Acadêmicas: Anisia, Micheli P,
Paula Camila e Simone Maronesi.
6ª fase
07/08/2013
UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – ...
 Montessori, Piaget e Vygotsky
 Justificativa: escolhemos estes três teóricos porque
acreditamos que estes nos instigam ...
Montessori
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crianças consideradas anormais. Ela dava pri...
Respostas...(Montessori)
 Para Montessori."O potencial de aprender está em cada um de
nós" Para que realmente aconteça es...
Respostas...(Montessori)
 Acredito que devemos respeitar a opinião de todos e ouvir a colocação dos
alunos, mas o profess...
Piaget
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aprender” ( Jean Piaget 1896- 1980).
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Respostas... (Piaget)
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Vygostky
Segundo Vygotsky, a mediação e a cultura na qual a criança está inserida
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 Levando em consideração o contexto sociocultural do homem, onde aprendemos e
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  1. 1. Acadêmicas: Anisia, Micheli P, Paula Camila e Simone Maronesi. 6ª fase 07/08/2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – UFFS CURSO DE PEDAGOGIA Socialização dos fóruns de debate
  2. 2.  Montessori, Piaget e Vygotsky  Justificativa: escolhemos estes três teóricos porque acreditamos que estes nos instigam mais a estudar o tema e fundamentam a prática pedagógica de qualquer disciplina escolar, principalmente o português.  Objetivo: Perceber o que as pessoas compreendem sobre as temáticas dos três teóricos elencados pelo grupo.  Foram postadas perguntas nos facebook das integrantes do grupo, no moodle e no blog  Houve maior interação no facebook.
  3. 3. Montessori Maria Montessori (1870-1952) foi uma médica dedicada a educação de crianças consideradas anormais. Ela dava privilégio à formação intelectual e a formação de professores para a educação de anormais. Por ser muito observadora descobria os defeitos das escolas comuns e começou a experimentar em crianças de evolução regular os procedimentos utilizados na educação dessas crianças. O método Montessoriano tem por objetivo a educação da vontade e da atenção, com o qual a criança tem liberdade de escolher o material a ser utilizado, além de proporcionar a cooperação. Os princípios fundamentais do sistema Montessoriano são: a atividade, a individualidade e a liberdade. Enfatizando os aspectos biológicos, pois, considerando que a vida é desenvolvimento, Montessori achava que era função da educação favorecer esse desenvolvimento. Montessori foi pioneira no campo pedagógico ao dar ênfase à auto educação do aluno, tirando do professor o papel de fonte única de conhecimento. E nos dias atuais, como entendemos o papel professor em um processo de ensino/aprendizagem onde nem sempre o aprendiz está disposto a ser ensinado?
  4. 4. Respostas...(Montessori)  Para Montessori."O potencial de aprender está em cada um de nós" Para que realmente aconteça essa aprendizagem precisamos valorizar e provocar este potencial que está dentro de nós.  Nesse caso o professor deve agir de forma a instigar o aluno a buscar o conhecimento, mostrar a criança o que o conhecimento pode lhe proporcionar, tornar a educação atrativa aos seus olhos. Mas... nem sempre conseguimos alcançar os resultados que almejamos sem a vontade própria do aluno.  O papel do professor é de despertar o interesse do aluno, para que ele passe a dar atenção a uma determinada atividade ou assunto. Despertando esse interesse o objetivo que o professor tem com o aluno pode ser concluído com êxito !!!
  5. 5. Respostas...(Montessori)  Acredito que devemos respeitar a opinião de todos e ouvir a colocação dos alunos, mas o professor tem um papel diferenciado neste processo. Ele deve colher as informações de todos e respeitá-las e o mesmo deve ser realizado por parte dos aprendizes. Algumas situações devem ter um certo grau de liberdade, mas em outras os professores devem coordenar, designar o modo a ser realizado o trabalho, pois em caso de crianças menores as mesmas não teriam condições de tomar decisões que visam o melhor para o processo de ensino/aprendizagem. Esta pergunta nos faz repensar muito todo o sistema educacional atual.  Eu acredito que isso é muito difícil, o professor tem um processo de ensino muito bom, pena que nem sempre o aprendiz aceite a ser ensinado pois a educação que alguns levam de casa não é mais como antigamente que iam para a escola para aprender e estudar.  6 pessoas curtiram a pergunta no facebook
  6. 6. Piaget “ Professor não é o que ensina, mas o que desperta no aluno a vontade de aprender” ( Jean Piaget 1896- 1980). Piaget foi o teórico que fundamentou a pedagogia construtivista. A teoria de aprendizagem, desenvolvida por Piaget propõe que o conhecimento resulta da interação de uma inteligência sensório-motora com o ambiente. O estudo demonstrou que uma criança aprende espontaneamente, organizando os dados do exterior a partir dos quais vai construindo seu conhecimento, não é um ser moldado pelo professor. Noções como proporção, quantidade, causalidade, volume e outras, surgem da própria interação da criança com o meio em que vive, no que a criança tem em seu meio como objeto que molde sua aprendizagem.A teoria de aprendizagem, desenvolvida por Piaget propõe que o conhecimento resulta da interação de uma inteligência sensório-motora com o ambiente. Para você o método piagetiano é significativo para o processo de ensino aprendizagem? Explique sua afirmação.
  7. 7. Respostas... (Piaget)  Muito legal meninas, e como o próprio Piaget dizia que o principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram, assim devemos estimular a criança para que ela possa aprender.  O método piagetiano é sim muito importante no processo ensino aprendizagem pois considera os estágios de desenvolvimento da criança e enaltece a mediação do professor na construção do conhecimento.  Isso é muito bom, a criança pode se interessar em aprender mais.  Muito bom pois a criança pode expor suas ideias e conhecimentos de uma forma em que ela se expresse melhor aumentando seu interesse em aprender.  As crianças aprendem mais convivendo com outras crianças e vendo o comportamento dos adultos e tentam imitá-los fazendo com que o aprendizado seja instantâneo.  É siiimmmm pois as crianças aprender muito mais de um modo espontâneo no meio em que vive podendo aumentar e despertar mais o conhecimento!
  8. 8. Respostas... (Piaget)  Com certeza esse método é significativo, acredito que para todas as fases do ser humano, pois o meio social e cultural que as pessoas vivem interferem no ensino/aprendizagem e nos resultados que podem ser alcançados. Nas crianças a aplicação deste método traz resultados mais visíveis pois o despertar do conhecimento exige maior aproximação com o ambiente na qual elas estão inseridas, relacionando espontaneamente teoria x prática, além do fato de esta crianças desenvolver seus próprios conceitos, não sendo moldado pelo professor.  Com certeza é significativo, por que as crianças não conseguem gravar imediatamente o que foi falado em determinada aula, mas se ficar a curiosidade no dia a dia das crianças muitas coisas passam pela rotina deles e eles vão assimilando com o aprendizado em sala !!!  Sim é de muita significância pois esse texto é de fundamental importância para o conhecimento do método piagentiano e forma de educação.
  9. 9. Respostas... (Piaget)  Acredito que acontece esse período na criança, em que a interação de uma inteligência sensório-motora com o ambiente, mas nem toda criança tem a possibilidade de interagir com vários meios, durante o seu processo de desenvolvimento, por isso que deve ouvir, e tentar de forma mais didática possível realizar as atividades.. pois são essas atividades diferentes que irão marcar na memória da criança.  Acredito que sim, o método de Piaget demonstra que a criança aprende com a interação, que por mais, são realizadas a todo instante, principalmente nos ambientes educativos e também em casa com a interação familiar  Sete pessoas curtiram esta questão no facebook
  10. 10. Vygostky Segundo Vygotsky, a mediação e a cultura na qual a criança está inserida interfere profundamente no processo de aprendizagem e na construção do “eu” da criança. Neste sentido a escola passa a ter o papel de reconhecer e considerar a experiência do aluno e partir disto para construir junto com a criança novos conhecimentos, ou seja auxiliar a criança em um processo constante caracterizado pela inquietação, no qual vai do conhecimento real para o potencial, e assim que assimila este último ele se torna real e marcando um movimento parecido ao de uma mola. Desta forma, o professor tem o papel de mediador para que a criança alcance um patamar que ela ainda não foi capaz de atingir até aquele momento. Portanto, o professor precisa saber diagnosticar qual é a atividade mais adequada àquele momento e à realidade do aluno. Assim questiona-se: Como o professor pode proceder para fazer um diagnóstico qualitativo da turma diante da realidade de sua carga horária fechada, para melhor atender ao quesito “partir da realidade do aluno para pensar sua prática”?
  11. 11. Respostas... (Vygostsky)  Levando em consideração o contexto sociocultural do homem, onde aprendemos e adquirimos conhecimento através das relações sociais formais e informais a teoria Vygostky, é a teoria mais observada nas escolas. É dessa forma que percebemos que, o que constrói o conhecimento do homem, é sua história  Avaliar a convivência de casa para a escola  Acho muito importante o planejamento e o engajamento da criança na escola e no convívio familiar  Com certeza a criança é o que é na escola, no que ela passa em casa, pois é em casa que a criança tá na real a maior parte de seu tempo. fazendo? Tem pais que nem isso sabe........E ai que entra o professor que além de ensinar, ajuda educar e até mesmo em muitas vezes dar CARINHO, ATENÇÃO E AMOR. O que vamos pedir além de tudo isso para com um professor que nem se quer os alunos lembram de seu nome. O grande começo é um trabalho vindo de sua casa.  Um dos primeiros passos é todos os envolvidos é reconhecer a importância da profissão. Importância também do tempo para planejamento e avaliação das ações desenvolvidas, isso é fundamental em qualquer ação socioeducativa. Analisar a realidade que a criança esta inserida é o ponto de partida para planejar a pratica e alcançar os resultados esperados com o trabalho.
  12. 12. Respostas... (Vygostsky)  Acredito que sim .. pois parte da criança o aprender e se aperfeiçoar as novidades que o mundo oferece...  A mediação se dá na construção do conhecimento mútuo, onde o professor parte da realidade em que essa criança esta inserida para a partir de seus breves conhecimentos ,planejar seus projetos de aula.  Acredito que a melhor forma é realizar isso no próprio trabalho tendo as crianças como parceiros. Para isso um bom planejamento/projeto de trabalho, que prioriza a busca dos caminhos da aprendizagem podem ser importantes aliados, é a pesquisa na/da ação... é nessa relação..dialética e participativa que se constrói a aprendizagem significativa...  Quem quer ensinar nunca pode parar de estudar  A ligação entre escola e família é imprescindível para o professor conhecer um pouco mais o contexto social da criança para depois saber trabalhar com cada situação. Porém, crianças maiores trazem consigo suas vivências e o professor observador e ouvinte é capaz por si só de perceber tais vivências  Oito pessoas curtiram esta pergunta pelo facebook

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