APRENDIZAGEM
Principais dificuldades
CONSIDERAÇÕES
A educação não é
somente sucessos e
aprovações.
Importante
lembrar que todos
os envolvidos no
processo educa...
DIFICULDADES
 Fatores orgânicos ou
emocionais;
 Observar sinais
associados como :
preguiça, cansaço,
sono, tristeza,
agi...
DISLEXIA
 Dificuldade
que aparece
na leitura,
impedindo o
aluno ser
fluente;
 Apresenta
trocas ou
omissões;
 Inverte
sí...
DISGRAFIA
 Geralmente
associada à dislexia;
 Apresenta trocas ou
omissões de letras –
dificuldade na
escrita;
 Associa-...
DISORTOGRAFIA
 Dificuldade na
linguagem escrita;
 Pode ser
consequência da
Dislexia;
 Troca de grafemas;
 Desmotivação...
DISCALCULIA
 Dificuldade para
números e cálculos;
 Não identifica os
sinais das quatro
operações
matemáticas e não
sabe ...
DISLALIA
 Dificuldade na
emissão da
fala;
 Pronúncia
inadequada
das palavras;
 Troca de
fonemas e sons
errados;
 Manif...
TDAH
 Alteração de ordem
neurológica;
 Sinais evidentes:
inquietude,
desatenção, falta de
concentração,
impulsividade;
...
ESCOLA
 Professores são os
mais importantes no
processo de
identificação e
descoberta das
dificuldades/
defasagem;
 Obse...
DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM
É compreendido como o termo utilizado para
explicar comprometimentos neurológicos que
interferem...
BUSCAR CONHECER O ALUNO ANTES DE
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Dificuldades de aprendizagem encontradas em sala de aula, apresentadas por alguns alunos.

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Aprendizagem

  1. 1. APRENDIZAGEM Principais dificuldades
  2. 2. CONSIDERAÇÕES A educação não é somente sucessos e aprovações. Importante lembrar que todos os envolvidos no processo educativo estejam atentos as dificuldades momentâneas ou persistentes.
  3. 3. DIFICULDADES  Fatores orgânicos ou emocionais;  Observar sinais associados como : preguiça, cansaço, sono, tristeza, agitação, pois desmotivam o aprendizado.  Observação: solicitar diagnóstico.
  4. 4. DISLEXIA  Dificuldade que aparece na leitura, impedindo o aluno ser fluente;  Apresenta trocas ou omissões;  Inverte sílabas;  Leitura lenta;  Pula linha ao ler textos.
  5. 5. DISGRAFIA  Geralmente associada à dislexia;  Apresenta trocas ou omissões de letras – dificuldade na escrita;  Associa-se letras mal traçadas e ilegíveis;  Letras muito próximas;  Desorganização ao produzir um texto.
  6. 6. DISORTOGRAFIA  Dificuldade na linguagem escrita;  Pode ser consequência da Dislexia;  Troca de grafemas;  Desmotivação para escrever;  Aglutinação ou separação indevida das palavras;  Falta de percepção e compreensão dos sinais de pontuação e acentuação.
  7. 7. DISCALCULIA  Dificuldade para números e cálculos;  Não identifica os sinais das quatro operações matemáticas e não sabe usá-los;  Não compreende enunciados de problemas;  Não consegue quantificar e nem realizar comparações;  Não entende sequências lógicas.
  8. 8. DISLALIA  Dificuldade na emissão da fala;  Pronúncia inadequada das palavras;  Troca de fonemas e sons errados;  Manifesta-se em pessoas com problemas no palato, flacidez na língua ou lábio leporino.
  9. 9. TDAH  Alteração de ordem neurológica;  Sinais evidentes: inquietude, desatenção, falta de concentração, impulsividade;  Diagnóstico médico e outros profissionais (Equipe Multidisciplinar).
  10. 10. ESCOLA  Professores são os mais importantes no processo de identificação e descoberta das dificuldades/ defasagem;  Observar o aluno e auxiliar o seu processo de aprendizagem.
  11. 11. DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM É compreendido como o termo utilizado para explicar comprometimentos neurológicos que interferem na percepção e no processamento da informação pelo aluno, impedindo sua aprendizagem.
  12. 12. BUSCAR CONHECER O ALUNO ANTES DE QUALQUER DIAGNÓSTICO!

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