dia de Portugal que consistiu na apresentação de vídeos a partir da leitura de poemas de Camões e de outros poetas que escreveram poesia com sabor a Portugal (11º B - Literatura Portuguesa). Neste âmbito, realizou-se uma atividade de promoção da leitura e da escrita denominada "Castanha Literária" em que alunos do 10º A leram e acompanharam alunos do 2º ano em atividades relativas ao São Martinho. A atividade envolveu recursos diversos da biblioteca, professores e uma encarregada de educação. Os alunos do 2º ano ouviram as leituras e registaram algumas frases, além de terem pintado figuras alusivas ao Dia de S. Martinho.
  • 4. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Relatório de execução do Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2020/07/20 11:48:51 4/8 No que diz respeito à prioridade 4 - continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura, dinamizando as leituras e as capacidades de escrita e argumentação que estão relacionadas com esta iniciativa e articular com a Biblioteca Municipal - esta foi parcialmente conseguida, na medida em que se realizaram as fases, escola e concelhia não se tendo, no entanto, realizado as restantes fases por cancelamento devido à pandemia por Covid 19. Em relação à prioridade 5 - implementar a atividade "livro do mês/DVD do mês" com o intuito de dar a conhecer aos utilizadores o acervo da biblioteca da ESAS, divulgar novidades, incentivar a leitura e valorizar a Sétima arte enquanto atividade cultural - esta foi plenamente conseguida, na medida em que todos os meses foram colocados livros e material DVD para apreciação dos utilizadores. A apresentação destes recursos foi articulada com datas importantes que se assinalavam todos os meses. Quanto à prioridade 6 - dinamizar Feiras do Livro nas BE do agrupamento - esta prioridade foi concretizada, pois realizaram-se 2 feiras do livro no agrupamento, a saber, na E. B. nº1 de Comporta e na E. B. Pedro Nunes. Foram momentos com uma elevada participação dos alunos, docentes e encarregados de educação. No âmbito da prioridade 7 - assinalar o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares (MIBE) e o Dia Internacional das Bibliotecas Escolares (28/10/19) com atividades que promovam a leitura, a escrita e a cultura de um modo geral e articular com a RBSal - este mês e o Dia das Bibliotecas forma amplamente assinalados com uma grande diversidade de atividades, a saber: apresentação do livro "Lia uma doce menina" a turmas do 1º ciclo e a uma turma do 5º ano; atividades inseridas no projeto "Em terra de Marias Tontas" para o 1º ciclo e para o 11º ano; iniciativa para as turmas do 9º ano da empresa Mundo Brilhante, no âmbito da parceria com a RBSal, acerca da obra camoniana; escrita criativa intitulada, "Contar Com Arte" na turma do 10º ano de Literatura Portuguesa; Feiras do Livro; "Leitura ou Travessura - Atreve-te a assustar!" a propósito do Halloween que consistiu numa atividade de escrita criativa; entrega de marcadores de livros com a temática do MIBE à comunidade escolar. Ações não concretizadas a implementar Todas as ações foram concretizadas. Atividades de treino e aprofundamento da competência leitora. Avaliação dos resultados obtidos No que diz respeito à prioridade 1 - continuar a dinamização, ao longo do ano, do projeto "Laboratório de leitura e escrita criativa" com alunos do 1º/2º/ 3º ciclos e ensino secundário em articulação com a disciplina de Português e Literatura Portuguesa - esta iniciativa foi concretizada, na medida em que se realizaram diversas atividades de escrita criativa, a saber, Contar Com Arte no 10º ano (Literatura Portuguesa); ações no âmbito do projeto "Em terra de Marias Tontas" para o 4º ano e 11º ano (Literatura Portuguesa); Halloween para o 3º ciclo; Castanha Literária para o 2º ano; poesia sobre a cidade de Alcácer do Sal para uma turma do 7º ano; "A Mulher numa Frase" para as turmas do 2º ciclo; Dia dos Namorados para o 3º ciclo e ensino secundário. Foi ainda realizada uma narrativa no contexto da disciplina de Psicologia B (12º ano), no âmbito da temática "Histórias de Vida" a partir da personagem de Jack O Estripador. Foram, também, lançados 4 desafios de escrita criativa online na secção das BE na página do agrupamento e no Facebook das BE, no âmbito do ensino à distância. Quanto à prioridade 2 - continuar a efetuar a requisição de monografias para a leitura em sala de aula, referentes ao Plano Nacional de Leitura (PNL), dos alunos do 3º ciclo. Durante o primeiro, segundo, terceiro ciclos e ensino secundário a requisição fez-se para as salas de aula. Esta requisição apenas aconteceu nos 1º e 2º períodos devido à pandemia por Covid 19 tendo sido num total de 89 livros. No período de ensino à distância e na medida em que foi criada uma biblioteca digital para todo o agrupamento de, aproximadamente, 914 títulos de material do domínio público, houve um total de 4762 utilizações de livros digitais nos 1º, 2º, 3º ciclos e ensino secundário. Os docentes utilizaram amplamente este recurso digital e foi partilhado com os alunos. Relativamente à prioridade 3 - proceder diariamente à requisição domiciliária - esta foi realizada, pois no primeiro e segundo períodos foi feita requisição domiciliária nas bibliotecas do agrupamento. Na ESAS realizaram-se 204 requisições domiciliárias. No 3º período, no contexto de ensino à distância, a biblioteca digital criada para o efeito foi bastante utilizada, tendo-se registado um total de 4762 utilizações. Estas utilizações
  • 5. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Relatório de execução do Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2020/07/20 11:48:51 5/8 realizaram-se para todo o agrupamento. No que concerne à prioridade 4 - continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura (CNL) - esta foi concretizada, pois as bibliotecas participaram no CNL, nas fases escola e concelhia. As outras fases foram canceladas devido à pandemia por Covid 19. Em relação à prioridade 5 - continuar a articulação da BE com a atividade da RBSal, "A biblioteca vai à escola", com o objetivo de desenvolver iniciativas de treino e promoção da competência leitora - esta articulação continuou de modo sistemático, este ano letivo, no primeiro e segundo períodos. A iniciativa decorreu tendo sido realizadas ações nas bibliotecas da E. B. Pedro Nunes e da E. B. nº1 de Comporta, além de outras escolas do agrupamento. No contexto de ensino à distância a Biblioteca Municipal disponibilizou diversas sessões em vídeo com apresentações de obras para um público diversificado, continuando, assim, a proporcionar aos alunos e docentes ações de treino e promoção da competência leitora. Ações não concretizadas a implementar Todas as ações foram concretizadas. No entanto, algumas não continuaram no 3º período devido à pandemia por Covid 19. C. Projetos e parcerias Participação em projetos e iniciativas de parceria interna e externa. Avaliação dos resultados obtidos Quanto à prioridade 1 - continuar o trabalho conjunto com a RBSal (Protocolo de Cooperação da Rede de Bibliotecas de Alcácer do Sal) - este trabalho foi desenvolvido tendo existido colaboração no que diz respeito ao Mês das Bibliotecas Escolares, à doação de livros feita pela biblioteca municipal, à iniciativa "A biblioteca vai à escola" e ao projeto "Em terra de Marias Tontas". No que diz respeito à prioridade 2 - continuar a participar no Concurso Nacional de Leitura, nas suas diversas fases, com ajuda da Biblioteca Municipal, ao nível do empréstimo de monografias utilizadas no Concurso Nacional de Leitura (CNL) - esta foi concretizada, pois a BE participou na fase escola e na fase concelhia. Articulou com a Biblioteca Municipal a fase concelhia, tendo acontecido a realização desta fase na biblioteca municipal, e esta entidade emprestou monografias aos alunos participantes nesta iniciativa. Em relação à prioridade 3 - continuar a parceria com a Junta de Freguesia de Alcácer do Sal (Santiago, Santa Maria do Castelo e Santa Susana) ao nível do transporte de alunos para atividades diversas - esta não se realizou, pois, este ano, na medida em que foram canceladas algumas iniciativas nas quais a BE costuma participar (CNL - fase intermunicipal) não utilizou qualquer transporte da Junta de Freguesia. Relativamente à prioridade 4 - continuar a parceria e protocolo com a DECO (revistas DECO, envio de material relativo a literacia financeira) - esta manteve-se, pois as bibliotecas continuam a receber as revistas e material diverso relativo a literacia financeira. No que concerne à prioridade 5 - continuar a parceria com a Fundação Francisco Manuel dos Santos (informações relativas à iniciativa PORDATA e oferta de livros) - esta parceria não se realizou este ano, pois a Fundação Francisco Manuel dos Santos não enviou o material solicitado acerca das ações PORDATA para as bibliotecas. Na prioridade 6 - continuar a parceria com a empresa Mundo Brilhante (Semana da Leitura) - esta foi amplamente conseguida este ano, tendo estado presente nos 1º, 2º, 3º ciclos e ensino secundário aquando da realização da Semana da leitura. Quanto à prioridade 7 - continuar a parceria com a Porto Editora (oferta de livros e apoio aos concursos realizados na biblioteca) e com a Leya (apoio à realização de atividades) - esta foi parcialmente conseguida, na medida em que apenas a Porto Editora ofereceu alguns materiais às BE, não se tendo conseguido realizar atividades em parceria com a Leya. Em relação à prioridade 8 - continuar a colaborar com a Amnistia em exposições, ações contra a pena de morte, maratona das cartas e oferta de materiais informativos - esta prioridade foi completamente alcançada, na medida em que a Amnistia Internacional colaborou com a BE da ESAS
  • 6. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Relatório de execução do Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2020/07/20 11:48:51 6/8 através do envio de material alusivo às suas ações e a escola participou na Maratona das Cartas que assumiu, este ano, a via digital para se realizar. Na prioridade 9 - desenvolver uma atividade colaborativa de leitura com os alunos do 1º ciclo do agrupamento e turmas de Literatura Portuguesa do ensino secundário, da ESAS, com a presença da mediadora de leitura Brú Junça, que apresentará as obras de Maria Rosa Colaço, autora natural do Torrão. Estas leituras estão integradas no projeto "Terra de Marias Tontas" - este projeto foi desenvolvido em duas turmas do 4º ano da E. B. Pedro Nunes e na turma B do 11º ano em Literatura Portuguesa. Relativamente à prioridade 10 - continuar a interação com a comunidade educativa da Comporta na realização do projeto Infon@utas da Comporta - esta prioridade foi realizada, pois o projeto continuou e envolveu a comunidade educativa na sua realização: professoras, funcionárias e encarregados de educação que participaram na realização de trabalhos para a mascote do projeto Infon@utas. Na prioridade 11 - desenvolver parcerias com autores que pretendam apresentar as suas obras em ações dinamizadas pelas bibliotecas escolares - esta ação concretizou-se, pois durante o MIBE as BE apresentaram o livro "Lia uma doce menina" da autora Anabela Mendes. Quanto à prioridade 12 - desenvolver parcerias com instituições de defesa dos direitos humanos e do ambiente (AMI, entre outras) - esta prioridade foi concretizada, na medida em que, no dia 10 de dezembro, Dia dos Direitos Humanos, a AMI esteve presente na ESAS e apresentou a sua missão, valores e objetivos a turmas do 2º, 3º ciclos e ensino secundário. Ações não concretizadas a implementar As prioridades 3 e 5 não foram concretizadas em grande medida devido à pandemia por Covid 19 que ditou o ensino à distância tendo inviabilizado algumas iniciativas. Envolvimento e mobilização dos pais, encarregados de educação e famílias. Avaliação dos resultados obtidos No que diz respeito à prioridade 1 - concretizar a atividade de apresentação das bibliotecas escolares aos alunos, pais e encarregados de educação no primeiro dia de aulas, apresentando os espaços funcionais não só aos alunos como também aos pais e E.E. - esta iniciativa realizou-se no início do ano letivo nas bibliotecas da ESAS, E. B. Pedro Nunes e E. B. nº1 de Comporta e os objetivos foram atingidos. Apresentar as valências, atividades e diversas funcionalidades das BE foram os principais objetivos. As bibliotecas foram apresentadas aos alunos do 1º ciclo (E. B. Pedro Nunes), 1º ano (E. B. nº1 de Comporta), 7º ano (ESAS). Quanto à prioridade 2 - articular a equipa das bibliotecas escolares com um encarregado de educação, em regime de voluntariado, no trabalho e no desenvolvimento de atividades das bibliotecas - foi concretizada. A biblioteca da ESAS contou com o apoio e presença de uma encarregada de educação que prestou apoio na realização de atividades, atualização do Instagram e no atendimento aos utilizadores. Este apoio incluiu as bibliotecas e utilizadores das BE da ESAS e E. B. Pedro Nunes. Em relação à prioridade 3 - convidar os pais a estarem presentes em atividades específicas ("Castanha Literária", entre outras) - esta prioridade concretizou-se, pois a iniciativa "Castanha Literária" contou com a presença de uma encarregada de educação e a iniciativa que diz respeito às Feiras do Livro do agrupamento contaram, igualmente, com a presença de encarregados de educação. A iniciativa que apresentou as bibliotecas escolares aos alunos e encarregados de educação mobilizou um elevado número de encarregados de educação, a saber, 60 encarregados de educação da Escola Secundária, 61 da E. B. Pedro Nunes e 36 da E. B. nº1 de Comporta. Do mesmo modo, na E. B. nº1 de Comporta os Encarregados de Educação participaram na realização de trabalhos para a seleção de uma mascote da iniciativa Infon@utas da Comporta. Ações não concretizadas a implementar Todas as ações foram concretizadas. D. Gestão da biblioteca escolar Recursos humanos, materiais e financeiros necessários à gestão, integração e valorização da biblioteca.
  • 7. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Relatório de execução do Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2020/07/20 11:48:51 7/8 Avaliação dos resultados obtidos Em relação à prioridade 1 - ação de Formação ao nível da utilização de módulos de catalogação e requisição domiciliária, a saber, CATWIN, USEWIN e Software PRISMA, a concretizar pela Bibliotecária Municipal, tendo como público-alvo, os professores bibliotecários do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal e a professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do Torrão - esta não se concretizou durante este ano escolar. Quanto à prioridade 2 - manter uma equipa diversificada - foi conseguida, na medida em que as BE tiveram uma equipa mais diversificada do que nos anos anteriores, contando com alguns docentes, a saber, 2 professores do 1º ciclo, 2 professoras de Português (2º ciclo e ensino secundário), 2 professoras de História (3º ciclo e ensino secundário), 1 professora de História e Geografia de Portugal (2º ciclo), 1 professora de Economia (ensino secundário), 1 professor de Artes Visuais (3º ciclo e ensino secundário). Relativamente à prioridade 3 - mobilizar recursos financeiros para as BE do agrupamento - esta foi amplamente conseguida, pois as bibliotecas foram, este ano letivo, financiadas em dois projetos: "Leituras...com a Biblioteca" e "10 Minutos a Ler". Este financiamento totalizou o montante de 3000 euros para fundo documental e equipamento. Na prioridade 4 - continuar a mobilizar doações de diversas entidades para enriquecer as coleções das BE - conseguiu-se, efetivamente, este ano letivo algumas doações no que diz respeito ao fundo documental (45 livros), tendo sido a Biblioteca Municipal a principal dadora deste material. Ações não concretizadas a implementar A prioridade 1 não foi concretizada. Desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção. Avaliação dos resultados obtidos No que diz respeito à prioridade 1 - formação PRISMA, módulos CATWIN e USEWIN dada pela bibliotecária Cristina Barrela aos professores bibliotecários do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal e à professora bibliotecária do Agrupamento de Escolas do Torrão - esta não se concretizou. Em relação à prioridade 2 - participar na conceção do Catálogo Coletivo das Bibliotecas de Alcácer do Sal - as BE participaram no Catálogo Coletivo das Bibliotecas de Alcácer do Sa e na página online da RBSal. Relativamente, à prioridade 3 - continuar a divulgar a coleção, o seu uso e iniciativas através da rede social Facebook das bibliotecas escolares - esta prioridade foi realizada. As bibliotecas escolares atualizaram regularmente a página de Fecebook das BE com as atividades e recursos diversos. Na medida em que as BE passaram a integrar uma biblioteca digital (Biblioteca Digital AEAS) com 914 títulos de material do domínio público, estes materiais passaram, igualmente, a ser divulgados na rede social Facebook. Na prioridade 4 - usar a plataforma digital Instagram para divulgar a coleção e atividades - esta iniciativa foi realizada, pois as BE passaram, este ano letivo, a integrar o Instagram enquanto plataforma digital para divulgar, essencialmente, iniciativas e chegar mais rapidamente aos seus utilizadores, na medida em que os alunos utilizam amplamente esta plataforma. A atualização desta plataforma foi, também, levada a cabo, além da professora bibliotecária, pela encarregada de educação voluntária das BE. Relativamente, às prioridades 3 e 4, estas foram particularmente importantes para a dinamização da atividade "Narrativas Digitais" que surgiu no 3º período em ligação com o ensino à distância. Ações não concretizadas a implementar A prioridade 1 não foi concretizada. Execução do Plano de melhoria 2019-2020 N.º total de ações propostas no Plano de melhoria 47 N.º total de ações implementadas com sucesso 43
  • 8. Avaliação da biblioteca escolar Rede Bibliotecas Escolares | Sistema de Informação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Relatório de execução do Plano de melhoria 2020 400749 Escola Secundária de Alcácer do Sal 2020/07/20 11:48:51 8/8 Percentagem de execução 91%