O documento descreve o Programa de Ação Anual de 2022 de uma escola. Ele apresenta as principais atribuições do professor de Educação Física, as competências necessárias para o cargo, as prioridades da escola para o ano, as causas dos resultados insatisfatórios, os resultados esperados e as ações que serão realizadas.

1. PROGRAMA DE AÇÃO ANO: 2022
Escola: E.E. Nazira Nagib Jorge Murad Rodrigues
Nome: Wagner Luiz Mendes
Função: Professor de Educação Física Diretor:
Vice-diretor:
PCA da Área: Maria do Carmo de Toledo Vieira
PCG: Patrícia de Góes Eugênio
Vigência: Última revisão: 29/04/2022
1. PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exerça mais de uma função, registrar as atribuições das funções separadamente.)
LEI COMPLEMENTAR Nº 1.164, DE 04 DE JANEIRO DE 2012
Artigo 7º - São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo ou
função-atividade:
I - elaborar, anualmente, o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo, no que se refere a disciplinas eletivas, estudo dirigido e apoio aos clubes juvenis;
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis, na forma da lei;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual nos recintos das respectivas Escolas;
VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;
IX - elaborar guias de aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador;
X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.
LEI COMPLEMENTAR Nº 1.191, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2012.
Artigo 6º - Os dispositivos adiante enumerados, da Lei Complementar nº 1.164, de 4 de janeiro de 2012, passam a vigorar com a seguinte redação:
V - os incisos I, III, IV, V e IX do artigo 7º:
Artigo 7º - ........................................................
I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
......................................................................
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;

2. IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola;
2. COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função, registre as competências e
habilidades necessárias separadamente.)
PREMISSAS COMPETÊNCIAS
PROTAGONISMO
1-PROTAGONISMO: Promover o protagonismo juvenil,
ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e
competentes e sendo protagonista também da minha
própria atuação.
1.1 Respeito à individualidade
Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida,
interesses, dificuldades e potencialidades).
1.2 Promoção do protagonismo juvenil
Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por
exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua
aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).
1.3 Protagonismo sênior
Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel
como professor.
FORMAÇÃO
2. DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E
CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio da minha área de
conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e
contextualizá-la, relacionando-a com a realidade dos
professores e alunos, à prática, às disciplinas da Base
Nacional Curricular Comum, à parte diversificada, às
atividades complementares e aos Projetos de Vida.
2.1 Domínio do conhecimento
Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.
2.2 Didática
Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo
aluno (apresenta o conhecimento com clareza).
2.3 Contextualização
Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o
entendimento dos conceitos do currículo.

3. 3. DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO
CONTÍNUO: Busca continuamente aprender e se
desenvolver como pessoa e profissional, apresentando
predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias,
ferramentas e formas de pensar.
3.1 Formação contínua
Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o
exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo
Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).
3.2 Devolutivas
Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores,
coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora
da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de
sua disciplina etc).
3.3 Disposição para mudança
Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus
comportamentos e práticas.
EXCELÊNCIA EM
GESTÃO
4. COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E
RESULTADO: Demonstrar determinação para planejar,
executar e rever ações, de forma a atingir os resultados
planejados.
4.1 Planejamento
Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o
alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades
de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários:
Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).
4.2 Execução
Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.
4.3 Reavaliação
Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.
CORRESPONSA-
BILIDADE
5. RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE:
Desenvolver sempre relacionamentos positivos com
alunos, professores, funcionários, direção, pais e
responsáveis e atuar de forma corresponsável tendo em
5.1 Relacionamento e colaboração
Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais
da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

4. vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da
escola.
É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.
Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e
oferece ajuda).
5.2 Corresponsabilidade
Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros
professores.
Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos,
incentivando sua participação como co-responsáveis.
Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em
vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc).
Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o
desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como co-
responsáveis.
REPLICABILIDADE
6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Ter visão crítica e
focar em solucionar os problemas que identifica, criando
caminhos alternativos sempre que necessário.
6.1 Visão crítica
Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de
melhoria.
Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável
ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração
o momento mais adequado).
6.2 Foco em solução
Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para
melhorar os resultados.
6.3 Criatividade
Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver
o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas
estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).
Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias
comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

5. 7. DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difundir e
compartilhar boas práticas, considerando a própria
atividade como parte integrante de uma rede.
7.1 Registro de boas práticas
Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu
compartilhamento (experiências e ferramentas).
7.2 Difusão
Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a
outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de
melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).
7.3 Multiplicação
Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de
outras escolas. o Difunde positivamente o Programa Ensino Integral,
sendo um embaixador para a rede e para a comunidade.
3. Prioridades, causas, resultado esperado, descrição da atividade na função e premissas
Idesp da escola no ano anterior: 2019=7.4 Meta simulada do Idesp da escola para o ano: 2022 =
PRIORIDADES DA
ESCOLA
CAUSAS
RESULTADO
ESPERADO
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA
FUNÇÃO
Avançar os alunos em
Língua Portuguesa na
fluência leitora para
80%
Desempenho
insatisfatório em
Fluência Leitora
Melhoria dos resultados nas
avaliações internas e
externas.
Sistematizar indicadores dos resultados das avaliações internas e
externas com o apoio da plataforma Foco Aprendizagem e Ferramenta de
Gestão do PEI, socializando tais dados nas ATPC’s
Promover momentos formativos que oportunizem reflexão para um melhor
planejamento e prática, como em estratégias didáticas;
Orientar o PCA apoiar a formação modo a aproximarem os alunos a
vivências de leitura significativa do contexto dos alunos com práticas que
oportunizam uma melhor a aprendizagem;
Realizar observação de aula da parte diversificada, em especial, em
orientações de estudos realizando as devidas devolutivas.

6. Avançar os alunos na
Matemática Tratamento
de Informação para
80%
Defasagem insatisfatório
em Tratamento de
Informação
Melhoria dos resultados nas
avaliações internas e
externas.
Propiciar a criação de espaços formativos nas ATPC’s e ATPCA para
formações sobre o trabalho com as habilidades do currículo,
SARESP, SAEB e seus níveis de proficiência;
Formar, orientar, planejar atividades adaptadas do currículo para os alunos
com defasagem no conteúdo Tratamento de informação;
Promover articulação das aulas práticas com a tecnologia, ampliando o
trabalho interdisciplinar das atividades de matemática;

7. 4. Ações (Com base em suas atividades na função, descreva as ações pedagógicas correspondentes a cada premissa.)
ASPECTOS SUA AÇÃO
P
R
O
T
A
G
O
N
I
S
M
O
Protagonismo
Respeito à individualidade
✓ Promover na acolhida, momentos de reflexão e intervenções para
acolhimento de forma positiva;
✓ Realizar nas rodas de conversa, conhecer os alunos de forma coletivos e
individuais e garantindo o direito de forma harmoniosa as diversidades e
diferenças;
✓ Promover reflexão das ações dos alunos, no início e final das aulas,
destacando as habilidades que serão desenvolvidas no dia.
Promoção do
protagonismo juvenil
✓ Disponibilizar aos alunos momentos que eles possam expor seu processo
de formação pessoal;
✓ Escutar e realizar as sugestões dos alunos proposto pelo currículo da
disciplina.
✓ Disponibilizar espaços para que o aluno seja sujeito de sua ação, no
processo de ensino aprendizagem, fazê-los pensar em soluções para os
problemas por eles evidenciados.
Protagonismo sênior
✓ Colaboração com toda a equipe gestora em atividades da acolhida, ações
com alunos.
✓ Participação positiva em ATPCG, ATPCA e Reunião de Tutoria, de
Professores Especialista.
✓ Busco passar um bom exemplo de ações positivas aos alunos, funcionários
da escola, demonstrando engajamento, participação ativa, motivação e boas
práticas aos demais profissionais.

8. F
O
R
M
A
Ç
Ã
O
C
O
N
T
I
N
U
A
D
A
Domínio do
conhecimento e
contextualização
Domínio do conhecimento
✓ Estudo os referenciais da parte diversificada do PEI, assim como, o novo
Currículo Paulista, cursos e formações promovido pela EFAP;
✓ Estudo as habilidades, competências e níveis de proficiência em relação
ao SARESP, SAEB e AAP’s para melhor um entendimento e orientação aos
alunos e toda a equipe docente da escola colaborando no processo de
ensino aprendizagem dos alunos;
✓ Busco embasamento teórico e formação continuada para a elaboração de
boas práticas pedagógicas e aulas diversificadas e com uso das Tecnologias
e dinâmicas.
Didática
✓ Utilizar as tecnologias para facilitar, enriquecer e colaborar no ensino
aprendizagem dos alunos;
✓ Realizar projetos diversificados com outros professores, trabalhando a
interdisciplinaridade;
✓ Buscar completar o desenvolvimento das aulas com diversificação de
materiais pedagógico com os alunos.
Contextualização
✓ Relacionar o conteúdo de minha disciplina com o de outras disciplinas da
Base Nacional Comum com atividades de pesquisas, estudos para
complementar o ensino aprendizagem dos alunos;
✓ Procuro trazer formações, sugestões de práticas com exemplos do
cotidiano escolar nas aulas a fim de favorecer, promover e motivar os alunos
a participar e envolver de forma mais efetiva;
✓ Promover rodas de conversa, problematização de ações realizadas ou a
serem desenvolvidas nas aulas relacionando com a prática e teorias.
Disposição ao
autodesenvolvimento
Formação contínua
✓ Busco aperfeiçoar através dos cursos de formação promovido de
Secretaria de Educação, Diretoria de Ensino, tanto presencial quanto
online.
✓ Estimular, cooperação, apoio e troca de ideias e buscar a ampliar a
própria aplicabilidade nas ações, para boas práticas pedagógicas no
dia a dia.
✓ Procurar escutar as devolutivas recebidas e refletir e reavaliar meus
comportamentos e práticas;

9. contínuo
Devolutivas
✓ Realizar as devolutivas das ações realizadas pelos alunos, promovendo
reflexão através de roda de conversa.
✓ Socializar com os gestores, equipe pedagógica e professores, as ações
promovidas nas aulas e atendimentos individuais e coletivos dos alunos e
sobre o rendimento e evoluções dos mesmos na escola.
Disposição para mudança
✓ A partir das devolutivas, reavalio minha atuação frente às demandas
e alinhamentos colocando em prática os aprendizados adquiridos na
formação, buscando sempre melhorar no dia a dia em sala de aula.
✓ Buscar orientação e escuto os demais gestores sobre posturas adotadas a
fim de melhorar minha atuação como gestor;
✓ Ao receber orientações dos meus superiores, busco colocar em prática
tais orientações recebidas de modo a aproximar mais a minha atuação com
o esperado;

10. E
X
C
E
L
Ê
N
C
I
A
E
M
G
E
S
T
Ã
O
Comprometimento
com o processo e o
resultado
Planejamento
✓ Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o
alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades
de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa
de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).
✓ Elaborar unidades didáticas de aprendizagem dentro das habilidades
propostas nos bimestres em que os alunos tiveram mais dificuldades a fim
de contribuir com o aprendizado dessas habilidades.
✓ Organizar semanalmente minhas aulas através das rotinas, minha agenda
e meu material a fim de estar sempre preparada para adentrar na sala de
aula.
Execução
✓ Orientar os alunos com dificuldade no processo de ensino aprendizagem.,
✓ Utilização de tecnologia para com os alunos que apresentaram
rendimentos abaixo nas avaliações escolares.
✓ Realizo as devolutivas das observações de aulas em roda de conversa ou
individualmente nos momentos de Tutoria com os alunos.
Reavaliação
✓ Reavaliar minha atuação, procurando realizar ajustes de ações que não
vem dando resultados e buscar boas práticas para melhores resultados;
✓ Monitorar o desempenho dos alunos, usando instrumentos de avaliação e
avaliar as necessidades de novas ações.
✓ Analisar através de rodas de conversas dificuldades, dúvidas que os
alunos apresentam em relação a sua aprendizagem, e refletir sobre quais
intervenções e projetos funcionaram e quais precisam ser revistos.
CORRE
SPONS
ABILID
ADE
Relacionamento e
Relacionamento e colaboração
✓ Buscar engajamento e cooperação, visando sempre estar disponível para
ajudar em prol a uma melhor aprendizagem dos alunos e melhoria do
"convívio escolar”;
✓ Promover metodologias de ensino que exercem um papel importante para
as relações escolares tornando a sala de aula um ambiente mais acolhedor.
✓ Busco estreitar as relações interpessoais com todos da escola,
demonstrando acolhimento e empatia;

11. corresponsabilidade
Corresponsabilidade
✓ Ajudar a promover e a criar um ambiente de respeito mútuo e de
harmonização das relações, buscando ponderar minhas colocações, ações
juntos com os companheiros de trabalho e principalmente na postura em
sala de aula;
✓ Estar solícito às necessidades e atenções que os alunos necessitam no
processo de ensino aprendizagem, sempre ajudando, motivando e
colaborando com possíveis soluções.
✓ Colaborar com ações de apoio aos alunos, quando necessitam de ajuda
para a utilização de equipamentos tecnológicos e eletrônicos para uso em
suas atividades e estudos.

12. R
E
P
L
I
C
A
B
I
L
I
D
A
D
E
Solução e criatividade
Visão crítica
✓ Busco analisar uma situação de diferentes ângulos/dimensões, de modo
ser coerente,justo e empático;
✓ Exponho meu ponto de vista, buscando respeitar a opinião dos outros,
considerando o contexto da escola;
✓ Pondero minhas colocações, observando que o ambiente escolar possui
diversidades de saberes e pontos de vista, ao qual cabe o respeito a cada
opinião, mesmo não concordando com a mesma, atentando-se ao contexto
dos alunos, da comunidade onde a unidade está inserida e dos colegas
profissionais que atuam na escola, e buscar sensibilizar através de
formação, vídeos, mensagens.
Foco em solução
✓ Colaborar com ações de apoio aos alunos nas turmas de recuperação.
✓ Sugerir e investir em práticas de ensino inovadoras como novas
tecnologias, utilização de salas ambientes.
✓ Incentivar a comunicação entre alunos e professores, através de roda de
conversa e momentos de integração.
Criatividade
✓ Motivar, promover em rodas de conversa, momentos em que os alunos
possam sugerir idéias, práticas relacionadas ao tema da aula;
✓ Criar dinâmicas didáticas nos momentos de tutoria onde possa estar
envolvendo todos os alunos coletivamente, painéis, jogos online, debate…;
✓ Desenvolver, elaborar ficha individual dos alunos, onde possam ser
registrados os apontamentos dos avanços e dificuldades dos alunos durante
as tutorias.
Difusão e multiplicação
Registro de boas práticas
✓ Organizar os registros e as evidências no Google Drive;
✓ Apresentar para a Comunidade a culminância dos projetos, atividades
específicas desenvolvidas durante o ano.
✓ Colaborar com a equipe discente boas práticas em momentos de
Atividades Pedagógica da Escola.
Difusão
✓ Valorizar e utilizar os recursos tecnológicos para colaborar e motivar os
alunos em seus processo ensino aprendizagem;
✓ Participar de troca de experiências com professores procurando aprender
mais para atuar promoção de boas práticas;
✓ Pesquisar e sugerir novas práticas utilizando tecnologias, recursos
recicláveis ou outros materiais para colaborar na aprendizagem de todos.

13. Multiplicação
✓
Socializar as boas práticas que ajudaram no processo de ensino
aprendizagem dos alunos;
✓ Transmitir, apresentar, compartilhar e promover trocas de recursos
tecnológicos,boas práticas, materiais de estudos e outros, através de meios
de compartilhamentos online como Facebook, Instagram, Blog, Grupo do
Telegram e Whatsapp;
PCG/PCA: PCG- Patrícia de Góes Eugênio DIRETOR DA ESCOLA: Nádia Cristine
Sandoval Paula Santos
SUPERVISOR DE ENSINO:Divanilza Brisola
DATA DA ELABORAÇÃO:18/03/2022 DATA DA REVISÃO: 29/04/2022