01 GUIA EMPRESA PEDAGÓGICA.pdinovação ef

GOVERNADOR DO ESTADO DA PARAÍBA
João Azevedo Lins Filho
VICE-GOVERNADORA
Ana Lígia costa Feliciano
SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Cláudio Benedito Silva Furtado
SECRETÁRIO EXECUTIVO DE GESTÃO PEDAGÓGICA
Gabriel dos Santos Souza Gomes
SECRETÁRIO EXECUTIVO DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Rubens Freire
GERENTE EXECUTIVA DO ENSINO MÉDIO
Audiléia Gonçalo da Silva
GERENTE EXECUTIVO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Antônio Américo Falcone de Almeida
ASSESSORIA TÉCNICA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Rayssa Ferreira Alencar
COORDENADORA DO NÚCLEO DE PROJETOS ESPECIAIS DA
GERENCIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Kaline Arlen Serrão
Autores
Josemar Medeiros da Silva
Rinaldo Souto Xavier Filho
Thiago Silveira de Melo
Wagner Vinicius Vieira Videres Sena
Eliziane de Carvalho Carolino
Joseymar de Souza Almeida
Maíra Cordeiro dos Santos
Naiana Araújo Correia
Rhayssa Maria Silveira de Almeida
Rivanildo dos Santos
Roberta Letícia de Castro Domingos
Thiago da Fonseca Vieira
Túlio Carlos silva Antunes
Organização Editorial
Rhayssa Maria Silveira de Almeida
CRÉDITOS
ESTADO DA PARAÍBA
Empresa Pedagógica: formação básica para o
trabalho
APRESENTAÇÃO
Aprofundar conhecimentos relacionados ao contexto de empreendedorismo, ao
mundo do trabalho e à gestão de iniciativas empreendedoras, incluindo seus
impactos nos seres humanos, na sociedade e no meio ambiente;
Abranger conhecimentos sobre as artes, a cultura, as mídias e as ciências
aplicadas e sobre como utilizá-las para a criação de processos e produtos
criativos;
Ampliar habilidades relacionadas ao pensar e ao fazer criativo;
Utilizar esses conhecimentos e habilidades para estruturar iniciativas
empreendedoras com propósitos diversos, voltadas à viabilização de projetos
pessoais ou produtivos, com foco no desenvolvimento de processos e produtos
com uso de tecnologias variadas.
O principal objetivo da disciplina Empresa Pedagógica (EP) é promover a preparação
prática aos estudantes para lidar com os desafios do mundo do trabalho e do
cotidiano. A disciplina é aplicada no período de um semestre, dispondo de um
ambiente de aprendizagem alicerçado em metodologias ativas, em que os alunos
vivenciem o passo a passo dos desafios do empreendedorismo e respectivo universo
empresarial a partir da criação de uma empresa fictícia em parceria com uma
empresa real, tendo contato com os diversos aspectos do mundo laboral ao longo
das aulas. Dessa forma, a Empresa Pedagógica tem como objetivos:
JOÃO PESSOA - PARAÍBA - 2022
Revisão
Thiago da Fonseca Vieira
Diagramação:
01

ORIENTAÇÕES
Quem pode lecionar a disciplina?
Podem lecionar a disciplina de Empresa Pedagógica os
professores do Curso Técnico ofertado na instituição e
que gostem de trabalhar a criatividade, de realizar
projetos e de inovar. Também podem lecionar,
professores que tiverem cursos complementares como
Administração, Empreendedorismo, entre outros afins,
que contemplem a aplicabilidade do componente.
Quantas aulas por semana?
Duas (2) aulas por semana.
Como será distribuída a carga horária?
No 1º semestre do 3º ano do Ensino Médio, duas (2)
aulas seguidas, de 50 minutos cada, por semana.
S T Q Q S
1
2
S T Q Q S
1
2
S T Q Q S
1
2
S T Q Q S
1
2
corretos:
errados:
Exemplos:
Para realizar as aulas, preciso seguir exatamente o que indica este
guia de Empresa Pedagógica?
Não, o guia é apenas um instrumento norteador, que auxilia o
professor e traz ideias para a elaboração do planejamento de suas
aulas. Contudo, os temas das aulas dispostos no guia precisam ser
seguidos fielmente, visto que é fundamental que sejam trabalhados
para que a disciplina seja lecionada da forma correta. As atividades
a serem realizadas e os recursos a serem utilizados podem ser
mudados, contanto que não percam o sentido do resultado final
proposto pelos objetivos de aprendizagem.
O que fazer em caso de feriados ou de aulas não dadas em virtude
de força maior?
As aulas podem ser reorganizadas ou trabalhadas com a união de
conteúdos e temas caso haja necessidade. O importante é priorizar
o aprendizado de acordo com o ritmo e o perfil dos estudantes para
que compreendam o que está sendo transmitido e consigam aplicar
o conhecimento na sua vida cotidiana.
Como trabalhar a parte prática nos momentos virtuais?
Uma das sugestões é o professor indicar situações-problema a
partir de texto, vídeo ou situação real para que o estudante analise
e desenvolva hipóteses que solucionem o problema proposto.
O professor pode lecionar esse componente para até quantas
turmas?
O professor pode lecionar o componente para até duas (2) turmas.
Como funciona a avaliação?
A avaliação deve ser contínua, considerando o desenvolvimento
dos alunos durante as aulas e a elaboração das atividades, bem
como o diário de bordo (físico ou virtual) que deve ser desenvolvido
para registrar todo processo de aprendizagem.
Diário de bordo:
O diário de bordo (DB) caracteriza-se como um instrumento a partir
do qual o sujeito narra suas ações e experiências diárias, o que lhe
possibilita um (re)pensar da ação, um olhar mais atento ao que foi
feito e ao que ainda pode ser.
Como deve ser a culminância da disciplina?
Apresentação dos pitches com a presença das empresas parceiras e
da comunidade escolar
Pesquisa;
Análise;
Hipóteses;
Identificação das
necessidades de
mercado;
Definição do
problema.
Definição da
proposta de
solução;
Desenho do
protótipo;
Compreensão de
contexto;
Profissões;
Metodologias;
Levantamento
dos indicadores
socioeconômicos;
1º Bimestre 2º Bimestre
Prototipação;
Teste;
Finalização;
Aplicação*;
Apresentação;
Pitch.
02

COMPETÊNCIAS Competência 1
C1 - Utilizar técnicas de empreendedorismo e metodologias que
impulsionam a inovação, considerando as necessidades de mercado.
Habilidades
H1. Coletar dados socioeconômicos de mercado.
H2. Identificar a cadeia produtiva de uma empresa e suas funções sociais por
meio da coleta de dados.
H3. Interpretar a rotina organizacional de uma empresa a partir do contexto
administrativo.
H4. Diferenciar os tipos de modelo de negócios e suas estratégias de
inovação empresarial.
H5 Utilizar ferramentas de planejamento estratégico no processo de
resolução de problemas organizacionais.
Competência 2
C2 - Propor práticas empreendedoras direcionadas a ações
socioambientais nas organizações.
Habilidades
H1. Identificar os problemas socioambientais no gerenciamento de uma
organização, considerando as necessidades das gerações presente e futuras.
H2. Classificar as características do Empreendedorismo Sustentável.
H3. Planejar ações organizacionais relacionadas à gestão socioambiental.
H4. Utilizar a logística reversa, visando à organização de uma empresa
sustentável, considerando os indicadores sociais e econômicos.
Competência 3
C3 - Articular conhecimentos de educação financeira para investigação dos
desafios do mundo contemporâneo, tomando decisões éticas e socialmente
responsáveis.
Habilidades
H1. Interpretar dados e indicadores socioeconômicos locais.
H2. Compreender os conceitos de receita e despesa no orçamento de uma
empresa.
H3. Analisar os impactos da economia criativa a partir dos modos de
consumo da sociedade.
H4. Aplicar métodos de precificação econômica visando à capacidade de
geração de lucro.
03

METODOLOGIAS DE
APRENDIZAGEM
Aprendizagem experimental;
STEM;
Ensino híbrido;
Sala de aula invertida;
Gamificação;
Aprendizagem baseada em projetos
(ABP);
Aprendizagem baseada em problemas
(PBL);
Aprendizagem baseada em times (Team
Based Learning);
Aprender fazendo (learning by doing);
Aprendizagem entre pares;
Storytelling;
Atividade de fixação de aprendizagem;
Atividades de verificação da
aprendizagem;
Aula(s) expositiva(s) e/ou dialogada(s);
Leitura de textos de gêneros e temas
diversos em sala ou na biblioteca;
Aula de campo sobre conteúdos
interdisciplinares;
Pesquisa em laboratório ou
dispositivos móveis, utilizando de
sites, blogs e redes sociais;
Utilização de plataformas digitais;
Utilização de recursos audiovisuais;
Debates que considerem a
participação do aluno, suas críticas e
concepções;
Feira de conhecimentos (Técnica,
Ciências, Cultura, Linguagens);
Jogo lúdico e interativo;
Palestra e/ou mesa redonda e/ou
entrevista;
Seminários sobre temáticas em
estudo;
Oficinas sobre o conteúdo abordado
na sala;
Projeto de pesquisa – tema gerador.
RECURSOS DIDÁTICOS
Filmes;
Documentários;
Vídeos;
Podcasts;
Gráficos;
Tabelas;
Datashow;
Quadro Branco;
Laboratório de Informática.
RECURSOS AUDIOVISUAIS
Livros;
Casos de sucesso;
Apostilas;
Trabalhos acadêmicos;
Artigos;
Estudo de caso;
Revistas;
Jornais;
Cartilhas.
RECURSOS TEXTUAIS
Padlet;
Jamboard;
Google Sala de Aula;
Kahoot;
Google Meet;
Miro;
Zoom;
Mentimeter.
RECURSOS DIGITAIS
Scrum;
Design Thinking;
Business Model Canvas;
Kanban;
Canva.
RECURSOS ESPECÍFICOS
ep
04

|PLANO DE DISCIPLINA
Por sequência didática compreende-se todo recurso metodológico que segue um planejamento de
forma sequencial e lógica, que aborda um determinado tema de modo que possibilite a participação
ativa do corpo discente.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Visita a pelo menos uma
empresaparceira.
Levantamento de empresas
relacionadasaocursotécnico.
Conhecer a performance da
empresa parceira no mercado e
solicitaraelaumdesafio.
Montar uma empresa fictícia
(logomarca, visão, missão e
valores, plano de negócio etc.)
pararealizarodesafiolançado.
Os alunos buscam soluções
frente aos desafios propostos
pelaempresa.
Protagonismo profissional e
social.
Compreensãodecontexto
(profissões, indicadores
socioeconômicos, arranjos
produtivosetc.).
Apresentação da proposta de
solução e devolutiva da
empresa parceira para debater
as soluções encontradas pelos
alunos.
DIÁRIO DE BORDO
ENVIO DO PROJETO EP
O diário de bordo (DB) caracteriza-se como um instrumento a partir do
qual o sujeito narra suas ações e experiências diárias, o que lhe
possibilita um (re)pensar da ação, um olhar mais atento ao que foi feito e
ao que pode ser melhorado.
O projeto final é o registro de todo o
processo criativo de cada equipe. Dessa
forma, cada grupo de estudantes deve
fazer o seu projeto final. No período de
finalização a Secretaria de Educação
enviará um link para envio dos projetos
desenvolvidos.
Compreensão sobre o que é uma
empresa, quais tipos existem e
comoabriruma.
05
ACESSE AQUI
O PLANO DE
DISCIPLINA
ACESSE AQUI
O MODELO DO
PROJETO FINAL
ACESSE AQUI
UMA SUGESTÃO
DE DIÁRIO DE
BORDO CLICAR
CLICAR
CLICAR

ABORDAGEM SEMANAL
SEMANA 1
Aula Inaugural
SEMANA 2
Diário de bordo
SEMANA 3
Compreensão de Contexto
SEMANA 4
SEMANA 5
SEMANA 6
Pesquisa de campo e visita a empresa
SEMANA 7
Pesquisa de campo e visita a empresa
SEMANA 14
Prototipação
SEMANA 15
Prototipação
SEMANA 16
Prototipação
SEMANA 17
Prototipação
SEMANA 18
Projeto Final
SEMANA 19
Projeto Final
SEMANA 20
Culminância
SEMANA 8
Brainstorm
SEMANA 9
Painel de Correlatos
SEMANA 10
Satartup
SEMANA 11
Business Model Canvas
SEMANA 12
Plano de Negócio
SEMANA 13
Criação do Plano de Negócio
ep
COMPREENSÃO DO
CONTEXTO
IMERSÃO E IDEAÇÃO PROTOTIPAÇÃO PROJETO FINAL
CULMINÂNCIA
+
06

DESCRIÇÃO DA ETAPA
Compreensão
Contexto
do
(PROFISSÕES, INDICADORES SOCIOECONÔMICOS,
ARRANJOS PRODUTIVOS...
Etapa 1
A primeira fase, imersão, envolve a compreensão do contexto a
partir da mobilização de conhecimentos de disciplinas básicas
(Português, Matemática, Geografia etc.) para o entendimento de
fenômenos econômicos, relações de trabalho, arranjos
produtivos, profissões possíveis e possibilidades de trabalho
existentes.
Nesta etapa também são trabalhadas diversas facetas de uma
empresa, assim como conceitos associados aos negócios
empresariais: entendimento e leitura de indicadores
socioeconômicos; aplicabilidade prática de conceitos financeiros
(juros, inflação, preço, lucro etc.); tipos de empresa; divisão
interna de atuação; ciclos produtivos; organograma; mobilidades
horizontal e vertical; dentre diversos outros tópicos.
Imersão
07

PERGUNTAS NORTEADORAS
COMPETÊNCIAS / HABILIDADES
O que é Empresa Pedagógica?
O que será visto durante esta disciplina?
O que é empreendedorismo?
Como empreender?
Quais são os maiores obstáculos que um empreendedor
enfrenta?
O que é economia criativa?
Quais são as principais características da economia criativa?
Como a economia criativa impacta uma empresa?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
C1-H1-EP - Identificar a cadeia produtiva de uma empresa e suas
funções sociais por meio da coleta de dados.
C1-H4-EP - Diferenciar os tipos de modelo de negócios e suas
estratégias de inovação empresarial.
C1-H5-EP - Utilizar ferramentas de planejamento estratégico no
processo de resolução de problemas organizacionais.
C3-H3-EP - Analisar os impactos da economia criativa a partir dos
modos de consumo da sociedade.
CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. 4ª
ed. Barueri: Manole, 2012.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo corporativo. 2ª ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2008.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. 5ª
ed. Rio de Janeiro: Empreende/LTC, 2014.
HOWKINS, J. Economia Criativa: Como ganhar dinheiro com ideias criativas. 1ª
ed. M.Books, 2012.
https://fgvprojetos.fgv.br/sites/fgvprojetos.fgv.br/files/economiacriativa_forma
tacaosite.pdf
https://www.guiaempreendedor.com/guia/10-empreendedores-de-sucesso-
para-se-inspirar
https://educadordofuturo.com.br/tecnologia-na-educacao/ferramentas-digitais-
ensino-remoto/
https://escoladesignthinking.echos.cc/arquivos/blog/ebook_economia_criativa.
pdf
https://creativeconomy.britishcouncil.org/media/uploads/files/Intro_guide_-
_Portuguese.pdf
https://lempi.ufsc.br/files/2017/01/Ebook_completo_150117-1.pdf
https://www.scielo.br/j/rac/a/s57yq6gkP5ZW7m7z7dxbd7K/abstract/?
lang=pt
https://bibliotecadigital.fgv.br › article › download
TED Talks Negócios: https://player.fm/series/tedtalks-negocios
GVCast: https://open.spotify.com/show/4l3hikQIqZKAvtWTpLzQk4?
si=8f4defa60e19448c
Papo Empreendedor: -
https://open.spotify.com/show/7rgOx5PysegKdpahiiFBZh?
si=cb9d8c98a39e4446
Documentário Economia Criativa - Sebrae:
Economia Criativa: O que é? -
LER
OUVIR
ASSISTIR
https://www.youtube.com/watch?v=RWUZcVKd1NQ
https://www.youtube.com/watch?v=C23SzF8K_mw
DICAS FONTES DE CONSULTA
CONTEÚDO LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
Definição de empreendedorismo;
Perfil do empreendedor;
A importância de empreender para a sociedade;
Identificação de oportunidades;
Economia criativa;
Design thinking;
Elementos de criatividade;
Ecossistemas de inovação e empreendedorismo.
Os alunos que não possuem acesso à Internet podem escolher um
caso de empreendedores de sucesso que conheçam e relatar a
história em folha A4 a ser entregue à escola para o professor
recolher posteriormente.
Em ações para os estudantes sem acesso à Internet, todo o material
de estudo deverá ser repassado de forma impressa para que não
ocorram perdas substanciais.
AULA INAUGURAL
SEMANA 1
Poderá ser planejado um momento de inicial da disciplina, expondo os
diferenciais que a matéria proporciona, utilizando cartazes, imagens,
projeções em datashow, fazendo com que o estudante se sinta impactado
com o início do curso.
No momento inicial, poderá ser apresentada de forma expositiva a
sequência didática da disciplina, fazendo com que os estudantes entendam
seu funcionamento e sua organização.
Disponibilizar previamente os textos contidos no site Guia do
Empreendedor aos alunos, promovendo o debate em sala de aula a respeito
dos perfis dos empreendedores presentes no artigo.
Utilização do diário de bordo para registro do desenvolvimento das
atividades dos estudantes.
Deverão ser consideradas a participação dos alunos, suas críticas e
concepções.
Google Classroom;
Trello;
Google Docs;
Jamboard;
Google Meet;
KaHoot;
Google Drive;
As metodologias propostas para o modo virtual levam em consideração as
mesmas ideias sugeridas para o modo presencial, adaptando ou utilizando
algumas ferramentas tecnológicas, como:
Canva;
Miro;
Padlet;
Mentimenter;
Google Formulários;
Google Sites;
Redes sociais (Instagram, TikTok etc.).
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
ORIENTAÇÃO PARA O DOCENTE
08

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES
O que é um diário de bordo?
Qual é a importância de um diário de bordo em um trabalho de
pesquisa e/ou científico?
O que não pode faltar no diário de bordo?
Quais recursos podem ser usados na confecção do diário de
bordo?
1.
2.
3.
4.
C1-H3-EP - Interpretar a rotina organizacional de uma empresa a
partir do contexto administrativo.
C2-H1-EP - Identificar os problemas socioambientais no
gerenciamento de uma organização, considerando as necessidades
das gerações presente e futuras.
C2-H2-EP - Classificar as características do Empreendedorismo
Sustentável.
C3-H1-EP - Interpretar dados e indicadores socioeconômicos
locais.
C3-H4-EP - Aplicar métodos de precificação econômica visando à
capacidade de geração de lucro.
CONTEÚDOS
Diário de bordo como instrumento de pesquisa;
Estrutura do diário de bordo;
Tabulação de dados;
Design thinking;
Mapa mental.
O Diário de Bordo. Disponível em: https://cienciaparatodos.com.br/wp-
content/uploads/2020/03/O-Di%C3%A1rio-de-Bordo.pdf. Acesso em
abril de 2022.
O que é o Diário de Bordo? Disponível em:
http://2017.febrace.org.br/projetos/diario-de-bordo/#.YkrhPShKjrc.
Acesso em abril de 2022.
TRINDADE, Aléssio (org.). Articulação curricular e projetos
empreendedores: uma prática inovadora na rede pública da Paraíba/
Governo do Estado da Paraíba. Secretaria de Educação – João Pessoa: A
União, 2018. 98p.
O diário de bordo é um caderno em que o estudante registra as
etapas no desenvolvimento do projeto. Esse registro deve ser
detalhado e preciso, indicando datas, locais, fatos, indagações,
entrevistas, investigações, testes e análises ao longo de todo trabalho.
O documento apresenta anotações, rascunhos e qualquer ideia que
surja ao longo de todo o projeto.
DIÁRIO DE BORDO
SEMANA 2
MODO PRESENCIAL E VIRTUAL
O diário de bordo é um instrumento indispensável para o êxito e a credibilidade de
uma pesquisa e/ou um trabalho científico. Deve conter os registros detalhados das
informações e observações, bem como das reflexões que surgem durante a pesquisa.
Pode ser confeccionado pelos estudantes ou utilizar o modelo disponibilizado no guia.
Inicia-se o diário de bordo com o termo de abertura na primeira página. O termo de
abertura deve conter a natureza do projeto (a descrição), a equipe que compõe o
projeto, quem está orientando e a escola à qual a equipe pertence. O final do termo
de abertura deve apresentar local, data e, por fim, assinatura.
A página do termo de abertura e a próxima página não devem ser enumeradas, ou
seja, a contagem é iniciada a partir da página 03 e segue com a sequência ordinal. A
página seguinte ao termo de abertura deve estar em branco, ou seja, nada deve ser
registrado na página 02.
As páginas dos diários de bordo, após cada registro, devem ser rubricadas pelos
autores.
O início dos registros no diário de bordo devem iniciar na primeira linha, sem o uso de
parágrafo, informando local e data (exemplo: João Pessoa, 20 de março de 2022.).
Para iniciar a descrição do evento que será registrado é possível passar para a próxima
linha, mas não se pode "pular" linhas. O único espaço que deve ficar em branco é
entre o registro de local e data e a primeira linha.
Caso existam croquis, desenhos, imagens (entre outros) para serem inseridos no diário
de bordo, não devem ser colados no documento, mas anexados a uma pasta/arquivo
que deve ser apresentada junto ao diário para consulta.
Como não é possível deixar espaços em branco durante o preenchimento do diário de
bordo, se algum registro importante passou despercebido, mas não há espaço
cronológico (documento físico) para inseri-lo, o registro pode ser feito colocando em
letra maiúscula o termo "EM TEMPO". Exemplo: João Pessoa, 20 de março de 2022,
EM TEMPO, no dia 04 de fevereiro de 2022... (e a descrição é apresentada).
O termo de encerramento do projeto deve ser feito quando todas as ações do projeto
forem concluídas. Inclusive, se, por ventura, o projeto for aprovado para participar de
uma feira científica, entende-se que não foi concluído. Dessa forma, todos os dias de
participação na feira devem ser registrados.
LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
09

Como a compreensão do contexto social pode ser um diferencial
competitivo para a empresa?
Como gerar um diferencial competitivo?
Por que as empresas devem procurar se diferenciar?
O que é empreendedorismo sustentável?
Como uma empresa se torna sustentável?
Como criar estratégias sustentáveis para uma empresa?
Como ser um empreendedor sustentável?
Qual é a importância de educação financeira?
Qual é a diferença entre receita e despesa?
Quais são meios para gerar receita para uma empresa?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Sustentável.
C2-H3-EP - Planejar ações organizacionais relacionadas à gestão
socioambiental.
C2-H1-EP - Utilizar a logística reversa, visando à organização de uma
empresa sustentável, considerando os indicadores sociais e
econômicos.
Como sugerido, os alunos sem acesso à Internet poderão relatar
quais são suas diferenças competitivas frente a outra pessoa,
devendo registrar em folha A4 e adicionar ao seu portfólio na
escola para que, em seguida, o professor possa recolhê-lo.
COMPREENSÃO DO
CONTEXTO
SEMANA 3
Diferencial competitivo;
Características do diferencial competitivo;
Inovação como diferencial competitivo;
Empreendedorismo sustentável;
Desenvolvimento sustentável;
Preservação dos recursos naturais;
Tecnologias verdes;
Logística reversa;
Educação financeira;
Receitas x despesas;
Precificação;
Geração de lucro.
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
NAJBERG, E.; TETE, M.; BORGES, M. et al. Empreendedorismo Sustentável. 1ª ed.
Saraiva, 2014.
BERK, J., DEMARZO, P. Finanças Empresariais. Porto Alegre: Bookman, 2008.
BRIGHAM, E.F., ERHARDT, M.C. Administração Financeira: Teoria e Prática. São
Paulo: Cengage Learning, 2006.
GRINBLATT, M. & TITMAN, S. Mercados Financeiros & Estratégia Corporativa. 2. ed.
Porto Alegre, Bookman, 2005.
https://creativeconomy.britishcouncil.org/media/uploads/files/Intro_guide_-
_Portuguese.pdf
https://lempi.ufsc.br/files/2017/01/Ebook_completo_150117-1.pdf
https://www.scielo.br/j/rac/a/s57yq6gkP5ZW7m7z7dxbd7K/abstract/?lang=pt
https://bibliotecadigital.fgv.br › article › download
https://www.totvs.com/blog/negocios/diferencial-competitivo-atitudes-estrategicas-
para-conquista-lo/
https://blog.ambra.education/como-se-destacar-dos-concorrentes/
https://www.sebrae.com.br/Sebrae/Portal%20Sebrae/UFs/BA/Anexos/Guia%20defi
nitivo%20para%20tornar%20seu%20neg%C3%B3cio%20mais%20lucrativo.pdf
https://gerandoempreendedores.com.br/a-importancia-da-gestao-financeira-para-a-
sua-empresa/
G1 - Educação Financeira:
Drops de Inteligência Financeira:
Falar em Sustentabilidade:
Empreendedorismo Sustentável: O negócio do presente e do futuro
5 Dicas - Como precificar seus produtos e serviços corretamente:
Primo Rico - 10 Dicas infalíveis para a gestão financeira dos pequenos negócios:
Receitas e despesas:
LER
OUVIR
https://open.spotify.com/show/0oMsB6YtktK3QNf63UwrC9?si=57c2176cad804337
https://open.spotify.com/show/2VqGZVZmUnEqieAp7kwPKO?si=a09a2863896048f5
https://open.spotify.com/show/1XO5dkHgtbLcxZycBfvU8T?si=72bde9b403264d1f
ASSISTIR
https://www.youtube.com/watch?v=0wQKC1-VuFc
https://www.youtube.com/watch?v=9ORWMOY6pvQ
https://www.youtube.com/watch?v=YhK0jVYq4IY
https://www.youtube.com/watch?v=O6KCuPRTSZ4
Google Classroom;
Trello;
Google Docs;
Jamboard;
Google Meet;
KaHoot;
Google Drive;
Canva;
Miro;
Padlet;
Mentimenter;
Google Sites;
Promova o debate relacionado ao diferencial que cada um possui frente ao
outro, evidenciando que existem diferenças em qualquer âmbito. O debate
deve ser direcionado para o viés competitivo, estabelecendo diferenças e
destacando pontos positivos frente aos concorrentes.
Utilizando a sala de aula invertida, disponibilize os materiais com
antecedência aos estudantes. Sabendo que as empresas precisam entender
o contexto no qual estão inseridas para tornarem-se diferentes dos seus
concorrentes, os estudantes podem fazer uma relação entre os princípios
competitivos e o empreendedorismo sustentável. Nessa ação os estudantes
podem simular uma situação hipotética ou gravar vídeos realizando a
simulação.
concepções.
10

Por que fazer o levantamento do setor produtivo local?
Como analisar o setor produtivo local?
Como considerar o comércio local?
Quais são os indicadores?
Por que utilizar indicadores socioeconômicos?
Onde encontrar indicadores?
Como tomar decisões baseadas em indicadores?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
C1-H1-EP - Coletar dados socioeconômicos de mercado.
C3-H1-EP - Interpretar dados e indicadores socioeconômicos locais.
COMPREENSÃO DO
CONTEXTO
SEMANA 4
Comunidade;
O comércio local;
Conceitos de indicadores socioeconômicos, índices e escalas;
Importância de indicadores;
Tipos e funções de indicadores;
Interpretação de indicadores;
Ferramentas de captação de dados;
Tomada de decisões a partir dos indicadores.
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
Google Classroom;
Trello;
Google Docs;
Jamboard;
Google Meet;
KaHoot;
Google Drive;
Canva;
Miro;
Padlet;
Mentimenter;
Google Sites;
Busque trazer neste momento o conhecimento prévio dos estudantes a
respeito das temáticas a serem trabalhadas, fazendo questionamentos sobre
como eles veem a comunidade local em que vivem, como é o comércio
local, quantas empresas existem, se residem em bairro mais residencial ou
mais comercial, como identificam o comércio da cidade etc. Explore bem
esse momento.
Faça a impressão de alguns indicadores socioeconômicos e solicite aos
estudantes que analisem o material. Proponha que escolham em grupo
algum indicador e produzam um mapa mental com o que está diretamente
ligado ao indicador socioeconômico escolhido.
concepções.
CARVALHO, Marinilza Bruno de. A3: metodologia de avaliação e construção de
indicadores. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2009.
COOPER, DONALD R.; SCHINDLER, PAMELA S.; ABREU, IURI DUQUIA.
Métodos de pesquisa em administração. 10. ed. Porto Alegre, Bookman, 2011.
xxii, 762 p.
HERNANDEZ SAMPIERI, R.; FERNANDEZ COLLADO, C.; BAPTISTA LUCIO, P.
Metodologia da pesquisa. São Paulo: McGraw-Hill, 2006.
http://arquivos.eadadm.ufsc.br/EaDADM/UAB_2014_2/Modulo_1/Metodologi
a/material_didatico/Livro%20texto%20Metodologia%20da%20Pesquisa.pdf
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/os-indicadores-sociais.htm
https://www.preparaenem.com/geografia/indicadores-socioeconomicos.htm
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101678.pdf
https://www.siteware.com.br/lideranca/tomada-decisao-base-indicadores/
Como criar Indicadores de Desempenho?:
Principais Indicadores Socioeconômicos:
Indicadores econômicos - Brasil Escola:
Gestão por Indicadores:
LER
ASSISTIR
https://www.youtube.com/watch?v=08pCisw1rao
https://www.youtube.com/watch?v=iAh2XDEsTYA
https://www.youtube.com/watch?v=GqLLClc1H8g
https://www.youtube.com/watch?v=vozLfvKvkMo
Para os alunos sem acesso à Internet, o professor disponibilizará o
material da aula previamente. Poderá ser solicitado que seja feito
um mapa mental relacionado a algo diretamente ligado a um
indicador socioeconômico escolhido.
11

Como é a realidade local?
Quais são as diferenças entre empreendedorismo local e
regional?
Por que decidiu empreender?
O que são e como usar indicadores socioeconômicos locais?
Por que as empresas devem procurar se diferenciar?
Como tomar decisões baseadas em indicadores?
O que é economia criativa e qual é a sua importância?
Qual é a importância de conhecer e de entender a educação
financeira?
Temas para a Palestra com empreendedor local:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Sustentável.
COMPREENSÃO DO
CONTEXTO
SEMANA 5
Empreendedorismo;
Empreendedorismo sustentável;
Indicadores socioeconômicos;
Diferencial competitivo;
Tomada de decisões;
Economia criativa;
Educação financeira.
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
Google Classroom;
Trello;
Google Docs;
Jamboard;
Google Meet;
KaHoot;
Google Drive;
Canva;
Miro;
Padlet;
Mentimenter;
Google Sites;
Preparar momento de palestra com um empreendedor local, abordando
temas já trabalhados durante as semanas anteriores da disciplina.
O estudante poderá ser estimulado a participar e a fazer questionamentos a
respeito dos conteúdos ministrados.
Promova o debate com estudantes.
Jorge Paulo Lemann: aprendendo com os erros:
Luiza Helena Trajano - Dicas simples de Sucesso:
Como lucrar sendo sustentável? Aliando empreendedorismo e sustentabilidade
nas empresas:
Camila Farani explica como encontrar seu diferencial competitivo:
Criatividade: o diferencial competitivo do futuro - William Rocha -
TEDxIbituruna:
ASSISTIR
https://www.youtube.com/watch?v=Nqnk_VUFjhE
https://www.youtube.com/watch?v=-w3y-VhOZyk
https://www.youtube.com/watch?v=N59EDgiubiA
https://www.youtube.com/watch?v=6Sw3mqIBtLk
https://www.youtube.com/watch?v=Cvc2dm8Gn5A
Para os alunos sem acesso à Internet, o professor disponibilizará a
temática relatada durante a palestra e solicitará que façam um
resumo sobre o tema, o qual deverá ser entregue em folha A4 e
adicionado ao seu portfólio na escola para que, em seguida, o
professor possa recolhê-lo
12

Em relação ao local visitado, qual é a relação da disciplina técnica
com o setor produtivo/comercial?
1.
2. Como descrever a empresa/indústria visitada?
3. Onde se localiza a empresa/indústria visitada?
4. Qual é ou quais são os produtos produzidos/comercializados por
essa empresa/indústria?
5. Descreva o trajeto até a empresa/indústria.
6. Como reduzir o impacto ambiental da empresa/indústria visitada?
7. Quais são os benefícios e malefícios que essa empresa/indústria
trouxe para a cidade?
8. Descreva o fluxo funcional da empresa/indústria visitada.
9. De que maneira essa visita contribuiu com a sua aprendizagem?
das gerações presente e futuras
CONTEÚDO
Pesquisa quantitativa e pesquisa qualitativa;
Cadeia produtiva;
Técnicas de empreendedorismo;
Empreendedorismo socioambiental;
Economia criativa.
Definições dos enfoques quantitativo e qualitativo, suas semelhanças e
diferenças. Disponível em https://statics-
shoptime.b2w.io/sherlock/books/firstChapter/116717564.pdf. Acesso em
março de 2022.
Documentário Economia Criativa - Sebrae. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=RWUZcVKd1NQ. Acesso em março de
2022.
GRAMIGNA, Maria Rita. Modelo de competências e gestão de talentos. 2. ed.
São Paulo: Pearson, 2007.
Ilha das Flores. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=Hh6ra-
18mY8 . Acesso em março de 2022.
MARIANO, S.; MAYER, V. F. Empreendedorismo: fundamentos e técnicas
para criatividade. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
NAPOLEÃO, B. M. 5W2H. Blog Ferramentas da Qualidade, 2018. Disponível
em: <https://ferramentasdaqualidade.org/5w2h/>. Acesso em: 9 jul. 2020.
O que é uma cadeia produtiva? Sustentável? Qual a relação com os ODS?
Aprenda! (PR12). Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=YbaydBxAQKQ. Acesso em março de 2022.
ROBBINS, T. Desperte seu gigante interior: como assumir o controle de tudo
em sua vida. 34. ed. Rio de Janeiro: BestSeller, 2018.
ROBERT HALF. Saiba agora quais serão as competências mais importantes
em 2020. 11 de nov. de 2019. Disponível em:
<https://www.roberthalf.com.br/imprensa/robert-half-aponta-10-
habilidades-comportamentais-em-
alta#:~:text=De%20acordo%2C%20com%20levantamento%20da,capacidad
e%20de%20adapta%C3%A7%C3%A3o%20(42%25) (Links para um site
externo.)>. Acesso em: 01 de Julho de 2020.
TRINDADE, Aléssio (org.). Articulação curricular e projetos empreendedores:
uma prática inovadora na rede pública da Paraíba/ Governo do Estado da
Paraíba. Secretaria de Educação – João Pessoa: A União, 2018. 98p.
Apresentar ao corpo discente a importância da pesquisa de
campo, que "consiste na observação de fatos e fenômenos tal
como ocorrem espontaneamente, na coleta de dados a eles
referentes e no registro de variáveis que se presume relevantes,
para analisá-los" (LAKATOS e MARCONI, 2013).
PESQUISA DE CAMPO
VISITA À EMPRESA
SEMANA 6
MODO PRESENCIAL
É importante fazer um levantamento prévio do local que será visitado.
Antes de elaborar os recursos que serão utilizados durante a visita, os
estudantes já devem conhecer os tipos de pesquisa e suas finalidades.
Uma sugestão para dividir as equipes de pesquisa é organizar uma roda de
conversa e elencar as áreas afins - de acordo com os projetos de vida dos
estudantes - para identificar os objetivos da pesquisa e construir seus
materiais.
Apresentar uma situação-problema que estimule os estudantes ao
desenvolvimento do material que será utilizado na pesquisa de campo.
MODO VIRTUAL
Para as aulas no formato remoto, é possível usar as mesmas sugestões do
modo presencial, alterando somente as ferramentas que serão utilizadas.
O levantamento prévio e a situação-problema podem ser apresentados a
partir de um vídeo, de uma reportagem etc.
A identificação das ações dos estudantes e o relacionamento com seus
projetos de vida podem ser feitos via Google Forms.
Uma sugestão de vídeo é "A Ilha das Flores" (1989). Esse curta-metragem
possui um ritmo acelerado e abarca muitos aspectos. É possível levantar
vários questionamentos. Como uma empresa obtém lucro? Quem se
beneficia com uma empresa que se preocupa com o meio ambiente? O que é
empreendedorismo?
Propor que cada aluno pense em um termo central do filme e solicitar que:
apresente sugestões de empreendedorismo sustentável; proponha práticas
empreendedoras com foco socioambiental; aponte quais são os impactos
econômicos apresentados no filme.
13

Qual é a importância de conhecer o organograma da empresa?
Como lidar com problemas e desafios setoriais?
Como funciona a logística reversa?
Por que é importante utilizar ferramentas estratégicas para a busca
de resolução de problemas e para a construção de benefícios
empresariais?
1.
2.
3.
4.
Sustentável.
socioambiental.
C2-H4-EP - Utilizar a logística reversa, visando à organização de
uma empresa sustentável, considerando os indicadores sociais e
econômicos.
C3-H2-EP - Compreender os conceitos de receita e despesa no
orçamento de uma empresa.
CONTEÚDO
Performance empresarial;
Receitas e despesas na empresa;
Planejamento estratégico;
Empreendedorismo socioambiental;
Economia criativa.
BURTON, K. Coaching com PNL para leigos. Rio de Janeiro: Alta Books, 2012.
Como Controlar o Orçamento Familiar. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=YLlYtiKTV6E. Acesso em março de 2022.
março de 2022.
Economia Criativa Sebrae. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=mVGm-rLdssU. Acesso em março de 2022.
março de 2022.
Ilha das Flores. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=Hh6ra-
18mY8 . Acesso em março de 2022.
MARIANO, S.; MAYER, V. F. Empreendedorismo: fundamentos e técnicas para
criatividade. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
MARQUES, José Roberto. Como fazer uma análise SWOT Pessoal. IBC, 2019.
Disponível em: <https://www.ibccoaching.com.br/portal/metas-e-
objetivos/como-fazer-uma-analise-swot-pessoal/>. Acesso em: março de 2022.
Orçamento Fácil - 16 - Classificações Orçamentárias - Receitas e Despesas -
Primárias e Financeiras. Disponível em https://www.youtube.com/watch?
v=lB6ofoyonxc. Acesso em março de 2022.
ROBBINS, T. Desperte seu gigante interior: como assumir o controle de tudo
em sua vida. 34. ed. Rio de Janeiro: BestSeller, 2018.
TRINDADE, Aléssio (org.). Articulação curricular e projetos empreendedores:
uma prática inovadora na rede pública da Paraíba/ Governo do Estado da
Paraíba. Secretaria de Educação – João Pessoa: A União, 2018. 98p.
"A pesquisa de campo é utilizada com o objetivo de conseguir
informações e/ou conhecimentos acerca de um problema, para o qual
se procura uma resposta, ou de uma hipótese, que se queira
comprovar, ou, ainda, de descobrir novos fenômenos ou as relações
entre eles. Consiste na observação de fatos e fenômenos tal como
ocorrem espontaneamente, na coleta de dados a eles referentes e no
registro de variáveis que se presumem relevantes, para analisá-los"
(LAKATOS; MARCONI, 2010)" (LAKATOS; MARCONI, 2013, p. 186).
PESQUISA DE CAMPO
VISITA À EMPRESA
SEMANA 7
MODO PRESENCIAL
Estimular o trabalho em equipe;
Identificar o modelo de negócio da empresa;
Utilizar ferramentas estratégicas, como: Kanban, Design Thinking, Business
Model Canvas, Matriz SWOT, 5W2H, SCRUM , entre outros;
Identificar um desafio ou um problema relacionado à sustentabilidade,
propondo uma solução criativa para tal situação.
MODO VIRTUAL
A partir do vídeo apresentado, considera-se importante que o estudante
reflita sobre a rotina doméstica e familiar, identifique um problema e
proponha uma solução - e que a essa solução agregue ações visando à
economia sustentável. Essa ação baseia-se no pensamento ecológico -
pensar global e agir local.
Pesquisar sobre economia doméstica e educação financeira;
Identificar a renda per capita familiar;
Compreender gastos fixos, variáveis e sazonais;
Fazer orçamento familiar;
Apresentar sugestões que reduzam os gastos familiares, contribuindo com o
meio ambiente.
14

Imersão
iDEAÇÃO
+CRIAÇÃO DA EMPRESA FICTÍCIA
Etapa 2
Ideação
Com os conceitos interiorizados, os estudantes passam para
uma nova etapa, ideação + nova imersão, durante a qual devem
definir a linha de atuação da empresa pedagógica e criar uma
empresa fictícia completa. As ação envolve a escolha do setor
de atuação, a definição de nome, a criação de logomarca, a
estruturação de um modelo de negócios com a utilização de
Business Model Canvas e o uso de mapa mental para criação de
personas. Inclui, ainda, a definição dos produtos e serviços a
serem oferecidos, a identificação de fornecedores e de canais
de venda, a precificação, a projeção de receita etc. O objetivo é
passar por todos os pontos necessários para deixar a empresa
fictícia como se estivesse pronta para funcionar.
E
15

Quais características sustentáveis foram observadas nas visitas
realizadas às empresas na etapa de imersão ?
Quais foram as problemáticas observadas na empresa durante as
visitas?
Que soluções podemos propor a partir dos problemas
elencados?
1.
2.
3.
socioambiental.
CIARLINI, Juliana. Brainfood, Dude! Manual Criativo e Ilustrado de
Brainstorming para comunicadores organizacionais. Disponível em
https://bdm.unb.br/bitstream/10483/9843/2/2014_JulianaRaposoCiarlini_
Manual.pdf Acesso em 30 de Mar. de 2022.
Brainstorming ou “tempestade mental”. Disponível em http://ole.uff.br/wp-
content/uploads/sites/242/2017/09/Brainstorming.pdf Acesso em 30 de
Mar. de 2022.
CARVALHO, H. [Infográfico] As 17 Melhores Técnicas de Brainstorming para
a Criação de Ideias Inovadoras. 2017. Disponível em
http://viverdeblog.com/brainstorming/. Acesso em 30 Mar.. 2022.
DELL’ISOLA, A. Mentes Brilhantes: Como desenvolver todo o potencial do
seu cérebro. São Paulo: Universo dos Livros, 2012.
O que é brainstorming e as 7 melhores técnicas para a tomada de decisões
inteligentes. Disponível em https://rockcontent.com/br/blog/brainstorming/
Acesso em 30 Mar. de 2022.
Definição de brainstorm;
Determinação de causas e soluções para problemas;
Estruturação das Ideias em banco de dados;
Ranking de Ideias.
As equipes devem, neste momento, aprofundar a noção de
construção coletiva das ideias. Lembrar que no brainstorm todas as
ideias são válidas. Posterirormente podem ser selecionadas as mais
relevantes.
BRAINSTORM
SEMANA 8
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
Elencar todas as problemáticas encontradas na empresa
visitada;
Mapa mental com possíveis soluções criativas (chuva de ideias)
- utilização de post-its, nos quais cada estudante escreverá suas
ideias;
Sistematização de dados (gráficos e tabelas);
Definir as três melhores ideias.
Utilização de plataformas como o Jamboard
(https://jamboard.google.com/u/0/) para que cada estudante
deposite suas ideias sobre a problemática levantada;
Construção de banco de dados virtual;
Definir as três melhores ideias.
16

Existem ideias no marcado que se assemelham às escolhidas
pelas equipes?
Quais são as fragilidades das ideias já existentes?
De que maneira essas ideias podem auxiliar a construção das
propostas das equipes?
1.
2.
3.
DELL’ISOLA, A. Mentes Brilhantes: Como desenvolver todo o potencial do
seu cérebro. São Paulo: Universo dos Livros, 2012.
O QUE É PESQUISA DE MERCADO? Disponível em
https://mindminers.com/blog/o-que-e-pesquisa-de-mercado/ Acesso em
30 Mar. de 2022.
Como criar um relatório de análise de concorrência. Disponível em
https://pt.venngage.com/blog/analise-de-concorrencia/ Acesso em 30
Mar. de 2022.
Como fazer uma análise da concorrência. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=hBgDkFzRrWs&t=1s Acesso em 20
Marc. de 2022.
ANÁLISE DE CONCORRÊNCIA E MERCADO: 12 pontos básicos pra
avaliar. Disponível em: https://www.pontodesign.com.br/analise-de-
mercado-e-concorrencia-7-pontos-basicos-para-avaliar/ Acesso em 30
Mar. de 2022.
Estudo de mercado;
Painel de correlatos;
Pontos fracos e fortes da concorrência.
Para a construção do painel de correlatos, é preciso que as equipes
prestem atenção às ideias já existentes que se assemelhem às que
já desenvolveram. Antes mesmo da pesquisa, é preciso que as
equipes já tenham definido o ranking com três ideias advindas do
braisntorm. Essas ideias servirão de bússola para a pesquisa dos
correlatos.
PAINEL DE
CORRELATOS
SEMANA 9
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
Pesquisar exemplos de projetos que se assemelham às ideias escolhidas no
ranking de ideias (escolher três correlatos para cada ideia).
Construir um painel com os correlatos, contendo as seguintes informações:
Imagens;
Informações balizadoras (ex.: localização, autores, custo, materiais
utilizados etc.);
Prós e contras.
A partir da análise, as equipes devem selecionar a ideia que será executada.
Pesquisar exemplos de projetos que se assemelham às ideias escolhidas
no ranking de ideias (escolher três correlatos para cada ideia). Sugerir a
construção do painel do Jamboard ou do MIRO;
Construir um painel com os correlatos, contendo as seguintes
informações: imagens, informações balizadoras (ex.: localização, autores,
custo, materiais utilizados etc.), prós e contras. Sugerir a construção do
painel do Jamboard ou do MIRO;
A partir da análise, as equipes devem selecionar a ideia que será
executada.
17

O que é uma startup e quais são as suas fases?
Qual é o objetivo de uma startup?
Qual é a diferença entre empresa e startup?
Quais recursos são necessários para criação de uma startup?
Existe algum marco legal para startup?
Qual será o diferencial da startup criada ?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sustentável.
Manoel do empreendedorismo: ferramentas práticas para quem
quer transformar experiências. Maria Flávia bastos e Bezamat de
Sousa neto. Editora Artigo A.
TRINDADE, Aléssio (org.). Articulação curricular e projetos
empreendedores: uma prática inovadora na rede pública da
Paraíba/ Governo do Estado da Paraíba. Secretaria de Educação –
João Pessoa: A União, 2018. 98p
GOMES, G.; BECKER, C. L. Tecnologia Social: isso serve para que
mesmo? In: Revista Primeiro Pano - Responsabilidade e
Sustentabilidade. n. 20, janeiro 2011, p. 44-45.
BARBIERI,JOSÉ CARLOS;CAZAJEIRA,JORGE ... Investidor-anjo
quer startup de TI e app, diz pesquisa. Exame.com. 03 jul. 2013.
O livro A Startup Enxuta - Eric Reis
O estilo startup: Como as empresas modernas usam o
empreendedorismo para se transformar e crescer - Eric Reis
Startup Weekend: Como Levar uma Empresa do Conceito à Criação
em 54 Horas - Livro por Franck Nouyrigat e Marc Nage
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/lcp/Lcp182.htm
https://open.spotify.com/show/1fcKuhBzkOLJ7gOs6oBOAT
https://soundcloud.com/andrefaria-podcast
https://www.youtube.com/watch?
v=9M68GntOZHY&list=PLJDZ4FAZLYfgtPhcC69zttB9GXexil7Qs
https://www.youtube.com/watch?v=aN7C5EICa-A
https://www.youtube.com/watch?v=0JNoeQr0Z8s
LER
OUVIR
ASSISTIR
Conceito de startup;
Características de uma startup sustentável;
Local de desenvolvimento da startup:
Modelo de negócios em cenários de mudanças;
Competências essenciais em empresas emergentes;
Características, valores e virtudes do empreendedor.
- Incubadoras;
- Aceleradoras;
- Aceleradora versus Incubadora;
Startup significa o ato de começar algo, normalmente relacionado a
companhias e empresas que estão no início de suas atividades e
que buscam explorar atividades inovadoras no mercado. A partir
desta semana, os alunos irão imergir no mundo das startups.
STARTUP
SEMANA 10
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
Google Classroom;
Trello;
Google Docs;
Jamboard;
Google Meet;
KaHoot;
Google Drive.
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e
concepções;
Aula(s) expositiva(s) e/ou dialogada(s) com o tema proposto
(startup);
Leitura de textos e/ou temas sobre startup;
Estudo de caso.
18

O que é e onde surgiu o Business Model Canvas?
Qual é o principal objetivo do quadro de modelo de negócios?
Como preencher de maneira correta o quadro de modelo de
negócios ?
Qual é a diferença entre CANVAS e plano de negócio ?
1.
2.
3.
4.
Business Model Generation: Inovação em Modelos de Negócios - Livro por
Alex Osterwalder e Yves Pigneu
https://books.google.com/books/about/Business_Model_Generation.html?
id=-Nv8DwAAQBAJ&source=kp_book_description
PEREIRA, Daniel. MODELOS DE NEGÓCIOS DE EMPRESAS: Modelo de
Negócio do Uber. Disponível em
https://analistamodelosdenegocios.com.br/modelo-de-negocio-do-uber/.
Acesso em 5 de abril de 2022.
Business Model Canvas: o que é, como fazer e como usar o canvas? Disponível
em https://www.youtube.com/watch?v=mSJARw1iCHA. Acesso em 5 de abril
de 2022.
Canvas do Modelo de Negócios. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=WUAQBV52bNU. Acesso em 5 de abril
de 2022.
https://www.youtube.com/watch?v=lwzlU64C3w0
https://www.youtube.com/watch?v=mSJARw1iCHA
https://www.google.com/url?
sa=i&url=https%3A%2F%2Fsempretecnologia.com.br%2Fconheca-o-business-
modelcanvas%2F&psig=AOvVaw2mljghmgDXAQ6kbhYlfMg0&ust=16487471
10736000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCKCHueSr7vYCF
QAAAAAdAAAAABAD
LER
ASSISTIR
IMPRIMIR
BUSINESS MODEL CANVAS
SEMANA 11
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
Apresentação do conteúdo no Google Meet;
Apresentar um modelo de CANVA no Jamboard;
Exibição de vídeos, reforçando a explicação do professor sobre
o tema da aula;
Dividir a turma no mínimo em duas equipes para que eles
possam criar as suas startups de acordo com as necessidades
encontradas nas visitas de campo realizadas na etapa de
imersão.
concepções;
Leitura de textos de gêneros e temas diversos em sala ou na
biblioteca;
Disponibilizar o quadro impresso do BUSINESS MODEL CANVAS
para que os alunos já possam ir preenchendo com a proposta de
valor definida na semana 8 deste guia.
Business Model Canvas (modelagem de negócios);
Conceito;
Quem criou e onde surgiu;
Funcionalidade do CANVAS;
Preenchimento do quadro de modelo de negócio (CANVAS).
Neste momento é importante dividir a turma em no mínimo duas
equipes para que os alunos possam elaborar o CANVAS de acordo
com as ideias escolhidas na semana 7, tendo como base as
problemáticas encontradas nas visitas de campo realizadas na etapa
de imersão.
Em caso de dúvidas, utilizar os modelos disponibilizados nas
FONTES DE CONSULTA.
19

O que é o Business Model Canvas?
O que é modelagem de negócio?
O que é plano de ação?
Para que serve o plano de ação?
Qual será o diferencial da minha startup?
1.
2.
3.
4.
5.
Custos para Micro & Pequenas Empresas, CARONE, Vanderley - SENAC -
PRODEMP.
Construindo Planos de Negócios - Cesar Simões Salim.
https://www.youtube.com/watch?v=Vo58KINaPaA
LER
ASSISTIR
PLANO DE NEGÓCIO
SEMANA 12
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
Apresentação do conteúdo no Google Meet;
Apresentar um modelo de CANVA no Jamboard;
Exibição de vídeos, reforçando a explicação do professor sobre
o tema da aula.
concepções;
Leitura de textos de gênero e temas diversos em sala ou na
biblioteca;
Disponibilizar o quadro impresso do BUSINESS MODEL CANVAS.
Plano de negócio;
Etapas de um plano de negócio;
Exemplo de plano de negócio;
Plano de negócio x Canvas.
O plano de negócio será o instrumento norteador do
produto/serviço a ser desenvolvido. É o documento que descreve
por escrito os objetivos de um negócio e quais passos devem ser
dados para que esses objetivos sejam alcançados.
20

Por onde começar meu plano de negócio?
Qual é a estrutura de um plano de negócio?
Qual estrutura mínima um plano de negócio deve ter?
O Business Model Canvas substitui o plano de negócio?
1.
2.
3.
4.
socioambiental.
econômicos.
Descrição do seu empreendimento e do seu respectivo
diferencial no mercado;
Missão do seu negócio;
Descrição do perfil dos empreendedores e dos funcionários.
Caso ainda esteja recrutando, isso irá auxiliar os processos
seletivos;
Produtos, serviços e principais benefícios.
Etapas do plano de negócio:
1.
2.
3.
4.
A elaboração do plano de negócio será fundamental para a
organização e a criação das startups. Mais do que definir o que fazer
e em qual direção seguir, o plano de negócio detalha quais serão os
meios necessários para que os resultados esperados sejam
alcançados.
CRIAÇÃO DO PLANO DE
NEGÓCIO
SEMANA 13
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
Trello;
Google Docs;
Jamboard;
Google Meet;
Google Drive;
Canva.
As metodologias propostas para o modo virtual levam em consideração
as mesmas ideias sugeridas para o modo presencial, adaptando ou
utilizando algumas ferramentas tecnológicas, como:
Custos para Micro & Pequenas Empresas,CARONE, Vanderley - SENAC -
PRODEMP.
Construindo Planos de Negócios - Cesar Simões Salim.
https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/como-elaborar-
um-plano-de-
negocio,37d2438af1c92410VgnVCM100000b272010aRCRDhttps://rep
ositorio.usp.br/directbitstream/19533a57-1b10-4b59-883b-
0dd2b0219a2e/PriscillaYuChenKashiwakura%20TCCPRO12.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=Vo58KINaPaA
LER
ASSISTIR
Aprendizagem baseada em projetos (ABP);
Participação dos alunos, suas críticas e concepções;
Oficina sobre o conteúdo abordado na sala (plano de negócio).
Utilizando a sala de aula invertida, disponibilize os materiais com antecedência
aos estudantes. Nessa ação os estudantes devem elaborar seus planos de
negócio. É importante lembrar que será um plano de negócio para cada startup
idealizada.
Poderão ser utilizadas as seguintes metodologias para a construção do plano
de negócio:
21

PROTOTIPAção
DA SEMANA 14 À 17
Etapa 3
prototipação
Nessa etapa é hora de deixar mais clara a ideia proposta. Mas,
primeiramente, vamos entender o que é um protótipo, em resumo,
é a criação de uma representação que simule o funcionamento de
uma invenção/ Ideia.
Não é necessário que a ideia esteja em um estágio avançado para
isso. Na verdade, é possível prototipar inclusive um produto que
até então só tenha uma funcionalidade ou um tipo de interação
com o usuário. Ele pode ser construído de forma efetiva durante
essa etapa, visualizando os acertos e os possíveis erros.
A criação de protótipos é importante, porque permite que os
criadores testem e validem suas ideias em um contexto real,
expondo a problemática encontrada e recebendo os feedbacks dos
usuários.
Lembrando, um protótipo pode ser de baixa, média e alta
fidelidade. Tudo depende dos recursos e de onde será
implementado, uma boa estratégias é fazer parcerias para
conseguir insumos, caso seja algo físico. Mas nada empata de ser
uma maquete, um software, um infográfico de um processo
empresarial, uma apresentação, uma cartilha e entre outras formas.
O importante é escolher a melhor forma de deixar sua criação o
mais clara possível para seu público alvo.
22

Quais materiais e recursos serão utilizados na confecção do produto
ou do serviço?
Onde conseguir materiais disponíveis?
Quais parcerias chaves podem me auxiliar nesta etapa?
O que é PITCH? Como sintetizar minhas ideias em pouco tempo?
O que são ferramentas estratégicas?
Quais ferramentas estratégicas utilizar no projeto?
Como realizar a testagem do meu produto ou serviço?
Quais métodos de testagem posso utilizar?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
socioambiental.
econômicos.
É de suma importância que as STARTUPS já estejam criadas e as
equipes já estejam devidamente organizadas. Depois de terem feito
toda a imersão, é a hora de "colocar a mão na massa" e solucionar a
problemática definida durante a etapa de ideação.
Será nessas semanas que os alunos irão desenvolver suas ideias e
colocá-las em prática.
PROTOTIPAÇÃO
SEMANAS
14 A 17
Prototipagem Rápida: Tecnologias e Aplicações - Editora Blucher.
https://www.youtube.com/watch?v=8YbAHNCv9-w
https://www.youtube.com/watch?v=SBCNKHU37ZQ
https://www.youtube.com/watch?v=B_uJ7Hv-T6s
LER
ASSISTIR
CONTEÚDOS LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
Organograma;
Como buscar e fidelizar parcerias;
Logística reversa e práticas sustentáveis na solução de problemáticas;
Modelo, maquete ou protótipo;
Métodos de testagem;
PITCH;
Ferramentas estratégicas: Kanban, SWOT, Design Thinking, 5W2H,
SCRUM.
O professor deverá solicitar que as equipes elaborem os seus
respectivos organogramas.
Após a definição organizacional da startup, os discentes deverão
realizar o levantamento dos materiais necessário para montar os
protótipos.
Ir em busca de parcerias para desenvolver os protótipos;
Definir qual tipo de protótipo as equipes irão adotar;
Realizar os testes nas soluções encontradas frente às problemáticas;
Durante as semanas, as ferramentas estratégicas deverão ser utilizadas
como suporte de desenvolvimento do projeto final.
Ferramentas para confeccionar o organograma: Canva, PowerPoint,
Mentimenter;
Definição da startup, levantamento de materiais: ferramentas de
pesquisa (Google), contato com empresas, levantamento de materiais
no Excel;
Busca por parcerias: levantamento do setor produtivo local, contato
com empresas;
Realização de testes: utilização de softwares de simulação (produtos)
através de formulários (serviços).
algumas ferramentas tecnológicas.
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
23

PROJETO FINAL
DA SEMANA 18 À 20
Etapa 4
Projeto
Este é o momento de juntar tudo que foi feito até agora. Afinal, tudo que
foi realizado até o momento faz parte da construção de um projeto, em
que vocês registraram no diário de bordo, foram estudados os principais
conceitos relacionados ao mundo do trabalho, o público alvo foi
observado e ouvido, foram identificadas problemáticas, hipóteses foram
geradas, propostas de solução e até mesmo um protótipo.
Muito trabalho até aqui, não queremos perder nada do que fizeram. Por
isso, vamos documentar, deixar tudo registrado de forma clara para que
outros possam vê como as equipes chegaram as ideias propostas e qual
foi o passo a passo. Afinal, outros docentes e estudantes podem se
inspirar.
É importante salientar que a equipe de projeto é a verdadeira responsável
por colocar o projeto em prática, são os que compreendem a lógica de
cada um dos processos até a conclusão. Dessa forma, o professor atua
como orientador, na função de mediador do processo. Alertando os
estudantes e auxiliando-os a aportar para a direção correta.
Quando temos projetos ligados a empresas e estes conseguem atender às
necessidades dos clientes, e há um aumento de visibilidade desta empresa
no mercado, o que pode fazer com que os clientes fiquem mais propensos
a comprar produtos ou serviços. É importante lembrar que os projetos não
são utilizados apenas como o desenvolvimento de uma solução particular,
eles também contribuem para a imagem das empresas, tanto
positivamente, quanto negativamente.
Culminância
+
24

CONTEÚDO
PROJETO FINAL
SEMANAS
18 E 19
MODO PRESENCIAL E VIRTUAL
Construção do projeto final
Introdução;
Marco teórico do relato;
Compreensão e contexto da sua empresa;
Imersão - performance empresarial;
Resolução do problema;
Conclusão do relato.
Construção do projeto final:
O projeto final deverá conter os seguintes pontos:
Fundamentos para construção do projeto final: abordagem sobre as noções
básicas de metodologia científica, bem como normas ABNT para elaboração de
trabalhos científicos.
Apresentação de Artigos em publicação periódica científica. Disponível
em: https://biblioteca.ufc.br/wp-content/uploads/2015/08/apresentao-
artigos.pdf. Acesso em 05 de abril de 2022.
.
Todo o processo da disciplina que foi registrado no diário de bordo
deverá servir como suporte e fonte de consulta para a elaboração do
relatório final.
O modelo, com layout, do relatório final será disponibilizado em
período próximo à finalização da disciplina.
O que é um relatório?
Como fazer um relatório final de iniciação científica?
Como se estrutura o pensamento científico para a construção
de um relatório final?
1.
2.
3.
Sustentável.
25

CONTEÚDO
CULMINÂNCIA
SEMANA 20
O que foi produzido durante a disciplina?
O que pôde ser observado?
Qual foi o caminho percorrido até o produto final? Que tipo de
ferramentas foram utilizadas no percurso?
Quais foram as problemáticas encontradas? Quais foram as soluções?
Qual foi a empresa parceira estudada? Onde estava localizada? Quais são
suas características?
Apresentação em formato de pitch.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A Culminância da disciplina deverá ocorrer de maneira presencial
com a participação da comunidade escolar e das empresas parceiras
em que foram realizadas as visitas técnicas durante o processo de
Imersão e ideação. A culminância tem como objetivo a apresentação
ou a entrega de um projeto. A chamada culminância, deve servir
apenas como conclusão de um processo permeado pelo aprendizado
do início ao fim.
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/BfgWU7zFD2zdS8EaUsTRsCXWfd875EZ9p
UEYC2U9S3d2BMywuWNkQXhvvvJR/material-complementar-sugestoes-
de-culminancia-ing8-07un01.pdf
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/6/da-ideia-a-
culminancia-a-importancia-dos-processos-pedagogicos
https://endeavor.org.br/dinheiro/como-elaborar-um-pitch-quase-perfeito/
https://www.remessaonline.com.br/blog/o-que-e-um-pitch/
https://www.youtube.com/watch?v=hYSMq9pP3M4
https://www.youtube.com/watch?v=Q3wa-tWIlUc
https://www.youtube.com/watch?v=JC34mC3NdHs
LER
ASSISTIR
Culminância;
Produto da disciplina Empresa Pedagógica;
Problemáticas encontradas;
Soluções;
Setor produtivo local;
Empresas parceiras;
Business Model Canvas;
Plano de negócio;
Pitch.
Deverá ser realizado momento final da disciplina, no qual todos devem
socializar o produto encontrado no decorrer do curso. É a oportunidade de
todos conhecerem qual foi o caminho percorrido. A comunidade escolar e
a empresa parceira deverão estar presentes.
As apresentações das ideias inovadoras devem ser sintetizadas e
apresentadas através de um PITCH de até 5 minutos,
O PITCH é uma apresentação sumária, de 3 a 5 minutos, com objetivo de
despertar o interesse da outra parte (investidor ou cliente) pelo seu
negócio. Assim, deve conter apenas as informações essenciais e
diferenciadas.
Deverá ser realizado momento final da disciplina, no qual todos devem
socializar o produto encontrado no decorrer do curso. É a oportunidade de
todos conhecerem qual foi o caminho percorrido. A comunidade escolar e
a empresa parceira deverão estar presentes.
Ferramentas que poderão ser utilizadas: Google Meet; Canva; Power
Point; Zoom; Jamboard; Miro; Mentimeter; Padlet; Redes Sociais
(Instagram, TikTok).
MODO PRESENCIAL
MODO VIRTUAL
C1-H2-EP - Identificar a cadeia produtiva de uma empresa e suas funções sociais
por meio da coleta de dados.
C1-H3-EP - Interpretar a rotina organizacional de uma empresa a partir do contexto
administrativo.
C1-H4-EP - Diferenciar os tipos de modelo de negócios e suas estratégias de
inovação empresarial.
C1-H5-EP - Utilizar ferramentas de planejamento estratégico no processo de
resolução de problemas organizacionais.
C2-H1-EP - Identificar os problemas socioambientais no gerenciamento de uma
organização, considerando as necessidades das gerações presente e futuras.
C2-H2-EP - Classificar as características do Empreendedorismo Sustentável.
C2-H3-EP - Planejar ações organizacionais relacionadas à gestão socioambiental.
C2-H4-EP - Utilizar a logística reversa, visando à organização de uma empresa
sustentável, considerando os indicadores sociais e econômicos.
C3-H2-EP - Compreender os conceitos de receita e despesa no orçamento de uma
empresa.
C3-H3-EP - Analisar os impactos da economia criativa a partir dos modos de
consumo da sociedade.
C3-H4-EP - Aplicar métodos de precificação econômica visando à capacidade de
geração de lucro.
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