O documento discute a educação infantil e seus principais pensadores. Apresenta questões sobre um simulado sobre Ovide Decroly, pedagogo belga que desenvolveu um método globalizador de ensino.
O documento discute teorias da aprendizagem, incluindo teorias interacionistas, tecnológicas, psicocognitivas e sociocognitivas. A teoria tecnológica de Skinner enfatiza o reforço do comportamento, a teoria psicocognitiva de Piaget foca na construção ativa do conhecimento pelo aluno, e a teoria sociocognitiva de Vygotsky destaca a importância das interações sociais e culturais na aprendizagem.
1) O documento discute as abordagens behaviorista, cognitiva e construtivista da aprendizagem; 2) A perspectiva construtivista vê a aprendizagem como um processo ativo de construção de conhecimento pelo aluno; 3) Mais recentemente, o conectivismo enfatiza que a aprendizagem ocorre através das conexões nas redes sociais digitais.
[1] O documento discute a aprendizagem cooperativa na planificação de um projeto interdisciplinar e aula de TIC para uma turma do 9o ano sobre os problemas econômicos e sociais de países em desenvolvimento. [2] A aprendizagem cooperativa envolve trabalho de grupo, heterogeneidade, recompensas de grupo e objetivos como realização escolar, relações interpessoais e competências sociais. [3] Cabe ao professor fomentar a eficácia, raciocínio e comunicação dos alunos durante este processo de construção ativa e social do
O documento discute a pedagogia construtivista, que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência ocorre através da interação entre o indivíduo e o meio. A pedagogia construtivista se baseia nas teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky e enfatiza que os alunos ativamente constroem seu próprio conhecimento. O documento também discute a influência de Emilia Ferreiro no ensino construtivista no Brasil e os principais elementos dessa abordagem pedagógica.
Olá, tudo bem? Para os colegas professores que estão estudando para concursos e precisam resolver muitas questões de conhecimentos pedagógicos, questões deconcurso pedagogia, questões concurso professor, aqui no blog você encontrará muitos simulados como avaliação da aprendizagem, simulados currículo, simulados planejamento escolar, simulados tendências pedagógicas, simulados de LDB 2017 esimulado LDB 2018, simulado ensino e aprendizagem e tantos outros assuntos. Não sua vaga passar diante de seus olhos.
Hoje, o simulado é sobre Simulado Lev S. Vygotsky
Materiais para concurso por área:
Educação Física: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/educacaofisica/
Ciências: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ciencias/
Artes: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/artes/
Geografia: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/geografia/
História: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/historia/
Inglês: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ingles/
Matemática: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/matematica/
Português: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/portugues/
Química: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/quimica/
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia s...vinicius_lyma
Aqui no blog http://educafisica.com.br/ você encontrará simulados e questões para cargo de educador físico, resumos e outros materiais de concurso como provas de educação física para concursos públicos. O objetivo do blog é ajudar os colegas professores a ser servidor público.
O documento discute a teoria construtivista e como as tecnologias podem apoiar a aprendizagem construtivista. A aprendizagem é vista como uma construção mental ativa do aluno, mediada pela interação e experiência. As tecnologias podem fornecer ambientes e recursos para estimular a investigação, a colaboração e a resolução de problemas dos alunos.
O documento discute teorias da aprendizagem, incluindo teorias interacionistas, tecnológicas, psicocognitivas e sociocognitivas. A teoria tecnológica de Skinner enfatiza o reforço do comportamento, a teoria psicocognitiva de Piaget foca na construção ativa do conhecimento pelo aluno, e a teoria sociocognitiva de Vygotsky destaca a importância das interações sociais e culturais na aprendizagem.
1) O documento discute as abordagens behaviorista, cognitiva e construtivista da aprendizagem; 2) A perspectiva construtivista vê a aprendizagem como um processo ativo de construção de conhecimento pelo aluno; 3) Mais recentemente, o conectivismo enfatiza que a aprendizagem ocorre através das conexões nas redes sociais digitais.
[1] O documento discute a aprendizagem cooperativa na planificação de um projeto interdisciplinar e aula de TIC para uma turma do 9o ano sobre os problemas econômicos e sociais de países em desenvolvimento. [2] A aprendizagem cooperativa envolve trabalho de grupo, heterogeneidade, recompensas de grupo e objetivos como realização escolar, relações interpessoais e competências sociais. [3] Cabe ao professor fomentar a eficácia, raciocínio e comunicação dos alunos durante este processo de construção ativa e social do
O documento discute a pedagogia construtivista, que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência ocorre através da interação entre o indivíduo e o meio. A pedagogia construtivista se baseia nas teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky e enfatiza que os alunos ativamente constroem seu próprio conhecimento. O documento também discute a influência de Emilia Ferreiro no ensino construtivista no Brasil e os principais elementos dessa abordagem pedagógica.
Olá, tudo bem? Para os colegas professores que estão estudando para concursos e precisam resolver muitas questões de conhecimentos pedagógicos, questões deconcurso pedagogia, questões concurso professor, aqui no blog você encontrará muitos simulados como avaliação da aprendizagem, simulados currículo, simulados planejamento escolar, simulados tendências pedagógicas, simulados de LDB 2017 esimulado LDB 2018, simulado ensino e aprendizagem e tantos outros assuntos. Não sua vaga passar diante de seus olhos.
Hoje, o simulado é sobre Simulado Lev S. Vygotsky
Materiais para concurso por área:
Educação Física: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/educacaofisica/
Ciências: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ciencias/
Artes: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/artes/
Geografia: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/geografia/
História: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/historia/
Inglês: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ingles/
Matemática: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/matematica/
Português: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/portugues/
Química: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/quimica/
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia s...vinicius_lyma
Aqui no blog http://educafisica.com.br/ você encontrará simulados e questões para cargo de educador físico, resumos e outros materiais de concurso como provas de educação física para concursos públicos. O objetivo do blog é ajudar os colegas professores a ser servidor público.
O documento discute a teoria construtivista e como as tecnologias podem apoiar a aprendizagem construtivista. A aprendizagem é vista como uma construção mental ativa do aluno, mediada pela interação e experiência. As tecnologias podem fornecer ambientes e recursos para estimular a investigação, a colaboração e a resolução de problemas dos alunos.
Trecho do Livro “Transferindo Conhecimento Tácito” uma abordagem construtivista” Editado pela E-papers em 2001
A natureza do conhecimento e o processo de construção do mesmo são considerações essenciais para o Construtivismo. O Construtivismo como teoria cognitiva surgiu há aproximadamente 60 anos com os trabalhos de Jean Piaget. Para o Construtivismo, o conhecimento tem uma função adaptativa e não tem o propó¬sito de produzir representações de uma realidade independente. Esta concepção da atividade cognitiva quebra o paradigma objetivista que coloca por trás do conhecimento um esforço do conhecedor para atingir uma visão do mundo real.
O documento discute como as tecnologias podem ser usadas de acordo com os princípios construtivistas na educação. Ele explica que simuladores e ambientes online que permitam experimentação e troca de experiências entre alunos podem ser formas efetivas de usar a tecnologia no construtivismo. O professor deve atuar como mediador nesse processo, enquanto os alunos constroem ativamente o conhecimento.
QUESTÕES DE TEORIAS DE APRENDIZAGEM - PEDAGOGOS E PROFESSORES (DIVERSAS BANCAS)Suellen Melo
O documento discute diversos conceitos e teorias sobre aprendizagem, incluindo: (1) aprendizagem significativa se refere à construção de significado a partir de experiências e conhecimentos prévios do aluno; (2) teorias construtivistas entendem que quanto mais rica a estrutura cognitiva do aluno, maior a probabilidade de construir novos significados; (3) o pensamento construtivista promoveu a mudança do foco para o processo de aprendizagem do aluno.
O documento discute os conceitos de aprendizagem significativa de acordo com David Ausubel e Joseph Novak. Resume três pontos principais: 1) A aprendizagem significativa ocorre quando novas informações se relacionam com conceitos pré-existentes na estrutura cognitiva do aluno; 2) Novak expandiu a teoria para enfatizar a troca de significados e sentimentos durante o processo; 3) Mapas conceituais e o V de Gowin são estratégias propostas por Novak para facilitar a aprendizagem significativa.
O documento discute o cognitivismo como uma abordagem de ensino que estuda a mente e a consciência de forma interdisciplinar. Ele descreve as principais características do cognitivismo, como a centralidade das regras para explicar o processamento cognitivo e o comportamento orientado para metas. Também apresenta as etapas do desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget e a diferença entre a abordagem cognitivista e humanista.
A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...Eva Dos Reis
Este documento discute as abordagens teóricas da Teoria dos Gêneros e do Sócio-Interacionismo para o ensino de Língua Materna no Brasil. Apresenta os problemas atuais do ensino focado na gramática normativa e defende práticas que enfatizem o uso real da língua em contextos autênticos, trabalhando diversos gêneros textuais. Também sugere que as teorias proporcionem ao professor unir os conhecimentos teóricos à prática em sala de aula.
O documento descreve o modelo construtivista de ensino e aprendizagem, no qual o aluno constrói ativamente seu próprio conhecimento por meio de experiências significativas mediadas pelo professor. O professor facilita as ferramentas e ambientes para que os alunos construam o saber de forma autônoma, enquanto os alunos constroem noções cognitivas por meio de investigação e resolução de problemas.
Olá, tudo bem? Para os colegas professores que estão estudando para concursos e precisam resolver muitas questões de conhecimentos pedagógicos, questões deconcurso pedagogia, questões concurso professor, aqui no blog você encontrará muitos simulados como avaliação da aprendizagem, simulados currículo, simulados planejamento escolar, simulados tendências pedagógicas, simulados de LDB 2017 esimulado LDB 2018, simulado ensino e aprendizagem e tantos outros assuntos. Não sua vaga passar diante de seus olhos.
Hoje, o simulado é sobre Simulado Carl Rogers
Materiais para concurso por área:
Educação Física: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/educacaofisica/
Ciências: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ciencias/
Artes: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/artes/
Geografia: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/geografia/
História: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/historia/
Inglês: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ingles/
Matemática: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/matematica/
Português: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/portugues/
Química: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/quimica/
Carrara. joao alfredo psicologia e desenvolvimento- uma amarcaocampos
1) O documento discute a teoria do psicólogo Vygotsky sobre como o aprendizado e a interação social promovem o desenvolvimento psicológico da criança.
2) Vygotsky argumenta que o aprendizado ocorre primeiro na "zona de desenvolvimento proximal", onde a criança pode realizar tarefas com ajuda antes de fazer independentemente.
3) A escola desempenha um papel essencial em estimular as crianças dentro de sua zona de desenvolvimento proximal para promover novos estágios de aprendizado.
Here is a 3 sentence summary of the document in the format you requested:
[SUMMARY] The document presents an introduction and preface for the book "Learning and Teaching: Different Perspectives and Practices", which brings together chapters by educators from PUCRS on various topics related to contemporary issues in education, classroom research and practice, neuropsychological development, inclusion, critical thinking, gifted education, subjectivity, and aggression in the school setting. The book aims to contribute to the training of future teachers by sharing reflections and experiences on important themes in education from different points of view.
Projeto é definido como uma forma de agir do ser humano para alcançar metas e responder indagações, buscando uma nova situação. Ao longo do processo, imprevistos demandam flexibilidade e mudanças. Educadores defenderam princípios como aprendizagem por meio de experiências e resolução de problemas, que estão presentes em propostas pedagógicas atuais.
1) O documento discute as ideias do psicólogo César Coll sobre o construtivismo na sala de aula.
2) Coll defende que a aprendizagem deve ser centrada no aluno, não no que o professor ensina.
3) Ele também enfatiza a importância da interligação entre as propostas do professor, o conhecimento prévio dos alunos, as aulas e as atividades.
TEORIAS DE APRENDIZAGEM PARTE 1: “VYGOTSKY’’ QUESTÕES DE CONCURSOS DIVERS...Suellen Melo
A zona de desenvolvimento proximal, segundo Vigotsky, refere-se à distância entre o nível de desenvolvimento atual de uma criança e o nível potencial de desenvolvimento com a ajuda de um adulto ou em colaboração com colegas mais capazes. A aprendizagem deve se direcionar ao que a criança é capaz de fazer com auxílio no presente para que possa fazer sozinha no futuro.
O documento discute as teorias construtivistas de Piaget e Vygotsky sobre o desenvolvimento da inteligência humana. Ambos defendiam que a inteligência se desenvolve através da interação entre o indivíduo e o meio, e não de forma passiva. Piaget via o desenvolvimento como um processo individual de aquisição de esquemas, enquanto Vygotsky enfatizava o papel das interações sociais na aprendizagem.
Unidade de Ensino Potencialmente Significativa para o Ensino de Mitose e Meiose.revistas - UEPG
1) O artigo analisa o processo de aprendizagem sobre mitose e meiose com alunos do ensino médio utilizando uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS).
2) A UEPS foi desenvolvida com base na Teoria da Aprendizagem Significativa e aplicada para analisar os conhecimentos prévios dos alunos e possíveis dificuldades sobre os processos de divisão celular.
3) Após a aplicação da UEPS, os resultados indicaram que a abordagem contribuiu para a aprendizagem dos
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia s...vinicius_lyma
Aqui no blog http://educafisica.com.br/ você encontrará simulados e questões para cargo de educador físico, resumos e outros materiais de concurso como provas de educação física para concursos públicos. O objetivo do blog é ajudar os colegas professores a ser servidor público.
A empresa Phronesis oferece formação, capacitação, consultoria e assessoria através de projetos nas áreas social e educacional. Ela fornece serviços de educação continuada e elaboração de projetos para essas áreas. O documento também apresenta exercícios sobre teorias e conceitos da psicologia da aprendizagem.
O documento discute a metodologia de projetos e seus benefícios na educação segundo diversos especialistas. Aborda teóricos como Pestalozzi, Frobel e Montessori e seus princípios pedagógicos. Também explica que projetos são interdisciplinares, têm um produto final e avaliação contínua ao longo do processo.
Olá, tudo bem? Para os colegas professores que estão estudando para concursos e precisam resolver muitas questões de conhecimentos pedagógicos, questões deconcurso pedagogia, questões concurso professor, aqui no blog você encontrará muitos simulados como avaliação da aprendizagem, simulados currículo, simulados planejamento escolar, simulados tendências pedagógicas, simulados de LDB 2017 esimulado LDB 2018, simulado ensino e aprendizagem e tantos outros assuntos. Não sua vaga passar diante de seus olhos.
Hoje, o simulado é sobre Simulado Maria Montessori
Materiais para concurso por área:
Educação Física: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/educacaofisica/
Ciências: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ciencias/
Artes: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/artes/
Geografia: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/geografia/
História: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/historia/
Inglês: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ingles/
Matemática: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/matematica/
Português: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/portugues/
Química: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/quimica/
O documento discute os principais pontos do construtivismo na educação infantil. Apresenta o que é o construtivismo, destacando que não é um método, mas sim uma teoria que questiona hábitos e busca novas formas de ensinar e aprender. Também aborda a relação entre professor e aluno no construtivismo, com foco na construção do conhecimento pelo aluno, e os benefícios dessa abordagem na educação infantil.
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Aqui no blog http://educafisica.com.br/ você encontrará simulados e questões para cargo de educador físico, resumos e outros materiais de concurso como provas de educação física para concursos públicos. O objetivo do blog é ajudar os colegas professores a ser servidor público.
O documento discute a educação no século XXI e a necessidade de mudanças para acompanhar as transformações da sociedade do conhecimento e da globalização. Defende uma educação planetária e globalizante que promova a aprendizagem ao longo da vida baseada nos quatro pilares de aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
Trecho do Livro “Transferindo Conhecimento Tácito” uma abordagem construtivista” Editado pela E-papers em 2001
A natureza do conhecimento e o processo de construção do mesmo são considerações essenciais para o Construtivismo. O Construtivismo como teoria cognitiva surgiu há aproximadamente 60 anos com os trabalhos de Jean Piaget. Para o Construtivismo, o conhecimento tem uma função adaptativa e não tem o propó¬sito de produzir representações de uma realidade independente. Esta concepção da atividade cognitiva quebra o paradigma objetivista que coloca por trás do conhecimento um esforço do conhecedor para atingir uma visão do mundo real.
O documento discute como as tecnologias podem ser usadas de acordo com os princípios construtivistas na educação. Ele explica que simuladores e ambientes online que permitam experimentação e troca de experiências entre alunos podem ser formas efetivas de usar a tecnologia no construtivismo. O professor deve atuar como mediador nesse processo, enquanto os alunos constroem ativamente o conhecimento.
QUESTÕES DE TEORIAS DE APRENDIZAGEM - PEDAGOGOS E PROFESSORES (DIVERSAS BANCAS)Suellen Melo
O documento discute diversos conceitos e teorias sobre aprendizagem, incluindo: (1) aprendizagem significativa se refere à construção de significado a partir de experiências e conhecimentos prévios do aluno; (2) teorias construtivistas entendem que quanto mais rica a estrutura cognitiva do aluno, maior a probabilidade de construir novos significados; (3) o pensamento construtivista promoveu a mudança do foco para o processo de aprendizagem do aluno.
O documento discute os conceitos de aprendizagem significativa de acordo com David Ausubel e Joseph Novak. Resume três pontos principais: 1) A aprendizagem significativa ocorre quando novas informações se relacionam com conceitos pré-existentes na estrutura cognitiva do aluno; 2) Novak expandiu a teoria para enfatizar a troca de significados e sentimentos durante o processo; 3) Mapas conceituais e o V de Gowin são estratégias propostas por Novak para facilitar a aprendizagem significativa.
O documento discute o cognitivismo como uma abordagem de ensino que estuda a mente e a consciência de forma interdisciplinar. Ele descreve as principais características do cognitivismo, como a centralidade das regras para explicar o processamento cognitivo e o comportamento orientado para metas. Também apresenta as etapas do desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget e a diferença entre a abordagem cognitivista e humanista.
A TEORIA DOS GÊNEROS E O SÓCIO-INTERACIONISMO: ABORDAGENS PARA O ENSINO-APREN...Eva Dos Reis
Este documento discute as abordagens teóricas da Teoria dos Gêneros e do Sócio-Interacionismo para o ensino de Língua Materna no Brasil. Apresenta os problemas atuais do ensino focado na gramática normativa e defende práticas que enfatizem o uso real da língua em contextos autênticos, trabalhando diversos gêneros textuais. Também sugere que as teorias proporcionem ao professor unir os conhecimentos teóricos à prática em sala de aula.
O documento descreve o modelo construtivista de ensino e aprendizagem, no qual o aluno constrói ativamente seu próprio conhecimento por meio de experiências significativas mediadas pelo professor. O professor facilita as ferramentas e ambientes para que os alunos construam o saber de forma autônoma, enquanto os alunos constroem noções cognitivas por meio de investigação e resolução de problemas.
Olá, tudo bem? Para os colegas professores que estão estudando para concursos e precisam resolver muitas questões de conhecimentos pedagógicos, questões deconcurso pedagogia, questões concurso professor, aqui no blog você encontrará muitos simulados como avaliação da aprendizagem, simulados currículo, simulados planejamento escolar, simulados tendências pedagógicas, simulados de LDB 2017 esimulado LDB 2018, simulado ensino e aprendizagem e tantos outros assuntos. Não sua vaga passar diante de seus olhos.
Hoje, o simulado é sobre Simulado Carl Rogers
Materiais para concurso por área:
Educação Física: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/educacaofisica/
Ciências: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ciencias/
Artes: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/artes/
Geografia: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/geografia/
História: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/historia/
Inglês: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ingles/
Matemática: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/matematica/
Português: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/portugues/
Química: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/quimica/
Carrara. joao alfredo psicologia e desenvolvimento- uma amarcaocampos
1) O documento discute a teoria do psicólogo Vygotsky sobre como o aprendizado e a interação social promovem o desenvolvimento psicológico da criança.
2) Vygotsky argumenta que o aprendizado ocorre primeiro na "zona de desenvolvimento proximal", onde a criança pode realizar tarefas com ajuda antes de fazer independentemente.
3) A escola desempenha um papel essencial em estimular as crianças dentro de sua zona de desenvolvimento proximal para promover novos estágios de aprendizado.
Here is a 3 sentence summary of the document in the format you requested:
[SUMMARY] The document presents an introduction and preface for the book "Learning and Teaching: Different Perspectives and Practices", which brings together chapters by educators from PUCRS on various topics related to contemporary issues in education, classroom research and practice, neuropsychological development, inclusion, critical thinking, gifted education, subjectivity, and aggression in the school setting. The book aims to contribute to the training of future teachers by sharing reflections and experiences on important themes in education from different points of view.
Projeto é definido como uma forma de agir do ser humano para alcançar metas e responder indagações, buscando uma nova situação. Ao longo do processo, imprevistos demandam flexibilidade e mudanças. Educadores defenderam princípios como aprendizagem por meio de experiências e resolução de problemas, que estão presentes em propostas pedagógicas atuais.
1) O documento discute as ideias do psicólogo César Coll sobre o construtivismo na sala de aula.
2) Coll defende que a aprendizagem deve ser centrada no aluno, não no que o professor ensina.
3) Ele também enfatiza a importância da interligação entre as propostas do professor, o conhecimento prévio dos alunos, as aulas e as atividades.
TEORIAS DE APRENDIZAGEM PARTE 1: “VYGOTSKY’’ QUESTÕES DE CONCURSOS DIVERS...Suellen Melo
A zona de desenvolvimento proximal, segundo Vigotsky, refere-se à distância entre o nível de desenvolvimento atual de uma criança e o nível potencial de desenvolvimento com a ajuda de um adulto ou em colaboração com colegas mais capazes. A aprendizagem deve se direcionar ao que a criança é capaz de fazer com auxílio no presente para que possa fazer sozinha no futuro.
O documento discute as teorias construtivistas de Piaget e Vygotsky sobre o desenvolvimento da inteligência humana. Ambos defendiam que a inteligência se desenvolve através da interação entre o indivíduo e o meio, e não de forma passiva. Piaget via o desenvolvimento como um processo individual de aquisição de esquemas, enquanto Vygotsky enfatizava o papel das interações sociais na aprendizagem.
Unidade de Ensino Potencialmente Significativa para o Ensino de Mitose e Meiose.revistas - UEPG
1) O artigo analisa o processo de aprendizagem sobre mitose e meiose com alunos do ensino médio utilizando uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS).
2) A UEPS foi desenvolvida com base na Teoria da Aprendizagem Significativa e aplicada para analisar os conhecimentos prévios dos alunos e possíveis dificuldades sobre os processos de divisão celular.
3) Após a aplicação da UEPS, os resultados indicaram que a abordagem contribuiu para a aprendizagem dos
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia s...vinicius_lyma
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A empresa Phronesis oferece formação, capacitação, consultoria e assessoria através de projetos nas áreas social e educacional. Ela fornece serviços de educação continuada e elaboração de projetos para essas áreas. O documento também apresenta exercícios sobre teorias e conceitos da psicologia da aprendizagem.
O documento discute a metodologia de projetos e seus benefícios na educação segundo diversos especialistas. Aborda teóricos como Pestalozzi, Frobel e Montessori e seus princípios pedagógicos. Também explica que projetos são interdisciplinares, têm um produto final e avaliação contínua ao longo do processo.
Olá, tudo bem? Para os colegas professores que estão estudando para concursos e precisam resolver muitas questões de conhecimentos pedagógicos, questões deconcurso pedagogia, questões concurso professor, aqui no blog você encontrará muitos simulados como avaliação da aprendizagem, simulados currículo, simulados planejamento escolar, simulados tendências pedagógicas, simulados de LDB 2017 esimulado LDB 2018, simulado ensino e aprendizagem e tantos outros assuntos. Não sua vaga passar diante de seus olhos.
Hoje, o simulado é sobre Simulado Maria Montessori
Materiais para concurso por área:
Educação Física: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/educacaofisica/
Ciências: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ciencias/
Artes: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/artes/
Geografia: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/geografia/
História: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/historia/
Inglês: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/ingles/
Matemática: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/matematica/
Português: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/portugues/
Química: http://simuladosquestoes.com.br/concursoprofessor/quimica/
O documento discute os principais pontos do construtivismo na educação infantil. Apresenta o que é o construtivismo, destacando que não é um método, mas sim uma teoria que questiona hábitos e busca novas formas de ensinar e aprender. Também aborda a relação entre professor e aluno no construtivismo, com foco na construção do conhecimento pelo aluno, e os benefícios dessa abordagem na educação infantil.
Simulado concurso professor de educacao fisica questoes concurso pedagogia si...vinicius_lyma
Aqui no blog http://educafisica.com.br/ você encontrará simulados e questões para cargo de educador físico, resumos e outros materiais de concurso como provas de educação física para concursos públicos. O objetivo do blog é ajudar os colegas professores a ser servidor público.
O documento discute a educação no século XXI e a necessidade de mudanças para acompanhar as transformações da sociedade do conhecimento e da globalização. Defende uma educação planetária e globalizante que promova a aprendizagem ao longo da vida baseada nos quatro pilares de aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
Este documento descreve o modelo pedagógico "Ensinar é Investigar", adaptado para o pré-escolar. O modelo promove a aprendizagem através da atividade do aluno, do conflito sócio-cognitivo entre pares, e do desenvolvimento das capacidades formais e operativas da criança. As atividades baseiam-se na metodologia de projeto e métodos específicos para áreas como o estudo do meio.
O documento descreve o modelo pedagógico "Ensinar é Investigar", originalmente desenvolvido para o 1o ciclo do ensino básico e posteriormente adaptado para o pré-escolar. O modelo enfatiza a aprendizagem através da investigação, com foco no estudo do meio e no desenvolvimento de atitudes científicas nas crianças. O papel do professor é de observador, orientador, dinamizador e organizador do processo de aprendizagem.
Alguns conteúdos obrigatórios da Educação Básica que são também trabalhados por outras disciplinas são:
- Noções básicas de ecologia: trabalhadas em Geografia, Biologia e Química. Isso pode provocar confusão nos alunos ao abordarem conceitos semelhantes de forma fragmentada em cada disciplina.
- Sistemas econômicos: estudados em Geografia e em História. A abordagem separada em cada matéria dificulta a compreensão dos aspectos históricos e geográficos dos sistemas
Slides preparados como um Hipertexto.
Traz como abordagem a importância no exercício pedagógico, do (a) professor (a), de desenvolver e construir ideias, embasadas na concepção de; "Currículo por projetos". Essa é uma perspectiva interdisciplinar e socioconstrutivista da educação.
Abordagem de projecto como construtora de competências sociais e relacionais ...Henrique Santos
Este documento descreve a metodologia de projeto como uma abordagem educacional que promove o desenvolvimento de competências sociais e relacionais em crianças. A metodologia envolve três fases - planejamento, investigação e apresentação - e características como discussão, trabalho de campo, representação e investigação. A abordagem de projeto permite que as crianças aprendam cooperando umas com as outras em um processo dinâmico e significativo.
O documento discute a interdisciplinaridade e a transversalidade no currículo escolar, propondo que temas como ética, meio ambiente e diversidade cultural sejam ensinados de forma integrada através de projetos, não de disciplinas isoladas. Também apresenta diferentes métodos históricos que buscavam integrar o ensino, como os projetos de Kilpatrick e os complexos de Blonsky.
Este documento apresenta instruções e questões sobre o tema "Projeto Multidisciplinar II" para serem respondidas individualmente e em grupo. As questões abordam a função da escola, fatores que influenciam o aprendizado, requisitos para o desenvolvimento global dos alunos e a importância do brincar na educação infantil.
Este documento apresenta instruções e questões sobre um projeto multidisciplinar para serem respondidas individualmente e em grupo. As questões abordam tópicos como a função da escola, fatores que influenciam o aprendizado, requisitos para o desenvolvimento global dos alunos e a importância do brincar na educação infantil.
O documento discute como alunos, professores e escolas devem lidar com a sociedade da informação. É importante que alunos aprendam a filtrar informações e transformá-las em conhecimento, enquanto professores os guiam nesse processo e escolas fornecem um ambiente propício para a aprendizagem reflexiva e autônoma.
1) O documento discute o papel do tutor em ambientes de aprendizagem interativos, destacando a importância de promover a autonomia dos alunos, as relações interpessoais e a aprendizagem colaborativa.
2) Um bom tutor deve estimular a participação dos alunos, valorizar diferentes opiniões e mediar debates de forma a desenvolver o raciocínio crítico.
3) A autonomia é desenvolvida através da interatividade, que permite aos alunos co-construírem conhecimento, enquant
O documento discute a importância de se ensinar o pensamento crítico e habilidades cognitivas na escola. A Teoria Histórico-Cultural da Atividade defende que a aprendizagem ocorre através da internalização da cultura e dos meios cognitivos da sociedade. Isso requer estimular a capacidade de raciocínio dos alunos e ajudá-los a pensar e lidar com conceitos.
O documento discute a pedagogia da autoria como uma estratégia que envolve uma educação flexível e centrada no aluno, onde o aluno constrói ativamente o conhecimento com orientação do professor. A pedagogia da autoria incentiva os alunos a criarem, modificarem e construírem conhecimento de forma colaborativa usando diversas tecnologias e mídias.
O documento aborda os temas de andragogia e pedagogia, discutindo os processos de ensino-aprendizagem para jovens, adultos e crianças. Apresenta as diferenças entre andragogia e pedagogia, destacando que a andragogia se refere à educação de adultos e se baseia em princípios como a necessidade do adulto saber por que aprende. Já a pedagogia trata da educação de crianças.
O documento discute a importância da reflexão pedagógica sobre o currículo e as práticas de ensino levando em conta o contexto sociocultural dos estudantes e as novas tecnologias. Propõe a discussão em grupo sobre como abordar o componente curricular de forma crítica e humanizadora, relacionando as atividades com os valores e necessidades dos alunos.
O documento discute três paradigmas educacionais, abordando como cada um enxerga a relação entre o sujeito que aprende e o objeto do conhecimento. Também apresenta três abordagens da filosofia da educação - ontológica, moderna e da comunicação - e três tendências pedagógicas - diretividade, não-diretividade e pedagogia crítica. Defende que educar significa interagir e produzir conhecimento de forma plural.
1) O documento discute o uso de objetos de aprendizagem na educação infantil com base em uma pesquisa realizada em uma escola pública municipal.
2) A pesquisa aplicou questionários com professores e objetos de aprendizagem em sala de aula para analisar como eles contribuem para o desenvolvimento das crianças e o processo de ensino-aprendizagem.
3) Os resultados apontaram a necessidade de mais reflexão sobre o tema dos objetos de aprendizagem na educação infantil.
O documento discute a importância da metodologia de resolução de problemas na matemática na educação infantil. Argumenta-se que as crianças devem ter oportunidades ativas de encontrar soluções para problemas do dia a dia ao invés de receber respostas prontas. Também se defende que a matemática faz parte do direito das crianças de acessarem o conhecimento e que os professores devem refletir sobre como ensinam esta disciplina.
1) O documento discute o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e como ele pode ser usado para orientar as atividades educacionais com crianças de 0 a 6 anos.
2) É destacada a importância de abordagens concretas e lúdicas da matemática na educação infantil, como contagem, classificação e noções espaciais e temporais através de brincadeiras, músicas e jogos.
3) O documento fornece objetivos, conteúdos, orientações didá
40.resumo para concurso professor henri wallon.docxAlineMelo123
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Hoje, o simulado é sobre Simulado Teóricos da Educação Teoria de Henri Wallon
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38.resumo para concurso professor vigotsky.docxAlineMelo123
Vigotsky foi um psicólogo russo que desenvolveu a teoria socioconstrutivista, defendendo que o conhecimento é construído socialmente através das relações humanas e que a linguagem é fundamental para o desenvolvimento intelectual. Sua teoria influenciou muito a pedagogia, propondo que o professor deve auxiliar o aluno na sua zona de desenvolvimento proximal.
33. resumo para concurso professor decroly.docxAlineMelo123
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31.resumo para concurso professor carl rogers.docxAlineMelo123
Carl Rogers foi um psicólogo estadunidense que desenvolveu a terapia centrada no cliente. Ele acreditava que os alunos devem ser vistos como pessoas e que um clima de confiança e aceitação é essencial para a aprendizagem. Rogers também defendia que os professores devem facilitar a aprendizagem ao invés de ensinar diretamente.
1. O documento resume dois livros sobre educação de Paulo Freire e Antonio Zabala.
2. No resumo do livro de Paulo Freire "Ação Cultural para a Liberdade", destaca-se que ele defende uma educação comprometida com a realidade do aluno e com sua autonomia para transformar a sociedade.
3. No resumo do livro de Antonio Zabala "A Prática Educativa: Como Ensinar", explica-se que ele analisa a prática educativa considerando variáveis como as atividades didáticas, os papéis do professor
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Hoje, o simulado é sobre Simulado John Dewey
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Hoje, o simulado é sobre Simulado Currículo e Diretrizes
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Hoje, o simulado é sobre Simulado Questões Comentadas sobre Avaliação
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O documento apresenta 9 questões sobre conceitos de avaliação da aprendizagem e competências docentes de acordo com Philippe Perrenoud. As questões abordam desafios da avaliação, diferenciação pedagógica, currículo, competências e regulação das aprendizagens. O documento fornece também o gabarito das respostas.
O documento discute políticas afirmativas e ações para promover a igualdade racial e combater a discriminação. As políticas visam promover o ingresso de afrodescendentes e indígenas na educação e combater critérios de exclusão. Entre as ações implementadas estão o ensino de história e cultura afro-brasileira e a criminalização do racismo. As iniciativas recentes para reparação dos direitos dos negros constituem ações afirmativas.
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Hoje, o simulado é sobre Simulado Síntese Educação Inclusiva
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1) O documento apresenta 10 questões sobre o pensamento de Vigotsky em relação ao desenvolvimento humano e aprendizagem.
2) Para Vigotsky, a aprendizagem humana é a possibilidade do desenvolvimento do ser humano como sujeito de determinada cultura.
3) Vigotsky defendia que as funções psicológicas superiores do ser humano são de origem sociocultural.
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Hoje, o simulado é sobre Simulado Pierre Lévy
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Hoje, o simulado é sobre Simulado Resumo PCNS
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O documento apresenta 10 questões sobre o pensamento pedagógico de Pierre Bourdieu. As questões abordam temas como a teoria da reprodução social defendida por Bourdieu, a noção de violência simbólica e o papel da escola na manutenção das desigualdades sociais segundo o autor.
O documento discute as ideias do sociólogo Émile Durkheim sobre educação. Apresenta questões sobre o pensamento positivista e seu impacto na educação, além de abordar as visões de Durkheim sobre a relação entre educação e sociedade.
22. simulado fundamentos da educação.docx (1)AlineMelo123
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Hoje, o simulado é sobre Simulado Fundamentos da Educação
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O documento apresenta um simulado com 10 questões sobre educação e pensadores educacionais. A maioria das questões está relacionada ao pensamento do filósofo italiano Antonio Gramsci e sua defesa da escola unitária.
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Hoje, o simulado é sobre Simulado Henry Wallon
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Hoje, o simulado é sobre Simulado Quadro Tendências Pedagógicas
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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1. Simulado Ovide Decroly
1.Kramer em “Com a Pré Escola nas mãos – Uma alternativa curricular para a Educação
Infantil”, aborda o desenvolvimento psicológico e natural do desempenho da aprendizagem.
Nessa perspectiva o livro trabalha com os pressupostos teóricos de autores como:
a) L. Vygotsky, J. Piaget, Decroly e Froebel.
b) E. Kant, J. Piaget, Decroly e Froebel.
c) E. Kant, E. Durkheim, Decroly e Froebel.
d) L. Vygotsky, J. Piaget, Decroly e E. Kant.
2.Segundo Lucas (2005), a visão de filantropia que marcou a origem das instituições
educativas para crianças de 0 a 6 anos deixou fortes cicatrizes, visíveis até nossos dias.
Para a autora, é necessário oportunizar conhecimentos aos profissionais que atuam nessa
faixa etária, para que reflitam sobre a origem da educação infantil a fim de se corrigir essa
visão distorcida, mostrando que além de cuidar da criança é necessário educá-la e
estimulá-la em seus aspectos cognitivos, afetivos, físicos e sociais. Assinale a alternativa
que apresenta CORRETAMENTE, de acordo com Lucas, alguns autores que marcaram, na
sua origem, o pensamento educacional como um todo e, em específico, a educação infantil.
a) Montaigne, Libaneo, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Montessori, Decroly, Freinet.
b) Montaigne, Comênio, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Montessori, Decroly, Freinet.
c) Montaigne, Comênio, Piaget, Pestalozzi, Froebel, Montessori, Decroly, Sacristan.
d) Montaigne, Comênio, Rousseau, Dewey, Piaget, Montessori, Decroly, Zabala.
e) Montaigne, Zabala, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Montessori, Decroly, Sacristan.
3.Oliveira em “Educação Infantil: Fundamentos e métodos”, faz um panorama da educação
infantil europeia no século XX, na qual cita o trabalho de________________, o que marca a
chamada pedagogia experimental.
a) Freinet e Comte e de Pestalozzi.
b) Montessori e Decroly e de Jean Piaget.
c) Comte e Freinet e de Pestalozzi.
d) Comte e Montessori e de Freinet.
4.Na organização dos conhecimentos escolares, o enfoque globalizador tem suas raízes no
pensamento educativo de Decroly, estando vinculado aos centros de interesses e à
intenção de proporcionar aos alunos a possibilidade de compreender os conteúdos de
ensino de forma global, mais totalizadora e contextualizada, não fragmentada. São
propostas que se baseiam na ideia de integração dos conhecimentos, que consideram o
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2. contexto social, o mundo fora da escola e a realidade do aluno no desenvolvimento
curricular. A sequência de ensino/ aprendizagem no método de Kilpatrick, no qual as
habilidades vinculadas ao saber fazer e ao saber resolver são o fio condutor do método,
apresenta as seguintes fases:
a) observação, associação e expressão. Observação define- se como conjunto de
atividades que tem por finalidade colocar os alunos em contato direto com as coisas, os
seres, os fatos e os acontecimentos. Esse objetivo é alcançado através da realização de
exercício de comparação, cálculo, experimentação, expressão oral e escrita e desenho. O
método está fundamentado na ideia de que, às pessoas, interessa satisfazer suas próprias
necessidades naturais.
b) motivação, explicação das perguntas ou problemas, respostas intuitivas ou hipóteses,
determinação dos instrumentos para busca de informação, esboços das fontes de
informação e planejamento da investigação, coleta de dados, conclusões, generalizações e
expressão e comunicação. O objetivo central do método é formar crianças capazes de
formular projetos, sistematizá-los, debatê-los, estabelecer relações, realizar experimentos,
formular conclusões, tudo isso com o objetivo de contribuir para a formação de sujeitos
críticos, responsáveis e instrumentalizados para intervir na realidade.
c) escolha do tema, planejamento do desenvolvimento do tema, busca de informação,
tratamento da informação, desenvolvimento dos diferentes tópicos do índice, elaboração do
dossiê de síntese, avaliação e novas perspectivas. Busca-se responder à necessidade de
organizar os conteúdos de forma globalizada; esse método propõe a criação de situações
nas quais os alunos aprendem certos procedimentos que os ajudam a organizar,
compreender e assimilar uma informação.
d) exposição do tema gerador a ser pesquisado, apresentação das fontes de informação,
desdobramento do tema em itens, organização dos agrupamentos dos alunos por item,
pesquisa iconográfica, apresentação dos resultados e elaboração de um mapa conceitual.
O trabalho com palavras-geradoras, na medida em que estas têm um significado real para
as pessoas na sua relação com a vida, constitui uma contribuição para o conhecimento
integrado.
e) intenção, preparação, execução e avaliação. Na primeira fase, os alunos coordenados e
dirigidos pelo professor debatem sobre os diferentes projetos propostos, escolhem o objeto
ou a montagem que querem realizar e a maneira de se organizar, grupo/ classe, grupos
reduzidos, individualmente; definem e esclarecem as características gerais do que querem
fazer, assim como os objetivos que pretendem alcançar. Possibilita a atividade coletiva dos
alunos, a vinculação da escola à vida real e favorece a concepção da realidade como fato
problemático, que demanda a busca de soluções.
gabarinto 1-a 2-b 3-b 4-e
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3. Material Completo Para Concurso Professor:
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