O documento descreve o modelo BIG6 de pesquisa de informação, que consiste em 6 etapas para realizar pesquisas de forma estruturada. A biblioteca escolar é essencial para o desenvolvimento da literacia da informação, permitindo que os alunos aprendam a pesquisar e organizar informação de forma eficiente.

1.  A biblioteca escolar constitui um espaço
indispensável para o desenvolvimento da
literacia da informação, sendo essencial que
esta funcione de forma dinâmica e que a sua
organização potencie a eficiente utilização dos
seus recursos e serviços.
“A Literacia da informação é a metáfora da condição humana da
aprendizagem permanente”
DUDZIAK, Adriana, A Information Literacy e o papel educacional das
Bibliotecas, 2001:77

2. O modelo
de pesquisa
– BIG 6
Criado por Mike Eisenberg e Bob
Berkowitz (EUA).
É um dos modelos usados nas
Bibliotecas Escolares como guia para o
desenvolvimento das competências de
pesquisa de informação.
Tem este nome por apresentar 6
grandes etapas.

3. Apresentação
do modelo de
pesquisa BIG6
- público-alvo:
alunos do
secundário
(14/17 anos)

4. 1ª. Etapa - Definição
da tarefa
 Qual é o problema?
 O primeiro contacto com o trabalho será
a definição do tema, seguido do
estabelecimento de um plano de
trabalho e do tempo para completar
cada tarefa.

5. 2ª. Etapa – Estratégias de
pesquisa e informação
Como e onde devo procurar?
Descobrir onde se deve procurar informações
para o tema e quais as melhores fontes de
informação.
 Como e onde procurar a informação?
 Quais as fontes de informação disponíveis;
 Quais são as melhores?
 Quais os métodos alternativos para obter
informação?

6. 3.ª Etapa- Localização e acesso
Onde encontrar a informação?
(na biblioteca / junto do professor / nos livros / na Internet)
• Quem o pode ajudar?
• Como registar a informação?
• Como referir as fontes?

7. 4.ª Etapa-
Utilização da
informação
 O que é importante?
 Filtragem da informação: ler, visualizar,
interagir com a informação disponível e
decidir que aspetos têm utilidade para o
trabalho.
 Tirar notas, fazer resumos, grelhas, esquemas,
gráficos, base de dados, etc.
 Selecionar e retirar o que não é relevante.

8. 5.ª Etapa-
Síntese
 Como organizar a informação recolhida?
Aplicação de toda a informação necessária à
resolução da tarefa definida na 1ª etapa,
reestruturando-a
Devem ser dadas opiniões e conclusões
próprias, sem copiar da Internet.
Registo, com um discurso pessoal, das opiniões
e conclusões que conseguiu formular a partir da
informação reunida.

9. 6.ª Etapa-Avaliação
O QUE
APRENDI?
COMO
MELHORAR?

10. BIG 6 –
Exemplo
prático

11. 1. DEFINIÇÃO DA TAREFA
Qual é a tarefa que tenho que
fazer?
Um trabalho sobre a
Sociedade de Consumo
O que quero saber:
Surgimento da Sociedade de
Consumo;
Características da mesma; Sua evolução;
Consumismo/comportamentos
consumistas

12. 2ª. Etapa – Estratégias de
pesquisa e informação
Como e onde devo
procurar?
ü Que fontes posso
consultar para encontrar
a informação?
Dicionários - para obter
definições e
informações gerais. Ex.:
O que é a Sociedade
de Consumo?
§ Livros - para recolher
informação segura e
imagens.
§ Jornais ou revistas
sobre o tema- para
encontrar artigos mais
específicos e atuais.
§ Entrevistas, inquéritos
ou recolha de
testemunhos
§ Internet
Nesta etapa, são
essenciais as
orientações dos
professores, pois darão
indicações sobre as
fontes de informação
mais adequadas

13. 3ª. Etapa -
LOCALIZAÇÃO
E ACESSO
Ir à biblioteca e observar jornais e revistas;
Ler com atenção os livros (requisitá-los se necessário);
Consultar os sites na Internet (guardar sites nos
favoritos);
Registar numa grelha as informações sobre os
documentos consultados.
Autor Título Tipo de
documento
Cota Páginas
Título do site Endereço Data da
consulta

14. 4ª. Etapa -
Utilização da
informação
Escrevo por palavras minhas.
Elaborar o trabalho, tendo cuidado com a estrutura:
a. Capa (identificação da escola, disciplina, título do trabalho,
nome do autor do trabalho, local e data) + imagem expressiva;
b. Índice (como os títulos e indicação da página
correspondente);
c. Introdução (identificação do tema do trabalho, razões que
levaram à abordagem do tema, principais questões de
investigação, metodologia que se vai usar. Exemplo: Para
realizar este trabalho, vou consultar…; vou entrevistar…);
d. Desenvolvimento (construir vários capítulos, inserir imagens
com legendas, referir as fontes das citações,…);
e. Conclusão (apresentar as conclusões do estudo. Exprimir
opinião sobre o tema e sobre o modo como se realizou o
trabalho;)
f. Bibliografia (referenciar as fontes consultadas)

15. 5ª Etapa -
Síntese:
• Organizar a informação sobre “A Sociedade
de Consumo”, extraída das diversas fontes;
• Apresentar o trabalho;
• Se for um trabalho escrito:
a. Preparar a impressão (reler, verificar a
ortografia, a construção frásica, a paginação, o
tipo e tamanho de letra, o espaçamento das
linhas)
b. Imprimir o trabalho;
c. Encadernar o trabalho;
• Também poderá ser enviado por e-mail ao
professor, evitando o gasto de papel e tinta.

16. 6.ª Etapa - AVALIAÇÃO
O que aprendi sobre a
Sociedade de Consumo
Avaliar a forma como o
trabalho foi feito,
respondendo - Sim / Em
parte / Não:
a. Segui as etapas do
guião?
b. O trabalho final
corresponde ao objetivo
que estabeleci no
início?
c. Respeitei a dimensão
e forma pedidas?
d. Respondi a todas as
questões de
investigação levantadas
inicialmente?
e. Usei diferentes fontes
de informação?
f. As fontes que
selecionei para a a
recolha de informação
foram úteis na
construção do meu
trabalho?
g. As notas que tirei
durante a recolha de
informação foram úteis?
h. Recolhi as imagens
necessárias e
expressivas?
i. Construí a versão final
do trabalho tendo em
conta o plano de
trabalho traçado
inicialmente?
j. Tive atenção no que
diz respeito à
apresentação estética
do meu trabalho?
k. Construí corretamente
o índice?
l. Fiz corretamente as
citações?
m. A estrutura do
trabalho está correta?
n. A bibliografia foi
elaborada de acordo
com as normas?
Se a maioria das
respostas for “sim” fiz um
bom trabalho!

17. Importância
do modelo de
pesquisa BIG6
•modelo elaborado para a literacia da
informação pela RBE;
•orienta a realização de tarefas objetivas e
simples do início ao fim do trabalho;
•adapta-se a qualquer assunto, podendo ser
usado em assuntos do dia-a-dia;
•adapta-se a qualquer nível de ensino (Super 3
= Big 6 simplificado para o 1.º ciclo);
•permite integrar as TIC;
•uso de vocabulário acessível a qualquer nível
de ensino;
•aplica-se a vários tipos de trabalho de recolha
de informação

18. Referências
CALIXTO, José António (2001), Literacia da informação: um desafio
para as bibliotecas, disponível em:
http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/artigo5551.PDF
Guião de pesquisa do PLUS, disponível em:
http://slideplayer.com.br/slide/1769284/
Information Behavior of the Researcher of the Future. (11 January
2008). UCL., disponível em:
http://www.webarchive.org.uk/wayback/archive/20140614113419/h
ttp://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmes/reppres/gg_fi
nal_keynote_11012008.pdf
Ministério da Educação e Ciência, Portal RBE (2012). Aprender com
a Biblioteca Escolar, disponível em:
http://www.rbe.mec.pt/np4/np4/?newsId=681&fileName=Aprender
_com_a_biblioteca_escolar.pdf
Modelo BIG6, disponível em: http://big6.com