Projeto é definido como uma forma de agir do ser humano para alcançar metas e responder indagações, buscando uma nova situação. Ao longo do processo, imprevistos demandam flexibilidade e mudanças. Educadores defenderam princípios como aprendizagem por meio de experiências e resolução de problemas, que estão presentes em propostas pedagógicas atuais.

1. É uma construção própria do ser humano que busca uma nova situação para satisfazer os sonhos, os ideais ou mesmo para responder às indagações no sentido de melhor compreendê-las. Projeto... uma definição filosófica “ Entende-se por projeto um modo de agir do ser humano que define quem ele pretende ser e como se lançar em busca de metas ” (Machado, 2004).

2. No processo de realização das ações, ocorrem imprevistos que demandam mudanças, Projeto em ação abertura flexibilidade autonomia na tomada de decisão Trabalhar com correção de rumos e com a idéia de Re-planejamento

3. Vários educadores apontaram princípios que foram ressignificados nas propostas atuais de trabalho com projetos em sala de aula Decroly criou os centros de interesses ( na educação infantil ), os alunos escolhiam o que desejavam aprender, construindo o próprio currículo a partir de suas curiosidades e interesses. Dewey e Kilpatrick enfatizaram a importância da escola ser um espaço vivo e aberto para a realidade, defendendo que os alunos aprendem por meio da experiência, pela resolução de problemas práticos, em situações sociais. Revendo a história da Educação

4. Freinet , defendeu a pedagogia de busca e de experiências, voltada para o desenvolvimento de atividades em grupo, a vivência em situações de cooperação e a pesquisa. Paulo Freire , destacou o respeito à cultura do educando, não para cristalizá-la, mas como ponto de partida para que ele avance na leitura do mundo, compreendendo-se como sujeito da própria história atuante na transformação do mundo. Enfatizou o diálogo, a indagação, a curiosidade, a busca do rigor científico e a reflexão crítica do aluno. . Tais princípios fundamentados teoricamente estão presentes nas propostas pedagógicas atuais.

5. Viver na cultura digital requer novas formas de pensar, agir e se relacionar Organização diferente CONCEITO DE TEMPO/ESPAÇO NÃO LINEARIDADE INUSITADO DIVERSIDADE saber fazer escolha perceber inacabado parcerias Introspeção coletivo Ousadia compromisso colaboração

6. Não existe modelo (receita) de como desenvolver o trabalho com projeto. Existem princípios educacionais concepções de conhecimento, ensino e aprendizagem orientadores da prática com projetos. Existem experiências, construções feitas na realidade da escola que poderão servir de referência para novas construções...

7. Hernandez defende a idéia da reorganização do currículo por projetos de trabalho Projeto parte de uma dúvida inicial, uma inquietação que leva a uma investigação em busca de respostas. Todo projeto de trabalho na escola deve estar comprometido com intenções, ações e conteúdos. Por meio de projetos de trabalho os alunos participam de um processo de criação com a intenção de buscar solução para suas questões, mas não interessa apenas localizar as respostas, é preciso compreender seu significado. Projeto deve propiciar o aprendizado significativo para o aluno

8. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Quando sente prazer naquilo que está produzindo, criando... ALUNO FICA ENVOLVIDO Quando reconhece sua autoria naquilo que está fazendo Quando desenvolve algo para ser visto, lido, analisado pelos pares, professor e pessoas mais experientes.

9. Trabalho com projeto O aluno desenvolve competências para buscar, selecionar e interpretar informações, tomar decisões, trabalhar em grupo, confrontar de idéias, Gerenciar conflitos, solucionar problemas, desenvolver competências interpessoais para aprender de forma colaborativa com seus pares.

10. Acompanhar o processo de aprendizagem do aluno ( saber sobre aprendizagem ), reconhecendo suas fragilidades e lacunas conceituais para intervir, criando situações ( recriando a prática ) para que o aluno consiga atribuir significado para aquilo que está aprendendo-fazendo no projeto, provocando a tomada de consciência sobre os conhecimentos colocados em ação. O papel do professor é fundamental MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

11. O professor pode ter seu projeto de sala de aula de situações pedagógicas ( i ntegrando o uso das TIC e os conteúdos curriculares) que propiciem aos alunos desenvolverem seus próprios projetos . A equipe gestora da escola pode ter seu projeto que viabilize aos professores se preparem e desenvolverem novas práticas – trabalhando com projetos integrando as tecnologias no currículo. Visão integradora de Projetos na escola